時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

高一數學工作計劃篇一

認真學習執(zhí)行學校對高三數學教學工作計劃任務，立足高考，鉆研新教材、新課標和新的考試說明，以及新教材、新課標背景下的數學高考命題特點與趨勢,以務實創(chuàng)新的態(tài)度、團結合作的精神，積極開展集體備課活動。摸準學情，努力探索提高教學效率的途徑和方法。立足課堂，注重反饋，精益求精，群策群力,夯實基礎，穩(wěn)步推進，發(fā)展智力，提高技能。集全組五位理科數學老師的智慧，力爭高三理科數學教學質量的大面積提高。為本年段高考取得優(yōu)異成績，為學校的發(fā)展而拼搏。

1、認真研究數學新教材、新課標和新的數學考試說明，把握好數學教學的深廣度;注重數學高考信息的收集、整理和分析，研究相關省份近三年的數學高考題以及高考模擬題。加強與外界的聯系尤其是與省內名校老師的聯系，學習他們的先進經驗取長補短。

2、認真制定數學第一輪總復習的教學計劃，做到教學進度、內容深廣度、習題資料統一，各單元的備課專人負責,分工協作，單元測驗試題，交叉把關審核。做到無錯題、偏題、怪題，把握好深廣度，保證試題具有典型性和代表性。

3、認真研究學生的數學學情，及時掌握學生復習數學的思想及心理變化，把握好復習作業(yè)題和考試題的難度和題量，單元作業(yè)及考試全批全改，個別學生必要時可以面批面改，及時反饋。對差生加強輔導，努力為學生排憂解難，使學生樹立學數學的信心，保護學生學習數學的興趣和積極性。

4、優(yōu)化方法，注重效率，努力提高課堂45分鐘教學質量，精選數學習題，精講精練，追求典型性，戒除偏怪題。復習重點突出雙基，以知識線為主，構建完善知識結構網絡，把零散知識系統化、網絡化。同時注重引導學生進一步理解和運用數學學科思想，

5、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

6、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

7、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的)，大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。

6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

本學期復習內容為高考必考內容的全部，包括：必修一，必修二，必修三,必修四,選修2-1,2-2,2-3、4-2,4-4,4-5時間緊任務重。

高一數學工作計劃篇二

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

新的學期里，本人任教高三x、xx班兩個文科班的數學課，這些學生大部分基礎知識薄弱，沒有自主學習的習慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴重，因此整個高三的復習任務相當艱巨。

1、認真學習《xxx》，研究高考試題，提高復習課的效率

《xxx》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《xxx》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。

2、教學進度

按照高三數學組學年教學計劃進行，結合本班實際情況，進行第一輪高三總復習，預計在2月底3月初完成。配合學校舉行的月考，并及時進行教學反思。

3、了解學生

通過課堂展示、學生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵、多指導學法，增強他們學下去的信心和勇氣。

4、精心備課

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學習經驗和好的教學方法，努力提高自己的任教能力。

5、優(yōu)化練習

提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。

練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

6、注重學習方法、數學方法的指導

我們在復習中要加強數學思想方法的復習：如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。

針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

7、注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練

應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

高一數學工作計劃篇三

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)

(7)概率與統計、算法初步、復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)

(8)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

以《考試說明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”?？傮w上，形成良好知識網絡。同時總結解題規(guī)律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

(二)把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優(yōu)化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，提高學生的應變能力。

(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規(guī)范性等)，認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。

(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用. 2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

(五)、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的復習考試中應做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(如y)，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與系數的關系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

(4)克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節(jié)，為我們的學生保駕護航。

總之，第二輪復習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

進度與分工表

高一數學工作計劃篇四

為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數學教學計劃。

一、學情分析：

高三（4）班是數學基礎在年級5個班中排名第四，數學單科尖子生少，部分同學的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握，另有7—10人數學基礎較弱，學習動力不足，遺忘速度較快，學習數學中有畏難情緒。

高三（5）班作為文科實驗班，學生數學基礎相對較好，自覺性、自制力強，學習氛圍好，有部分尖子生，但除2到3人對數學有比較強烈的興趣外，其他同學并不十分冒尖。

二、考情分析：

（1）注重對“三基”的考查，重視課本；

（2）注重學科內容的交融，各知識點的綜合應用；

（3）注重考查數學思想方法，通性通解，避免特殊技巧；

（4）注重考查邏輯思維能力，重視能力考查；

（5）注重考查學生創(chuàng)新能力，應用能力；

（6）注重多層次多角度考查，試卷結構從易到難。

三、主攻方向：

（1）抓基礎知識和基本方法，通性通法，如歸納，數形結合，分類討論，分析，綜合等；

（2）研究《考試說明》，以說明為綱要，但不要忘記教材。

四、具體措施：

（1）研究考綱，多練習往年高考題，把握通性通法，重視基礎知識，基本思想，重要定理定義，注意知識的橫向和縱向比較，加強知識的交匯處選題。

（2）引導學生用好錯題本，查漏補缺。注意一題多解，舉一反三，及時歸納，觸類旁通。

（3）嚴格訓練學生規(guī)范答題格式。要學生平時做題時想明白，說清楚，做準確。

（4）講評試卷時精心準備，講評到位。讓學生弄清楚題目考查知識點，怎么審題，如何打開思路，關鍵步驟在哪，應用那些技巧和方法，了解學生典型錯誤。

（5）加強自習輔導。對尖子生，重點臨界生，本科臨界生加強學習方法上，策略上，知識上還有心理上的指導，鼓勵學生拼搏向前。

（6）做好周密部署。第一輪講基礎，第二輪講思想方法，追蹤熱點；第三輪做好熱身訓練。

高一數學工作計劃篇五

研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導理性思維，探索新的教學模式，注重團結合作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，充分促進教學效果的提高。

（a）一般原則

1、認真學習數學考試大綱和國家考試說明，做到宏觀把握、微觀把握，關注高考熱點，特別關注高考信息。根據樣卷把握第一輪和第二輪復習的整體難度。

2、不要孤立地記憶和認識每一個知識點，而是把它放入相應的系統結構中，在比較和辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解的層次，注重知識塊的復習，構建知識網絡。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內容和想法的題目。利用歷年高考數學試題作為復習資源，根據新教材和考試大綱的要求進行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個人喜好選題，不脫離學生的學習情況，不超出教學的基本內容，不選擇大量難的題目。

（二）體現數學特點，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力

1、加強問題解決教學，提高學生問題解決探究能力。

2、注意聯系實際，從解決實際數學問題的角度提高學生的綜合能力。

學生的能力不脫離基礎知識，基礎扎實的學生未必能力強。在教學中，不斷應用基礎知識解決數學問題，努力提高學生的學科綜合能力。

從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”的角度出發(fā)，選取典型的數學與生活、生產、環(huán)境、科技聯系起來，有計劃、有針對性地對學生進行訓練，讓他們有更多的機會鍛煉各種能力，從而達到提高學生數學綜合能力的目的。

（3）合理安排發(fā)言、練習、評價和協助復習的時間

1、精心設計教學，做到精確簡潔，不增加學生負擔，避免“話題海戰(zhàn)”。

2、協調說、練、評、助的關系，追求數學復習的效果。

3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益。

（4）改變傳統的復習模式，體現小組交流合作。

1、淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。

2、堅持以學生為主題，以教師為主導。

3、注意學習方法的指導和心理疏導。

（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，收集教學過程中的反饋信息，彌補學生的不足。

（2）根據不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功的情感體驗，促進其提高。

（3）加強對高危學生的個別輔導。a班邊緣學生利用每次休息，b班邊緣學生抓基礎，提升能力，a班邊緣學生注重

1、以能力為中心，以基礎為基礎，調整學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，讓學生多動動手動腦，培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力、用數學思維方法分析問題和解決問題的能力。精講多練，一般來說每節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持課前備課，加強學習，多聽講座，探索首輪復習的教學模式。

3、腳踏實地的實施。

（1）當天的內容要當天消化，加強必要的日常實踐檢查和監(jiān)督。

（2）堅持每周小題訓練，每周綜合訓練一次。

（3）每周練習和綜合訓練，認真把握試題的選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性（即解題的多樣性），及時引入一些新題型，加強應用題的考察。研究每次考試的試題，努力提高考試效率。

（1）關注高考研究，近三年高考試題，尤其是全國卷高考試題。

綜合實踐中，不要降低考試難度，要注重重點知識和數學思想方法的考試。

3在綜合實踐中注重實踐能力的考查，要求學生運用數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產和生活中的數學問題；能夠閱讀和理解提出問題的材料；能夠對所提供的信息進行總結、整理、分類，將實際問題抽象成數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，可以用數學語言正確表達和解釋。

注重綜合實踐中創(chuàng)新意識的考查：要求學生選擇有效的方法和手段，對新穎的信息、情境和問題進行信息收集，全面靈活地運用所學的數學知識、思想和方法進行自主

高一數學工作計劃篇六

1． 本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。6人承擔高三年級11個班的數學教學工作；其中有一人擔任了學校數學科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔了兩個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。

2． 本年級學生數學成績列紅嶺、福田之后，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有一定難度。

3． 由于使用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務。

4． 高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。

1． 積極參加各級各類教研活動，接受市、區(qū)教研部門的指導，及時掌握教學新動態(tài)；

2． 抓好常規(guī)教學。堅持集體備課，統一教學內容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業(yè)出版社出版的《中學數學基礎知識與基本方法》一書作為教學用書，該書章節(jié)按教材順序編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數后面、數學歸納法和極限放到數列后面、平面向量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學學生的實際需要，我們又向學生提供了一本與之配套的練習冊（將解答油印給學生，由張海綠老師負責），供學生選擇練習。

3． 充分調動學生學數學的積極性，努力培養(yǎng)學生的數學素質。對每一階段的學習情況及每次月考作出認真分析，對學習成績有進步的同學及時表揚，并幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱情，增強學習的成就感，促進其學習成績的進一步提高，又對全班同學起到了示范的作用。要想方設法調動學生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。

4． 嚴格課堂教學管理，教學中要根據梅林中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中注意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。

5． 精心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師根據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習（由常承旺老師負責），利用晚自習及時處理。

6． 認真做好課外輔導，抓好培優(yōu)工作，并力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。

7． 組內互相聽課，取長補短，繼續(xù)搞好傳幫帶活動。

8． 認真鉆研電化教學，上好教學公開課。

9． 認真總結教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結。

高一數學工作計劃篇七

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

（4）課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

1、函數（共11課時）（8月9日結束）

（1）函數的單調性（2課時）

（2）函數的圖象（2課時）

（3）二次函數（2課時）

（4）函數的奇偶性（1課時）

（5）函數章考（4課時）

2、三角函數（共30課時）（9月15日結束）

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

（一）制定科學的復習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作，進

行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y高考經驗，指導好復習

（二）建立知識網絡，確立教學專題

在教學中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯

誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要注意避免難題過多，起點過高;做練習題要重質量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固

（五）認真?zhèn)湔n，有的放矢

由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

高一數學工作計劃篇八

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。

1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。

注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。

高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數學素養(yǎng)。

2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發(fā)展。

教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思考、交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性；在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯系和知識的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學學科能力。

我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。

以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好復習，為高考復習打好基礎。

1、導數（4課時）

2、立體幾何（16課時）（3月18日）

3、函數、方程、不等式；（3月19日）

（1）函數的性質（2課時）

（2）二次函數（2課時）

（3）函數的綜合運用（2課時）

4、數列；（2課時）

5、不等式（2課時）

6、三角函數（2課時）

7、向量及應用；（2課時）

8、解析幾何

（1）軌跡問題；（2課時）

（2）總和問題（2課時）

9、立體幾何

（1）平行與垂直；（2課時）

（2）空間角與距離（2課時）

10、概率與統計（2課時）

11、導數（2課時）

12、選擇題的解法（1課時）

13、填空題的解法（1課時）

14、綜合測試（做信息題，每周一套，12課時）

15、周練（做小題，每月三套）

16、模擬練習四套（5月10日開始至5月28日中的連堂客）

17、查漏補缺（5月10日開始至5月28日，非連堂課）

18、考前信息練習

19、回歸課本

高一數學工作計劃篇九

二輪復習承上啟下，是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期，更是促進學生能力發(fā)展的關鍵時期，二輪復習的質量如何直接關系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪復習計劃如下：

鞏固第一輪復習成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

根據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

第三階段(自由復習)：從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日完成以自我完善為主的自主復習;

第四階段(強化訓練)：從20xx年5月xx日～20xx年6月03日。

第一階段(專題復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務：

強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養(yǎng)能力。

根據高考試卷中解答題的設置規(guī)律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

2.強化集體學習。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務能力和復習的針對性;

3.備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。

(1)復習課力求做到：

①系統性：知識前后銜接，梳理歸納成串;

②綜合性：縱橫聯系，知識交叉，多角度、多層次;

③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;

④重點性：突出主干知識，詳略得當;

(2)評講課應該做到：

①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;

②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

4.落實好教學常規(guī)，抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學中要注重學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐心解答學生存在的疑難問題，及時批改學生的作業(yè)，一定要抓好學生規(guī)范表述及計算能力。

5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時、到位，科學統計，及時總結，發(fā)現問題，查漏補缺，及時反饋。并同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高學生的思維能力;二是培養(yǎng)學生規(guī)范、完整、準確地答題習慣，。

6.處理好模擬考試和專題復習的關系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓練。學習實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學生心理素質，增強學生的應變能力和知識遷移能力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信心和積極性;

8.服從整體，做好培優(yōu)及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業(yè)或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標與任務：模擬訓練，強調規(guī)范，查找問題，完善提高;

(二)方法與措施：根據各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發(fā)現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰(zhàn)能力，走近高考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段(自由復習)備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標與任務：自由復習，自主整理，要求學生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議，自主復習，主動做到：

1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練。

2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。

第四階段(強化訓練)

第一階段專題復習

專題內容課時

專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4

專題二不等式、函數與導數12

專題三三角函數、解三角形、平面向量10

專題四數列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統計7

專題八選修系列10

高一數學工作計劃篇十

距離20xx年高考還有x個多月的時間，除去節(jié)假日，各種比賽事項不足5個月。在這5個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：

認真研究考綱級考試說明，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。注意高考熱點，特別注意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。使復習更具有針對性，達到事半功倍的效果。

（

我們把整個高三分成三個階段，目前正進行的是第一階段，一輪復習。學生的數學學習情況較差，學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。讓學生盡量回歸課本，注重學生對做基礎性題目的訓練，不要讓學生在基礎題上失分。三月到四月中旬為第二個階段——整合階段，將一輪復習后續(xù)掃尾工作做好，適當講一點專題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點的進一步查漏補缺。五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上，不再大量練習新的題型，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量減少錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。

精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。高三數學教師最新工作計劃高三數學教師最新工作計劃。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不選做難度較大的題目。

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、閱讀能力、審題能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力以及規(guī)范解題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索課堂教學的新模式。

3、腳踏實地抓落實，使分包學生的學習穩(wěn)步提高。

(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每日一次課前小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考 的脈搏，注重基礎知識的`考查，注重能力的考查，注意思維的層次 性（即解法的多樣性） 。

(4)教會學生應試的常識與復習的方法 加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題， 以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實 感受到這些方法的作用。

4、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

一輪復習是以方法、 技巧為主線， 主要研究數學思想方法。 以提高同學們解決問題、 分析問題的能力為目的， 提出、 分析、 解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、 分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。

二輪復習是以講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用 題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解 法” ，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同 學們的解題速度和應對策略為目的。

最后沖刺階段，要求學生直接、主動的研讀《考試說明》 ， 研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。

高一數學工作計劃篇十一

在學校和年級組的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項工作任務。另外，高三總復習時間緊，任務重，難度大，因此，全組教師務必做到團結協作，群策群力，圓滿完成本學期的教學任務，為明年的高考奠定堅實的基礎。

認真貫徹黨的教育方針，以新的教育教學理念，審視國家新課程改革海南實驗區(qū)的教育教學思想與方法。在實驗中，積極探索教育教學規(guī)律，深入進行教學科研活動，推進課題研究，提高教師的自身素質，推行分層教學、分類指導，提高不同層次的班級的數學成績。定期召開備課組會議，共同探討教材的處理，進行集體備課，形成一個團結務實、積極進取的良好組風。爭取基本完成第一輪的復習任務，并收到良好的復習效果。

1.細化時間高三數學第一輪復習，復習時間為9月初至08年3月底，初步安排每周上三個內容，每個章節(jié)內容的作業(yè)講評一個課時。每章安排一次考試，認真組織各次考試的準備工作，作好成績的分析工作。并針對復習中的薄弱環(huán)節(jié)，以及月考中發(fā)現的問題，進行以查漏補缺為主要目的的模擬拼盤式訓練，突出應試能力訓練。

2.精化內容教師精講后，精選題目對學生進行鞏固性練習和拓展性練習，以及不定時進行的限時限量的準快練習，此時的練習是對常見方法，常用的數學思想以及重要知識點的強化訓練，并通過不定期的檢測及時反饋并糾錯。

3.強化合作單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好。這就要求全組教師加強團結，通力協作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是高考能否完成任務的必要條件。

①發(fā)揮備課組的集體作用，通過集體備課，改變教師的備課方式，提高備課質量，提高課堂效率。

②組內加強“互聽，互研”活動，每月安排一個老師上一堂組內公開課。

③研究新高考新考綱，研究近三年的高考題以及三年各地競賽的一試題，加強對高考的研究，把握高考新動向。

1、制定目標，注重過程跟蹤。依據相關數據材料，跟蹤調查到每位學生，適時調整策略，使目標得以實現。

2、調整教學思路，降低教學重心。降低教學工作重心，緊扣兩綱一本，回歸基礎。

3、細化計劃，過程落實。授課教師要根據計劃安排，結合學生實際，把握好復習進度，注意策略跟進。

4、統一認識，凝聚合力。堅持以人為本，倡導平等和諧的師生關系。做好學生的心理疏導，培養(yǎng)學生健康向上的心理和迎接挑戰(zhàn)的信心。加強學生思想教育工作，加強對學生復習策略和迎考策略的指導，激發(fā)學生的學習主動性，落實學生的心理輔導，幫助學生調整心態(tài)。

1、練習安排，作業(yè)布置、章節(jié)過關，備課組統一行動，不能自作主張。

2、試題的難度，廣度提交集體備課審議，達成一致后方可送印，因此，務必要提前命題，即本周的試題必須在前一周完成（即提前一周）。

3、提倡互相聽課，積極互評、交流，寫上評課意見，以便交流。

4、 嚴格認真執(zhí)行備課組的計劃，如有建議，在集體備課中核議后進行，望備課組各位同仁和睦相處，精誠團結。

5、研究課程標準、掌握方向，著力研究高考，及時注意高考動向，計劃進行三輪復習，第一輪以基礎帶綜合；第二輪專題講座；第三輪以訓練模擬試題為主，以綜合帶基礎。

第一輪復習：

1. 復習資料及其使用：全品高考復習方案（20xx理科），該資料共13章71講。每講擬用2課時（講授例題，課堂做變式題（每節(jié)可至少做一題），課外做課時作業(yè)。各班根據實際情況可刪減相關題目），每章用4課時檢測與講評。計劃用時194課時，到20xx年三月中旬完成本資料的復習。計劃先復習第十二章概率，第三章三角函數，第四章數列，第八章立體幾何，第九章解析幾何，第二章函數與導數，共六章用時118課時至20xx年12月下旬完成。在完成這六章之前每周進行一次40分鐘的小測，每周三第八節(jié)完成，測試內容以本周學習內容為主。這六章復習完成后，每周測試一套綜合試卷（以廣東省20xx年各地調考試卷為主），測試時間待定。

2. 具體安排：

第十二章概率（暑期已布置為作業(yè)）第三章三角函數第四章數列第八章立體幾何第九章解析幾何第二章函數與導數第一章集合與邏輯第五章不等式（含選修4-5）第六章推理與證明第七章平面向量第十章統計第十一章記數原理第十三章算法初步與復數選修極坐標與參數方程第二輪復習。

高一數學工作計劃篇十二

1.繼續(xù)完成第一輪復習，要求在2月底前完成。

2.引導學生搞好第二輪專題復習，逐步形成知識網絡，提高復習的針對性，時間安排為兩個月左右。

3.搞好三輪綜合訓練。

4.堅持每長周一次綜合考試，每小周一套小題。

經過第一輪復習的磨合，多數學生學習積極性更高，知識點也基本鞏固，尚需提升能力。二三輪復習要在立足基礎的前提下進行專題整合及綜合演練，備課組應堅持整體推進，集思廣益，把握尺度，控制難度，注重考練結合，特別要注意上好試卷講評課，要認真分析近三年來的高考試題及最新的考綱變化，精心選題，既分工又合作，并針對各班實際進行必要的補充和強化，要充分利用網絡優(yōu)勢，加強對高考信息的研究。要大力抓好心品素質和考試技巧的訓練，特別是要抓好學生規(guī)范答題的訓練，要認真搞好全市水平檢測及全縣模擬考試，力爭20xx高考數學成績再上新臺階。

內容時間

完成一輪復習2月底前完成

月考

專題一函數導數及不等式3.3----3.9

專題二數列與極限3.10----3.16

周考

專題三三角函數與向量3.16---3.21

專題四解析幾何3.22—3.28

周考

月考

專題五立體幾何4.1----4.6

專題六概率統計4.7----4.12

周考

專題七應用性問題4.13---4.19

專題八客觀題解法4.20---4.26

周考

專題九數學思想專題復習4.27----5.1

月考

解答題前三題訓練5.2-----5.7

三輪綜合考練5.8----5.31

考前練兵6.1---6.5

（每次例會后進行同頭研究，確定下一階段的復習重難點及考練題責任人。）

高一數學工作計劃篇十三

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，完成第一輪總復習，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。本學期將完成第一輪系統復習，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。

在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。進一步探索和研究高考數學的備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。

3、加強常規(guī)教學的研究和管理。我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發(fā)現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。

高一數學工作計劃篇十四

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭保準求快，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會而對，對而全，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

高一數學工作計劃篇十五

新的學期又開始了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些， 距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：

高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練（規(guī)定時間最多少題），可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和發(fā)展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟。

二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點。

三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：

①建立恰當的直角坐標系；②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

1、命題指導思想和命題原則：近幾年，市數學高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型：與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內容：

（1）數學基礎知識（新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容）

（2）數學思想方法（基本保持不變）

（3）數學能力（主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題）

4、關于樣卷：充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。

研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。

1、努力提高學生的運算能力：無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

2、努力提高學生的數學素養(yǎng)：充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。

教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授， 而應育人于教書中， 樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育成為真正意義上的素質教育， 成為數學化的教育。在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。

所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： a方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；b方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。

3、努力提高學生的閱讀能力和審題能力：要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。

4、努力提高學生答題的規(guī)范性：數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

5、教會學生應試的常識與復習的方法：加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。