無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最后一篇，是略讀課文。本文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。小說(shuō)淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的丑態(tài)。

編排本文的用意有三：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

一、二兩個(gè)方面是本文教學(xué)的重點(diǎn)。◆教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

2．憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖”的人物品質(zhì)。

3、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸?！暨^(guò)程實(shí)錄

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，巧設(shè)懸疑

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇很有意思的馬克吐溫寫(xiě)的文章，題目是《金錢(qián)的魔力》。

師：一說(shuō)到金錢(qián)的魔力，大家一定會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語(yǔ)。（生：有錢(qián)能使鬼推磨）（師生共同書(shū)寫(xiě)該俗語(yǔ)，師故意將“鬼”字寫(xiě)得特別大）師：你們見(jiàn)過(guò)鬼嗎？（生：沒(méi)有。）

師：我也沒(méi)有，因?yàn)檫@世界上根本沒(méi)有鬼。那么，這句話(huà)中的“鬼”肯定指人，請(qǐng)問(wèn)指的是那類(lèi)人？（生：指的是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖、虛情假意的人。）

師：說(shuō)得不錯(cuò)。在座的各位都有各自的爹媽?zhuān)沁@些人卻擁有共同的爹媽?zhuān)粋€(gè)字，那就是——（生：錢(qián)。）

二、初讀課文，整體感知

師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面就請(qǐng)大家快速瀏覽課文，琢磨琢磨，把課文中的“鬼”抓出來(lái)，并想想課文寫(xiě)了一件什么事情。（學(xué)生自主探究）師：課文中有幾個(gè)鬼？（生異口同聲：兩個(gè)。）師：哪兩個(gè)？

生：托德和老板。（師板書(shū)）

師：課文中除了這兩個(gè)鬼之外，還有一個(gè)人，是—— 生：是課文中的“我”。

師：這個(gè)“我”是誰(shuí)？（生：馬克吐溫。）

師：不對(duì)，這個(gè)“我”不是作者，而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。所以，聰明的你們一定知道，在寫(xiě)“我”這個(gè)字的時(shí)候，一定要加上——（生：引號(hào)）師：第一個(gè)人物完成得不錯(cuò)。誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

生：“我”去服裝店買(mǎi)衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷，后來(lái)，我拿出百萬(wàn)英鎊，受到了老板的熱情接待。

師：概括得不錯(cuò)！按照人物的出場(chǎng)順序來(lái)概括，是一種好辦法，比較容易把主要內(nèi)容概括清楚。

三、比較閱讀，品悟托德 師：你們肯定說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)——絕不冤枉一個(gè)好人，也絕不放過(guò)一個(gè)壞人。你們都說(shuō)托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？（生異口同聲：能?。┻@是篇略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀讀，自己去悟悟，自己去發(fā)現(xiàn)。鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，請(qǐng)大家首先關(guān)注描寫(xiě)托德的相關(guān)內(nèi)容，把最能體現(xiàn)托德“鬼相”的語(yǔ)句劃下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)概括托德的“鬼品”。生（自主探究，自讀自悟，書(shū)寫(xiě)旁注；3分鐘）【全班交流】

句子一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（以貌取人）（師：什么是“蹩腳”？要是去服裝店買(mǎi)衣服的是我，你們認(rèn)為托德會(huì)把怎么樣的衣服給我？為什么？因此，托德的第一個(gè)鬼品是——以貌取人；板書(shū)）

句子二：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（尖酸刻薄）（師：你們是怎么體會(huì)到“刻薄”的？“哼”字——感受一下，這個(gè)音是從哪兒發(fā)出來(lái)的？鼻子是用來(lái)干嘛的？用鼻子說(shuō)話(huà)，是很傷人的；說(shuō)反話(huà)——難道此時(shí)托德就已經(jīng)知道他所面對(duì)的是百萬(wàn)富翁了？ 正所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”啊，同學(xué)們可千萬(wàn)別學(xué)會(huì)用鼻子說(shuō)話(huà)，千萬(wàn)別學(xué)會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)話(huà)啊?。煟合嘈琶恳粋€(gè)讀了這篇小說(shuō)的人，都會(huì)覺(jué)得有一個(gè)自然段對(duì)托德的鬼相刻畫(huà)得淋漓盡致，哪個(gè)自然段。（第六自然段；課件出示）

◆他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。師：你們?cè)谶@段話(huà)旁邊寫(xiě)上了什么旁注？ 生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛情假意。

師：這番話(huà)是描寫(xiě)托德的笑容的，你知道笑有哪些種類(lèi)？ 生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉開(kāi)眼笑、譏笑…… 師：老師也找了一份材料，請(qǐng)看大屏幕。

課件呈現(xiàn)：最自然的笑是眉開(kāi)眼笑；最動(dòng)人的笑是含淚而笑； 最熱鬧的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑；最尷尬的笑是苦笑；最溫柔的笑是莞爾一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最傷人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最?lèi)憾镜男κ羌樾?；最陰險(xiǎn)的笑是獰笑； 師：托德的笑屬于哪一種？（生：皮笑若不笑）

師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？（生：沒(méi)有。）生活中不曾見(jiàn)過(guò)這樣的笑容絕對(duì)是幸運(yùn)的，幸福的。老師想為大家找一張這種笑容的圖片。我找啊找，找啊找，費(fèi)了九牛二虎之力，結(jié)果沒(méi)找著。我不死心，我繼續(xù)找啊找，找啊找，終于——找到了一張，想看嗎？（倒數(shù)三個(gè)數(shù)；課件出示“沙皮狗”臉的特寫(xiě)圖片）看了圖片之后，再讀讀這段話(huà)，有沒(méi)有新的感受。生：這種笑容也太丑陋了，簡(jiǎn)直令人作嘔。生：托德人不難看，但笑得如此難看，是因?yàn)樗菦_著錢(qián)笑的，他是個(gè)虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。

師：你們?cè)偃プx讀這番話(huà)，馬克吐溫是怎樣描寫(xiě)托德的笑容的？ 生：抓笑紋寫(xiě)，用打比方的手法寫(xiě)。

師：馬克吐溫針對(duì)托德的笑，用什么來(lái)打比方？ 生：比作“往池塘里拋一塊轉(zhuǎn)那個(gè)樣子”和“維蘇威火山邊上的熔巖”。

師：大家都知道，打比方要貼切，兩樣事物之間要有相似之處。（課件出示“火山熔巖”的圖片）你們認(rèn)為，這像一個(gè)人的笑容嗎？ 生異口同聲：不像。

師：既然不像，馬克吐溫為什么還要打這樣的比方？是他不會(huì)寫(xiě)文章嗎？ 生：不是的，馬克吐溫故意這樣寫(xiě)的，這是夸張的寫(xiě)法。

師：是啊，馬克吐溫不愧為語(yǔ)言大師，用夸張、諷刺的筆觸來(lái)描寫(xiě)人物的笑容，淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛情假意的勢(shì)利小人的丑態(tài)。

四、概括梳理，品悟老板

師：感謝馬克吐溫，通過(guò)對(duì)托德丑陋笑容（板書(shū)）的刻畫(huà)，讓我們看清了托德這個(gè)人的鬼相和鬼品。那么，小說(shuō)里的另一個(gè)鬼呢，馬克吐溫又抓住什么進(jìn)行了描寫(xiě)？（生：語(yǔ)言）

師：快速默讀老板說(shuō)的話(huà)，什么感覺(jué)？ 生：老板這個(gè)人很會(huì)說(shuō)話(huà)，很繁瑣。

師：是??！全文不過(guò)1549個(gè)字，而老板居然一口氣說(shuō)了604個(gè)字的鬼話(huà)。你們說(shuō)老板累不累??？要把這番話(huà)說(shuō)下來(lái)，確實(shí)很累。累人的事情，你們就別做了，這樣吧，老師來(lái)學(xué)學(xué)老板，你們邊聽(tīng)邊想，用哪些詞來(lái)形容老板的這一番話(huà)比較合適。（師惟妙惟肖地范讀第十一自然段）生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂滔滔不絕。生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)喋喋不休。生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)天花亂墜。

師：老板如此滔滔不絕、語(yǔ)無(wú)倫次、喋喋不休、天花亂墜地說(shuō)話(huà)，無(wú)非就是想達(dá)到一個(gè)目的，你知道嗎？（生：賺到錢(qián)）為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說(shuō)話(huà)的策略的，請(qǐng)大家再去研究研究老板的這番話(huà)，想一想，老板為了達(dá)到目的，用了哪幾招？把相關(guān)的句子劃下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上這是什么法。生自主探究，劃找句子，寫(xiě)旁注。全班交流： 伎倆一：貶低同伴法：把這么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。（教師反詰：課文中的我真不走運(yùn)，如果我剛進(jìn)店鋪時(shí)，遇見(jiàn)的不是托德，而是老板，那該多好啊，那樣的話(huà)就不會(huì)遭到冷遇了。

生：不是這樣的，老板是因?yàn)榭吹桨偃f(wàn)英鎊的大鈔票才這樣的，老板也是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。）

伎倆二：奉承拍馬法：褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！保◣煟豪习逅涯c刮肚，凡是能討好人的語(yǔ)言全不放過(guò)。）

伎倆三：自吹自擂法：我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。

伎倆四：百依百順?lè)ǎ簾o(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩，先生。

伎倆五：胡編亂造法：這是哈利法克斯公國(guó)的親王殿下……她母親病得快死了…… 師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，語(yǔ)言是靈魂的鏡子。你們可不能向小說(shuō)中的老板學(xué)說(shuō)話(huà)。馬克吐溫不惜筆墨，用了604個(gè)字描寫(xiě)老板的語(yǔ)言，使得老板這個(gè)鬼的特點(diǎn)躍然紙上，你們現(xiàn)在一定很清楚地知道，老板是個(gè)怎樣的人？

生：跟托德一樣，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，惟利是圖。老板和托德都是為了金錢(qián)而甘心推磨的鬼。

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，《金錢(qián)的魔力》節(jié)選自馬克吐溫的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，你們還想知道些什么？老師建議大家去讀讀《百萬(wàn)英鎊》整篇小說(shuō)，你會(huì)明白得更多。課件出示故事梗概：

一對(duì)富豪兄弟打賭，哥哥認(rèn)為一張面值百萬(wàn)英鎊的現(xiàn)鈔會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富；弟弟則認(rèn)為因?yàn)闊o(wú)法找零而花不出去，那人肯定會(huì)餓死。富豪兄弟選擇了身無(wú)分文、窮困潦倒的美國(guó)人亞當(dāng)斯用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)做試驗(yàn)，并答應(yīng)他完成任務(wù)后就可以得到一份不錯(cuò)的工作。亞當(dāng)斯欣然接受了這個(gè)無(wú)聊的任務(wù)。亞當(dāng)斯無(wú)論去吃飯還是購(gòu)物都會(huì)因衣衫襤褸而遭到人們的白眼。但當(dāng)他拿出這張鈔票時(shí)，人們都向他大獻(xiàn)殷勤。于是，一幕幕精彩好戲上演了……

師：想去讀讀《百萬(wàn)英鎊》的請(qǐng)舉手。有興趣的同學(xué)還可以關(guān)注馬克吐溫的其他小說(shuō)。（課件出示馬克吐溫簡(jiǎn)介）高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；陳壽說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”；杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”；虞大明說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是在跟一個(gè)智者對(duì)話(huà)！”祝愿同學(xué)們?cè)僮x一本又一本的好書(shū)中，在一跟一個(gè)又一個(gè)智者的對(duì)話(huà)中，越來(lái)越懂事，越來(lái)越聰慧。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24.金錢(qián)的魔力（有錢(qián)能使鬼推磨）“我” 托德（笑容）老板（語(yǔ)言）

以貌取人 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi) 虛情假意 尖酸刻薄

課 品 即 人 品

——聽(tīng)虞大明老師執(zhí)教《金錢(qián)的魔力》有感

課堂是有生命的。一旦課堂里坐著四十多位孩子，在老師引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，品讀文本，師生互動(dòng)，課堂就注入鮮活的生命。課品即人品。虞大明的課堂教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有力。他在課堂上幾乎沒(méi)有半句廢話(huà)，字字鏗鏘，句句千鈞——虞大明處事果斷，該斷則斷，該了則了，不閃爍其辭，不拖泥帶水。

虞大明的教學(xué)設(shè)計(jì)精心，頗具匠心——虞大明謀事心細(xì)，考慮周密，為人沉穩(wěn)，胸中有全局。

虞大明在課堂上，不急于求成，不忙著替代學(xué)生談出答案——虞大明不急于求成，因?yàn)樗溃逃谀撤N意義上來(lái)說(shuō)，就是等待——一種美麗的等待。

虞大明的課堂常會(huì)出現(xiàn)意想不到的精彩。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了沙皮狗的丑陋嘴臉時(shí)，孩子們開(kāi)心地笑了——虞大明熱愛(ài)生活，對(duì)工作與生活充滿(mǎn)激情。可以用這樣的語(yǔ)言概括虞大明的課：環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。虞大明用摯愛(ài)、熱情、活力打造出一堂堂讓孩子們喜歡的課。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要虞大明這樣的青年教師。

虞大明是怎樣一路走來(lái)的？于是我想起了昨晚與他一起共進(jìn)晚餐時(shí)他說(shuō)的一句話(huà)：“我是農(nóng)民的兒子?！?/p>

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

24*金錢(qián)的魔力

執(zhí)教者：虞大明

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)激趣

1、揭題，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？（劉謙 魔術(shù)師）當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ)：有錢(qián)能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。師板書(shū)：把“鬼”寫(xiě)大。

見(jiàn)過(guò)鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類(lèi)人？ 這類(lèi)人擁有一個(gè)共同的爹媽?zhuān)哄X(qián)。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。

b用幾句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情？

2、反饋：

（1）鬼是誰(shuí)？（托德 老板）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。

三、比較閱讀，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫(xiě)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)寫(xiě)他的鬼品。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見(jiàn)他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書(shū) 句子

2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――（1）寫(xiě)了什么鬼品？（刻?。?/p>

（2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話(huà)中體會(huì)到了刻薄的鬼品？ 生：啊，哼――― 從語(yǔ)氣詞感受到。用鼻子說(shuō)話(huà)會(huì)很傷人。生：只會(huì)――

這樣的話(huà)叫什么話(huà)？（反話(huà)）他心里的意思是什么？有一句話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。句子3：他微笑著接了過(guò)去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（笑容）（2）對(duì)笑有研究嗎？說(shuō)出十種以上的笑。（3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開(kāi)眼笑 最過(guò)癮的笑：捧腹大笑(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。（5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――（6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢(qián)。（8）他的鬼品是――見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。學(xué)生板書(shū)（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。

（11）出示曹雪芹的描寫(xiě)笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔幔浚▌⒗牙颜f(shuō)了一句很可笑的話(huà)：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）（12）出示大明老師寫(xiě)得爸爸逗媽媽笑的片段;印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來(lái)，――

（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見(jiàn)過(guò)維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫(xiě)？那是夸張的方法。

三、概括梳理，感受老板

1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫(xiě)老板的？（語(yǔ)言）

2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。

3、老師讀老板的話(huà)，你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（）！！

（1）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河（2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢(qián)

4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法

（2）我開(kāi)始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）

四、拓展閱讀，激發(fā)興趣

1、出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

24、金錢(qián)的魔力 虞大明課堂實(shí)錄

◆文本簡(jiǎn)析

本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最后一篇，是略讀課文。本文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。小說(shuō)淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的丑態(tài)。

◆教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

2．憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖”的人物品質(zhì)。

3、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。

◆過(guò)程實(shí)錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：在第七單元里，我們感受了中國(guó)作家筆下的人物，如活潑機(jī)靈、富有心機(jī)的（），視財(cái)如命的吝嗇鬼（），美若天仙、說(shuō)話(huà)八面玲瓏又善于見(jiàn)風(fēng)使駝的（），這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞美國(guó)大作家馬克吐溫寫(xiě)的文章，《金錢(qián)的魔力》（板題、生讀題）

2、馬克吐溫是誰(shuí)？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。讀讀這段話(huà)，你能介紹一下馬克吐溫嗎？簡(jiǎn)介作者及故事梗概：簡(jiǎn)介一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在一千萬(wàn)人民幣（ppt出示）課文金錢(qián)的魔力寫(xiě)的就是亞當(dāng)斯得到一百萬(wàn)英鎊后生活發(fā)生的變化情況。

二、初讀課文，整體感知

1： 請(qǐng)大家借助拼音讀通課文，邊讀邊琢磨，課文中都寫(xiě)到了哪些人，他們是什么身份？概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生自主探究）

2、課文中有哪幾個(gè)人？（三個(gè)。）

托德

老板

“我”。（師板書(shū)）

師：這個(gè)“我”是誰(shuí)？（生：馬克吐溫。）

師：不對(duì)，這個(gè)“我”不是作者，而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。所以，聰明的你們一定知道，在寫(xiě)“我”這個(gè)字的時(shí)候，一定要加上——（生：引號(hào)）

師：誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

生：“我”去服裝店買(mǎi)衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷，后來(lái)，我拿出百萬(wàn)英鎊，受到了老板的熱情接待。

師：概括得不錯(cuò)！按照人物的出場(chǎng)順序來(lái)概括，是一種好辦法，比較容易把主要內(nèi)容概括清楚。

三、比較閱讀，品悟托德

（一）導(dǎo)入：金錢(qián)的魔力是巨大的。有一句俗語(yǔ)說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨（板書(shū)）。生活中你們見(jiàn)過(guò)鬼嗎？那么，這句話(huà)中的“鬼”肯定指人，請(qǐng)問(wèn)指的是哪類(lèi)人？課文中的鬼是誰(shuí)？

我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)——絕不冤枉一個(gè)好人，也絕不放過(guò)一個(gè)壞人。你們都說(shuō)托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？（生異口同聲：能！）這是篇略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀讀，自己去感悟，自己去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家首先關(guān)注描寫(xiě)托德的相關(guān)段落，思考托德 是一個(gè)什么樣的鬼？馬克吐溫是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)他的？（閱讀策略：劃劃相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的見(jiàn)解。）

生（自主探究，自讀自悟，書(shū)寫(xiě)旁注；3分鐘）

（二）、比較閱讀，感受托德

句子一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（以貌取人、漫不經(jīng)心）

（師： “蹩腳”的衣服是什么樣的？要是去服裝店買(mǎi)衣服的是你們的父母，你們認(rèn)為托德會(huì)把怎么樣的衣服給你們？為什么？（顧客是上帝）而托德為何把一件蹩腳的衣服給我？他心里是怎么想的？（討厭）在這里，我們說(shuō)托德是一個(gè)——以貌取人的鬼；板書(shū)）

句子二：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（尖酸刻薄、藐視窮人、傲慢無(wú)禮、挖苦諷刺）（師：從這句話(huà)里你看到了一個(gè)這樣的托德？尖酸刻薄。托德真的看到我有一張百萬(wàn)英鎊的大鈔嗎？挖苦諷刺。我們都說(shuō)顧客是上帝，托德應(yīng)該是仆人。在托德的眼里，我哪是個(gè)上帝，簡(jiǎn)直就是乞丐、魔鬼，這一切都因?yàn)槲乙律酪h褸（沒(méi)有錢(qián)，上帝變成乞丐、魔鬼）體會(huì)讀。）

師：但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，我們一起讀──

◆他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

師：用一個(gè)詞或一句話(huà)形容一下托德的表情。（眉開(kāi)眼笑、笑容滿(mǎn)面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……）同樣是寫(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě)？

師：這番話(huà)是描寫(xiě)托德的笑容的，笑有哪些笑？

生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉開(kāi)眼笑、譏笑……

師：老師也找了一份材料，請(qǐng)看大屏幕。

課件呈現(xiàn)：最自然的笑是眉開(kāi)眼笑；最動(dòng)人的笑是含淚而笑； 最熱鬧的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑；最尷尬的笑是苦笑；最溫柔的笑是莞爾一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最傷人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最?lèi)憾镜男κ羌樾Γ蛔铌庪U(xiǎn)的笑是獰笑；

師：托德的笑屬于哪一種？（生：皮笑若不笑）

師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？（生：沒(méi)有。）生活中不曾見(jiàn)過(guò)這樣的笑容絕對(duì)是幸運(yùn)的，幸福的。老師想為大家找一張這種笑容的圖片。我找啊找，找啊找，費(fèi)了九牛二虎之力，結(jié)果沒(méi)找著。我不死心，我繼續(xù)找啊找，找啊找，終于——找到了一張，想看嗎？（倒數(shù)三個(gè)數(shù)；課件出示“沙皮狗”臉的特寫(xiě)圖片）看了圖片之后，再對(duì)照課文的描述，說(shuō)說(shuō)你對(duì)托德這種笑的感受。

生：這種笑容也太丑陋了，簡(jiǎn)直令人作嘔。

生：托德人不難看，但笑得如此難看，是因?yàn)樗菦_著錢(qián)笑的，他是個(gè)虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。

師：你們?cè)偃プx讀這番話(huà)，馬克吐溫抓住什么來(lái)寫(xiě)笑的？是運(yùn)用什么修辭方法描寫(xiě)托德的笑容的？

生：抓笑紋寫(xiě)，用打比方的手法寫(xiě)。

師：馬克吐溫針對(duì)托德的笑，用什么來(lái)打比方？ 生：比作“往池塘里拋一塊轉(zhuǎn)那個(gè)樣子”和“維蘇威火山邊上的熔巖”。

師：大家都知道，打比方要貼切，兩樣事物之間要有相似之處。（課件出示“火山熔巖”的圖片）你們認(rèn)為，這像一個(gè)人的笑容嗎？

生異口同聲：不像。

師：既然不像，馬克吐溫為什么還要打這樣的比方？是他不會(huì)寫(xiě)文章嗎？

生：不是的，馬克吐溫故意這樣寫(xiě)的，這是夸張的寫(xiě)法。此時(shí)你看到了一個(gè)什么樣的托德？

師：是啊，馬克吐溫不愧為語(yǔ)言大師，用夸張、諷刺的筆觸來(lái)描寫(xiě)人物的笑容，從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)以貌取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛情假意的勢(shì)利小人的丑態(tài)。

四、概括梳理，品悟老板

1、過(guò)度：師：感謝馬克吐溫，通過(guò)對(duì)托德丑陋笑容、刻薄的語(yǔ)言（板書(shū)）的刻畫(huà)，讓我們看清了托德這個(gè)鬼的本質(zhì)。那么，小說(shuō)里的另一個(gè)鬼老板呢，馬克吐溫又抓住他的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？快速默讀描寫(xiě)老板的語(yǔ)段（生：動(dòng)作、語(yǔ)言）

2、指名讀動(dòng)作描寫(xiě)。從他的動(dòng)作中你看到老板的什么？

3、讀讀語(yǔ)言描寫(xiě)，有什么感覺(jué)？

師：是??！全文不過(guò)1549個(gè)字，而老板居然一口氣說(shuō)了604個(gè)字的鬼話(huà)。你們說(shuō)老板累不累??？要把這番話(huà)說(shuō)下來(lái)，確實(shí)很累。累人的事情，你們就別做了，這樣吧，老師來(lái)學(xué)學(xué)老板，你們邊聽(tīng)邊想，用哪些詞來(lái)形容老板的說(shuō)這一番話(huà)的情形。（師惟妙惟肖地范讀第十一自然段）從他的語(yǔ)言中你看到了一個(gè)什么樣的老板？

生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂滔滔不絕。

生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)喋喋不休。

生：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)天花亂墜。

師：老板如此滔滔不絕、語(yǔ)無(wú)倫次、喋喋不休、天花亂墜地說(shuō)話(huà)，無(wú)非就是想達(dá)到一個(gè)目的，你知道嗎？（生：賺到錢(qián)）為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說(shuō)話(huà)的策略的，請(qǐng)大家再去研究研究老板的這番話(huà)，想一想，老板為了達(dá)到賺錢(qián)的目的，用了哪幾招？把相關(guān)的句子劃下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上這是什么法。

生自主探究，劃找句子，寫(xiě)旁注。

全班交流：

伎倆一：貶低同伴法：把這么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。（教師反詰：課文中的我真不走運(yùn)，如果我剛進(jìn)店鋪時(shí)，遇見(jiàn)的不是托德，而是老板，那該多好啊，那樣的話(huà)就不會(huì)遭到冷遇了。生：不是這樣的，老板是因?yàn)榭吹桨偃f(wàn)英鎊的大鈔票才這樣的，老板也是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。）

伎倆二：奉承拍馬法：褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！保◣煟豪习逅涯c刮肚，凡是能討好人的語(yǔ)言全不放過(guò)。）

伎倆三：自吹自擂法：我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。

伎倆四：百依百順?lè)ǎ簾o(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩，先生。

伎倆五：胡編亂造法：這是哈利法克斯公國(guó)的親王殿下……她母親病得快死了……

……

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，語(yǔ)言是靈魂的鏡子。馬克吐溫不惜筆墨，用了604個(gè)字描寫(xiě)老板的語(yǔ)言，使得老板這個(gè)鬼的特點(diǎn)躍然紙上，現(xiàn)在你們一定很清楚地知道，老板是個(gè)怎樣的人？

師小結(jié)：老板跟托德一樣，都是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，惟利是圖、虛情假意……老板和托德都是為了金錢(qián)而甘心推磨的鬼。

讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

五、超越金錢(qián)的魔力──親近價(jià)值的靈魂

從老板和托德的身上，你們感受到金錢(qián)的魔力了嗎？沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼，有了錢(qián)，我由立即由魔鬼變成上帝。

師：金錢(qián)的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)──

“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！?/p>

──莎士比亞

既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？

生：純真的友情金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)。

生：一個(gè)人的健康和生命金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)。

生：一個(gè)人的知識(shí)金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)。

生：家庭的幸福，好的學(xué)習(xí)成績(jī)金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)。

生：智慧是不能用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)的。

師：學(xué)到這里，我相信同學(xué)們對(duì)金錢(qián)一定有了自己的認(rèn)識(shí)，把你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)吧，一會(huì)我們來(lái)交流。

生：金錢(qián)是一張具有魔力的紙，他能把一個(gè)人送進(jìn)監(jiān)牢，也能讓一個(gè)人變得高貴，追求金錢(qián)是我們的一個(gè)目標(biāo)，但不是唯一的目標(biāo)。

生：錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。錢(qián)是一把人生天平，善待金錢(qián)就是善待自己。

生：錢(qián)有的時(shí)候是魔鬼，有的時(shí)候是天使，可以讓你一夜致富，也可以讓你走向邪路。

生：一個(gè)人華麗的外表可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)，然而金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)純潔的心靈。

生：錢(qián)會(huì)讓我們從井底之蛙變成在知識(shí)海洋飛翔的雄鷹，但是錢(qián)也使無(wú)數(shù)儒雅的身影走向犯罪。所以，錢(qián)是身外之物，不是我們的人生目標(biāo)。

生： 前無(wú)非就是一張紙片，唯一和別的紙片不同的是上面印了圖案和數(shù)字，但是有的人卻為他奮斗一生，有的甚至丟了生命。

生：不是一切都能用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)，也不是一切都能用金錢(qián)衡量，珍惜我們的友誼、生命和幸福，那是金錢(qián)所不能買(mǎi)到的。

六、拓展閱讀，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，《金錢(qián)的魔力》節(jié)選自馬克吐溫的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，你們還想知道些什么？老師建議大家去讀讀《百萬(wàn)英鎊》整篇小說(shuō)，你會(huì)明白得更多。

課件出示故事梗概：

一對(duì)富豪兄弟打賭，哥哥認(rèn)為一張面值百萬(wàn)英鎊的現(xiàn)鈔會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富；弟弟則認(rèn)為因?yàn)闊o(wú)法找零而花不出去，那人肯定會(huì)餓死。富豪兄弟選擇了身無(wú)分文、窮困潦倒的美國(guó)人亞當(dāng)斯用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)做試驗(yàn)，并答應(yīng)他完成任務(wù)后就可以得到一份不錯(cuò)的工作。亞當(dāng)斯欣然接受了這個(gè)無(wú)聊的任務(wù)。亞當(dāng)斯無(wú)論去吃飯還是購(gòu)物都會(huì)因衣衫襤褸而遭到人們的白眼。但當(dāng)他拿出這張鈔票時(shí)，人們都向他大獻(xiàn)殷勤。于是，一幕幕精彩好戲上演了??

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24.金錢(qián)的魔力（有錢(qián)能使鬼推磨）

“我” 托德（語(yǔ)言、笑容）老板（動(dòng)作、語(yǔ)言）

魔鬼 以貌取人 虛情假意

上帝

尖酸刻薄見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi) 阿諛?lè)畛?唯利是圖 10

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《金錢(qián)的魔力》 教學(xué)實(shí)錄 逐字稿

導(dǎo)入：

師：會(huì)笑嗎？ 生：會(huì)！師：那就笑！

師：天下最動(dòng)人的笑聲是發(fā)自肺腑的、真心實(shí)意的，天下最動(dòng)人的笑，就是孩子們的笑。也就你們笑，所以虞老師希望你們沖著虞老師微微地笑一笑，讓虞老師欣賞欣賞你們的笑容?？梢詥?？ 生：可以

師：那你們微微地笑一笑給老師看看。（在課堂上找有特點(diǎn)的笑，有一笑就露出門(mén)牙來(lái)的，有一笑眼睛就瞇成一條縫的，笑起來(lái)露出小酒窩、甜美。）開(kāi)心的笑一笑，你們會(huì)覺(jué)得心情特別的舒暢。舒心地笑一笑，會(huì)覺(jué)得今天的陽(yáng)光特別地燦爛。笑，能給我們帶來(lái)好心情。

學(xué)習(xí)啊，本身就是一件快樂(lè)的事情。我們只有帶著一顆快樂(lè)的心，投入到學(xué)習(xí)中去，才能充分享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。今天，虞老師在這兒鄭重地承諾，這堂50分鐘的課，一定讓大家盡情地享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。期待嗎？ 生：期待！

師：那就趕快進(jìn)入課堂。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的文章，讀題—— 師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你們會(huì)想起誰(shuí)？ 生：哈利波特、阿拉丁、劉謙

師：當(dāng)你看到“金錢(qián)的魔力”五個(gè)字的時(shí)候，你一定能想起一個(gè)俗語(yǔ)，7個(gè)字。生：又掐能使鬼推磨

師：打開(kāi)課文，學(xué)著老師的樣子的把這幾個(gè)字寫(xiě)在課題旁邊，把這個(gè)俗語(yǔ)積累下來(lái)。師板書(shū)：有錢(qián)能使

推磨

然后板書(shū)： 鬼（寫(xiě)的很大，粉紅色粉筆）

師： 一起讀讀這句俗語(yǔ)。師：見(jiàn)過(guò)鬼嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@個(gè)世界上壓根就沒(méi)有鬼。這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？ 生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人，愛(ài)財(cái)如命的人，貪財(cái)?shù)娜恕?/p>

（師重復(fù)每位同學(xué)的回答，并評(píng)價(jià)，這個(gè)詞用的好，這個(gè)詞用的更好）

師：指的就是這樣一類(lèi)人，在座的各位都是有爹媽的。但是這類(lèi)有一個(gè)共同的爹媽——那就是金錢(qián)。

師：預(yù)習(xí)過(guò)課文的請(qǐng)舉手。很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

帶著兩個(gè)問(wèn)題瀏覽課文。把這篇課文中的鬼抓出來(lái)。抓到鬼以后，用圈把鬼圈下來(lái)，這樣鬼就跑不掉了。第二個(gè)任務(wù)，想一想課文寫(xiě)了一件什么事情。快速瀏覽

看得快，找得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這是一種能力。有一個(gè)同學(xué)已經(jīng)好了 好了的同學(xué)，一邊舉著手，一邊在心里琢磨琢磨，第二個(gè)問(wèn)題，文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（等有10個(gè)同學(xué)舉了手的時(shí)候，開(kāi)始揭曉答案。）師：文章中有幾個(gè)鬼？

第一個(gè)是？

生：托德

師：另一個(gè)是？ 生：老板。

師：除了托德和老板以外，還有一個(gè)人是誰(shuí)？ 生：馬克.吐溫。

師：在課文中是哪個(gè)字？ 生：我

師：我是誰(shuí)？剛才你們都說(shuō)是馬克吐溫，不對(duì)。這個(gè)我不是作者馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，而是馬克吐溫筆下的一個(gè)—— 生：人物。

師：他的名字叫做亞當(dāng)斯。聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有。師：第一個(gè)任務(wù)完成得非常不錯(cuò)。接下來(lái)，我們思考第二個(gè)問(wèn)題（課文講了一個(gè)怎樣的故事）。你們可以按照黑板上的板書(shū)，來(lái)進(jìn)行概括。誰(shuí)先出場(chǎng)的？ 生：我

師：大家一起合作來(lái)說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)了一件什么故事。我干嘛？（師遞話(huà)筒）生：我去買(mǎi)幾件衣服。師：買(mǎi)幾件不知道。

我去干嘛？

生：我去買(mǎi)一套衣服 師：我去干嘛？ 生：我去買(mǎi)衣

師：誒，我去買(mǎi)衣。師：遇到了誰(shuí) 生：托德

生：受到了托德的誤解 師：這就不是概括了

受到了托德的

生：冷遇

師：這個(gè)詞用得好。還可以有更好的詞。受到了托德的？ 生：諷刺

師：這個(gè)詞也可以。但是還有更好的詞 生：受到了托德的嘲諷。

師：能想起一個(gè)四個(gè)字的詞嗎？受到了托德的 生：冷嘲熱諷

師：這個(gè)詞看。用了這個(gè)詞，就把我和托德之間的事情概括起來(lái)了。師：后來(lái)我怎么樣？

生：掏了一張大鈔票出來(lái)了 師：多大的鈔票 生：一百萬(wàn)的 師：一百萬(wàn)英鎊的大鈔票

該誰(shuí)出場(chǎng)了？

生：從而受到了老板的熱情款待。

師：當(dāng)然我們也得明白，熱情這個(gè)詞也得加上雙引號(hào) 師：這就是這篇課文所描述的事情，對(duì)嗎？ 生：對(duì)。

師：好，輕聲地說(shuō)給你伙伴聽(tīng)。師：（提示開(kāi)頭）我去?受到了托德的?后來(lái)?

會(huì)說(shuō)了嗎？

生：會(huì)

師：我們都說(shuō)，我們絕不冤枉一個(gè) 生：好人

師：也絕不放過(guò) 生：一個(gè)壞人

師：剛才你們都說(shuō)托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？ 生：有

師：能從課文中找到證據(jù)嗎？ 生：能

師：自信一點(diǎn)，能不能？ 生：能！

師：同學(xué)們，金錢(qián)的魔力是一篇略讀課文，所謂略讀課文，就是要求我們自己去讀讀，自己去找找，自己去發(fā)現(xiàn)。

鬼啊，一般來(lái)說(shuō)都有鬼相、鬼品。請(qǐng)你首先關(guān)注描寫(xiě)托德的內(nèi)容。把最體現(xiàn)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái)。然后試著在旁邊概括出他的鬼品。聽(tīng)明白的請(qǐng)舉手。（全班都舉手了）

師：這一回咱們比比，誰(shuí)看得快、找得快、想得快。（師巡視課堂）

師：好，已經(jīng)有同學(xué)從第一自然段中找到一個(gè)句子，不錯(cuò)。找到你就把它劃下來(lái)。

這邊有同學(xué)已經(jīng)從第二自然段找到了一些句子。

還有一些同學(xué)對(duì)某個(gè)自然段特別感興趣，我看他把這個(gè)自然段全部劃下來(lái)了

如果話(huà)比較多，你覺(jué)得劃比較麻煩，也可以采用別的方式。什么方式？ 師：咱們用括號(hào)也行。

師：好，找到兩處句子以上的，請(qǐng)舉手。兩處以上。

舉手的同學(xué)不多，繼續(xù)找。

師：好，我們來(lái)交流交流。當(dāng)在交流的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)你的伙伴的找到的句子非常能體現(xiàn)托德的鬼品，而你又沒(méi)有劃下來(lái)，怎么辦？

趕緊補(bǔ)劃下來(lái)。這就是交流的魅力。

誰(shuí)從第一自然段找出，最能體現(xiàn)托德鬼相的句子？ 師：我看你劃下來(lái)了，來(lái)你讀給大家聽(tīng)。生：“我等候著，一直等他把手頭的事情辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我”

師：這句話(huà)非常能體現(xiàn)托德的鬼相，你從這句話(huà)中，看出了托德的什么鬼品？

用四個(gè)字概括。生：以貌取人 師：概括得太好了

師：這就是托德的第一個(gè)鬼品，什么鬼品？ 生：以貌取人。

師：這句話(huà)中，最能體現(xiàn)托德鬼品的一個(gè)詞，是哪個(gè)詞？是哪個(gè)詞？一起說(shuō)。生：蹩腳

師：把這個(gè)詞圈下來(lái)。

師：文中說(shuō)蹩腳的衣服，請(qǐng)問(wèn)，蹩腳的衣服是怎樣的？ 生：不合身的

穿著不舒服的 很別扭的

（師:重復(fù)每個(gè)同學(xué)的回答，并點(diǎn)評(píng)，說(shuō)得都挺好的）

師：這樣的衣服質(zhì)量怎么樣？ 生：不好。師：好看嗎？ 生:不好看

師：這樣的衣服用一個(gè)字形容 生：差

師：兩個(gè)字形容 生：很差

師：那就是蹩腳

（提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生一步步深挖關(guān)鍵詞，思考、體會(huì)“蹩腳”）師：三個(gè)字 師：很蹩腳 師：四個(gè)字 生：非常蹩腳 師：五個(gè)字 生：相當(dāng)?shù)孽磕_

師：把這樣蹩腳的衣服給“我”，是不是以貌取人啊。生：是！

師：托德的第一個(gè)鬼品已經(jīng)找出來(lái)了，剛才是你說(shuō)出以貌取人這個(gè)詞的，獎(jiǎng)勵(lì)你把這個(gè)詞寫(xiě)到橫線(xiàn)上去。

師：這是咱們從第一自然段中體會(huì)到的托德的鬼品。第二自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你體會(huì)出了托德的什么鬼品？

（把課文拿起來(lái)，挺直腰板，這樣你會(huì)非常的漂亮）生：“那個(gè)家伙擺出衣服非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你么有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>

師：找得準(zhǔn)，讀得也挺不錯(cuò)的。于老師覺(jué)得，我的面前仿佛就站了一個(gè)托德。師：你體會(huì)出了什么鬼品？ 生：刻薄

師：這就是托德的第二個(gè)鬼品，是嗎？是。把它圈下來(lái)。師：?jiǎn)栴}是，從這句話(huà)中，你們?cè)趺淳腕w會(huì)出了托德刻薄的鬼品？這很重要，必須得說(shuō)明白。（強(qiáng)調(diào)）你從這句話(huà)中的什么地方體會(huì)到了托德刻薄的鬼品。抓住一個(gè)字，或者一句話(huà)來(lái)體會(huì)好嗎？ 生：我從“哼”，好像很瞧不起人一樣，體會(huì)出來(lái)的 師：太厲害了。我第一次讀這篇小說(shuō)的也十分關(guān)注這個(gè)“哼”字，我們一起發(fā)一下這個(gè)“哼”這個(gè)音，預(yù)備齊 生：哼 師：再來(lái) 生：哼 師:再來(lái) 生：哼 師:再來(lái)

師:感受一下，這個(gè)聲是從哪兒發(fā)出來(lái)的？ 生：鼻子

師：鼻子一般是用來(lái)干嘛的？ 生：呼吸

師：鼻子一般是用來(lái)呼吸的，如果用鼻子來(lái)說(shuō)話(huà)，那會(huì)很傷人，對(duì)嗎？

師：這個(gè)“哼”找得很好。還從哪個(gè)句子當(dāng)中體會(huì)到了托德的刻??？第二然段當(dāng)中 有一句話(huà)特別損人，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

師：像這樣的話(huà)，它有一個(gè)名稱(chēng)，叫什么話(huà)，知道嗎？叫什么話(huà)？大聲點(diǎn)？ 生：反話(huà)

師：就是反話(huà)，怎么就是反話(huà)呢？我們一起來(lái)琢磨琢磨。托德表面上說(shuō)“我看像你??” 生：我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的 師：實(shí)際上，他的心里頭在說(shuō)

生：我看像你這樣的窮人，是不會(huì)帶錢(qián)的

師：來(lái)，實(shí)際上他心里說(shuō)的話(huà)，你把它說(shuō)得再清楚點(diǎn) 生：我看像你這樣的窮人，連零錢(qián)都沒(méi)有 師：瞧，看他的語(yǔ)氣太諷刺了。學(xué)生笑

師：我看像你這樣兒的窮光蛋，壓根就—— 生：沒(méi)有錢(qián)！

師：但是從托德的嘴里說(shuō)出來(lái)變成了—— 生：我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

師：同學(xué)請(qǐng)記住，我們千萬(wàn)不要像托德學(xué)習(xí)，不要像托德那樣用鼻子說(shuō)話(huà)，不要像托德那樣反過(guò)來(lái)說(shuō)話(huà)，因?yàn)槟菚?huì)很—— 生：傷人

師：不是有一句話(huà)嗎？良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們應(yīng)該想辦法用我們的語(yǔ)言給比人帶去—— 生：溫暖

師：剛才虞老師發(fā)現(xiàn)你們很多同學(xué)都關(guān)注了一個(gè)一整段，你們太有才了。哪一個(gè)自然段??？ 生：第六自然段。

師：所有讀過(guò)第6自然段的人都會(huì)過(guò)目不完，留下深刻印象。你們?cè)诘诹匀欢闻赃厡?xiě)了什么批注？你來(lái) 生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

師：你寫(xiě)了“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”，還有寫(xiě)了不同的嗎？ 生：守財(cái)奴

師：還有別的嗎？ 生：金錢(qián)的奴隸

師：金錢(qián)的奴隸，挺深刻的

更多的同學(xué)還是在旁邊寫(xiě)的“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”是嗎？

生：是

師：虞老師特意把這個(gè)自然段呈現(xiàn)在大屏幕上。

這個(gè)自然段，作者是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)？ 生：笑

師：你們對(duì)笑有研究嗎？ 生：有 師：有嗎？

有，挺自信

我有辦法來(lái)檢測(cè)，咱們班上43個(gè)孩子，如果能合作說(shuō)出10種以上的笑，那就說(shuō)明咱們對(duì)笑有研究。試試看好嗎？ 生：苦笑、奸笑、哂笑、微笑

師：已經(jīng)四個(gè)了，比較遺憾的是，這里面都是2個(gè)字的。

生：哭笑不得、皮笑肉不笑、哈哈大笑、捧腹大笑、笑瞇瞇、笑逐顏開(kāi)、喜笑顏開(kāi) 師：厲害。還有很多小手舉著，說(shuō)明你們對(duì)笑確實(shí)有研究。師：虞老師也找了一段話(huà)，也是關(guān)于笑的種類(lèi)。我們一起來(lái)讀一下，我讀前面，你們讀后面。最自然的笑——眉開(kāi)眼笑 最過(guò)癮的笑——捧腹大笑 最熱鬧的笑——哄堂大笑 最爽朗的笑——哈哈大笑 最溫柔地笑——莞爾一笑 最丑陋的笑——皮笑肉不笑 最動(dòng)人的笑——含淚而笑

師：請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？ 生：皮笑肉不笑

師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)托德的那種笑容沒(méi)有？ 生：沒(méi)有

師：生活中不曾見(jiàn)過(guò)托德的那種笑容，絕對(duì)是幸運(yùn)和幸福的人。

來(lái)，倒數(shù)三個(gè)數(shù)

沙皮狗

師：他見(jiàn)到什么才笑？ 生：錢(qián) 虛情假意

師：你們是怎么寫(xiě)同伴的笑的？說(shuō)上一句兩句。生：她一笑起來(lái)，眉毛就開(kāi)了，嘴角露出兩個(gè)酒窩

她一笑起來(lái)就合不攏嘴 她一起來(lái)眼睛就瞇成一條線(xiàn) 他笑得上氣不接下氣 師：你們會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)伙伴的笑，會(huì)不會(huì)像馬克吐溫這樣來(lái)寫(xiě)？ 生：不會(huì)

師：不僅你們不會(huì)，就連一些著名人物也不回。請(qǐng)看大屏幕 作者？ 生：曹雪芹 師：有名嗎？ 生：有名

師：這段話(huà)選自他寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》。我?guī)痛蠡飪鹤x一讀。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話(huà)來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的??

剛才我聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)笑得很爽，知道為什么笑得這么爽嗎？ 生:不知道

師：挺干脆的，不知道。

師：讀過(guò)紅樓夢(mèng)的請(qǐng)舉手，哪怕只是淺淺地度過(guò)的。紅樓夢(mèng)這本書(shū)你只是捧起來(lái)，翻過(guò)幾下的，請(qǐng)舉手。

孩子們，再提醒大家一下，像紅樓夢(mèng)這樣的經(jīng)典是需要大家反反復(fù)復(fù)經(jīng)常品讀的。把這本書(shū)全部的營(yíng)養(yǎng)全都讀出來(lái)，這樣的讀書(shū)有倆字—— 曹雪芹是抓住她們的什么來(lái)寫(xiě)她們的笑的？ 生：動(dòng)作

印象里，父親很喜歡逗母親笑。母親一笑起來(lái)，眼睛便瞇縫起來(lái)，眼角紋就更加深刻了，宛若怒放了兩朵小菊花?！荽竺鳌段业母赣H母親》

師：不論是你們。還是曹雪芹，還是虞大明，都不會(huì)像馬克吐溫那樣來(lái)寫(xiě)。師：我和馬克吐溫都是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？什么？什么？ 抓住笑紋來(lái)寫(xiě)

馬克吐溫 和 虞大明 都采用了什么手法來(lái)寫(xiě)？ 比喻。用了幾次？ 兩次。第一次是？

就像往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。第二次是？

維蘇威火山邊上的熔巖（波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的，一片一片的）見(jiàn)過(guò)維蘇威火山的熔巖嗎？ 沒(méi)見(jiàn)過(guò)

（展示圖片）

維蘇威的熔巖像笑嗎？ 不像。

那為什么用維蘇威的熔巖比作托德的笑？我們知道，比喻，是兩個(gè)事物之間是有一定—— 聯(lián)系的 是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)嗎？ 不是

他用了一種手法，故意把托德寫(xiě)得那么難看，他用到了什么手法？ 夸張

馬克吐溫不愧是語(yǔ)言大師，抓住托德的笑紋，用了夸張的手法，用了諷刺的筆觸，刻畫(huà)了托德這個(gè)——（指黑板上的字）生：以貌取人

刻薄 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi) 虛情假意

師：的勢(shì)利小人的丑陋嘴臉

師：學(xué)到這兒，我們的的確確證明了托德 生：是一個(gè)鬼。

師：那么另一鬼是—— 生：老板

馬克吐溫是抓什么來(lái)刻畫(huà)的，你一眼就能看出來(lái) 語(yǔ)言

你們邊聽(tīng)邊思考，可以用哪四個(gè)字來(lái)形容老板。老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（）！

善良的你們，告訴我讀之前應(yīng)該先做點(diǎn)什么？ 生：應(yīng)該先吸一口 師：為什么？

生：因?yàn)檫@段話(huà)太長(zhǎng)了 生：應(yīng)該帶點(diǎn)拍馬屁的感覺(jué)

生：讀之前應(yīng)該先找個(gè)可以停頓的地方，吸一口氣 師：謝謝你。不要硬撐著，是吧

我要開(kāi)始讀了啊，把目光聚集到第十一自然段

師：我為什么要停下來(lái)？為什么？你們都知道，因?yàn)槲以谧x下去就要—— 生：憋死了

師：沒(méi)忘了你們的任務(wù)吧？用四個(gè)字來(lái)形容老板的話(huà) 生：滔滔不絕

喋喋不休 廢話(huà)連篇

源源不斷（師評(píng)：不太好）啰里啰嗦

出口成章（師評(píng)：這么好的文章，送給老板太不值了）鬼話(huà)連篇 嘮嘮叨叨

師：還有很多啊，比如語(yǔ)無(wú)—— 生：倫次

師：比如說(shuō)，天花—— 生：亂墜

師：老板之所以滔滔不絕、語(yǔ)無(wú)倫次、天花亂墜、口若懸河，無(wú)非是想達(dá)到一個(gè)目的，什么目的？ 生：賺他的錢(qián)

師：所以他和托德一樣有一個(gè)鬼品—— 生: 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

師：為了達(dá)到這個(gè)目的，老板還是挺講究說(shuō)話(huà)的方法和策略的。老板為了達(dá)到目的，說(shuō)話(huà)時(shí)用了（）法？ 師：老板用的最多的就是—— 生：拍馬屁

師：把最后一個(gè)字去掉，拍馬法

其實(shí)老板用得最多的方法就是拍馬法，還有哪些地方用了拍馬法？ 生：“請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就像公爵穿得那么考究?！?師：是啊，這里也是的

生：再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好?。ㄗx得很有感情）師：這個(gè)馬屁拍到家了。

生：我一輩子都沒(méi)縫過(guò)這么好的衣服。師：這是拍馬法嗎？這是什么法？ 生：自夸法

師：那就是 吹牛法 唄 師：還找到什么方法？ 生：這是一位外國(guó)的親王定做的——您也許認(rèn)識(shí)他呢，先生，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死

師：你看你連讀都讀不清楚，哎喲，我不是這個(gè)意思，你連讀都讀不清楚，你相信這件事是真的嗎？ 生：不相信

師：這是什么法？

生：騙人法

師：用四個(gè)字來(lái)概括那就是，胡編—— 生：亂造法

一共找到幾種方法了？ 三種

這三種方法如果你們揭露不出來(lái)也就算了，但是有一種方法，你們必須揭露出來(lái) 第7自然段開(kāi)頭的時(shí)候，老板在罵誰(shuí)？ 托德

當(dāng)我第一次讀這篇小說(shuō)的我有這種想法，請(qǐng)你們判斷一下對(duì)不對(duì)，好嗎？

當(dāng)我一開(kāi)始走到店里遇到的不是托德，而是老板那該多好啊，那我就不會(huì)遇到冷嘲熱諷了。對(duì)嗎？ 錯(cuò)！

生：老板是看到那張百萬(wàn)鈔票才罵托德的 師：你把它說(shuō)的更明白些 生：罵托德是在討好“我”

師：什么法？托德是老板的什么？

伙計(jì)，四個(gè)字，可以說(shuō)是 責(zé)罵伙計(jì)法

師：什么法 生：責(zé)罵伙計(jì)法

都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，語(yǔ)言是靈魂的鏡子，馬克吐溫不愧是語(yǔ)言大師。抓住了老板的什么？ 語(yǔ)言

也讓我們感受到了老板這個(gè)鬼怎么樣??？（手指黑板）以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意

學(xué)到這兒，我們用我們的智慧、火眼精金，證明了托德和老板的的確確是個(gè)—— 鬼

你們一定學(xué)過(guò)不少有名的人說(shuō)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言警句，學(xué)過(guò)嗎？ 學(xué)過(guò)

想接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 想

看看你們是不是能夠?qū)Υ鹑缌靼。?高爾基聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 厲害。

莎士比亞說(shuō)過(guò)—— 書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品 杜甫說(shuō)過(guò)——

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 劉向說(shuō)過(guò)——

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 陳壽說(shuō)過(guò)—— 一日無(wú)書(shū)百日荒蕪

我就不相信難不倒你們，虞大明說(shuō)過(guò)，你們說(shuō)啊 虞大明說(shuō)過(guò)，讀一本好說(shuō)就想和一個(gè)智者對(duì)話(huà)。是我說(shuō)的嗎？

不是我說(shuō)的。但是我改一改就是我說(shuō)的，讀兩本好書(shū)就像和兩個(gè)智者對(duì)話(huà)。好了，希望同學(xué)多讀好書(shū)，在和一本有一本好書(shū)的閱讀過(guò)程中，收獲成長(zhǎng)。

(虞大明教學(xué)視頻

金錢(qián)的魔力 逐字稿 視頻來(lái)源 http://)

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

特級(jí)教師虞大明《金錢(qián)的魔力》教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入

師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？

生：劉謙。

生：哈里波特。

生：阿拉丁

師：當(dāng)你看到“金錢(qián)的魔力”這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。

生齊說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。

師：打開(kāi)課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫(xiě)在課題旁邊。

師板書(shū)：有錢(qián)能使 推磨，然后板書(shū)：鬼（寫(xiě)得很大，紅色粉筆）。

師：一起讀讀這句俗語(yǔ)。

師：見(jiàn)過(guò)鬼嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？

生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人；吝嗇的人；（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>

師：指的就是這一類(lèi)人。在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰疱X(qián)。

二、初讀

1、要求。

師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？（預(yù)習(xí)過(guò)）

師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。

點(diǎn)：看得快，找得快，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng)。

點(diǎn)：找到一個(gè)鬼，趕緊圈出來(lái)，它就跑不掉了。然后思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

2、交流。

師：這篇課文中的鬼有幾位？

板書(shū)：托德 老板

師：還有一個(gè)人物。

生：馬克吐溫。

師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯。所以，聰明的小朋友提醒我，寫(xiě)這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào)。

師：可以根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。

生：先??冷遇，后來(lái)拿出??受到??備受關(guān)心。

師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手？是班長(zhǎng)啊，班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn)，看看他用上了什么，怎么簡(jiǎn)潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ)。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。

三、分析托德的形象

1、自讀。

師：不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。

托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。

2、交流。

（1）以貌取人

生1：我等候著??辦完??才領(lǐng)著我??人家不肯要的??最蹩腳的給我。

師：這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相，沒(méi)劃的趕緊劃下來(lái)。

生1：以貌取人，瞧不起人。

師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。

生1：最不肯要，最蹩腳。

師：特別是哪個(gè)詞？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳？

生：不合適，別扭。

師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會(huì)得真好，你把“以貌取人”這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。

生板書(shū)：以貌取人

（2）刻薄

生2：那個(gè)家伙??刻薄??當(dāng)然??闊人??大票子。

師：體會(huì)到什么鬼品？

生2：刻薄。

師：把“刻薄”圈下來(lái)。你們?cè)趺磸倪@番話(huà)中體會(huì)出托德刻薄的鬼品？請(qǐng)生上臺(tái)板書(shū)：刻薄。

生：是反話(huà)。（哪句）當(dāng)然??大票子。

師：我看??大票子。難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎？他說(shuō)的是反話(huà)，他心里想表達(dá)的意思是——

生：你沒(méi)有錢(qián)。

師：你這個(gè)窮光蛋，你根本沒(méi)錢(qián)。還有一個(gè)字讓我們感覺(jué)到托德的確刻??？

生：哼。

師：這表示不相信，咱們一起體會(huì)體會(huì)。一起出聲把哼讀一讀。

生讀。

師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的？（鼻子）鼻子一般是用來(lái)干嗎的？（呼吸）用鼻子來(lái)說(shuō)話(huà)，那是很傷人的。都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說(shuō)話(huà)。

（3）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛情假意

生3：他微笑著??折紋??螺旋紋??樣子。

師：劃下來(lái)的舉手。每一個(gè)讀過(guò)這篇課文的人都會(huì)覺(jué)得這番話(huà)寫(xiě)得太好了，淋漓盡致地刻畫(huà)了托德的鬼相鬼品。

生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，有錢(qián)就笑臉相迎，沒(méi)錢(qián)就冷臉相對(duì)。

生：拜金主義。

生：金錢(qián)至上。

出示這段話(huà)。

師：這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）

你們對(duì)笑有研究嗎？能不能說(shuō)出8種以上不同的笑？

生：微笑，冷笑，苦笑，捧腹大笑，嘲笑，皮笑肉不笑，傻笑，譏笑。師：一個(gè)一個(gè)說(shuō)完，可以說(shuō)到20種以上。老師也找了一段話(huà)，也是笑的種類(lèi)。

出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑??最動(dòng)人的笑是??最傷人的笑是??

師：請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？不曾見(jiàn)過(guò)這樣笑容的人，絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒(méi)找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費(fèi)了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？

出示沙皮狗的臉。（生大笑）

師：這就是托德的笑，認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引讀句子，有??還有??就像你往??又像??

師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——

生：惡心，丑陋，陰險(xiǎn)。

師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。

師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？

生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開(kāi)，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。

師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢(qián)）

請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)

師：不是真心誠(chéng)意，而是——虛情假意，所以非常難堪。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。誰(shuí)把它寫(xiě)上去？

生上臺(tái)板書(shū)：虛情假意

師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫(xiě)？

生：聽(tīng)了這個(gè)笑話(huà)，全班都開(kāi)始哄堂大笑（你是抓動(dòng)作來(lái)說(shuō)的）。

師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請(qǐng)你做一下）。

師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫(xiě)出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣，著名作家也不會(huì)這樣。出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段，師范讀。

師：你覺(jué)得這些人的笑容怎么樣？

生：笑得特別開(kāi)心。特別爽。

師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）知道為什么他們笑得如此開(kāi)心？如此前仰后合？

生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀(guān)園吃飯時(shí)說(shuō)了打油詩(shī)。

師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳??老劉??

出示老師自己寫(xiě)的一段笑《我的父親母親》。

師：讀了這段話(huà)，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的感覺(jué)。

生：母親笑得很開(kāi)心，非常燦爛。

師：我是抓什么寫(xiě)媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫(xiě)出了我媽笑得真——燦爛，真——開(kāi)心。

師：大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà)，抓什么寫(xiě)托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上??一片一片的熔巖。

師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見(jiàn)過(guò)嗎？火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？

師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。出示火山圖片。

師：像一個(gè)人的笑容嗎？

生：不像。

師：壓根不像，是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎？

生：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。

生：夸張的手法。

師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫(huà)了出來(lái)。

四、分析老板的形象

1、引入。

師：這是小說(shuō)中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢？（老板）馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。

2、交流。

（1）概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)

師：老師數(shù)過(guò)了，全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà)，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過(guò)了。

出示：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（）！

師：讀完了嗎？還沒(méi)有讀完。我必須得歇會(huì)兒，要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話(huà)。

生：羅嗦。（是成語(yǔ)嗎？）

生：廢話(huà)連篇。

生：語(yǔ)無(wú)倫次。（用得好）

生：鬼話(huà)連篇。

師：你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了？老師告訴大家?guī)讉€(gè)成語(yǔ)，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，滔滔——不絕。

師：為什么要說(shuō)那么多？用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。

生：把口袋里的錢(qián)變成他的。

師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。

（2）分析老板說(shuō)話(huà)的技巧

師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話(huà)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？

生：請(qǐng)你賞臉??合適??講究??公爵??考究。用的是激將法。

師：是激將法嗎？他是在——拍馬屁，就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？

生：??上衣??十全十美??都好。

師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。

生：連環(huán)法。不過(guò)那都沒(méi)有??老叫??不讓我插嘴。連環(huán)說(shuō)話(huà)，不給我插嘴。

師：我一輩子還沒(méi)??衣服呢。什么法？

生：吹牛法。

師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??什么法？百依百順遷就法。

師：看第143頁(yè)，托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。什么法？ 生：批屬下法，責(zé)罵屬下法，貶低同伴法。

五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

師：第一次讀到這兒時(shí)，有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，就不會(huì)受到冷遇了。對(duì)不對(duì)？為什么？

生：老板看中的是百萬(wàn)英鎊，而不是他。

師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書(shū)）——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。

師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？

生讀板書(shū)。

師：鬼有幾個(gè)？一個(gè)是（托德），另一個(gè)是（老板），他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——（板書(shū)：將鬼品畫(huà)圈）。

六、小結(jié)

師：建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》，你會(huì)更有收獲。出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。

師：右邊是梗概，快速讀讀。

師：想去讀一讀小說(shuō)的舉手，有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。讀一本書(shū)，就如??希望同學(xué)們?cè)谧x??時(shí)能變得越來(lái)越聰明。