為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇一

綜合實踐活動指導(dǎo)方案

我 是 媽 媽 的 小 幫 手

指導(dǎo)教師：曹永祥

時間：

一、活動主題：我是媽媽的好助手

二、活動的總目標(biāo)

三、

一、活動主題的提出: 1.主題的意義：讓小學(xué)生利用課余休息時間在家長的指導(dǎo)下學(xué)會燒飯、洗碗、洗衣服、拖地、疊被子和整理房間等。力求通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力；同時體會家長的辛勞，密切親子關(guān)系，學(xué)會感恩父母。

2．主題產(chǎn)生的原因: 由于學(xué)習(xí)時間緊，課程壓力大，學(xué)生在校極少有親自動手的機(jī)會。而在家庭中，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長望子成龍的心切，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，不注重動手能力的培養(yǎng)；很多家長寧可自己辛苦，也不讓孩子做家務(wù)。新課改觀念認(rèn)為“學(xué)生的動手是不可替代的，教師需要利用各種方式，各種環(huán)境保證學(xué)生的動手操作，不能紙上談兵，一定要讓學(xué)生動手參與其中，才能有更深的理解和感悟。課上時間不夠，還可與家里的動手實踐結(jié)合起來，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣，才能取得比較好的效果”。

3.開展本主題的難以程度：比較容易。 二、活動的總目標(biāo)

1.了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活，是否主動干家務(wù)活等情況，開展一定的調(diào)查活動。

2．在活動中，讓學(xué)生感受勞動的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的良好習(xí)慣。

3.在活動中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、溝通的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。

4、在活動中，能進(jìn)行初步的反思和評價，學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。

5．體會家長的辛勞，密切親子關(guān)系，學(xué)會感恩父母。6．通過親身實踐,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力.三、實施過程

活動分三個階段進(jìn)行。第一階段： 1.活動目的（1）創(chuàng)設(shè)情景，確定活動研究的大課題。

（2）了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活，是否主動干家務(wù)活等情況，開展一定的調(diào)查活動。

2．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參加這次綜合實踐活動的興趣。3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出研究的小課題。4.指導(dǎo)學(xué)生分組、分工，成立研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)老師。6、指導(dǎo)學(xué)生寫小組活動方案。第二階段： 1.活動目的：

（1）能夠結(jié)合自己關(guān)心的小課題進(jìn)行小組的組合與分工，學(xué)會聘請指導(dǎo)老師的有關(guān)知識。

（2）學(xué)會做事有計劃，并根據(jù)計劃操作實施。（2）在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題。（3）交流意見，取長補(bǔ)短。2.確定外出的時間、地點、調(diào)查對象的安排等。3．確定調(diào)查的方式方法。4、確定調(diào)查對象和考察方法。5.擬寫調(diào)查提綱，調(diào)查問卷等。

6.指導(dǎo)學(xué)生對前階段所收集到資料進(jìn)行分類整理，找出不足，在進(jìn)行收集和調(diào)查。

7．小組內(nèi)、小組之間進(jìn)行階段性交流。第三階段： 活動目的：（1）學(xué)會合作。

（2）學(xué)會調(diào)查的基本方法。（3）學(xué)會尋求他人的幫助。（4）提煉活動成果。

2.指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行整理提煉。 3.小組內(nèi)、小組之間進(jìn)行

總結(jié)

老師讓我們把所學(xué)到的勞動知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)我們的動手能力；從而更加熱愛生活，感恩父母，所以我們利用課余時間開展“我是媽媽的小幫手”為主題的有意義的綜合實踐活動。為了完成這次任務(wù)，我將設(shè)計好自己的活動計劃，并記錄下自己的活動過程，活動成果及活動的感悟。

一、活動的主題：我是媽媽的小幫手

二、活動的內(nèi)容：燒飯、洗碗、拖地、洗衣服、疊被疊衣服和刷鞋。

三、活動的具體目的和任務(wù)

1．了解同學(xué)在家能否干家務(wù)活，是否主動干家務(wù)活等情況，開展一定的調(diào)查活動。

2．在活動中，我們能感受勞動的喜悅，培養(yǎng)我們愛勞動的良好習(xí)慣。

3.在活動中，培養(yǎng)自己與同伴合作、溝通的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。

4．在活動中，能進(jìn)行初步的反思和評價，學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。

5．通過活動，鍛煉動手能力，體會父母的艱辛，從而更加感恩父母。

四、活動的對象：三年級學(xué)生

五、活動的時間：綜合活動課,星期六,星期日.六、活動的情景：親身體驗 七、活動具體過程

圍繞"我是媽媽的小幫手"這個課題進(jìn)行家庭與社會調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容:其他同學(xué)在家是否趕家務(wù)活;家庭成員對自己的評價;學(xué)生對做家庭的小主人的認(rèn)識情況;昔日與今天生活環(huán)境的對比.調(diào)查方式: 實地考察同學(xué)在家的情況.實地調(diào)查家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的情況.走訪老人家,學(xué)生以及家長,了解他們的精神生活.訪談.走訪老人家,學(xué)生,家長,了解他們在家的情況.實地考察.實地考察家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的的情況.社會調(diào)查.調(diào)查所有小朋友的家務(wù)勞動情況.學(xué)生小組撰寫調(diào)查和考察的心得.五,活動成果展示 心得與感受的交流.小組競賽的展示.書法的展示.

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇二

綜合實踐活動方案

一、活動主題的提出

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本校的周圍環(huán)境特點為三年級的學(xué)生選擇了“我和春天有個約會”的活動大主題。

1、主題的意義：

通過讓學(xué)生觀察春天，了解春天，從中獲得親身參與時間的積極體驗和豐富的經(jīng)驗；形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛核對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

2、主題產(chǎn)生的原因：

學(xué)生對這樣的主題非常感興趣，這個主題是由學(xué)生自己提出來，并強(qiáng)烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個約會”。

3、開展本主題的難易程度

由于本次主題是由學(xué)生自己提出來，并強(qiáng)烈要求制定的，本次活動的主題開展難易程度為容易。

二、活動的總目標(biāo)

通過這次活動的開展讓學(xué)生調(diào)查，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式。

三、實施過程

第一階段（第一周—第三周）

活動目的：

激發(fā)學(xué)生對本次活動主題的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、分工，明確每個學(xué)生在本次活動中的人物，確定指導(dǎo)教師，制定小組活動方案。通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力，建立小組成員之間的相互信任，確定學(xué)生參與活動的態(tài)度。

1、通過幻燈片“我和春天有個約會”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動漫偶像、名人偶像的圖片，從而激起學(xué)生對活動主題的興趣。

2、全年級一共有2各班，每班學(xué)生自由組合分成4個小組。由學(xué)

生小組內(nèi)推薦選出本組組長，自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工（正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀(jì)律員、繪畫人員、書寫人員）。

3、4、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師。 指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動方案。

第二階段（第四周—第十一周）

活動目的：

1）指導(dǎo)學(xué)生針對自己的小主題進(jìn)行資料的收集，并對所搜集到的資料進(jìn)行分類整理，找出不足，再進(jìn)行收集和調(diào)查。

2）通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力，發(fā)展

學(xué)生的方法意識。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、學(xué)生通過查閱資料，詢問的方法收集本組主題的相關(guān)資料。 對所搜集的資料進(jìn)行分類整理 階段性交流 收集資料了解后，制作一份宣傳本主題的連環(huán)畫 階段性交流 各組利用收集到的資料制作一份手抄報 階段性交流 對校園里的同學(xué)或者老師進(jìn)行一次關(guān)于本次主題的采訪調(diào)查 階段性交流

第三階段：（第十二周—第十五周）

活動目的1）指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行整理提煉，對本學(xué)期的所開展的活動的得

與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流，形成書面成果，并進(jìn)行成果匯報演出，并對本學(xué)期地活動進(jìn)行評價。

2）培養(yǎng)學(xué)生通過活動總結(jié)與交流，學(xué)會理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會客觀地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辯。

3）

1、2、3、4、5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐的能力。學(xué)生根據(jù)本學(xué)期的活動進(jìn)行反思，并寫出

心得體會

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇三

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綜合實踐活動成果

愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽大米

活動周期：2014.8---2015.5

指導(dǎo)教師：髙藝美 田為民小組代表：王永圓

毛棟棟

肖寧

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《愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)》綜合實踐活動方案

原陽縣第一高級中學(xué)髙藝美田為民一、活

動背景及課題的確立

（一）現(xiàn)實背景

1、學(xué)生生存與發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的

教學(xué)

2、新課程實踐的必然。 設(shè)置“綜合實踐活動課”是我國基礎(chǔ)教

育課程改革中涌現(xiàn)出的一種嶄新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程新體系的有機(jī)構(gòu)成，其設(shè)計和實踐實踐活動的宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運，社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極

參與社會生活，服務(wù)于社會，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感。

在新課程實踐的今天，我們認(rèn)為從中學(xué)開始，開展綜合實踐活動課程

資源整合的研究，非常必要。

（二）理論背景

1、后現(xiàn)代課程觀。建立在建構(gòu)主義和經(jīng)驗主義認(rèn)識論基礎(chǔ)之上的后現(xiàn)代課程觀深深影響了當(dāng)代綜合實踐活動的實踐。這種課程觀認(rèn)

為 :課程是師生自主建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生主動地參與課程的開發(fā)、設(shè)計和實施；課程是開放的社會化的，強(qiáng)調(diào)課程、經(jīng)驗、生活

---的統(tǒng)一；課程具有主體性，重視發(fā)揮師生特別是學(xué)生在課程實踐中的重組、再造和創(chuàng)新的主體作用。本課題的研究，正是在這一理論下提出的。

2、科學(xué)的認(rèn)識論。辨證唯物主義認(rèn)識論認(rèn)為：人認(rèn)識客觀世界的過程中，同時進(jìn)行著獲得直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種學(xué)習(xí)活動，這兩種活動，缺一不可。綜合實踐活動的開展可以引導(dǎo)學(xué)生獲取認(rèn)識客觀世界所必須的直接經(jīng)驗，促使學(xué)生以大量的時間參加實踐活動，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，這對提高學(xué)生認(rèn)識水平、學(xué)好間接經(jīng)驗，起著重要的作用，正如古人所說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

3、多元智能理論。多元智能理論是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理

學(xué)家霍華德·加德納教授提出來的，該理論認(rèn)為，人的智能是多方面的。人的多種才能目前都被忽視了，擁有這些才能的人往往是單一教學(xué)的受害者，教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人腦子里的智能，因此必須采用開放性多元化學(xué)習(xí)方式，才能充分認(rèn)識人類智能的多元性和展示智能方式的多樣性。而要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能必須依托教師的多元智能和有效指導(dǎo)，并尋求教師之間的最佳組合，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。綜合實踐活動為實現(xiàn)師生的良性互動和智能的最優(yōu)發(fā)展提供了最好的途徑，綜合實踐活動課程的開設(shè)，正是呼應(yīng)了世界課程改革的呼聲和趨勢。由此看來，追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實踐活動課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢。

二、活動設(shè)想

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家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司?/p>

大的經(jīng)濟(jì)收益，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價值、文化底蘊(yùn)，值得我們廣大青少年了解和

探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)我們熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家庭、家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)我們愛國主義情感的必由之路。

三、課程目標(biāo)

通過本課程的開發(fā)與實踐，使我們關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，重點培養(yǎng)我們關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我們愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培養(yǎng)我們積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓我們在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變 化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能

大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)我們做 21世紀(jì)的社會人，促使我們在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會 生活、學(xué)會創(chuàng)造。

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4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，提升教師的綜合素質(zhì)，積累研究

經(jīng)驗，形成具有綜合實踐活動教學(xué)能力的教師。

四、活動周期

1、準(zhǔn)備階段：2014.08-2014.09兩個月 2、實踐階段：2014.10-2015.03八個月

3、匯報交流，成果展示階段： 2015.04-05兩個月 五、具體活動過程安排：

第一階段，準(zhǔn)備階段

1、由觀看家鄉(xiāng)有關(guān)錄像片引入活動主題，確定研究問題 ２、自由組成小組，確定研究課題

３、分組制定好研究方案，然后匯報研究方式和方法。

第二階段，實踐階段

1、知識技能的準(zhǔn)備。 [教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查訪問的禮儀和交際技巧 查計劃和調(diào)查報告的基本格式 ,調(diào)查研究過程中的注意點。],調(diào)

2、明確活動的意向。 [我們集體討論,明確本次活動的意義、方

式,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容，做到有目的性調(diào)查。

]

3、調(diào)查研究。[（1）各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息。]

第三階段，匯報交流，成果展示階段

(1)問題主要負(fù)責(zé)人匯報展示成果，同組成員對于不足幫忙補(bǔ)充。(2)全班交流，提出改進(jìn)意見，評選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段，總結(jié)升華激勵。

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活動小組名單表

首先針對活動的內(nèi)容我們召開了主題討論，在討論中我們們集思

廣益，紛紛發(fā)表自己的意見，大家都能夠提出自己所知道的情況，但

是由于日常接觸的緣故，內(nèi)容相對集中，而且缺少深入的了解，通過

對我們的啟發(fā)，調(diào)動起我們的興趣，并有針對性的幫助我們建立起相

應(yīng)的小組，按照各個不同的方向去考察，形成了采訪組、探究組、宣

傳組三個小組，并啟發(fā)我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

活動小組名單表

組

員

別

組

小組長

組員 董瑩瑩 采訪組 探究組 宣傳組

王永圓 毛棟棟 肖寧

蘇源

李甜甜

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇四

走入社會，貼近歷史

——淺談組織學(xué)生開展社會實踐活動的經(jīng)驗與感受

貴陽市民族中學(xué) 王義蘭

人教版歷史新教材從去年投入使用以來，教師們普遍反映比以前的教材更接近于高考，理論性增強(qiáng)了，條理更清晰，而我認(rèn)為其中最有意義的改動應(yīng)該是每個學(xué)期添設(shè)的一節(jié)活動課，這對于中學(xué)教師而言，是一個導(dǎo)向性的信號，長期以來囿于高考局限把學(xué)生鎖定在書本上和練習(xí)中的教學(xué)程式，面臨著新的挑戰(zhàn)。高中一年二期的活動課是以“新中國社會生活的發(fā)展歷史”為主題進(jìn)行社會調(diào)查，這一活動有一定的難度：一來沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)掣肘了學(xué)生的課外活動，要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余愿意抽出時間去做社會調(diào)查，是需要教師做深入的動員工作的；二來深入社會實踐是當(dāng)今學(xué)生的弱項，一般學(xué)生從未作過類似的社會調(diào)查活動，沒有任何可資借鑒的經(jīng)驗，剛看到如此廣泛的調(diào)查課題時更有無從著手之感，這就需要教師善加指導(dǎo)，從調(diào)查的動員到準(zhǔn)備工作，從調(diào)查的過程到處理資料的過程再到匯報展示，都不能有一絲一毫的忽略。也許我的點滴感受，能對同事們有所助益。

一、如何組織好學(xué)生的社會調(diào)查？

為了搞好這次社會調(diào)查并取得預(yù)期效果，我首先做了充分的思想動員，一方面強(qiáng)調(diào)社會調(diào)查既能提高學(xué)生收集資料、提取有效信息的能力和總結(jié)歸納能力，又可鍛煉同學(xué)們深入社會進(jìn)行實踐活動的能力，讓自己走入社會，貼近歷史，真正體驗歷史情懷，感受新中國的進(jìn)步；二是采取了兩個鼓勵手段，一個是對上交的調(diào)查報告進(jìn)行評比，獲獎報告將在?？慌Z分期刊出，另一個是就調(diào)查中的感受舉行一次演講比賽，獲獎?wù)呔蓪W(xué)校出面獎勵。這樣就提高了活動課的檔次，讓學(xué)生看到了自己的實踐活動成果，才能充分調(diào)動其積極性。

其次，確定調(diào)查主題后，要合理指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查選題，這是調(diào)查能否成功的關(guān)鍵。一方面，中學(xué)生駕馭題材的能力有限，所以選擇調(diào)查項目時目標(biāo)不宜太大，只須在衣、食、住、行、教育、衛(wèi)生、休閑等層面中選擇一個就行了，甚至可以把范圍縮得更小，具體到某一方面的某一個點，比如“教育”就可建議學(xué)生調(diào)查一所學(xué)校的發(fā)展歷程，再如“飲食”我就曾建議學(xué)生調(diào)查一條小街道的飲食服務(wù)業(yè)的發(fā)展；另外，選題要切合實際，定位要準(zhǔn)確，盡量選擇自己身邊的歷史，比如說一個家庭的住房變遷、甚或歷年來廚房設(shè)施的變化等，在自己熟悉的事物中尋找歷史變遷的痕跡。這樣一來，調(diào)查的方向性明確，而歷史也就從自己身邊延伸開來。

第三，合理指導(dǎo)具體的調(diào)查活動。一要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查途徑，比如進(jìn)行個人采訪、訪問相關(guān)單位、進(jìn)行實地訪察、翻閱以前的報刊雜志、查找地方史資料或者網(wǎng)上查詢等；二要選擇合適的調(diào)查對象，個人采訪對象可選擇老中青三代和經(jīng)歷過共和國成長的人，單位可選擇跟調(diào)查選題相關(guān)的行業(yè)，比如交通、衛(wèi)生、教育等部門，都會留下清晰的發(fā)展痕跡；三要指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料，可以收集的資料有各行各業(yè)的原始數(shù)據(jù)、圖片、照片、實物和訪問記錄等，比如以前用過的各種票證、父輩留下的老照片、現(xiàn)今新照片對比等，這是調(diào)查中一個最重要的環(huán)節(jié),也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上，才能展開分析，得出結(jié)論，寫出理想的調(diào)查報告。

做好了如上準(zhǔn)備工作，學(xué)生的調(diào)查活動會輕松得多，此外可建議學(xué)生分組合作，還要提醒學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，不是所有的事情都能那么順利，調(diào)查所得也不一定就是符合他們主觀愿望的東西，要鼓足勇氣對待所有的挫折，才能將社會調(diào)查進(jìn)行到底。

二、如何處理調(diào)查資料

在指導(dǎo)學(xué)生完成社會調(diào)查任務(wù)后，接下來便是如何處理收集到手中的繁雜資料，寫出象樣的調(diào)查報告，讓學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性階段。開始以為這一步水到渠成，應(yīng)該是比較輕松的事了，可收到學(xué)生交來的第一批稿子才發(fā)現(xiàn)，這是一個更為艱巨的任務(wù)，寫調(diào)查報告不同于平常寫作文，學(xué)生拿著手中的資料不知如何應(yīng)用，交來的稿子基本上是單純的記錄、資料的堆砌、或者是程式化的議論文。于是把來稿全部打回，要求學(xué)生另起爐灶，重新寫過，自己則精心進(jìn)行全面的輔導(dǎo)：

第一、指導(dǎo)選材和確定文章主題。雖然事先做了調(diào)查選題，可在調(diào)查過程中，為了求全求量，學(xué)生收集的資料還是相當(dāng)豐富，也就免不了龐雜，不過唯其如此，才能為調(diào)查報告的寫作提供更為寬松的選材余地。首先指導(dǎo)學(xué)生將資料按數(shù)據(jù)、圖片、實物、文字等進(jìn)行歸類整理，科學(xué)地分析材料，立足材料提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。文章主題基本上建立在原有調(diào)查選題基礎(chǔ)之上，只是可以更細(xì)致些，要提醒學(xué)生注意的幾點是：一可以采用公文式標(biāo)題，例如《關(guān)于……的調(diào)查報告》，也可以采用正副標(biāo)題結(jié)合的方式，例如：《萬水千山一瞬間——關(guān)于通訊事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告》；二要分析材料的內(nèi)在規(guī)律，考慮你想用手中的資料來說明一個什么樣的主題，比如有幾個學(xué)生收集了一些人口情況方面的資料，一組是我縣建國以來歷年人口增長數(shù)據(jù)，一組是八十年代以來大中專生在各鄉(xiāng)人口中所占比例，學(xué)生交來第一稿時僅僅寫了自己調(diào)查的過程然后附上幾份表格，我引導(dǎo)學(xué)生分析了表格中體現(xiàn)出來的人口增長規(guī)律，再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識分析規(guī)律背后的歷史原因，進(jìn)行分段歸納，后來他們以第一組數(shù)據(jù)為線索，擬題為《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》。三要考慮選題的可操作性，要舍得放棄一些資料。有些標(biāo)題定得太籠統(tǒng)，寫作起來不好駕馭，有個學(xué)生在服裝的調(diào)查上下了很大功夫，收集的資料有訪談記錄、票證實物、新舊照片、以及服裝行業(yè)的情況，標(biāo)題定為《新中國建立以來服裝的發(fā)展變化》，這個題目顯然大了，幫助她刪繁就簡，忍痛割愛放棄某些資料，最后選題為《今日街頭霓裳競放——從我縣服裝行業(yè)的發(fā)展看新中國的成就》，這樣就將選題定在服裝加工業(yè)和服裝營銷業(yè)的發(fā)展上，選材合理，線索清晰，而且以地方的發(fā)展軌跡為主要線索，這樣更具說服力。四要考慮主題必須突出，主題要涵蓋調(diào)查結(jié)果，體現(xiàn)調(diào)查的立意，例如住的方面擬題《喜看廣廈千萬間》、行的方面有《從肩挑背負(fù)到村村通公路》、關(guān)于通信的《萬水千山一瞬間》等，都鮮明地體現(xiàn)了調(diào)查主題。而主題一經(jīng)確定，便成為取舍或安排材料的主要依據(jù)，材料的取舍、詳略、變換都應(yīng)服從表達(dá)主題的需要，不可與主題相游離、相悖謬。

第二、指導(dǎo)寫作。調(diào)查報告的寫作，自有一定規(guī)則，我結(jié)合學(xué)生的具體情況和出?？膶嶋H需要，對學(xué)生作了如下寫作指導(dǎo)：

1、寫作的基本程式。報告大致可以分為這么幾個部分：調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果與分析等，這樣說并不是要求分成這么幾塊來寫，而是要把這些內(nèi)容貫穿進(jìn)整篇文章中去，重點應(yīng)落在調(diào)查內(nèi)容、經(jīng)驗和體會、結(jié)果與分析、思考后的理性認(rèn)識等幾個方面；寫作時尤其要注意開頭、正文、結(jié)尾的表達(dá)方式：（1）開頭：調(diào)查報告的開頭力求簡明樸實、引人注目，可以扼要說明調(diào)查概況，用簡明的語言將調(diào)查報告的本質(zhì)、成就、感受概括出來，點明主旨，總領(lǐng)全文，開篇便給人一個清晰的梗概；也可以設(shè)問方式扣住調(diào)查主題，發(fā)人深思，起到引人入勝的效果，例如：“輕輕一聲問候，可以在一瞬間送到千里萬里之遙的親人身邊……那么，五十年前，新中國剛成立的時候，人們是如何向親人們傳遞信息的？一聲問候要傳遞多長的時間？”一個設(shè)問，便引發(fā)人們追尋五十年來郵政通訊發(fā)展軌跡的興趣。（2）正文：正文是調(diào)查報告的主干，是表現(xiàn)調(diào)查報告主旨的關(guān)鍵部分，是寫作的重點，大致可以采取下列幾種形式：縱式——作為歷史題材的調(diào)查報告，最好是根據(jù)事情發(fā)展的時間順序和材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系來組織調(diào)查材料；橫式——根據(jù)材料的性質(zhì)，將正文概括為若干并列的部分，分別加以說明和闡述。并列的幾個部分之間不必分主次，都是從不同的角度或側(cè)面來表現(xiàn)調(diào)查報告的主旨；縱橫式——它是縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，先用橫式結(jié)構(gòu)把內(nèi)容分成幾個方面或幾個部分，在寫具體每一部分時，再按縱式結(jié)構(gòu)安排材料。（3）結(jié)尾：調(diào)查報告的結(jié)尾，一般在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)束全文，以深化主題，總結(jié)全文，點明中心，加深讀者的印象。

2、寫作中需注意的問題：（1）注意觀點與材料統(tǒng)一，通過典型事例、確切數(shù)據(jù)、對比方法來表現(xiàn)主題。（2）準(zhǔn)確使用語言，要重視調(diào)查報告語言的推敲和錘煉，力求做到簡潔、準(zhǔn)確、樸實，可適當(dāng)引用生動活潑的群眾語言，也可運用形象性語言，但語言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實性或切實感為原則；（3）對于材料中反映出來的歷史現(xiàn)象，可結(jié)合相應(yīng)的歷史背景來分析原因和結(jié)果，真正做到把身邊具體的歷史和新中國發(fā)展的歷程結(jié)合起來。

第三、組織匯報展示。經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生交上來的第二批稿子，質(zhì)量水平有了大幅度提高，同學(xué)們學(xué)會了如何提取材料中的有效信息、并對之作相應(yīng)的分析，可依然存在著一些不足。初步評選后，指導(dǎo)學(xué)生對準(zhǔn)備刊出的稿子進(jìn)行了精心修改，例如前面提到的《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》一文，學(xué)生分析人口增減的原因時，明顯地有些勉強(qiáng)，幫助他們細(xì)細(xì)分析過建國后各階段經(jīng)濟(jì)狀況、國家政策、政府指導(dǎo)思想方面等因素對人口增長產(chǎn)生的影響后，要求他們重新修改，這篇文章是三易其稿才通過的，可能是寫得最艱難的一篇，卻是相當(dāng)成功的一篇，幾個成績很一般的學(xué)生拿出的這篇稿子得到了師生們的好評。后來她們在演講中說“我們第一次發(fā)現(xiàn)，自己也可以跟那些前幾名的同學(xué)表現(xiàn)得一樣出色！”最后刊出的幾十篇稿子，都是經(jīng)過同學(xué)們一再修改才拿出來的，其實修改的過程是一個再提高的環(huán)節(jié)，學(xué)生的綜合分析能力和表達(dá)能力再次得到了提高。

第一期調(diào)查報告刊出以后，得到了師生們的高度評價，普遍認(rèn)為多年來沒有出現(xiàn)過如此高質(zhì)量的?？?，一種從未有過的成就感在同學(xué)們心中升騰起來，更讓我意識到了社會實踐活動的價值所在。

三、組織學(xué)生談?wù)勆鐣嵺`活動的感想：演講比賽 從走入社會進(jìn)行調(diào)查，到把自己的調(diào)查成果展示在全校師生面前，說起來似乎只有一步之遙，可做起來卻付出了很多的努力，當(dāng)然也收獲了更多，不僅是學(xué)生，即便作為教師的我，也體驗到了付出的艱辛與收獲的喜悅，所以更想聽聽學(xué)生從中收獲了什么，感悟了什么，想讓同學(xué)們相互交流一下自己的體會與感受，因而組織了一場演講比賽。和以往的演講比賽不同，它顯得那樣平實，卻是如此真切：

“當(dāng)我們互相推諉著不愿意去敲門時，時間就這樣一點一點地從我們身邊溜走；而當(dāng)我們鼓足勇氣敲響了第一扇門以后，發(fā)現(xiàn)以后每一次的敲門都變得輕松了，每一次的詢問也變得順暢流利了，就算在有些單位吃了閉門羹我們也坦然了?！辨告傅氖稣f中，學(xué)生走入社會的勇氣與信心在增長；

“我發(fā)現(xiàn)，平時看書作業(yè)總喊累，而這一個月來這么忙，我卻一點也不覺得累，反而覺得充實和快樂?！泵Σ⒖鞓分?，深入社會的實踐活動也許是快樂教育的一條重要途徑；

“當(dāng)我一遍又一遍地在老師指導(dǎo)下修改自己的文章，我感覺到自己在一點一點地提高；當(dāng)老師終于通過了我的報告時，我流淚了，流淚的同時我明白，自己分析問題和組織語言的能力得到了很大提高，這是關(guān)在教室里做好久的作業(yè)都無法達(dá)到的效果?！睂W(xué)生在提醒我們：如何運用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的能力？這是我們必須正視的一個問題。

“我在他們辦公室等候的這兩個小時，讓我經(jīng)歷了表面上的熱情周到和實質(zhì)上的怠慢鄙視……受傷的同時我也在思考：難道我們要把這些不良現(xiàn)象一代又一代的遺傳下去嗎？”從布臵調(diào)查活動的那天起就擔(dān)心學(xué)生會受某些社會現(xiàn)象的打擊，而現(xiàn)在我欣喜地發(fā)現(xiàn)：受挫折的同時，學(xué)生們也在成長！

而學(xué)生說得更多的是：“希望老師們以后多開展這一類活動，我們需要走入社會，需要更多的鍛煉機(jī)會。”這是何等熱切的期望，更是對教師的鞭策。我真正意識到了教材改革的影響力，它不僅是一節(jié)活動課，也遠(yuǎn)不止是一個課外作業(yè)，在活動過程中，學(xué)生搜集資料、整理資料、處理資料的能力提高了，這是歷史教學(xué)追求的重要目標(biāo)，對于高考的考試是有著直接裨益的，這為學(xué)校教育與社會實踐的結(jié)合找到了一個適當(dāng)?shù)那腥朦c；更為重要的是，紙上得來終覺淺的歷史變得具體而豐滿了，學(xué)生深入社會的能力與信心增強(qiáng)了，真正做到了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是當(dāng)今教育追求的終極目標(biāo)。所以，新教材增設(shè)的活動課絕不能象有些老師說的：是可做可不做的事情，而是我們必須認(rèn)真去完成的教學(xué)任務(wù)。

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇五

我 們 的 校 園

教學(xué)指導(dǎo)方案

指導(dǎo)教師：大足區(qū)高峰小學(xué)曹春燕

課題背景：

綜合實踐活動是一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的課程，學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。學(xué)生每天走進(jìn)校園，在校園里學(xué)習(xí)生活，他們的大半時間都在校園里度過。學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，但是同時學(xué)生對校園的方方面面的了解卻并不全面，為了更好地開發(fā)和利用校本資源，讓學(xué)生深入的了解自己的校園，去熱情的關(guān)注我們的校園，就制定了“我們的校園”這一課題?；顒幽康?：

1.通過對校園的調(diào)查研究，豐富對校園的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的新變化，在活動中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2.在活動中發(fā)展實踐能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情懷, 能自覺保護(hù)學(xué)校的環(huán)境、愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。活動形式：

 1.組織形式：小組活動，個人活動，班級活動相結(jié)合。

2.實踐形式：收集、調(diào)查、采訪、記錄、討論、反思、設(shè)計、宣傳等。 活動時間安排：

本次活動計劃在三周內(nèi)進(jìn)行，具體時間安排如下：

1.活動前指導(dǎo)（兩課時）：確定研究課題，分組制定活動計劃，作好活動準(zhǔn)備工作。

2.活動過程指導(dǎo)（一周）：實踐體驗，調(diào)查研究，收集資料。 3.活動總結(jié)指導(dǎo)（一周）：分析、取舍、整理資料，為成果交流活動做準(zhǔn)備。

4.成果交流指導(dǎo)（兩課時）：以小組為單位，展示研究成果。 一、活動前指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：校園是我們的搖籃，我們在這里學(xué)知識、練本領(lǐng)、長見識、健康成長，它就是大家學(xué)習(xí)和生活的樂園！你了解我們的校園嗎？如果有客人要到我們學(xué)校來參觀，你會向他們介紹些什么？鼓勵學(xué)生暢談自己的想法,揭示活動主題。

2.這些關(guān)于學(xué)校的信息，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？鼓勵學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，初步探討解決問題的辦法。如：深入觀察、實地調(diào)查、查找資料、采訪校長和老師等。

3.現(xiàn)在，你對校園的什么最感興趣呢？適時捕捉學(xué)生最有探討興趣的問題，引導(dǎo)其把可行性問題引申為可研究課題。因勢利導(dǎo)，梳理研究課題。如：學(xué)校的操場、教學(xué)樓、食堂、學(xué)校的歷史、學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的公共設(shè)施等。

4.學(xué)生自由分組，推選小組長，根據(jù)小組研究課題討論制定活動計劃。如：研究課題、調(diào)查內(nèi)容、活動時間、預(yù)設(shè)問題及解決辦法、具體成員分工和聘請指導(dǎo)教師等。（書面材料，一式兩份。一份小組長保留，一份交給指導(dǎo)教師。）

5.注意事項提示：安全教育、帶好活動過程中需要的物品、團(tuán)結(jié)合作等。

二、活動過程指導(dǎo)

1.各小組清點人數(shù),檢查物品準(zhǔn)備情況，在指導(dǎo)老師的組織下前往目的地，自主開展調(diào)查研究活動。

2.指導(dǎo)教師是實踐活動的參與者，組織、指導(dǎo)、協(xié)作學(xué)生親身參與、實踐體驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 指導(dǎo)學(xué)生收集資料：（僅供參考，根據(jù)遇到的問題進(jìn)行生成、調(diào)整。如：你對什么感興趣？請想辦法解決自己想知道的問題。）

①學(xué)校的歷史：建校時間、發(fā)展歷程、舊時的校園環(huán)境等。②學(xué)校的操場：面積、建材、作用、學(xué)生課間及體育課活動情況。③學(xué)校的教學(xué)樓：外觀、結(jié)構(gòu)、教室與辦公室的分布情況、教室內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施等。

④學(xué)校的食堂：食堂的新變化、學(xué)生和老師午餐時的場景等。⑤學(xué)校的環(huán)境：草坪、花草樹木、盆栽、壁畫、板報等。（保護(hù)學(xué)校的環(huán)境）

⑥學(xué)校的公共設(shè)施：籃球架、乒乓臺等。（愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施）3.除了綜合實踐課，各小組可在小組長的組織下，利用課余時間進(jìn)行調(diào)查研究活動。

三、活動總結(jié)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生整理、取舍和分析資料，為成果交流活動做準(zhǔn)備。1.整理收集到的圖片、文字資料，分析觀察記錄表、采訪記錄表、調(diào)查表等，圍繞研究課題提煉有價值的信息。

2.小組討論，怎樣清楚地介紹自己通過實踐活動了解到的一些關(guān)于校園的信息。

3.指導(dǎo)寫心得體會。如：調(diào)查和收集資料過程中的收獲和體會、調(diào)查前和調(diào)查后有什么想說的、有什么想做的？（如：寫建議書、繪畫、設(shè)計宣傳語等。）

四、成果交流指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生籌備成果交流會。以小組為單位，展示圖片、音像資料、文字資料、繪畫、建議書、宣傳語等調(diào)查研究成果?？裳垖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和各班學(xué)生代表參會，號召全校師生自覺保護(hù)校園的環(huán)境、愛護(hù)校園的公共設(shè)施，用實際行動熱愛校園，共建校園美好的明天。

綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇六

綜合實踐活動教師指導(dǎo)方案

《中華民族大家庭》綜合實踐活動設(shè)計

一、活動主題的提出 1.主題的意義

本課以中國的56個民族為活動對象，設(shè)計了觀察、調(diào)查、交流、活動、延伸等活動。通過對不同民族的研究，加強(qiáng)了學(xué)生對我國56個民族的了解，為學(xué)生了解民族文化知識提供機(jī)會。通過制作活動，密切學(xué)生和社會生活的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、收集資料的能力和創(chuàng)新精神。2.學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，動手能力差，創(chuàng)新意識差，實踐機(jī)會少，因此，開展小制作活動引導(dǎo)學(xué)生勞動與技術(shù)教育的綜合實踐活動課，就為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次的對各民族的研究活動，有助于培養(yǎng)他們的動手動腦的實踐能力、創(chuàng)新能力，使他們對我國的民族文化的認(rèn)識從單純欣賞的層次，過渡到了了解更多的與民族相關(guān)的知識階段。

二、活動目標(biāo)

1.感受各民族的文化，體驗生活的美好。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。通過活動，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法。了解各民族的文化知識以及其風(fēng)俗習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

三、活動實施過程：

（一）教師準(zhǔn)備：

1.收集各民族的相關(guān)圖片或文字資料，讓學(xué)生了解我國有56個民族。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族文化，感受其風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）確定“中華民族大家庭”的主題。

1.在學(xué)生充分討論、研究的基礎(chǔ)上，確立主題。

2.學(xué)生自由討論、交流自己喜歡的主題，自愿組合成為研究小組。

（三）小組討論分工

1.分男女自愿組合成為一組。推選出負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長和副組長。

2.根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的興趣和愛好及特長，大家一起討論研究準(zhǔn)備組內(nèi)人員的具體分工。

3.為小組命名，制作小組個性化封面。 4.討論確定活動地點和時間。

5.根據(jù)研究的小課題的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生聘請指導(dǎo)老師。

（四）調(diào)查、收集文字信息資料 1.調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。2.分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。3.利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

4.整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是一種歸納學(xué)習(xí)的過程。

（五）教師指導(dǎo)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作調(diào)查表。

2.收集整理資料過程中，要注意歸納分類方法的指導(dǎo)。 3.在學(xué)生搜集資料之前，一定要做好對個民族文化知識的了解。4.要及時注意發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生活動過程中遇到的問題。

（六）實施建議：

1.布置好活動計劃，指導(dǎo)學(xué)生的各項準(zhǔn)備。

2.讓學(xué)生有一個較長時間的搜集活動過程，可以在校內(nèi)由老師組織。

3.注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

四、評價方式

綜合實踐課的主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)些空間，注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生熱愛生活、參與社會、走進(jìn)科學(xué)，而不是讓學(xué)生局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實踐中綜合地運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，學(xué)會和掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識，提高實踐能力，并通過實踐活動在政治思想、社會公德意識與世界觀、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

根據(jù)綜合實踐活動的性質(zhì)特征及其特殊性，綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和方式。在評價時，應(yīng)重參與、重過程，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元化，評價內(nèi)容的綜合性和全面性，評價標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。因此，我們在構(gòu)建科學(xué)的評價方式時遵循以下原則：

1.參與性原則：

綜合實踐活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核，即學(xué)生是否參與了活動的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動積極。同時重視學(xué)生自我評價并自覺參與評價。

2.過程性原則：

綜合實踐活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。在綜合實踐活動開展過程中，應(yīng)采用學(xué)生自評或教師的及時評價等措施，使評價貫穿于綜合實踐活動的整個過程。評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。

3.綜合性原則：

綜合實踐活動本身由4個部分組成，而各部分的教學(xué)目標(biāo)又包含各自的認(rèn)知、情感、技能和能力等要求。因此，綜合實踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)該是綜合而全面的。4.激勵性原則：

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四年級的學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)年的綜合實踐活動課程的探索研究后，初步建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。作為老師，我給每個小組進(jìn)行的評價的依據(jù)是：觀察每個小組在活動中的表現(xiàn)，結(jié)合每個小組的自評，審查他們的過程性資料，然后給予優(yōu)、良、中的等級評價。