在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

小班母親節(jié)課件篇一

幼兒英語(yǔ)字母教學(xué)課件一

設(shè)計(jì)意圖

英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷來(lái)受到家長(zhǎng)和老師的重視，打造一口流利英語(yǔ)使每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)和快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來(lái)記憶。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作，借以記住字母。小精靈兒童網(wǎng)站

活動(dòng)準(zhǔn)備

24個(gè)英語(yǔ)字母卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。

1、你看到了誰(shuí)？它是什么樣子的？請(qǐng)你大膽的做出來(lái)。

2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰(shuí)？你想和它說(shuō)什么？熱情地和它打個(gè)招呼吧！

3、做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

1、引導(dǎo)：天黑了，朋友們要睡覺(jué)了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認(rèn)得它嗎？它是誰(shuí)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，幫助記憶。

三、

看誰(shuí)說(shuō)得快，看誰(shuí)做的快。

幼兒英語(yǔ)字母教學(xué)課件二

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準(zhǔn)確.2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演歌曲what would you like?

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

rst 字母卡，ra it star tea的圖片 cd

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)候

t：good morning,everybody

二、新授

1、出示字母圖片讓幼兒猜

t：look,what is it?gue

2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì)幼兒正確讀音。

t：ok ,it’s r

游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識(shí)正確的字母。

3、教會(huì)正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶

ok,let’s do together

（如此類(lèi)推，教授rst）

4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現(xiàn))

t：o ,who is coming? ra it star 教會(huì)幼兒正確讀音

t：o ,look at 馮老師，what’s in his hands? tea教會(huì)幼兒正確讀音（引導(dǎo)小朋友做拿起杯子假裝喝一口。

5、游戲 i am home(聽(tīng)音樂(lè)隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號(hào)，聽(tīng)到暗號(hào)后停下來(lái)做動(dòng)作r r（發(fā)音）ra it)如此類(lèi)推

t：ok ,now let’s play together

(時(shí)間長(zhǎng)就直接到good bye sony)

三、復(fù)習(xí)歌曲what would you like?

ok ,now listen to the radio

四、good bye sony

小班母親節(jié)課件篇二

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)十分重要的組成部分；同時(shí)，其也是新標(biāo)準(zhǔn)教材（供三年級(jí)起始用）第二冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，深感責(zé)任重大。因?yàn)楸倦A段的字母教學(xué)將為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子和課文打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力也具有十分重要的意義。為了提高小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及意義，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。但由于學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)還不多，所以字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時(shí)高效又充滿(mǎn)趣味呢？我在大量汲取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐做出深刻思考和反思之后，進(jìn)行了如下歸納和總結(jié)，希望能對(duì)大家今后的字母教學(xué)工作有所啟迪和幫助。

一、字母讀音教學(xué)

1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)

受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg”“jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“uu”和“ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類(lèi)教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：

a、h、j、k 是a 家族，a，a是族長(zhǎng)。

e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長(zhǎng)。

/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn，sx 和z。

u 的家族有三位，uqw，u，u是族長(zhǎng)。

i 的家族有兩位，iy，i，i是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自己）

r 和o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。

或者設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓五個(gè)同學(xué)戴上a、e、i、o、u的頭飾扮演元音字母，再請(qǐng)念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊(duì)，然后，總結(jié)為一首兒歌。

a h j k 一家人，e b c d g p t v 相聚著。

i y 在一起

q u w 不分離，f l m n s x z 最團(tuán)結(jié)，o 和 r，最獨(dú)立。

通過(guò)這個(gè)排隊(duì)、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開(kāi)來(lái)。

5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、字母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書(shū)空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫(xiě)。

1.字母認(rèn)讀教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚(yú)鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。

2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（1）筆順教學(xué)

教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。

（2）格式教學(xué)

字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，有一首兒歌：大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。

三、字母用途教學(xué)

在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域，用字母作為代號(hào)；學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)學(xué)中，s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等；計(jì)算機(jī)：鍵盤(pán)、打英文等；在生活中：服裝尺碼的字母，l（大號(hào)），m（中號(hào)），s（小號(hào)），xl（特大號(hào)）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車(chē)的標(biāo)志p等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識(shí)來(lái)源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語(yǔ)。如：iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。

四、字母教學(xué)活動(dòng)游戲舉例

1.“whats miing?”游戲

學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“whats miing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。

2.“左鄰右舍”游戲

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。

3.“make letters”游戲

讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

4.“bingo ”游戲

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊" bingo"，邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊" bingo "并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)字母量的增加，可以將紙分成十六格或二十五格。

5.“what’s this?”游戲

教師在黑板上寫(xiě)字母，讓學(xué)生猜是什么。每寫(xiě)一筆停一下，最先猜對(duì)的給該組加分，得分多的組為優(yōu)勝。學(xué)生熟悉后，書(shū)寫(xiě)字母時(shí)可以打亂筆順。

6.“字母撲克牌”游戲

學(xué)生兩人一組，每人持有一套字母卡片，以打牌的形式進(jìn)行游戲。兩人互相在對(duì)方的撲克牌中抽出一張，并說(shuō)出牌上的字母。在字母表中位置靠后的字母碰到位置靠前的字母，就要被吃掉，把牌給對(duì)方；相同的把牌重新放回?fù)淇酥?。最后將?duì)方撲克牌全部贏掉或者持有牌多的一方為勝。

總而言之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在擇法，要切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)字母學(xué)習(xí)的積極性和掌握字母的能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)字母。

小班母親節(jié)課件篇三

一.教學(xué)內(nèi)容：

字母aabbccddee單詞apple boy cat dog egg

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教孩子們各種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，做各種好玩的游戲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求讀音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)aabbcc.4.會(huì)唱abcd歌。

5.學(xué)習(xí)與字母有關(guān)的單詞apple boy cat dog egg

三.教學(xué)重點(diǎn)

1.字母aabbccdd的正確朗讀。

2.每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

dd小寫(xiě)的區(qū)別。

4.單詞的拼寫(xiě) 讀法 意思

四.教學(xué)難點(diǎn)

1.每個(gè)字母的占格及筆畫(huà)順序。

2.單詞的拼寫(xiě) 讀法 意思

五.教學(xué)準(zhǔn)備

.字母卡片 單詞卡片

六教學(xué)過(guò)程

step

1教師首先說(shuō)明英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫(xiě)之分。英語(yǔ)字母有多種不同的文字，每個(gè)字體中的字母書(shū)寫(xiě)方式不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。

step

2播放abcd歌，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以先教他們唱兩遍。

step

3利用字母卡片，教授字母aa，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，大寫(xiě)a三筆，占上下兩格。小寫(xiě)a一筆.占中間一行。與此同時(shí)，教他們單詞apple 后面類(lèi)似。字母bb，大寫(xiě)兩筆，占一二兩格，小寫(xiě)中間一格。字母c的大寫(xiě)及d的小寫(xiě)都是一筆完成，大寫(xiě)d兩筆完成。教師應(yīng)邊說(shuō)邊師范寫(xiě)，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，課采用書(shū)空形式。

step

4教完字母后，重點(diǎn)教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學(xué)們自己來(lái)讀。然后可以讓學(xué)生在教科書(shū)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)。

step

5字母單詞配對(duì)游戲

把新授字母 單詞寫(xiě)到黑板上，將字母單詞卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后讓沒(méi)有拿到卡片的同學(xué)根據(jù)拿到卡片的同學(xué)的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習(xí)部分同學(xué)的讀法，有利于指單詞的同學(xué)的記憶，一舉兩得。step6 跟錄音 學(xué)唱字母歌

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

字母ff，gg hh ii jj單詞fish girl hand icecream jump

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母ff，gg hh ii jj

2培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求讀音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3 會(huì)唱字母歌abcsong。

4.會(huì)讀 拼寫(xiě)單詞fish girl hand icecream jump

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2字母ff，gg hh ii jj的占格及筆畫(huà)順序。

3.單詞的拼寫(xiě) 讀法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.字母的正確朗讀。特別是ee和gg。

2 五個(gè)字母在四線格的位置。

3.單詞的拼寫(xiě) 讀法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

字母單詞卡片卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程：

step

1跟唱abcd歌復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的五個(gè)字母及單詞，并畫(huà)四線格讓學(xué)生練習(xí)默寫(xiě)。

step

2教學(xué)生新內(nèi)容，區(qū)分e和g的讀音，教讀單詞fish girl hand icecream jump

step

3完字母單詞后，可讓學(xué)生在教科書(shū)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)。

step4.在黑板上寫(xiě)出兩節(jié)課所學(xué)的字母 順序打亂，或少寫(xiě)字母，讓學(xué)生自己按順序?qū)憣?duì)，并補(bǔ)全缺少的字母，單詞也采用故意出錯(cuò)法，讓學(xué)生改正。

step5.繼續(xù)跟唱abcd歌

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)英語(yǔ)字母kk ll，mm, nn oo pp qq rr

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求讀音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母kk ll，mm, nn oo pp qq rr

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母kk ll，mm, nn oo pp qq rr

2.運(yùn)用字母，使學(xué)生在語(yǔ)言交流中活用。

四、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過(guò)程

step1

畫(huà)出四線格，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字母。

step2

拿出字母卡片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母。kk ll，mm, nn oo pp qq rr要求學(xué)生靜聽(tīng)，并觀察記住口型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。kk ll，mm, nn oo pp qq rr的大寫(xiě)都占一二兩格.再學(xué)了這些字母以后，可以拿出以前學(xué)過(guò)的易混讀音的進(jìn)行比較。

step3

教完字母后，可讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)。

step4

將字母aa-rr的大，小寫(xiě)字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師指定一學(xué)生上臺(tái)讀自己拿到的字母，如字母bb，拿到字母aa和cc的學(xué)生應(yīng)該立刻走上講臺(tái)，并按字母的順序排好。

step5.播放英文版歌謠《兩只老虎》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力，并布置課后作業(yè)，讀會(huì)所學(xué)所有字母及單詞

小班母親節(jié)課件篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，甚至學(xué)了英語(yǔ)，忘了拼音的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)，從而復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2、通過(guò)教育學(xué)生不要學(xué)了英語(yǔ)就忘了漢語(yǔ)拼音，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的讀法及寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)聲母、韻母與音標(biāo)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、26個(gè)字母

1、談話導(dǎo)入，引出比較法。

同學(xué)們，我們都是九小的，同在一個(gè)集體里學(xué)習(xí)，這是我們的共同點(diǎn)。我站在講臺(tái)上，是老師;你們坐在座位上，是學(xué)生，這是我們的不同之處。我的筆記本比他(隨手拿一同學(xué)的筆記本)的筆記本大。這里我用了什么方法?(生齊答：比較法)什么叫比較法呢?(幻燈出示：比較法就是通過(guò)觀察、體會(huì)，找出兩種或兩種以上同類(lèi)事物的異同或高下，從而把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)的方法，用比較法學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。)

2、26個(gè)字母讀法的比較：

(幻燈出示26個(gè)大寫(xiě)字母。)這是26個(gè)字母，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀，若生讀拼音，就肯定鼓勵(lì)，你學(xué)了英語(yǔ)，還牢記著拼音音序記，很好;若生讀英語(yǔ)，就引導(dǎo)：你為什么讀英語(yǔ)?請(qǐng)讀拼音好嗎!生讀拼音。)

我們有的同學(xué)們，學(xué)了英語(yǔ)后，只要一看見(jiàn)這些字母，就念英語(yǔ)，要他讀拼音的音序反而不會(huì)，要知道我們是中國(guó)人，漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，怎么能忘呢?為了復(fù)習(xí)拼音并區(qū)別拼音與英語(yǔ)，這節(jié)課我們來(lái)上活動(dòng)課26個(gè)字母。

板書(shū)課題：26個(gè)字母

同學(xué)們學(xué)了英語(yǔ)，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，這不怪大家;學(xué)了英語(yǔ)，對(duì)拼音有所遺忘，這也正常。因?yàn)槲覀冸S著漢字掌握得越來(lái)越多，運(yùn)用拼音的時(shí)間就越來(lái)越少;而學(xué)英語(yǔ)則不同，這種純拼音文字都是由這26個(gè)字母組成的，學(xué)得越多，就越熟。這就使得我們?nèi)菀谆煜匆襞c英語(yǔ)，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遺忘呢?當(dāng)然不能。(閃現(xiàn)26個(gè)大寫(xiě)字母)這26個(gè)字母是我們的漢語(yǔ)拼音音序字母，漢語(yǔ)拼音教我們識(shí)字，是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的看家本領(lǐng)，我們可千萬(wàn)不能忘。喜歡英語(yǔ)是好事，但要記?。骸跋残虏粎捙f，學(xué)洋別忘本”。來(lái)，我們一起讀漢語(yǔ)拼音音序(學(xué)生齊讀)。再讀英語(yǔ)字母(齊讀)。

3、比較寫(xiě)法。

下面請(qǐng)大家在練習(xí)本上分別寫(xiě)出這26個(gè)字母的拼音、英語(yǔ)小寫(xiě)，然后再在小寫(xiě)字母前面寫(xiě)出大寫(xiě)。寫(xiě)完后比較每個(gè)字母的拼音和英語(yǔ)在寫(xiě)法上的異同。

(顯示小寫(xiě)字母，配上大寫(xiě)字母。讓學(xué)生對(duì)照比較，找出異同。并改正寫(xiě)錯(cuò)的。指名說(shuō)。)

歸納：大寫(xiě)字母的寫(xiě)法相同(閃現(xiàn)大寫(xiě)字母)，小寫(xiě)有的寫(xiě)法相同(閃現(xiàn)寫(xiě)法相同的小寫(xiě)字母)，有的寫(xiě)法不同(閃現(xiàn)寫(xiě)法不同的小寫(xiě)字母)。

這26個(gè)字母的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)有相同之處，也有不同之處，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可要認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)、細(xì)心區(qū)別喲。漢語(yǔ)拼音的音節(jié)由聲母、韻母組成，讀法是將聲母和韻母合起來(lái)拼讀;英語(yǔ)單詞由字母組合，讀法以音標(biāo)為準(zhǔn)。下面請(qǐng)看聲母、韻母與音標(biāo)。

二、聲母、韻母與音標(biāo)：

1、(顯示的聲母、韻母)生齊讀。(顯示音標(biāo))生齊讀。

這些聲母、韻母是怎樣組成拼音音節(jié)的，這些音標(biāo)又是如何確定英語(yǔ)單詞的讀法的呢?下面我們舉一組例子來(lái)比較：

2、(顯示)例：p-én——pén(盆)

[pen]——pen(鋼筆)

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、比較：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞有何異同?從字母組合，聲母、韻母以及音標(biāo)的拼讀情況來(lái)比較。(學(xué)生比較，指名說(shuō)。)

歸納：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞都是由這三個(gè)字母組成。拼音音節(jié)“pén”由聲母“p”和韻母“en”組成，韻母“en”上還有陽(yáng)平聲調(diào)，加有聲調(diào)的韻母“én”讀“én”，整個(gè)音節(jié)的拼讀是p-én——pén。英語(yǔ)單詞“pen”是一個(gè)整體，其讀法由音標(biāo)[pen]確定，拼讀為：[e]——[en]——[pen]。

同樣是字母“e”，在拼音里讀“e”，作為英語(yǔ)字母讀“e”，成為音標(biāo)又讀[e]，為了區(qū)別拼音跟音標(biāo)的拼讀方法，下面我們進(jìn)一步研究聲母、韻母及音標(biāo)。(顯示幻燈片聲母、韻母及音標(biāo)。)

學(xué)生邊讀邊找出讀法相同或相近的拼音和音標(biāo)。

四人小組討論，交流。

歸納小結(jié)：這里有幾組讀法相近(顯示幻燈片)。

p [p] d [d] g [g]

b [b] t [t] k [k]

a [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]

i [i:] [i] u [u:] [u]

3、比較寫(xiě)法：

指名說(shuō)出聲母、韻母與音標(biāo)寫(xiě)法的相同和不同之處。

(顯示韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母。)在韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母中哪個(gè)排在第一?(學(xué)生齊答a。閃現(xiàn)a。)

三、元音字母a、e、i、o、u的拼音與英語(yǔ)比較：

1、教師引導(dǎo)比較a：

aa拼音讀法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，寫(xiě)法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，它是單韻母，與其它字母組成復(fù)韻母，如ai、an、ang等;這些韻母與聲母組成音節(jié)，如xiao、yang等;音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)就可寫(xiě)出漢字，如xiào(笑)、yáng(揚(yáng))。(幻燈出示拼音蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生齊讀含有“a”的拼音。)

aa英語(yǔ)本音讀[ei]，在開(kāi)音節(jié)單詞里讀本音[ei]，在閉音節(jié)單詞里讀[ae](幻燈顯示英語(yǔ)蘋(píng)果樹(shù)。播放動(dòng)畫(huà)。)

閉音節(jié)單詞。

下面分小組比較e、i、o、u。

2、分組學(xué)習(xí)比較e、i、o、u：

四個(gè)小組每組分析比較一個(gè)字母，比較時(shí)可分別按英語(yǔ)第二冊(cè)leon

2、leon

3、leon

4、leon5的讀聽(tīng)圖示設(shè)計(jì)出相應(yīng)的拼音圖示，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

3、唱歌比較：

(1)唱英語(yǔ)第一冊(cè)p45《a e i o u song》;(看著英語(yǔ)第二冊(cè)書(shū)唱。)

(2)將詞改成拼音韻母唱;(對(duì)著英語(yǔ)第二冊(cè)書(shū)唱。)

(3)合起來(lái)唱，要求先唱拼音，后唱英語(yǔ)。(錄音伴唱)

四、

總結(jié)

拼音是我們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言——漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)是我們與一些外國(guó)友人交流的工具，都應(yīng)該學(xué)習(xí)好，掌握熟，會(huì)運(yùn)用。學(xué)了英語(yǔ)，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖國(guó)。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)里，我們長(zhǎng)大后很可能出國(guó)旅游、留學(xué)、工作，不管到了哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)地方，我們都要記住：我們是中國(guó)人，我們會(huì)讀漢語(yǔ)拼音。

小班母親節(jié)課件篇五

用字母表示數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第44 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、便利，發(fā)展符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3.在用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)交流的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)在具體情境中用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：

用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、撲克牌、儲(chǔ)蓄罐等。教學(xué)過(guò)程：

一、感悟字母表示確定的數(shù) 1.撲克牌游戲。

師：同學(xué)們用撲克牌玩過(guò)算24點(diǎn)的游戲嗎？

我們先來(lái)玩一下怎么樣？看看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，算好馬上舉手。開(kāi)始 第一組：7、a、3、a

把a(bǔ)看作什么數(shù)呢？（板書(shū)：a—1）第二組：q、2、2、1 師：q 在這里代表多少呢？（板書(shū)：q－12）在撲克牌中還有像這樣用字母表示的數(shù)嗎？

（生： j 代表11，k 代表13（板書(shū)：，j—11，k—13））2.揭示課題。

師：的確如此，撲克牌中的字母分別表示一個(gè)確定的數(shù)。其實(shí)，不僅生活中有字母表示的數(shù)，研究數(shù)學(xué)更需要用字母表示數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)研究它。（板書(shū)：用字母表示數(shù)）

二、感悟字母表示不確定的數(shù)

1.出示一個(gè)空儲(chǔ)蓄罐，明確具體數(shù)字表示特定情況。 師：這是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，（用力搖）發(fā)現(xiàn)了什么？（生：沒(méi)錢(qián)。）

師：錢(qián)很快就會(huì)有的！瞧，老師這帶來(lái)了一些1 元錢(qián)硬幣，注意觀察。（依次向儲(chǔ)蓄罐中放入5 枚1 元錢(qián)硬幣）現(xiàn)在，有多少錢(qián)？（生：5 元。）師：確定嗎？（生：確定。）

師：好，為了讓大家都知道這里有多少錢(qián)，老師就把這個(gè)寫(xiě)有5 元錢(qián)的小便簽 貼在外面。

2.出示裝有錢(qián)的儲(chǔ)蓄罐，引出用字母表示未知數(shù)。 師：瞧，這里還有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，猜猜看，有沒(méi)有錢(qián)？（生：不知道，有錢(qián)，沒(méi)錢(qián)??）師用力搖。生：（齊）有錢(qián)！

師：你知道這里有多少錢(qián)嗎？（生猜）師：看來(lái)，這個(gè)儲(chǔ)蓄罐中究竟有多少

錢(qián)，我們暫時(shí)還不能確定。如果老師也想在儲(chǔ)蓄罐外面貼上個(gè)便簽，想一想，用多少來(lái)表示比較合適呢？

（生：用x、y、a、字母表示。）

師：奇怪了，為什么剛才大家選擇5 這樣的數(shù)，而這次卻用起了字母？ 生：因?yàn)閤 代表未知數(shù)，不知道的情況就用x表示。

生：因?yàn)閯偛盼覀冎纼?chǔ)蓄罐中有多少錢(qián)，而現(xiàn)在不知道，就得用字母。師：（小結(jié)）對(duì)啊，確定的數(shù)只能表示某種特定的情況，而字母不僅可以表示確定的數(shù)，還可以表示暫時(shí)不確定的未知數(shù)。師：那么多字母，該選哪一個(gè)？ 生：任意一個(gè)都行。

師：說(shuō)的對(duì)，哪個(gè)字母都行，我們不妨就選擇同學(xué)們說(shuō)的字母x吧。

三、感悟字母式表示運(yùn)算和結(jié)果 1.提出問(wèn)題，感悟字母式表示運(yùn)算。

師：看，現(xiàn)在老師這有兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐了，用兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐來(lái)裝錢(qián)有點(diǎn)浪費(fèi)，完全可以放在一個(gè)儲(chǔ)蓄罐里，要真是這樣合在一起，你知道張老師現(xiàn)在有多少錢(qián)嗎？ 生：不知道，因?yàn)閤 是未知數(shù)，我們就不能知道結(jié)果。生：應(yīng)該是（x+5）元。生：現(xiàn)在老師一共有a元。

師：剛才有的同學(xué)用換個(gè)字母來(lái)表示兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐中的錢(qián)數(shù)，是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。2.操作演示，感悟字母式表示結(jié)果。師：（將5 元儲(chǔ)蓄罐中的5 個(gè)硬幣依次放入x元的儲(chǔ)蓄罐中）現(xiàn)在呢？ 生：（x+1）元，（x+2）元，（x+3）元，（x+4）元，（x+5）元。師：現(xiàn)在這里一共有多少元？ 生：（x+5）元。

師：對(duì)啊，這時(shí)的x+5 就是一個(gè)結(jié)果。3.小結(jié)深化，加深理解。

師：看來(lái)，像x+5 這樣含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算，還能表示運(yùn)算結(jié)果。（板書(shū)： x + 5 = x+5）

4.儲(chǔ)蓄罐中用字母表示數(shù)的練習(xí)。

（1）師：這兒還有幾個(gè)關(guān)于儲(chǔ)蓄罐的問(wèn)題，你能解決嗎？（課件出示）

每個(gè)儲(chǔ)蓄罐都裝有a元錢(qián)，3個(gè)共多少元？

5個(gè)

b個(gè)

師：像同學(xué)們剛才提到的a×

3、a×

5、a×b 這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法呢，讓我們一起來(lái)了解一下吧?。?）課件出示數(shù)學(xué)王國(guó)的故事，明確簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則。

某天的早朝上，0國(guó)王正在聽(tīng)小不點(diǎn)兒乘號(hào)匯報(bào)工作：“陛下，因?yàn)槲液蛒很相近，許多人總把我們混淆。請(qǐng)陛下想出一個(gè)對(duì)策才行啊?！?于是，0國(guó)王傳下口令：加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)先行退朝，乘號(hào)留下議事。第二天早朝，0國(guó)王宣布了3條制度：

第一，在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號(hào)可以記作小圓點(diǎn)，也可以省略不寫(xiě)。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x，但要注意，在省略乘號(hào)時(shí)，要把數(shù)寫(xiě)在字母的前面。

第二，1與任何字母相乘時(shí)，1可以省略不寫(xiě)。如1×b或b×1都記作b。

第三，字母和字母相乘，中間的乘號(hào)也可以記作小圓點(diǎn)或省略不寫(xiě)。如a×b記作a·b或ab；兩個(gè)相同的字母相乘，如b×b記作b2，讀作“b的平方”。

師：聽(tīng)懂了嗎？那么我們就來(lái)完成幾道題吧。

（3）課件出示：3×b、x×

6、a×c、1×x、a×a、a+a。

（學(xué)生獨(dú)立思考后交流，特別是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2的意義和寫(xiě)法??）（4）師：（小結(jié)）同樣是兩個(gè)a，相乘和相加的意義不同，寫(xiě)法也不同。

四、感悟字母式表示計(jì)算公式

師：老師這還有一個(gè)新的問(wèn)題，能解決嗎？

1.課件出示正方形：你能用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？ （板書(shū)：c=4a s=a2）

師：在數(shù)學(xué)中，通常情況下用c 來(lái)表示物體的周長(zhǎng)，s 表示物體的面積，a 表示物體的邊長(zhǎng)，因此它們可都是“特約嘉賓”，不能隨便更換。

2.師：再想，這里的a 可以表示哪些數(shù)呢？（任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）3.師：那么如果知道a=3，你能知道什么？ 板書(shū)：

c=4a

s=a2 =4×3

=3×3 =12

=9 4.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的這兩個(gè)式子，思考一個(gè)問(wèn)題：用含有字母的式子表示計(jì)算公式，感覺(jué)如何？ 生：簡(jiǎn)單，好理解。生：簡(jiǎn)潔。

師：不僅如此，它還具有概括性，它概括了千千萬(wàn)萬(wàn)寫(xiě)也寫(xiě)不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。

5.小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)字母不僅可以單獨(dú)表示數(shù)，還能與具體的數(shù)在一起做加減乘除等運(yùn)算，同樣還可以表示數(shù)。讓我們繼續(xù)來(lái)研究，看看還能發(fā)現(xiàn)字母的哪些秘密呢？

五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1.通過(guò)猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。 師：同學(xué)們，誰(shuí)知道 老師今年多大了？ 生：不知道。生：a 歲。

2.確定a 的取值范圍。

師：是啊，人的年齡每年都在變，我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道，在正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式中，字母a 可以表示任意數(shù)，你覺(jué)得在 老師的年齡上字母a 還可以表示任意數(shù)嗎？ 生：能！

生：不能！老師的年齡不能是0.5 歲。生：老師的年齡還不能是1000 歲。

師：對(duì)啊，那不成了電視劇中的千年老妖了？

師：既然不能，那么，這里的a 能表示從多少到多少的數(shù)呢？你能給出個(gè)大致范圍嗎？（生匯報(bào)）

師：盡管同學(xué)們給出的范圍不太一樣，但是至少明白了一個(gè)道理，在這個(gè)具體的情境中，a 不能表示任意數(shù)，只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問(wèn)題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師：看來(lái) 老師的年齡我們還不能確定（出示小紅的圖片）

師：她叫小紅，她的年齡用什么表示好呢？ 生：用a 表示。

師：怎么樣，行不行？ 生：行！

生：不行！因?yàn)檫@樣就和老師的年齡混淆了。

師：對(duì)啊，在同一問(wèn)題中，不同的量最好用不同的字母來(lái)表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。（表示加減數(shù)量關(guān)系）

師：老師用一種更特別的方式來(lái)表示小紅的年齡，一起看一下。（板書(shū)：a-20）師：你看明白什么了？ 生：老師比20 歲大。生：老師比小紅大20 歲。

生：老師和小紅的年齡差永遠(yuǎn)都是20歲。生：小紅的年齡是a-20。

師：看來(lái)，含有字母的式子既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。師：那么當(dāng) 老師21歲時(shí)，小紅幾歲？當(dāng) 老師22 歲時(shí)，小紅幾歲？23 歲時(shí)呢？一直往下說(shuō)太麻煩了，我們可以用省略號(hào)表示。觀察一下，這里什么在變，但什么始終沒(méi)變？

生：老師的年齡和小紅的年齡都在變。生：老師比小紅大20歲不變。

生：這里面老師和小紅的年齡變了，但是他們的年齡相差20 歲不變。

師：每一個(gè)數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國(guó)著名的天文學(xué)家開(kāi)普勒所說(shuō)：“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?！?/p>

師：剛才用a 表示老師的年齡，現(xiàn)在用x 表示小紅的年齡，老師的年齡怎樣表示呢？

5.用含有字母的式子表示學(xué)生和爸爸的年齡關(guān)系。

師：研究完了老師與小紅的年齡，下面再來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們和你們爸爸的年齡吧。你知道爸爸比你大多少歲嗎？用一個(gè)字母表示你的年齡，能用含有字母的式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系（表示乘除數(shù)量關(guān)系）。

師：下面讓我們輕松一下，看個(gè)科普小常識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來(lái)表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎？ 師：同學(xué)們的方法可真簡(jiǎn)潔，一個(gè)式子就表示了他們之間1 倍和6 倍的關(guān)系，看來(lái)有了字母或含有字母的式子，我們真的可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知 1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學(xué)史。3.全課總結(jié)。

小班母親節(jié)課件篇六

小學(xué)古詩(shī)教學(xué)課件

古體詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì)有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：

教材分析：

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

學(xué)生特點(diǎn)：

《靜夜思》是首家喻戶(hù)曉的古詩(shī)，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

設(shè)計(jì)理念：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查詢(xún)古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書(shū)翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)二、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字? (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)四、生字回文，細(xì)讀古詩(shī)

1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng)，多肯定，多鼓勵(lì))2、詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么? 4、說(shuō)說(shuō)夜空，朗讀感悟

讓我們站起來(lái)，當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象，各抒已見(jiàn)，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示，當(dāng)堂背誦

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學(xué)寫(xiě)生字

1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空 2、觀察范字與田字格的關(guān)系 教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，有一橫在橫中線上。“頭”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫(xiě)得上尖下圓。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)4、展示佳作

挑出自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。5、組詞，理解字意

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。 2、生字抄寫(xiě)、組詞。