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學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會求知學(xué)會發(fā)展的理解篇一

談?wù)勅绾巫鋈伺c學(xué)會做事，這是做人做事必看之道，事關(guān)你的成功和前途命運，不可不看也！

談到做人，我們常常被其中深奧的道理所困惑，乃致于有思不得其解。做人不是做給別人看，而是為了自已活的實在和舒暢而做。盡管做人的學(xué)問沒有固定的法則，但是它存在一些通則，如果能夠靜下心來去研究研究這些通則，就會覺得和以前大不一樣。

談到做事之道，做事的學(xué)問是有許多方面的，但是有許多人卻無法達(dá)到爐火純青的地步。所以常常事倍功半，甚至半途而廢，當(dāng)我們用心分析那些成功人士的履歷的時候，就會發(fā)現(xiàn)他們都有一種獨特的做事之道，或者說他們總是在琢磨一條適合自已發(fā)展的成就大業(yè)的方法，他們在不斷的選擇，不斷的排除，從最佳的“路線”開始突迫，所以贏得了自已成功的人生。

做事是要講本領(lǐng)的，也是要講技巧的，根本不能帶有盲目性。聰明人善于以做人帶動做事，以做事擴(kuò)大成果，并把這兩項視為人生牢不可破的定律。

做人要有寬容的品質(zhì)歌德說：“人不能孤立地生活，他需要社會?！绷己玫娜穗H關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功。而寬容的品質(zhì)則是建立良好人際關(guān)系的基石，在相互寬容諒解中求得共同的發(fā)展和進(jìn)步是一種良好的愿望。一個人只有具備了寬容的品質(zhì)，才會懂得理解和尊重他人，才會有愛人之心，有容人之量，成為識大體、顧大局的人。要做一個寬容的人，筆者覺得應(yīng)該從以下幾點做起。賞識別人的優(yōu)點，包容他人的不足。古人說得好：“尺有所短，寸有所長”“金無赤足，人無完人”。每個人都有優(yōu)點和不足，世上有能人，但絕對沒有完人。每個人獨立的個性差異決定了人與人之間的矛盾不可避免。要解決這些矛盾，就必須具備寬容。寬容的前提是什么？是賞識！只有會賞識的人才有寬容的品質(zhì)，也只有具有賞識之心的人才稱得上是寬容的人。我們知道，人性中最本質(zhì)的的需求就是渴望得到賞識，人都是為了得到別人的賞識而活不會是為了挑剔而活吧，我相信，百分之百的人從內(nèi)心都是愿意和賞識自己的人一起工作、一起生活，而不愿意和整天挑鼻子挑眼，對這不滿意那不順眼的人一起。人，或多或少都有這樣或那樣的不足，因此，要做到寬容，就要學(xué)會用“電腦窗口”功能，看他人優(yōu)點時最好使用“最大化”，看缺點時和不關(guān)要緊的事最好使用“最小化”。

正視自己，善待“弱者”。認(rèn)識自己、正視自己不容易，要善待“弱者”更不容易。我們都是凡夫俗子，不可能是完人，不可能沒有錯誤，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己錯誤的時候，不要過分的憂心忡忡，要及時誠懇主動道歉，讓對方感覺你的誠心。當(dāng)別人有了過錯的時候，我們要善待對方，不要滿臉的階級斗爭、得理不讓人，什么都要討個公道，什么都爭高低和強(qiáng)弱，要從別人的角度考慮問題，不要把自己的思維方式強(qiáng)加于人。當(dāng)然，寬容有度，寬容不是縱容，我們對一些事也要講理，但即使要講理，也要曉之以理，注意別人的自尊和承受度，要

讓人體會到你對他的尊重，特別不能搞“株連”、“算總帳”，否則你會導(dǎo)致自己的心里錯位，也會使矛盾擴(kuò)大化。善待別人,其實就是善待自己,我們何樂而不為?

學(xué)會淡忘，用感恩的心情對待生活?；蛟S你曾經(jīng)飽含著成功后遭人嫉妒的苦澀，或許有人因處事不公虧待過你，或許有人方式不當(dāng)讓你受盡了委屈，或許有人因勢利傷害了你......對于這些,你大可不必耿耿于懷，忿忿不平，既不要將自己想當(dāng)然的一些東西強(qiáng)加于無關(guān)的人，更不要想到要以牙還牙，采取什么辦法變本加厲“回敬”對方、中傷對方。最好的辦法是不別把這些讓你不快樂的事放在心上，如果你始終跟自己過不去而處于一種煩惱心態(tài)，無疑只會在自己心里種下刻薄的陰影，最后形成一種惡性循環(huán)。我們必須要學(xué)會忘記，樂觀地把它作為生活的積累，學(xué)會感恩，感謝生活給你磨練自己的機(jī)會，要用自己的人格魅力去感化對方，因此，忘記有時也是對自己最好的愛護(hù)。

提高素養(yǎng)，開拓視野。人與人之間的封閉、孤獨而不善交往，就會讓人心胸狹窄，寬容也就無從談起了。因此，要要盡可能地創(chuàng)造條件，廣交朋友，多見世面，不要把自己固定在自己固有的小天地里。同時還要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)，激發(fā)生活的熱情，讓生活充滿陽光，讓心靈充滿陽光。充滿陽光的人生不正是我們所要追求的么?

常想想怎樣做人做事

（是黨員的多看看）

怎樣做人、如何處事，反映著一個人的品行、作風(fēng)和修養(yǎng)。作為一名黨員干部，做人必須“己身直，以正人之曲”，處事必須“己身先，以率人之行”。

立身有本，保持執(zhí)政為民的本色。執(zhí)政為民，是黨員干部最基本的行為準(zhǔn)則。要做到執(zhí)政為民，認(rèn)識和實踐主體的態(tài)度和素質(zhì)是關(guān)鍵因素。作為一名黨員干部，其本質(zhì)就是廣大人民群眾的勤務(wù)員，其工作出發(fā)點和落腳點就是要為最廣大人民群眾謀取最多的利益，就是要做到“權(quán)為民用、情為民系、利為民謀”，要大公無私、秉公辦事，自覺克制私心、私欲、私利，要敢于說真話、道真情、辦真事，時刻把廣大人民群眾安危冷暖放在心上，切實帶領(lǐng)群眾致富奔小康。沒有對群眾極端負(fù)責(zé)的使命感，沒有服務(wù)群眾的滿腔熱情，就不能體察群眾冷暖，也就不可能做到“想群眾之所想，急群眾之所盼，干群眾之所需”。

立行有度，發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。八十二年來，共產(chǎn)黨人發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民開創(chuàng)了民族復(fù)興的不朽功勛。全面建設(shè)小康社會，我們要走的路還長，必須始終謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，拜金主義、享樂主義特別是奢靡之風(fēng)無時不在尋找機(jī)會，侵蝕黨員干部隊伍。對此，必須警鐘長鳴、防微杜漸。要在思想上筑起拒污濁于千里之外的牢固堤防，常思貪欲之害，常懷律己之

心，常除非分之想，自覺做到慎獨、慎初、慎微、慎終，耐得住清苦，抗得住誘惑，管得住小節(jié)，守得住本色，做“一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。講艱苦奮斗，就要發(fā)揚勤政敬業(yè)的精神，這至少體現(xiàn)在四個方面:一是認(rèn)真干事?！安换紵o策，只怕無心”。不管做什么事都要有認(rèn)真的態(tài)度。二是敢于負(fù)責(zé)。“大底謂天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀”。遇到困難的問題只要挺身而出，敢于負(fù)責(zé)，就有成功的希望。三是勇于實踐。實踐出真知。黨員干部必須堅持深入基層、深入群眾、深入一線研究解決問題;必須堅持不懈地在實踐中追求真理，說實話、辦實事、解民憂，為發(fā)展貢獻(xiàn)才智。四是樂于吃苦?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。要成就一番事業(yè)，或干成一件事情，沒有勤奮、吃苦的精神是不行的。

立志有向，樹立與時俱進(jìn)的精神。與時俱進(jìn)要不斷提高理論修養(yǎng)。只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要全面掌握馬列主義的基本原理，牢牢把握“三個代表”重要思想，領(lǐng)會精髓和本質(zhì)。學(xué)會運用馬列主義的立場、觀點、方法來分析和解決改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的實際問題。還要不斷提高文化素養(yǎng)。推進(jìn)改革開放和全面建設(shè)小康社會事業(yè)，對每一個干部來說，都是一項新的學(xué)習(xí)，也是一場新的考試。樹立終生學(xué)習(xí)的理念，已經(jīng)不是一個理論問題，而是一個緊迫的現(xiàn)實問題。堅持學(xué)習(xí)，掌握履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專門知識和技能，廣泛涉獵一切反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識、新經(jīng)驗，立足知之在先、思之在先、謀之在先，才能真正為

人民服好務(wù)。

學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會求知學(xué)會發(fā)展的理解篇二

學(xué)會做人 學(xué)會做事

——順城職專德育工作紀(jì)實

在融悠久文化積淀和現(xiàn)代科技文明于一身的“煤都”撫順東北部的前甸鎮(zhèn)，有一所極其普通的唯一的區(qū)屬省重點職業(yè)中?！獡犴樖许槼侵械嚷殬I(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地49.85畝（3320平方米），建筑面積15000平方米。始建于1981年，為撫順市第六職業(yè)高中，2001年更名為撫順市順城中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校（順城職專）。

近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工努力拼博，勤奮耕耘，各項工作都取得了突破性進(jìn)展，在全市同類中專學(xué)校中得以快速發(fā)展且獨樹一幟。那么，順城職專快速發(fā)展的原因在哪里呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說：我們是靠重視德育工作起家，靠以德立校，才使學(xué)校整體工作在高水平上發(fā)展；學(xué)生工作一切以人為本，讓每個學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，能立足社會，靠產(chǎn)出優(yōu)秀畢業(yè)生，提升了學(xué)校品牌。

一、教學(xué)生會做人

1、實施全員管理，人人都是德育工作者（1）問題的提出

跨入省重點中專的行列后，職專人一直保持著清醒的頭腦。校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)前幾年的工作時，客觀地分析了學(xué)校所取得的成績，同時又不無憂慮地看到，在學(xué)生管理上依然存在著一些制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的深層次、老大難問題?；仡櫧鼛啄陙?，由于受社會上“高中熱”的影響，不少家長不愿意讓子女進(jìn)職業(yè)學(xué)校，在校的學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，他們中的大多數(shù)人都有一個共同的特征——不喜管束和無心向?qū)W。許多學(xué)生有這樣一句口頭禪：“是爸爸叫我來讀書的”，而這部分青少年正在源源不斷地進(jìn)入我們學(xué)校。如何塑造這些學(xué)生，把他們培養(yǎng)成一名合格的勞動者，將來能立足于社會，是我們每一個職教工作者的神圣職責(zé)，也是職業(yè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵，這就是我校德育工作要破的難題。因為社會的發(fā)展不僅需要“精英”，更需要大量的高素質(zhì)的普通勞動者。

另外，在學(xué)生的德育工作中一定程度上還存在“虛、淺、松”等種種現(xiàn)象。所謂“虛”，即講得多、做得少，重口頭、輕行動?！皽\”即對學(xué)生的管理停留在表面上，缺乏深層次的內(nèi)涵?！八伞北憩F(xiàn)在學(xué)生的德育教育的某些方面還處于松散狀況。我校也和大多數(shù)學(xué)校一樣，缺少一些具體而又切實可行的操作良策，來規(guī)范學(xué)生的行為。同時，以前的學(xué)生管理主要靠班主任，而班主任的工作又比較繁忙，因此常常要顧此失彼。面對這些問題，為快速提升學(xué)校的形象、探索德育新模式，從校領(lǐng)導(dǎo)到全體教職工，反復(fù)商討，最終確定了自2009年起在全校實施全員管理，把以德治校的方略落到實處。啟動的一個有力抓手是在全校實施《全員管理實施辦法》和《學(xué)生德育分評定辦法》，打一場學(xué)生管理的人民戰(zhàn)爭。

（2）實施的效果

“齊抓共管、全員育人”的管理模式充分體現(xiàn)了教職工的參與意識，體現(xiàn)出人人都是德育工作者的教育理念。規(guī)定每位教職員工都有教育、管理、監(jiān)督學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生的不文明習(xí)慣得到及時地處理和糾正。教職工把自己所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中的好人好事和違紀(jì)情況書面反映到學(xué)生處，由學(xué)生檔案室的教師及時匯總，次日在校園內(nèi)發(fā)布，并向班主任書面反饋，以便于及時對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。

以前學(xué)生思想品德評定憑班主任的印象，如果班主任對學(xué)生思想品德的評定不夠客觀，就容易產(chǎn)生偏差。而《學(xué)生德育分評定辦法》把學(xué)生的德育分量化，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，人人參與學(xué)生德育分的評定，并作為一門課程的成績，這樣就能對學(xué)生作出一個較為客觀、公正的評價，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。實行全員管理后，學(xué)生做好人好事，隨時都會受到表揚和加分，對學(xué)生中的違紀(jì)或行為偏差，只要被教職工發(fā)現(xiàn)，一定會對他進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育，視其認(rèn)識態(tài)度給予扣分，這樣做的結(jié)果對學(xué)生的觸動很大。學(xué)生中做好人好事的層出不窮，出現(xiàn)了幾多幾無的現(xiàn)象： 幾多：為集體、同學(xué)做好事的多，一年一班張春柳同學(xué)在校園內(nèi)拾到800元錢后，第一時間交到學(xué)校，后返還失主，家長為表示感謝，還寫了表揚信；講奉獻(xiàn)的多了，如01屆普惠制班同學(xué)多次義務(wù)到孤兒院服務(wù)，體現(xiàn)了愛心的傳遞；講文明有禮貌的同學(xué)多了，客人到校，同學(xué)們能主動問好；要求上進(jìn)的同學(xué)多了，三年內(nèi)我校共發(fā)展學(xué)生黨員8名；課堂紀(jì)律也有明顯好轉(zhuǎn)。

幾無：地上紙屑、垃圾沒有了，教室、寢室、保潔區(qū)十分干凈；損壞公物、破壞綠化的沒有了；佩帶首飾、染發(fā)的沒有了；在走廊里踢球的同學(xué)沒有了；不文明用餐的沒有了；打架、抽煙的學(xué)生沒有了；徹底消滅了曠課及住宿生夜不歸宿等現(xiàn)象。

（3）理論與依據(jù)

實行全員管理，成績是顯著的，但從構(gòu)思到正式實施，并不是一帆風(fēng)順的。學(xué)校認(rèn)為法治和德治是相輔相成的，法治是剛性的，有棱有角，一般而言是不能觸犯的；而德治許多方面是彈性的，是外柔而內(nèi)剛的。我們制訂了行之有效的管理方法，特別是制定了一些帶強(qiáng)制性的學(xué)生行為準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則是不能觸犯的：如打架、偷盜，黃、賭、毒等嚴(yán)重出格行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，狠狠打擊，決不手軟。我們既要以法治校，又要以德立校，這個德就是社會主義的道德。但社會主義道德不是排他的，對于傳統(tǒng)的道德觀念，只要是閃光的精華，都值得我們?nèi)ソ梃b、去繼承。相對而言，剛性化的準(zhǔn)則較易推行，而對于彈性的東西，推行的難度要更大一些。例如：個別教師認(rèn)為對學(xué)生實行封閉式管理會限止學(xué)生的人身自由，束縛學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生做好事，品德可加分，有人擔(dān)心這樣做是否會導(dǎo)致功利性，從而異化學(xué)生的道德行為。為此校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校教職工大會上宣傳動員，統(tǒng)一思想。最終大家深刻地認(rèn)識到：學(xué)生做好人好事，適當(dāng)?shù)丶悠返路?，這是給無價的道德行為以有價的合理回報，從而激勵學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人。學(xué)生德育分評定，既使學(xué)生獲得了精神動力，又公正地為奉獻(xiàn)與回報提供了保障，我們的做法完全符合公民道德規(guī)范。在學(xué)習(xí)心得中，老師們紛紛寫道：“德育加分（減分），不是目的，是手段，《全員管理實施辦法》和《學(xué)生德育分評定辦法》規(guī)范和約束著學(xué)生的道德和行為，鼓勵學(xué)生多做好事，不做錯事?！睂W(xué)生從小事、好事做起，慢慢地習(xí)慣成了自然，他（她）們就會自覺地崇尚文明禮貌，抵制違紀(jì)行為，這就是我們通常所說的教學(xué)生“會做人”。

（4）總結(jié)與提高

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨、全社會的共同任務(wù)。未成年人的思想道德建設(shè)關(guān)系到國家的命運和前途，也關(guān)系到每家每戶的百年大計，學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。校領(lǐng)導(dǎo)多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。為貫徹《意見》精神，提升德育教育的層次和內(nèi)涵，總結(jié)學(xué)校全員管理的經(jīng)驗，學(xué)校于2011年3月召開了以中層干部、專業(yè)組長、班主任為主的全員管理工作研討會，共同研討學(xué)生管理和改革的方向。研討會上，左春芳老師代表班主任老師談了對全員管理的認(rèn)識和看法。她認(rèn)為全員管理是一種新型的、科學(xué)的、務(wù)實的管理方法，她班級里的學(xué)生和家長對學(xué)校的這一措施給予充分的理解、肯定和支持。左老師在會上深情地宣讀了部分學(xué)生的心得摘要，一年四班王麗師同學(xué)的觀點最具代表性，她說：學(xué)校是供我們學(xué)習(xí)的地方，校園里整潔的環(huán)境是我們舒適求學(xué)的基本條件。此次，“全員管理”方案，更是進(jìn)一步把學(xué)校推向文明與智慧共通，嚴(yán)謹(jǐn)與開拓并存的全方位發(fā)展的綜合性辦學(xué)措施。??這些條例督促我們學(xué)生成為高素質(zhì)、高修養(yǎng)的社會公民。一年二班楊增志同學(xué)認(rèn)為：“全員管理”就像是法律，約束著我們的校園生活。自從學(xué)校實行了“全員管理”以后，一些不良的習(xí)慣漸漸從校園中消失了，取而代之的是一些較為良好的習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)校目前的管理十分令人滿意。我唯一的希望就是學(xué)校能更嚴(yán)格的管理我們。孫連仲老師從專業(yè)組層面，詹威老師代表學(xué)生處向大家介紹了在全員管理過程中所取得的成效及應(yīng)防止的傾向。盧俊東校長在會上作了題為《與時俱進(jìn)，創(chuàng)建一流職業(yè)教育事業(yè)》的中心發(fā)言，對全員管理方案的進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，并諄諄告誡全體教職工：“一定以學(xué)生的發(fā)展為本，在管理工作中，敢于探索，勇于實踐，把德育工作落實到實處?！?/p>

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，建立高素質(zhì)教師隊伍

教師是學(xué)生的良師、益友和引路人，因此師魂是學(xué)校中最鮮艷的旗幟，是育人的基礎(chǔ)。在實行全員管理的過程中，老師們深深地體會到要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。他們敬業(yè)愛崗，關(guān)愛學(xué)生。在教學(xué)工作中他們嚴(yán)謹(jǐn)治教、銳意進(jìn)取；在學(xué)生管理中他們身先士卒、鞠躬盡瘁。今年三月十四日中午一年一班學(xué)生曹艷梅突發(fā)疾病，暈倒在教室，人事不省，校醫(yī)趙芳、班主任牟紅霞、學(xué)生處莊曉光及部分同學(xué)，第一時間將該生送到四院。三位老師忙前忙后：掛號、交款，直到家長到醫(yī)院。經(jīng)過系統(tǒng)的檢查，確認(rèn)孩子安全后，三位老師才回到學(xué)校。老師的行為感動得家長熱淚盈眶。學(xué)校在完善學(xué)生管理的同時，也完善了師德建設(shè)機(jī)制，形成了能上能下、優(yōu)勝劣汰、競爭創(chuàng)新的教師激勵制度。學(xué)校與全校教職工簽訂師德承諾書，實行師德一票否決制。通過市、區(qū)“模范教師”、“先進(jìn)工作者”、“十佳青年教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳班主任”、“雷鋒式教研組”、“雷鋒式教師”等一系列評選活動，樹立典型、弘揚先進(jìn)，為爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、構(gòu)筑了層次分明的德育管理網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的不斷增加，管理的難度不言而喻，因此必須構(gòu)筑層次分明的管理網(wǎng)絡(luò)。從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生處、保衛(wèi)科、舍務(wù)科，再到班主任等，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人；科任教師分派到班級，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透。

4、實行封閉式管理

為減少和消除校外不良環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)校在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，更注重校外周邊環(huán)境的建設(shè)。全員管理實施后，實行封閉式管理，杜絕網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳對學(xué)生的影響和毒害。學(xué)校分階段，有選擇地對學(xué)生進(jìn)行形勢、政策、法規(guī)教育。聘請前甸派出所的所長為我校的法制副校長，定期進(jìn)行法制教育；聘請雷鋒團(tuán)第二十四任雷鋒班班長黃幫維為我校的校外輔導(dǎo)員，號召同學(xué)們大力弘揚雷鋒精神；政治教師上課時結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的案例進(jìn)行分析，圖文并茂，很有說服力和教育意義，深受學(xué)生的歡迎。

二、教學(xué)生會做事

以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，確定中專三年不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，實施課程和教材改革。我校對各類課程體系的定位是：文化基礎(chǔ)課以夠用為度，專業(yè)理論課以適用為先，操作技能課以實用為準(zhǔn)。

（1）一年級：學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識。文化課注重與初中知識的銜接及基礎(chǔ)的夯實，同時要求每個學(xué)生扎實掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論。（2）二年級：以專業(yè)訓(xùn)練和考工考證為主線，要求學(xué)生參加本專業(yè)的職業(yè)資格中級和相關(guān)專業(yè)的技能初級考試。結(jié)合考證，專業(yè)理論進(jìn)行必要的拓展和引深，先讓學(xué)生了解該怎么做，然后再知道為什么這么做；先讓學(xué)生動手實踐，然后再由教師總結(jié)，這是一種全新的先學(xué)后教培養(yǎng)模式。

（3）三年級：獲取更多的職業(yè)資格證書或技能等級證書。以就業(yè)培訓(xùn)和高職升學(xué)輔導(dǎo)為主線，學(xué)生可選擇自己的努力方向。要求就業(yè)的學(xué)生要根據(jù)學(xué)校制定的綜合實習(xí)計劃，在工廠里進(jìn)行實習(xí)培訓(xùn)，最后走上工作崗位。

近年來，學(xué)校先后投入了250多萬元建立了車床、火電焊、汽修等校內(nèi)實訓(xùn)基地。我們深知，學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立是一個新生事物，需要投入大量的資金，對我校而言更是不可能一蹴而就的。但我們會努力把學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地逐步辦成一個經(jīng)濟(jì)實體和學(xué)生實踐的基地，為學(xué)生的成才開辟一條新的途徑。

三、校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，校園環(huán)境的文明程度反映了一所學(xué)校的管理層次。我校繼去年實訓(xùn)教學(xué)樓及實訓(xùn)基地落成后，加大了校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的力度，現(xiàn)正在積極創(chuàng)建花園式學(xué)校，逐步形成了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的綠化格局。在綠化地帶增設(shè)燈箱和音響，達(dá)到校園園林化層次。良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高審美能力。學(xué)校結(jié)合各種節(jié)日和紀(jì)念日開展有意義的活動，如清明節(jié)祭掃烈士陵園，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；為弘揚“五·四”精神，舉行五月歌會；迎“七·一”，開展時事競賽；“十·一”開展迎國慶演講、書畫、攝影展，抒發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)等活動；“一二·九”舉行專題報告會等，讓學(xué)生了解歷史，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

學(xué)校組建了各種形式的學(xué)生社團(tuán)，開展了豐富多彩的校園文化活動。現(xiàn)在每月都有一次全校性或年級性的歌詠、舞蹈、器樂演奏、征文演講的活動。順城區(qū)每年一度的“賞花節(jié)”、“采摘節(jié)”的禮儀服務(wù)，就是我校的禮儀教育成果的具體展示。綠色的草坪、紅色的校服，青春的舞姿，悠美的歌聲融為一體，使整個校園充滿了詩情畫意，猶如一幅五彩繽紛的畫卷。開展班級之間的籃球、足球、乒乓球和拔河等比賽，通過各種競賽和活動，營造健康向上的校園氛圍。教務(wù)處已經(jīng)把藝術(shù)教育作為選修課列入教學(xué)計劃，進(jìn)入了第一課堂，使每個學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，可以說，這是把學(xué)生從網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳等不良環(huán)境中拉出來的最好辦法。

我校作為區(qū)青春期健康教育的重點單位，十分重視和關(guān)心學(xué)生的青春期心理健康教育活動。專門設(shè)立了心理咨詢活動室，開通了“悄悄話”信箱和咨詢熱線，聘請專家為學(xué)生作青春期教育講座等。針對目前單親、離異、再婚家庭比例的上升，且此類家庭中的學(xué)生在心理和行為上存在一定問題的現(xiàn)狀，專職心理輔導(dǎo)教師、學(xué)生處、團(tuán)委會及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

學(xué)校指導(dǎo)和幫助共青團(tuán)、學(xué)生會，學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生行為規(guī)范實施的組織者和管理者，讓學(xué)生在自主管理中發(fā)揮作用。校園板報的設(shè)計更換、廣播站的采編播錄等，都由學(xué)生操作，食堂用餐的值勤，校園環(huán)境的巡視，寢室、教室衛(wèi)生和紀(jì)律的檢查評比，升旗儀式及廣播操的主持等一系列工作均由學(xué)生自已完成?！皩W(xué)校無小事，事事是教育”，我們瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，抓好小活動，讓學(xué)生親自實踐、組織和管理，在實踐中規(guī)范自我，在管理中提高自己。

實施全員管理和學(xué)生德育分評定辦法以來，學(xué)生的精神面貌和行為習(xí)慣有了根本的改變，因而得到市、區(qū)教育局相關(guān)部門的充分肯定。走進(jìn)順城職專寬闊整潔的大道，只見教學(xué)樓、綜合實訓(xùn)樓、食宿樓、辦公樓、實訓(xùn)基地（廠房）等建筑錯落有致，道路兩旁，樹木環(huán)抱，綠地成蔭。每間教室的正前方都懸掛著莊嚴(yán)的五星紅旗和 “團(tuán)結(jié)勤奮、自強(qiáng)誠信、業(yè)精技高”的校訓(xùn)。漫步在花園般的校園，我們堅信：順城職專的明天會更好！

2012年5月4日

學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會求知學(xué)會發(fā)展的理解篇三

學(xué)會做人做事

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人是我們每個人從小就在追求，終生難以窮盡的篇章和一大課題。關(guān)于做人的學(xué)問，古今中外有很多的哲人大師都著書立說，發(fā)表過高論。比如,《圣經(jīng)》里有不少章節(jié)，就講述過做人的道理，中國古代的《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》也包涵了不少做人的學(xué)問，《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等也講了很多修身處世的道理。還有其它很多書也講了做人的學(xué)問，它們都有一個共同的做人準(zhǔn)則，那就是勤勞、正直、自律、誠實、善良、寬容、勇敢、簡樸、守信、盡責(zé)等。如果我們把這些都做到了，就可以說是一個近乎完美的人了。但現(xiàn)實中我們還不是一個完美的人，因為人性還有很多弱點。要想在人生的道路上取得更大的進(jìn)步，就要克服人性的弱點，包括自私、攀比、欺瞞、奢侈、懶惰、冷漠、嫉妒、殘忍、背信棄義、玩忽職守等。這些弱點阻礙著我們走向完美的人生。我們要克服人性的這些弱點，孜孜以求做人的完美，努力做到盡善盡美。要學(xué)會做一個完美的人，我認(rèn)為要從以下幾個方面努力。

（一）思想決定人生?！靶膽B(tài)決定命運”。心態(tài)是由思想產(chǎn)生的，有什么樣的思想，就會產(chǎn)生什么樣的心態(tài)。有什么樣的心態(tài)就決定著他會有什么樣的命運。每個人的思維定勢問題，經(jīng)過從小到大的書本學(xué)習(xí)和實踐，日積月累，觀察事物，觀察人生，通過人生磨煉，人生痛苦、憂慮等各種體驗，形成了我們的思維定勢。思維定勢就是由于我們的思想基礎(chǔ)產(chǎn)生的心態(tài)，最終形成固有的對人、對物、對事的看法。不同的人有不同的思維定勢，他們看待事物的角度不一樣，高度不一樣，對事物作出的結(jié)論也就不一樣。思維定勢可以通過后天的磨練，能夠達(dá)到一定完善的程度。比如：立志，它是修正思維定勢的很好的坐標(biāo)。思維定勢是否準(zhǔn)確，與我們立的志有很大的關(guān)系，與我們平時的心態(tài)，不管是積極的還是感恩的心態(tài)，有很大的關(guān)系，與我們樂觀地對人、對事有很大關(guān)系。如果立志不好，沒有積極向上的心態(tài)，沒有一個感恩的心，沒有一個快樂的心是不行的。有專家說，你把這個世界想成什么樣，它就是什么樣，你把自己想成什么樣，自己就是什么樣，你把自己想成是一個快樂的人，你就會成為一個快樂的人，當(dāng)然也受其它因素的影響，但就長期來說，你應(yīng)該是一個快樂的人。

（二）修人先修德。“德”就是一個人的品行、德行。自古以來，我們就把“德”與“才”并在一起，如“德才兼?zhèn)洹笔窃u價一個人的基礎(chǔ)。要完善我們的人生，做好人，首先要修好“德”。一是要堅持以德立身。就是處處嚴(yán)格要求自己的品德，以此作為我們的立身之本。以德立身要以自律為提前，沒有自律，其品德是不會好的。特別是現(xiàn)在對全體黨員提出“慎獨”的要求。當(dāng)他獨處時的言行與同他人相處時的言行都一致，其自律的能力就很高了。二是要堅持修德終身。把修德作為人生的整個過程。不能有絲毫的放松，否則隨時都有可能失去德行。

（三）向先哲學(xué)習(xí)，以先哲為榜樣。古今中外，有很多人一生追求做人的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了完善的人生境界。美國的富蘭克林是美國獨立戰(zhàn)爭時期著名的革命家、思想家，也是著名的科學(xué)家、文學(xué)家。25歲時，他就在美國費城建立了第一個公共圖書館，37歲時組織了美國哲學(xué)會，45歲時建立了賓夕法尼亞大學(xué)；獨立戰(zhàn)爭時期，參加了反英斗爭，與杰弗遜一起起草了《獨立宣言》，在研究大氣電方面，也卓有建樹，發(fā)明了避雷針。他的成功，不是靠天才。他原本只是一名普通的印刷工人。我為什么要以他為榜樣呢？他修煉、完善自我有一個法則，他為自己制訂了13條守則，值得我們借鑒，以完善我們的人生。

二、學(xué)會求知

關(guān)于這“四個學(xué)會”的順序——學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處，這是聯(lián)合國教科文組織提出的順序。有的同志會認(rèn)為我們都是成年人，應(yīng)該把“學(xué)會做事”放在第二。但我認(rèn)為，對于我們每個干部來說，要“知”、“行”結(jié)合。先學(xué)會了知識，再去做事，才會做得更好。所以，我把“學(xué)會求知”放在第二來講。

（一）提高學(xué)習(xí)能力。要把學(xué)習(xí)力的提高作為一個組織、一個人的核心競爭力。一個組織的核心競爭力是人才，而人才的核心競爭力是學(xué)習(xí)力。因為不管你過去是博士、還是博士后，如果學(xué)習(xí)力不行，終究是要落后的。過去是人才，今天不一定是人才，將來更不是人才。學(xué)習(xí)力與我們個人的思維、智力、基礎(chǔ)、知識積累有很大的關(guān)系，也與我們自身的培養(yǎng)鍛煉有很大關(guān)系。比如：閱讀理解能力、快速閱讀能力、快速記憶能力、快速筆記能力，這些能力都可以通過培養(yǎng)鍛煉能得到提高。要提高學(xué)習(xí)力，首先要戰(zhàn)勝自我。懶惰是我們致命的弱點。大家都想休閑、都想安逸，不想動腦筋，不想下功夫。我們不能改變環(huán)境，不能戰(zhàn)勝他人，不能改變組織，但可以改變自己，戰(zhàn)勝自己，人類最大的敵人是我們自己，不是別人。大家都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)步，你不能要求別人停下來等你，只有自己努力去提高自己，完善自己。二要舍得投入。要舍得投入精力、時間，舍得投入資金。學(xué)習(xí)提高的投入是最有效的。父母不惜一切代價送子女讀書，組織也是不惜代價擠出資金送職工去培訓(xùn)，這種投入值得。實施學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育就是給職工增加福利、發(fā)獎金、增加工資。三要有周密的計劃。要有明確的目標(biāo)，要提高學(xué)習(xí)興趣，要堅持持之以恒。

（二）掌握讀書方法。古今中外，學(xué)習(xí)方法有很多。大致有以下幾種：

一是善誦精通。要在精通上下功夫，讀了又讀、研了又研。把薄書讀厚，把厚書讀薄。把幾十頁的書讀出幾百頁來，是因為你理解深刻；一本厚書，你把它讀薄了，那是你掌握、提煉的結(jié)果。要想有收獲，就必須在“精”字上下功夫。

二是回憶法。讀書過后，掩卷而思，通過在自己腦海里回憶來琢磨、來掌握。

三是多讀、多寫、多想、多問。讀書沒有竅門，就這八個字。

四是追本溯源法。對書中的內(nèi)容要去粗取精，去偽存真，否則就容易掌握一些過時的、偽假的知識。

（三）提高讀書效果。

一要選擇適合自己的書讀。有的同志僅憑興趣讀書，或者拿著什么就讀什么，這就是選擇性和計劃性不夠。要根據(jù)自身的目標(biāo)、工作和缺陷，有選擇性的、有計劃性的讀書。

二要理解其意。包括作者的背景、寫書的時代、該書的寫作目的。

三要泛讀與精讀結(jié)合?，F(xiàn)代知識更新太快、書太多，信息量太大，是我們這個時代的特點。要讀盡所有的書，囊括所有的信息，任何人都做不到。這里以《世界上最神奇的24堂課》為例，體會一下泛讀的方法。

四）向他人學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)熝伞?。向身邊的每個人學(xué)習(xí)，向身邊的老同志、領(lǐng)導(dǎo)、成功人士學(xué)習(xí)。我們是在向身邊的人學(xué)習(xí)過程成長起來的，這是感恩于我們身邊每一個人的重要理由，他教給了我們做事、做人以及一些技能和知識。

（五）向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了實踐，為了使用，為了推動工作，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。不到實踐中檢驗學(xué)到的知識，那不是我們自己的知識，也不是牢固的知識。那僅僅只是書本知識，腦海中的知識，不能達(dá)到知行合一。知識不能真正地用于行動，不能算是真正的知識。要向?qū)嵺`中學(xué)習(xí)，把知識運用于實踐，反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

三、學(xué)會做事

（一）激情做事。沒有激情，談不上做事，更談不上做好事。學(xué)會做事，首先要擁有激情。要干一行，愛一行，鉆一行。我們實現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理，必須擁有激情。如果沒有激情，今天做的工作推到明天，明天推到后天，做到什么時候算什么時候，做成什么樣就是什么樣，沒有追求卓越，沒有追求精細(xì)，沒有追求精益求精、好上加好，那就不能實現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理。

（二）掌握做事的方法。一是管理好時間。管理好時間是我們每一個人的事，也是每個組織的事，是做好事的重要方法。沒有時間就不能做事，每天只有24小時，除去睡覺、走路、吃飯、開小差等，只剩下極少的時間用于工作。據(jù)專家統(tǒng)計，一個人活80歲，終身努力工作，只有10年用在工作上，其余的時間都在吃飯、睡覺、開小差等不知不覺地荒廢了?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，這是小學(xué)一年級就會念的話。就我來說，時間真是很寶貴，特別是參加工作以后，我感到一年的時間還沒怎么過就完了。一是把握工作重點。分清重點和一般工作的先后順序。

二是注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。1%的失敗影響99%的成功。

三是立即行動。今天的事今天做。

四是合作共贏。

這四個方法相結(jié)合，才能將事情做得更好。

（三）提高做事的能力。一是提高觀察分析能力。這個能力每個人都有，只是能力大小的問題，有的人見了也是麻木不仁，或者只見枝葉，不見全面。要提高我們整體觀察分析事物的能力，要從很多方面來提高，包括見微知著，從大處著眼、從小處著手，觀察現(xiàn)在不忘未來。二是提高管理能力。有人說，管理是領(lǐng)導(dǎo)的事，這一點有誤解。現(xiàn)在管理工作涉及到每一個人、每一件事、每一天，家政的管理、個人的管理、我們從事的工作等，都涉及到管理。一方面要重視管理，另一方面要理清管理。我們在拓展培訓(xùn)期間，反復(fù)實踐，由于管理環(huán)節(jié)沒有做好導(dǎo)致管理失誤。要做好管理的每一環(huán)節(jié)，即計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四個環(huán)節(jié)的管理。三是提高開拓創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是一個民族、國家、組織進(jìn)步的靈魂。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，工作就沒有好的效果。四是提高執(zhí)行能力。今年是我們達(dá)州地稅系統(tǒng)提出的“執(zhí)行提升年”。但執(zhí)行提高還有一個很長的過程。不僅涉及到整體，還涉及每個個體，只有每個干部職工做好了，整體的執(zhí)行力才會全面提高。

四、學(xué)會共處

信息時代使地球已經(jīng)成了地球村。地球村拉近了人與人之間的距離。信息社會的最大特點也是拉近了人與人之間的距離。今天我們在這里慶祝建黨87周年，網(wǎng)上一掛，或打個電話，全世界馬上就能知道。因此，學(xué)會共處，是我們現(xiàn)代每個人適應(yīng)社會必備的一項技能。

（一）與人共處是每個人生存的必需。關(guān)系致勝已成為21世紀(jì)人類進(jìn)步的法寶。工作成了我們生命的一部分，成了我們生活之必需。當(dāng)今時代，沒有誰敢說他不需要與外界接觸，不和別人說話、不與人交流、不看到朋友，完全與人隔離，是人最難受的事。世界越來越普遍認(rèn)為，關(guān)系是生產(chǎn)力，關(guān)系致勝。這個問題我們以前不敢談，一談到關(guān)系，就認(rèn)為是不正常的關(guān)系，是送禮、送紅包，是拉幫結(jié)派的關(guān)系，公關(guān)就是拿糖衣炮彈去攻關(guān)?，F(xiàn)在的公關(guān)，是公共關(guān)系，其內(nèi)涵不一樣，每一個人都需要攻關(guān)。努力建設(shè)、維護(hù)公共關(guān)系，是我們每個組織、每個人致勝的法寶，是每個人能力之所必需。

（二）共處的基礎(chǔ)是尊重別人，理解別人。建立良好的公共關(guān)系和與人共處的關(guān)系，其基礎(chǔ)在于尊重別人、理解別人。我們每個人要換位思考，如果你是局長，你該怎么辦，我是局長，我也要換位思考，如果我是你們，我該怎么辦。只要我們都換位思考，就能容易相處，容易對事物的看法形成共識。

（三）共處的核心是把握雙贏原則，共同進(jìn)步。國與國之間、組織與組織之間、人與人之間，都要提倡雙贏，不要首先想到自己，要想到別人。你說的每一句話，做的每一件事，要想一想對別人有沒有利；如果光是對自己有利，而對別人沒有利，那這樣的事，你就不能做。對大家都有利的事你盡管放心地去做。

（四）共處的技巧。一是講禮儀，樹文明。講禮儀是公共關(guān)系的一部分，我們每位干部職工要處處做到講禮儀，處處做到講文明。講文明，就要處理好與他人、與組織、與社會、與環(huán)境的關(guān)系，雖然我們中華民族是禮儀之邦，但還是有很多同志還是不注重禮儀。比如：開會時，首先進(jìn)入會場的同志應(yīng)該進(jìn)入到座位中間去，給后來的同志留下通道。否則后來的同志進(jìn)入中間的位置會很不方便。文明不是坐高檔車，說高雅的話，就是在點點滴滴

今天如果你不生活在未來，那么明天你將生活在過去！

能夠改變自己行為模式的人是最會學(xué)習(xí)的人，也是最聰明的人。如果一個人能改變自己的行為模式，那么他也能改變自己的命運。

未來的文盲不再是不識字的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人．

學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。終身學(xué)習(xí)是人類解決未來面臨的各種矛盾，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的“鑰匙”之一，是“社會的脈博”，是一切重大的教育變革的指導(dǎo)原則；而建立在全體社會成員終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的“學(xué)習(xí)社會”，則是人類未來的理想社會和終極目標(biāo)。實踐終身原則的“唯一之路”就是每個人都能“學(xué)會學(xué)習(xí)”，終身教育和學(xué)習(xí)社會必須建立在全體社會成員都能不斷進(jìn)行四種“學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)之上．

學(xué)會求知首先是“知求”，也就是知道怎樣探求知識、獲知識，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)首要的不是知識本身，而是獲得的能力，方法和技巧。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”本身，即學(xué)會掌握知識的工具，學(xué)會掌握認(rèn)識（即“知”）的工具，掌握終身不斷學(xué)習(xí)的工具（包括演繹、歸納、分析、組織知識的工具），學(xué)會收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，同時學(xué)會掌握應(yīng)用知識于額意義的實踐手段。“知”的含義不僅僅是指書本上的知識，而且指廣義的“認(rèn)識” 學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)、學(xué)會在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)能力是在信息社會中的基本生存能力。學(xué)習(xí)知識不是一個被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程。一個有意義的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是：以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題、同化新知識，并構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。這就要求我們重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)．