人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇一

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習(xí)作的能力還有待提高。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

（點評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用?！边@一目標體現(xiàn)出了學(xué)段的目標要求。）

教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書、板畫。

（點評：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）

2、提出目標，自主學(xué)習(xí)

首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（點評：教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習(xí)的動機。）

接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

3、合作交流品析語言

大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

問：孩子們，如果我把“?！备臑椤啊?，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

（點評：老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，通過標點符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）

為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué)。此時，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫方法。）

在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生。”在學(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、根據(jù)視頻想象背誦。

(3)遷移運用

在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語言評價學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當學(xué)生交流到第5、6自然段時，讓學(xué)生嘗試填空式說話練習(xí)。

設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認知規(guī)律，而且也落實了課標中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說過：“勞于讀書，逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異。

（點評：課堂上的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手寫一寫的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）

4、拓展延伸感情升華

今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

白天，

你是片片云影，

夜晚，

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花，怒放的小白花，

你是一顆顆星，雨后的星。

你是一枚枚大海遺落的貝殼，

是貝殼，卻并未失去生命；

靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

這就是西沙，中國的西沙！

（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學(xué)生語言的積累，語感的培養(yǎng)）

5、開放作業(yè)彰顯個性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標，綜合學(xué)生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

（2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫龍點睛的作用。

富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇二

1、自學(xué)生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。

2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。

3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。

1、重點：學(xué)會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

自制cai課件

（一）感知導(dǎo)入

看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。

（二）讀題質(zhì)疑

讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標）

（三）初讀課文

1、分小組自學(xué)

要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？

2、反饋匯報

⑴出示生字，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。

（五）重點研讀第三段

1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、自主體會學(xué)習(xí)

①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。

3、情境訓(xùn)練

①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。

②看圖試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。

③請生合作，配錄像解說。

（六）課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習(xí)書寫。

（七）總結(jié)下課

富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇三

能力目標：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

2課時

這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。

播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表揚并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法

1、 默讀課文。

2、 討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3、 在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、 練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

6、 小結(jié)學(xué)法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、 請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、 出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

b、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

g、 質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

b、 魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

f、 質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

c、 找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

f、 質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

d、 有語氣地朗讀。

e、 質(zhì)疑?！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開課教學(xué)設(shè)計精品

3、 小組匯報探索學(xué)習(xí)情況。

（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

（3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4） 小組有感情地朗讀第四自然段。

（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計。

1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、 議論小結(jié)：明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、 課外延伸。

（1）假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島。

（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

富饒的西沙群島的教學(xué)設(shè)計 富饒美麗的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇四

1．認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4．學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

整體感知課文。

（一）導(dǎo)入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書課題）

（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

（4）說話訓(xùn)練。

找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發(fā)學(xué)生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

（3）全班交流：

引導(dǎo)學(xué)生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

5．小結(jié)：通過2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結(jié)

1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

（四）感情朗讀全文

學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學(xué)習(xí)

1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

饒（ráo）（右上角不要多一點）。

2．其他生字寫法。

3．帶拼音抄寫生字詞。

（三）作文訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練）。

（四）摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

（五）板書設(shè)計

閱讀教學(xué)時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓(xùn)練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練，對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進行語言積累。