作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

跟高手過(guò)招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇一

16* 絕招

汕頭市東方小學(xué)

方玉虹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）默讀課文，自學(xué)本課的生字新詞。

（2）朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。

2、過(guò)程與方法：

（1）采用討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

（2）在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、啟發(fā)談話、揭示課題

1、板書(shū)課題：16* 絕招

2、師問(wèn)：什么是絕招？你有什么絕招？

3、同學(xué)們都有一兩樣絕招，誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。２、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而課文中的幾個(gè)小朋友也在比絕招呢，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自由輕聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。２、分自然段指名朗讀檢查。３、討論疏解：

⑴有幾個(gè)孩子在比試絕招？比了幾次絕招？ ⑵他們比試了哪些絕招？ ⑶你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么

4、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

5、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

思考：①小柱子為什么要練絕招？②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗(yàn)、深入理解

1、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”。）

2、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到什么啟發(fā)？（奶奶說(shuō)：二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了絕招是靠苦練出來(lái)的。）

3、他練習(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

4、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

5、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。）

6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)：

①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

7、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加智慧

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

跟高手過(guò)招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇二

原創(chuàng)《絕招》教案

課前游戲：同學(xué)們，在課間你們都玩些什么游戲？（捉迷藏。跳繩。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你們玩游戲時(shí)特別開(kāi)心，老師真羨慕你們能擁有快樂(lè)的童年。讓老師也來(lái)感受一下游戲的快樂(lè)好嗎？玩什么哪？由于受場(chǎng)地的限制，咱們來(lái)一次扳手腕游戲吧？小組間自由比賽，一局定勝負(fù)，每組選舉一個(gè)最厲害的，參加全班比賽。（時(shí)間為三分鐘）

師：通過(guò)一輪輪的比賽，很多同學(xué)都成了他的手下敗將?！?看到這你想說(shuō)什么？（夸獎(jiǎng)）

是呀，在扳手腕這項(xiàng)活動(dòng)中，他是當(dāng)之無(wú)愧的第一名，那扳手腕就是他的絕招。讓我們一起來(lái)夸夸他————絕招絕招

導(dǎo)入：今天咱們了學(xué)習(xí)第十六課《絕招》看老師板書(shū)課題齊讀課題

同學(xué)們對(duì)于絕招你是怎樣理解的？

老師專門查閱了資料，詞典中是這樣解釋的：絕招是一般人想象不到的手段 計(jì)策，也叫絕技

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，讀三遍的舉手，四遍的舉手，讀更多的舉手?？磥?lái)大家對(duì)于課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，那文中的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

出示詞語(yǔ)（自由讀—指讀---指讀----齊讀）

過(guò)渡：詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，那你對(duì)課文由于那些了解哪？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊想：課文講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

剛才我看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)讀完后，拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，真是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)：課文講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)：三胖憋氣

二?？辗?/p>

小柱子口算

在這三個(gè)小伙伴中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)誰(shuí)練絕招的？他是怎樣練的？找一找讀一讀相關(guān)段落。

課件出示 ：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下個(gè)尷尬，暗暗在練自己的絕招。

讀完這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（在大樹(shù)下發(fā)生了什么？。。）

孩子們，讓我們一起把時(shí)光倒流，看看當(dāng)時(shí)在大樹(shù)下到底發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的一到五自然段，看看能不能找到答案

教師出示課件;

村東頭，大樹(shù)下，幾個(gè)孩子在比絕招。

三胖挺著大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍?；锇閭兌钾Q起了大拇指，連聲夸道“絕招，絕招！”

二福曾經(jīng)練過(guò)武術(shù)，他站起身，剛來(lái)一個(gè)空翻，伙伴們就禁不住叫起好來(lái)。他兩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。

小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。

生自由讀----交流------匯報(bào)

品讀三胖：三胖的絕招厲害嗎？從哪兒看出來(lái)？（讀文章）

說(shuō)到憋氣，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，這我也會(huì)，現(xiàn)在咱們就一起來(lái)體驗(yàn)一下：同桌互相監(jiān)督，在比賽的過(guò)程中要捏住鼻子，把嘴巴閉緊，不能喘氣。否則視為失敗。來(lái)大家準(zhǔn)備，同桌面對(duì)面，看誰(shuí)別的時(shí)間長(zhǎng)，開(kāi)始5秒10秒20秒。。。。（生談?wù)勀憧匆?jiàn)了什么，你有什么感受？）咱班憋氣最長(zhǎng)的時(shí)間為------文中的三胖，就和大家一樣鼓著腮幫子，瞪子著眼珠子，他憋的時(shí)間是大家的二倍，也就是說(shuō)，二胖能憋-----秒。你想對(duì)二胖說(shuō)什么？（絕招絕招）此時(shí)把感受放入文字中，一定能讓當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)的，讓我們一起讀：

三胖挺著大肚子········，連聲夸道“絕招絕招”

二福的絕招厲害嗎，從哪兒看出來(lái)，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪？他的表現(xiàn)怎樣？如果你是小柱子，你有什么感受，課件出示

小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)退跑了。

理解尷尬（處于兩難的境地就是尷尬）

過(guò)渡：正因?yàn)檫@份尷尬，和奶奶的提醒，小柱子才暗暗地練絕招。小柱子的絕招是口算，請(qǐng)大家把比賽的情景讀一下：

只要你們說(shuō)出兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)，讓我做乘法，我能立刻說(shuō)出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯(cuò)！三胖早把嘴撇到下巴磕了。二福推推三胖，說(shuō)：“試試嘛?！彼S口說(shuō)道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脫口而出：“得7524！”

三胖騰地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不錯(cuò)，咧開(kāi)大嘴，說(shuō)：“可以呀！”接著，他又說(shuō)兩個(gè)數(shù)讓小柱子做乘法，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，完全正確?；锇閭兞w慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

厲害嗎？

口算我們也會(huì)，5×6=307×8=5618×9=

算不出來(lái)了，別急，拿出筆來(lái)我們一起算，看用幾秒鐘能算出來(lái)？（5630秒。。）

我們算的是兩位數(shù)乘以一位數(shù)，二小柱子做的是更難的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，他用了多長(zhǎng)時(shí)間？猜猜可能是-----秒可能是-----秒。。。。文位中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了他算的速度快，他一秒鐘也沒(méi)用，是---（--脫口而出）看咱們中國(guó)的漢字文化是多么博大精深，只用了四個(gè)字就說(shuō)明了口算的速度快，來(lái)讓我們一起來(lái)讀。算的速度快，那答案正確嗎？

誰(shuí)來(lái)讀------

課件出示

三胖騰地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不錯(cuò)，咧開(kāi)大嘴，說(shuō)：“可以呀！”接著，他又說(shuō)兩個(gè)數(shù)讓小柱子做乘法，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，完全正確?；锇閭兞w慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

此時(shí)如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你也會(huì)說(shuō)---------此時(shí)如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你也會(huì)說(shuō)---------讓我們一起說(shuō)---------

孩子們，如果在座的都是小柱子，我想問(wèn)一問(wèn)：你的絕招是怎么煉成的，小伙伴在玩時(shí)，你正在當(dāng)小伙伴---時(shí)，你正在當(dāng)小伙伴----時(shí)，你正在當(dāng)你遇到困難時(shí)，你-----

當(dāng)你遇到困難時(shí)，你-----

但你練疲倦了，不想再堅(jiān)持時(shí)：--------------------------

奧，我知道了，正是他一次次的練習(xí)，才讓他練成了這有用的絕招。面對(duì)這樣一個(gè)小柱子，你想說(shuō)什么？

--好強(qiáng)--------------------堅(jiān)持不懈-------------自尊。。。

小柱子用自己的實(shí)際行動(dòng)練就了絕招，老師也和大家一樣，充滿了敬佩和羨慕，讓我們一起豎起大拇指說(shuō)“絕招太絕了。。

在座的很多同學(xué)肯定也有絕招，也想跟同學(xué)比一比。有這想法的舉手。好，那我們就做一個(gè)約定：課件出示：

在今年暑假，我們來(lái)比一比，條件是絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用 同意的舉手！

《絕招》這篇課文是我們童年的一個(gè)縮影。其實(shí)在我們身邊還有許多的童年趣事： 孵蛋

那充滿幼稚與歡樂(lè)的童年是那么的美好，那么令人回味與留念！

記得在我五歲的時(shí)候。那一天，太陽(yáng)公公正用自己萬(wàn)丈熱情的光輝照耀著我們。我閑來(lái)無(wú)事。來(lái)到雞窩旁，一只母雞正在孵雞蛋。母雞看我盯住她的時(shí)間長(zhǎng)了，好像怕我抓她來(lái)下鍋，就趕緊溜掉了，留下了一窩雞蛋。聽(tīng)爸爸說(shuō)雞蛋是靠母雞的體溫經(jīng)過(guò)二十一天孵化變成小雞的。我的腦海里突發(fā)奇想：這母雞也太浪費(fèi)時(shí)間了，大人們不是總說(shuō)“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”嗎？要二十一天這么久。咦，對(duì)了，開(kāi)水肯定比母雞的體溫高吧，說(shuō)不定雞蛋一天就可以變成小雞了，母雞還會(huì)謝謝我呢。嗯！說(shuō)做就做。于是，我燒好了一壺開(kāi)水，把那窩雞蛋一個(gè)一個(gè)小心翼翼的放入開(kāi)水中。真盼望明天馬上到來(lái)，一群活潑可愛(ài)的小雞就會(huì)展現(xiàn)在我眼前，姥姥一定會(huì)夸我聰明。

第二天，我興高采烈地打開(kāi)水壺，雞蛋還是雞蛋，竟然還沒(méi)變成小雞。哦，可能時(shí)水溫不夠高，再來(lái)一次，一定行！

第三天，我又打開(kāi)水壺，發(fā)現(xiàn)有幾只雞蛋的殼裂開(kāi)了，我想只要助小雞一臂之力，把蛋殼剝開(kāi)，小雞就順利出生了。當(dāng)我把蛋殼剝開(kāi)，我想結(jié)果大家都知道了。一只香噴噴的雞蛋落在我手上，這不就是姥姥給我吃的熟雞蛋嗎？這回稱贊肯定是泡湯了，屁股開(kāi)不開(kāi)花還是個(gè)問(wèn)題呢！

我趕緊打電給爸爸，問(wèn)他我的偉大的創(chuàng)造發(fā)明為什么失敗，爸爸聽(tīng)了，笑了個(gè)前仰后合。原來(lái)，小雞需要三十八～三十九的溫度孵化21天才可以，不能高也不能少。開(kāi)水是一百度，生雞蛋肯定變成了熟雞蛋。我真是自作聰明！

大家可以用剛才學(xué)習(xí)課文的方法，讀一讀這個(gè)故事，想一想你能夠從中收獲些什么？（做事不能違反自然規(guī)律不能自作聰明。。。）

童年的趣事還有很多，讓快樂(lè)伴我們成長(zhǎng)；

跟高手過(guò)招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇三

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)再創(chuàng)造，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?/p>

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的絕招引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己太丟人了；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

跟高手過(guò)招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇四

《絕招》教案

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡??，他有??

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。

3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀

4、提問(wèn)：什么叫絕招？

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。讓我們一同去看看吧。請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開(kāi)

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文中降到哪幾個(gè)孩子在比絕招？

（三胖、二福、小柱子）

2、這些小朋友幾次比絕招??？

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻）第二次呢？（小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目）

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕，對(duì)他的絕招贊嘆不已。）

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。（雙手靠樹(shù)倒立）

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻。）

三、學(xué)習(xí)6~11自然段

1、師：小柱子比絕招失敗了，尷尬地跑開(kāi)了，小柱子蔫蔫地回家了，之后發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6-11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。

2、聽(tīng)了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，他回去左思右想，終于有了主意。

3、讀12自然段。師：日子一天天過(guò)去，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

四、學(xué)習(xí)13~17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？（小柱子練成了口算數(shù)學(xué)題的絕招，并且很管用）找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

出示小柱子的話：只要你們說(shuō)出兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)，讓我做乘法，我能立刻說(shuō)出來(lái)，保準(zhǔn)不錯(cuò)！

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（勤學(xué)苦練），就（能練出一身好本領(lǐng)）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（想起這句話）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

六、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

跟高手過(guò)招教案 擒敵術(shù)示教作業(yè)教案篇五

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）

②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗(yàn)、深入理解

1．什么是絕招？

2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；

3．小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）

4．他練習(xí)了什么絕招？

（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰(shuí)的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

［設(shè)計(jì)意圖］

指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加智慧

1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。

［教學(xué)反思］

我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)?！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。