在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高中信息技術(shù)說課稿篇一

1. 了解字處理軟件的基本特征

2. 利用字處理軟件加工信息。

本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件microsoft word為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解word的基本功能。本課內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。

教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

（1）圖形用戶界面(gui) ：簡(jiǎn)單易學(xué)

a. 功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。

b. 滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

c. 使用“選擇對(duì)象——操作對(duì)象”方式，先選定對(duì)象后進(jìn)行對(duì)象的操作。

d. 使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、簡(jiǎn)潔、交互性友好。

（2）功能豐富：個(gè)性選擇

用戶可根據(jù)喜好和個(gè)人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。

（3）變化迅速：易于遷移

不同版本相通：word2003-word2007-word2010。

不同處理軟件相通：word-wps,frontpage-dreamweaver。

（1）新建、打開、關(guān)閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為。doc 演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（2）文字的復(fù)制、粘貼、剪切演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（3）設(shè)置字體、字號(hào)、字形、背景、插入圖片、插入表格、設(shè)置圖片環(huán)繞、藝術(shù)字、文字效果、格式刷等演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（4）對(duì)文字的對(duì)齊方式、縮進(jìn)、間距、換行、分頁(yè)。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（5）內(nèi)容的查找和替換。演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

(6) 設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳、項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)、使用字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。演示，然后 學(xué)生課堂實(shí)踐。

（7）根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。

排版工具：記事本、word、wps。

文稿演示工具：powerpoint。

網(wǎng)頁(yè)工具：frontpage、dreamweaver。

新建一個(gè)word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內(nèi)容復(fù)制到文檔中，設(shè)置標(biāo)題字體黑體三號(hào)，正文字體為楷體小四號(hào)，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距1.5倍、將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁(yè)腳設(shè)置頁(yè)碼，統(tǒng)計(jì)文章字?jǐn)?shù)放在標(biāo)題旁，在文章中插入一張背影圖片，設(shè)置文字環(huán)繞為四周型。

這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學(xué)們也一一實(shí)踐過，同學(xué)們課后要多加練習(xí)，日后在學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)經(jīng)常使用到。最后要記得認(rèn)真完成老師布置的課后實(shí)踐。

高中信息技術(shù)說課稿篇二

1、本單元的教學(xué)目的：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個(gè)主題的展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對(duì)于word的了解，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點(diǎn)。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”，具有6個(gè)部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對(duì)于表格的操作方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)”這一課的內(nèi)容循序漸進(jìn)，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤(rùn)色，十分符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時(shí)，更加加深了對(duì)于word的“所見即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)于本課教學(xué)，重在對(duì)表格的一些更深入的操作，以及表格的潤(rùn)色。基于以上認(rèn)識(shí)和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個(gè)方面。

⑴。認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)，獲取表格的新知識(shí)，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，能為他們平時(shí)生活常用的表格來建一張表格。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，在教學(xué)活動(dòng)中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。

2. 重、難點(diǎn)

⑴。掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵。熟練掌握對(duì)于表格的潤(rùn)色的操作方法。

高中信息技術(shù)說課稿篇三

本節(jié)內(nèi)容是高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（教育科學(xué)出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二節(jié)"表格信息加工"的部分內(nèi)容："表格數(shù)據(jù)的圖形化"，是在文本信息加工和表格數(shù)據(jù)處理之后對(duì)表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步深化，如何使數(shù)據(jù)形象直觀地顯示，同時(shí)為下一節(jié)表格數(shù)據(jù)加工的多元性打下鋪墊。本案例1課時(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了excel表格數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課技術(shù)而言，通過圖表向?qū)е谱鲌D表，對(duì)學(xué)生來說不難，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膱D表，合理表達(dá)信息才是學(xué)生要學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)。

信息技術(shù)知識(shí)更新快、內(nèi)容多，培養(yǎng)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)、自主探究能力尤為重要。學(xué)生之間的差異比較大，然而教材是統(tǒng)一的，要照顧到不同學(xué)生的個(gè)性化需求，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

【知識(shí)與技能】

1、了解excel的3種圖表類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用"圖表向?qū)?建立圖表，并對(duì)圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

2、利用圖表分析培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

【過程與方法】

1、挑選學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論。

3、按就近原則，學(xué)生組成小組探索實(shí)踐。

4．展示部分學(xué)生作品，開展自我評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過身邊數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生感受到科學(xué)合理利用信息技術(shù)可以更好的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

2、通過任務(wù)的驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生分析事務(wù)能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高。

3、學(xué)生通過互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，鍛煉了學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、圖表的制作方法及步驟

2、不同圖表類型的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)據(jù)源的選取

2、圖表的分析及應(yīng)用

教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法：以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，老師布置思考題、練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

2、分層次教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況，在教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐、個(gè)別輔導(dǎo)中體現(xiàn)分層次教學(xué)。

3、視頻輔助教學(xué)法：教師將其中幾個(gè)重點(diǎn)操作制作成視頻輔助文件，供學(xué)生點(diǎn)播。

學(xué)習(xí)方法

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：以學(xué)生為中心，開展小組討論，探索實(shí)踐。

2、展示交流學(xué)習(xí)法：組內(nèi)選出較為優(yōu)秀作品全班展示，學(xué)生通過比較可以吸取他人長(zhǎng)處，培養(yǎng)多元化思維。

環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）

本課內(nèi)容是表格數(shù)據(jù)的圖形化，為了給學(xué)生以新穎、有沖擊力的直觀感受，于是就在新華網(wǎng)上圖表新聞中選取了與學(xué)生有關(guān)的幾幅圖表，展示圖表新聞的新鮮創(chuàng)意，讓學(xué)生感受圖表的易讀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)導(dǎo)入新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二、新知識(shí)學(xué)習(xí)（11分鐘）

活動(dòng)1、展示3組常見圖表類型，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本知識(shí)（3分鐘）

教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學(xué)生對(duì)圖表有一定的感性認(rèn)識(shí)，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現(xiàn)形式，同時(shí)對(duì)后面綜合練習(xí)中學(xué)生對(duì)圖表的修飾有一定的借鑒作用。但對(duì)于不同圖表類型的特點(diǎn)及建立圖表的步驟還不甚了解，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著兩個(gè)問題瀏覽課本相關(guān)知識(shí)（p72—p73）。

（1）各類型圖表的特點(diǎn)是什么？（2）建立圖表的一般步驟？

活動(dòng)2、展示幾個(gè)類型選擇不恰當(dāng)?shù)膱D表，讓學(xué)生糾錯(cuò)（5分鐘）

為了進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握3種常見數(shù)據(jù)圖表類型的特點(diǎn)，教師通過展示3個(gè)不合理的圖表（數(shù)據(jù)源是上一節(jié)《表格的數(shù)據(jù)處理》中用到的"各門市各殺毒軟件的銷售情況"數(shù)據(jù)，學(xué)生較為熟悉），通過提問糾錯(cuò)的方式，學(xué)生指出各圖表的類型選擇不合理的地方，應(yīng)選擇何種圖表類型來實(shí)現(xiàn)比較恰當(dāng)。這個(gè)過程充分體現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)，課堂氣氛活躍。

最后教師與學(xué)生進(jìn)一步對(duì)3種常見圖表類型的特點(diǎn)及適用范圍行歸納，加深學(xué)生印象。

活動(dòng)3、教師演示建立圖表的一般過程（3分鐘）

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了能根據(jù)不同表格數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，教師進(jìn)一步講授圖表建立的一般過程：

通過教材配套光盤中的本節(jié)范例"殺毒軟件銷售調(diào)查"表，操作演示幾個(gè)不同類型的圖表制作過程。

對(duì)于圖表的修飾教師只是給以提示，并不做操作演示。圖表修飾是本章第一節(jié)"文本信息加工"知識(shí)的遷移。只作提示目的在于引導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)中自主學(xué)習(xí)、自主探究。

環(huán)節(jié)三、綜合練習(xí)（自主探究）（25分鐘）

練習(xí)是鞏固知識(shí)的載體。

創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)自主學(xué)習(xí)積極探索幫助指導(dǎo)完成任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

問題一：同學(xué)們課余時(shí)間上網(wǎng)嗎？（大多數(shù)同學(xué)的回答是肯定的）

問題二：中小學(xué)學(xué)上網(wǎng)是利？還是弊呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)論不一，課堂氣氛活躍，使本節(jié)課達(dá)到了一個(gè)小高潮）

同學(xué)們已經(jīng)從自身體驗(yàn)中有了初步看法，教師進(jìn)一步歸納：只有通過調(diào)查分析，才能得出更確切、更有說服力的結(jié)論，因此引出了本節(jié)課的綜合練習(xí)：“中小學(xué)生上網(wǎng)狀況”調(diào)查數(shù)據(jù)。

教師打開綜合練習(xí)文件，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。提供的數(shù)據(jù)與學(xué)生實(shí)際生活貼近，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)進(jìn)一步明確綜合練習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

1、基本任務(wù)：選擇合適的圖表類型對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化。

2、提高任務(wù)：填寫上網(wǎng)利弊的分析報(bào)告，并闡述依據(jù)，對(duì)圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

3、挑戰(zhàn)任務(wù)：結(jié)合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。

自主學(xué)習(xí)積極探索

綜合練習(xí)的數(shù)據(jù)與教師教學(xué)演示講解的示例不同，學(xué)生不是重復(fù)教師的操作，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。（這是本節(jié)課的亮點(diǎn)）

幫助指導(dǎo)完成任務(wù)（指導(dǎo)途徑）

1、教師巡視輔導(dǎo)

2、小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)

3、教師提供教學(xué)輔助視頻

環(huán)節(jié)四、展示作品，交流評(píng)議（6分鐘）

由各小組選出較為優(yōu)秀作品派代表進(jìn)行展示并說明設(shè)計(jì)理由，教師與學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。通過作品展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的處理信息的不同思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。這是學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

填寫課堂評(píng)價(jià)表，由學(xué)生先自評(píng)，再由組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)成員做出評(píng)價(jià)，教師可以在課后根據(jù)學(xué)生作品的完成情況再給予評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)，理論升華（1分鐘）

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)：各圖表類型的特點(diǎn)及建立圖表的一般步驟，通過圖表的分析發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)率，并延伸到日常學(xué)習(xí)生活中提醒學(xué)生注意多元化處理信息。

結(jié)合綜合練習(xí)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)合理安排上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容，更好的利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

【成功之處】

1、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、圍繞任務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)協(xié)助交流

3、綜合練習(xí)抓住學(xué)生上網(wǎng)的熱點(diǎn)問題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

4、 提供多種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，互動(dòng)式教學(xué)模式使課堂課堂氣氛活躍。

【不足之處】

評(píng)價(jià)表做得不夠細(xì)，個(gè)別學(xué)生不夠活躍、任務(wù)完成不夠理想。

高中信息技術(shù)說課稿篇四

本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識(shí)的另一個(gè)重要途徑。

通過平時(shí)的調(diào)查分析，我們學(xué)生的整體水平相對(duì)較低。全班70人，能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個(gè)人，還有一小部分經(jīng)常打游戲，大部分同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。

1、使學(xué)生了解搜索引擎的含義及其分類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用搜索引擎查找到符合需要的信息。

3、使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。

重點(diǎn)：會(huì)用全文、目錄搜索引擎查找信息。

難點(diǎn)：關(guān)鍵詞的選擇和搜索技巧。

由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體水平比較低，高一的新生實(shí)際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡(jiǎn)單的任務(wù)為引子，使學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W會(huì)通過因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)機(jī)會(huì)少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變，學(xué)生很難通過一兩節(jié)課就會(huì)熟練應(yīng)用，教學(xué)基本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注娛樂、新聞或游戲。

（一）引入新課

t：同學(xué)們好，“神舟六號(hào)”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息？

s：有的同學(xué)說，有電視、報(bào)紙、廣播等。有的同學(xué)還說通過手機(jī)短信、因特網(wǎng)。

t：提問：凡是通過因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學(xué)請(qǐng)舉手。

s：一個(gè)班70個(gè)人，只有2、3個(gè)同學(xué)舉手。

t：那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網(wǎng)來查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

（設(shè)計(jì)思路）

考慮到學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)比較少，可能會(huì)查找信息，技術(shù)上勉強(qiáng)過關(guān)。但對(duì)搜索引擎這一知識(shí)點(diǎn)不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。

屏幕轉(zhuǎn)播：

全文搜索引擎baidu、google

目錄索引類搜索引擎sina、sohu、yahoo

元搜索引擎infospace、dogpile、vivisimo、搜網(wǎng)

我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎，以baidu為例。

（二）全文搜索引擎的使用

啟動(dòng)ie，輸入，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜索引擎，我們以神舟六號(hào)為搜尋目標(biāo)來看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡(jiǎn)潔，把你要查詢的信息的主題用一個(gè)詞組來表示，也就是關(guān)鍵詞，輸入到相應(yīng)的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結(jié)果，搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)多少篇，用時(shí)零點(diǎn)多少秒，可見速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁(yè)中選擇一個(gè)看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息，有相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、專題信息。如果我們只要相關(guān)的發(fā)射時(shí)間、圖片或資料，怎么辦？

（設(shè)計(jì)思路）

通過一個(gè)有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣，更進(jìn)一步的提問，讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，還要有耐心。

s：大部分同學(xué)搖頭。

t：告訴大家一個(gè)秘密，如要查找神舟六號(hào)的發(fā)射時(shí)間，要在神舟六號(hào)和發(fā)射時(shí)間這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間加上一個(gè)空格再搜索，一定要注意關(guān)鍵詞要簡(jiǎn)短精悍。給學(xué)生簡(jiǎn)單演示即可。

布置今天的任務(wù)：

十運(yùn)會(huì)今天的金牌榜

少數(shù)民族的服飾文化（以一個(gè)民族為例，如：藏族）

（設(shè)計(jì)思路）

讓學(xué)生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r(shí)效性，不要簡(jiǎn)單的以為找到了就萬(wàn)事大吉，同時(shí)，也好關(guān)注一下我們的國(guó)家大事，激發(fā)愛國(guó)熱情。設(shè)置第二個(gè)任務(wù)，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個(gè)也是完成作業(yè)中的一部分，因?yàn)閷W(xué)生一般沒有課余時(shí)間來上網(wǎng)。

s：學(xué)生練習(xí)。

t：教師通過巡視，分析常見的問題。

1、地址欄不見了

部分同學(xué)在打開ie后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址?？赡艿脑蛞粋€(gè)是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動(dòng)下來即可。另個(gè)是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動(dòng)。

2、“轉(zhuǎn)到”按鈕不見了

有的同學(xué)想不到用enter鍵來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。

3、關(guān)鍵詞輸入繁瑣

關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個(gè)關(guān)鍵詞分開。

4、找到的信息不夠準(zhǔn)確

和預(yù)想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細(xì)的描述服飾文化的頁(yè)面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。

s：部分學(xué)生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)思路）

教師及時(shí)的分析問題，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也是提高學(xué)生搜索能力的催化劑。學(xué)生演示找到的比較好的網(wǎng)頁(yè)信息，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)督促，別人能做到的，我也行。同時(shí)，對(duì)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也是鼓勵(lì)，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)心，所以會(huì)更加努力的。

（三）目錄索引類搜索引擎的使用

t：通過學(xué)習(xí)全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)用戶查詢時(shí)，它在庫(kù)中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁(yè)文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫(kù)供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息。

教師演示：

在ie地址欄里輸入，打開搜狐主頁(yè)，找到搜索引擎，讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁(yè)界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學(xué)生來選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關(guān)十運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁(yè)。

給學(xué)生布置任務(wù)：

1、查找社會(huì)文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。

2、請(qǐng)描述“信息高速公路”的含義。

3、清華同方臺(tái)式機(jī)的最新報(bào)價(jià)。

4、查找一款愛國(guó)者品牌的價(jià)格在900元左右的電子詞典。

5、國(guó)務(wù)院于哪年發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。

6、請(qǐng)解說成語(yǔ)故事：“刮目相看”、“約法三章”。

參考網(wǎng)站

s：學(xué)生自由練習(xí)，將搜索到的頁(yè)面添加到收藏夾。

（設(shè)計(jì)思路）

對(duì)于目錄類的搜索引擎，沒有給學(xué)生固定的任務(wù)，因?yàn)檫@種方法容易，但查找麻煩；提供多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學(xué)能力；同時(shí)，擁有更多的自由時(shí)間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經(jīng)驗(yàn)；提供搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生了解有關(guān)搜索引擎的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。

t：教師巡視課堂，積極引導(dǎo)。

提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識(shí)點(diǎn)。

教師總結(jié)：

我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過程中大家要善于總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別，總結(jié)搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

1、全文搜索引擎找到的相關(guān)信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關(guān)鍵詞，反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來說，查找的信息一般比較準(zhǔn)確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

2、兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發(fā)展，比如google、sina、yahoo既有目錄查找，也有關(guān)鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關(guān)鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要善于總結(jié)搜索技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3、另外，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁(yè)文件，也盡量傳到教師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。

1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)任務(wù)的安排基本合理，各個(gè)層次水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中遇到搜索不到情況，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和自己的能力，找到自信。

3、在教學(xué)任務(wù)的安排上，要體現(xiàn)一定的層次，使學(xué)生各盡其能，多勞多得。

4、有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提前傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書在黑板上，方便學(xué)生使用。

5、信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到？如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？除了課堂上教師的觀察指導(dǎo)和部分學(xué)生任務(wù)的展示外，還應(yīng)該由小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生之間相對(duì)容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)熟練應(yīng)用。

高中信息技術(shù)說課稿篇五

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是華師版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》，第二冊(cè)第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實(shí)際問題，學(xué)習(xí)使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

●知識(shí)目標(biāo)

（1）能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點(diǎn)及使用范圍。

（2）會(huì)制作圖表，并對(duì)圖表進(jìn)行分析。

●技能目標(biāo)

（1）能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析。

（2）初步認(rèn)識(shí)分析數(shù)據(jù)的重要性，體會(huì)圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。

●情感目標(biāo)

通過學(xué)生分組、協(xié)作、親自實(shí)踐、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。

●教學(xué)難點(diǎn)：圖表數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。通過學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)交流，教師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多方面的信息素養(yǎng)

1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：

2、教學(xué)環(huán)節(jié)分析

一）結(jié)合教材回顧舊知

①展示學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，然后提問：常見的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生回答問題（柱狀圖、餅圖、折線圖）

③教師展示表1（2008奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜）、（中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)獎(jiǎng)牌情況表）、表3（中國(guó)近一年的cpi和ppi數(shù)據(jù)表），讓學(xué)生回答三個(gè)表格分別用什么圖表比較合適，學(xué)生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點(diǎn)圖，圓環(huán)圖等。

設(shè)計(jì)意圖：

這樣設(shè)計(jì)的意圖在于通過提問、對(duì)比二維表格與圖表，展示圖表直觀性的特點(diǎn)，以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

①高三的學(xué)生在高考完以后，學(xué)生都需要填報(bào)志愿，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)的填報(bào)好自己的志愿呢？

②學(xué)生回答（首先應(yīng)了解學(xué)校在大學(xué)中的排名、學(xué)校的專業(yè)介紹、學(xué)校的招生人數(shù)以及該校的錄取分?jǐn)?shù)線）

③那么我們?cè)鯓臃治稣猩藬?shù)以及錄取分?jǐn)?shù)線等數(shù)據(jù)呢？然后向?qū)W生展示表4、表5，表格數(shù)據(jù)不是很直觀，我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢（圖表）？

設(shè)計(jì)意圖：

將填報(bào)志愿作為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注以及對(duì)問題的探究欲望。

三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作探究

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過三個(gè)任務(wù)分層次來解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過任務(wù)一掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過任務(wù)二形成技能，通過任務(wù)三進(jìn)行綜合運(yùn)用。

任務(wù)一：制作湖北10所高校2007年理科招生人數(shù)的柱形圖，并添加標(biāo)題。

①先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗(yàn)，尋找哪個(gè)菜單命令可以制作圖表。

②教師將學(xué)生分成3-4人為1組，提示學(xué)生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個(gè)任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2007年理科招生人數(shù)做成柱形圖，并添加標(biāo)題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。

③學(xué)生運(yùn)用圖表命令，試著完成任務(wù)。

④教師提示學(xué)生注意觀察，留心兩個(gè)問題：

1）根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個(gè)步驟？

2）圖表標(biāo)題在第幾步設(shè)置？

⑤讓學(xué)生開始自主探索，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生完成探索以后，用廣播功能展示1）制作中的典型問題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒有標(biāo)題，做出的圖表顏色單一，不美觀）2）學(xué)生優(yōu)秀作品。讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生在聽取意見以后快速修改。

⑥通過實(shí)際學(xué)習(xí)與操作，師生共同總結(jié)制作圖表的四個(gè)步驟以及修改圖表的方法。

四個(gè)步驟：分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項(xiàng)圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區(qū)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇命令進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)意圖：

教師提示學(xué)生觀察的兩個(gè)問題是學(xué)生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。通過對(duì)學(xué)生的探索過程以及暴露出來的問題讓學(xué)生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現(xiàn)了“以學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力”的理念。

任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學(xué)會(huì)了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨(dú)立完成制作，并能簡(jiǎn)單分析圖表，所以需要設(shè)置任務(wù)二。

任務(wù)二：將湖北部分高校的招生人數(shù)制作成統(tǒng)計(jì)圖，能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大，并說出分析的依據(jù)。

①在這一環(huán)節(jié)中：首先要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)選擇統(tǒng)計(jì)圖表類型（餅圖），然后選擇合適的數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)，最后根據(jù)直觀顯示，科學(xué)分析和表述。

利用前面的方法，讓學(xué)生打開任務(wù)二工作表，獨(dú)立將其做成餅圖。

②學(xué)生獨(dú)立完成，完成后師生評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

③我們不僅需要做出圖表，還要學(xué)會(huì)從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾所高校招生比例較大？為什么？

④學(xué)生討論并得出結(jié)論：武漢理工大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)招生比例靠前，這反映出社會(huì)對(duì)高水平大學(xué)的入學(xué)需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學(xué)有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學(xué)實(shí)力。

⑤同學(xué)們做得非常好，通過圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計(jì)劃情況，下面我們還要進(jìn)一步弄清楚，這些高校錄取分?jǐn)?shù)線如何，下面我們完成任務(wù)三。

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過程，在此基礎(chǔ)上，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊(yùn)涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，借此培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能對(duì)復(fù)雜圖表進(jìn)行分析。

任務(wù)三：根據(jù)華中科技大學(xué)和浙江大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，將線差做成折線圖，分析這兩所學(xué)校線差的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)2009年兩所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。

1、回顧概念：批次線、最低錄取分?jǐn)?shù)線、線差。

2、利用前面的方法，在一個(gè)圖表中制作兩校線差折線圖。

3、分析兩校線差的特點(diǎn)（華中科技大學(xué)線差波動(dòng)不大，而浙大存在大小年現(xiàn)象）。

4、讓學(xué)生進(jìn)行嘗試運(yùn)用華中科技大學(xué)歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合批次線、最低錄取分?jǐn)?shù)線、線差進(jìn)行推理、演算，得出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

（預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線=批次線+線差均值+誤差）

5、讓學(xué)生驗(yàn)證華中科技大學(xué)往年分?jǐn)?shù)線，并預(yù)測(cè)2009年錄取分?jǐn)?shù)線。

接下來用簡(jiǎn)單模型驗(yàn)證浙大錄取分?jǐn)?shù)線，我們發(fā)現(xiàn)用這個(gè)模型驗(yàn)證往年錄取分?jǐn)?shù)線誤差較大，其原因在于線差變化幅度較大，因此要求學(xué)生修正模型，用修正的模型驗(yàn)證，在基本準(zhǔn)確后，進(jìn)行預(yù)測(cè)。

我們對(duì)于分?jǐn)?shù)線只是一種預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的科學(xué)性與準(zhǔn)確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學(xué)生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。

這樣設(shè)計(jì)的意圖在于：讓學(xué)生通過整合數(shù)學(xué)知識(shí)、建立模型，并通過模型去驗(yàn)證問題，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

四）交流總結(jié)拓展延伸

①本節(jié)課，通過三個(gè)任務(wù)，完成了在創(chuàng)設(shè)情景中提出的問題。大家不僅學(xué)會(huì)了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法，還能對(duì)圖表進(jìn)行分析，這種方法在以后的生活、學(xué)習(xí)、研究中會(huì)經(jīng)常用到，我們不僅要學(xué)會(huì)這三種類型的圖表，還要根據(jù)實(shí)際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個(gè)典型地震表，請(qǐng)同學(xué)們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關(guān)系，并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點(diǎn)圖，并給出你的研究結(jié)論。

②課后研究教師給出的問題，在下節(jié)課給出自己的研究報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：

將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整合能力，同時(shí)加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

excel圖表這一教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和技能，既能體現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，又能達(dá)到適合高中學(xué)生思維和能力發(fā)展，是我在設(shè)計(jì)本課中需要重點(diǎn)思考和突破的地方。

首先，是課程設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識(shí)，是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中自身構(gòu)建的意識(shí)形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)。這種經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的獲取，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程當(dāng)中，即教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，并由此引起的學(xué)生綜合思維訓(xùn)練?；谶@一觀點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中交給學(xué)生思維的方式，學(xué)習(xí)和工作的方法，并結(jié)合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設(shè)計(jì)適合學(xué)生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問題與excel知識(shí)、技能融合，將excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)建模整合，將excel圖表預(yù)測(cè)分析與科學(xué)探究的一般方法結(jié)合……這種設(shè)計(jì)既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學(xué)生特點(diǎn)，從而有效的完成了教材二次加工，達(dá)到了教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

其次，是教學(xué)方法。

實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)、亮點(diǎn)，在我們信息技術(shù)學(xué)科可以得到很好的實(shí)施。運(yùn)用信息技術(shù)開展活動(dòng)研究，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中體驗(yàn)和掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。

信息技術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是堅(jiān)持“干中學(xué)”和“邊干邊學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在“用”中熟悉、掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)探究、科學(xué)探究和認(rèn)識(shí)自我。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合高中生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)excel圖表制作的方法，營(yíng)造同伴之間、師生之間的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境；設(shè)計(jì)了合作探究excel圖表預(yù)測(cè)分析建模的過程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長(zhǎng)，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學(xué)方法，有效的開辟了學(xué)生學(xué)習(xí)新途徑，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

高中信息技術(shù)說課稿篇六

1·本單元的教學(xué)目的：

本單元的教學(xué)資料主要圍繞word這個(gè)主題的展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對(duì)于word的了解，更能體現(xiàn)word的“所見即所得”的特點(diǎn)。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”，具有6個(gè)部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對(duì)于表格的操作方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)”這一課的資料循序漸進(jìn)，資料慢慢深層，從表格的建立到表格的潤(rùn)色，十分貼合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新資料的同時(shí)，更加加深了對(duì)于word的“所見即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2·教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)于本課教學(xué)，重在對(duì)表格的一些更深入的操作，以及表格的潤(rùn)色?；谝陨险J(rèn)識(shí)和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個(gè)方面。

⑴·認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)，獲取表格的新知識(shí)，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，能為他們平時(shí)生活常用的表格來建一張表格。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的潛力，在教學(xué)活動(dòng)中透過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)潛力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。

2·重、難點(diǎn)

⑴·掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵·熟練掌握對(duì)于表格的潤(rùn)色的操作方法。

“教必有法，而教無(wú)定法”，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。我采用直觀教學(xué)法，從“感知模仿遷移運(yùn)用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的潛力。

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和潛力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而到達(dá)發(fā)展思維潛力，培養(yǎng)自學(xué)潛力和動(dòng)手潛力的目地。

第一步：復(fù)習(xí)。指定學(xué)生進(jìn)行操作演示，了解學(xué)生對(duì)于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的資料，把機(jī)會(huì)盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵(lì)他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。

第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法，詳細(xì)地對(duì)學(xué)生講解對(duì)于表格的操作步驟，讓學(xué)生用心思考。

1·表格的合并及拆分

選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動(dòng)工具條，單擊“合并單元格”，這樣，這兩個(gè)單元格就合二為一了。

同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。

2·拆分，操作步驟基本同上。

3·表格的潤(rùn)色。

⑴設(shè)置表格線顏色

為了顯示出表頭部分的表格線，能夠?qū)⒈眍^的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。”中選取“鮮綠”。接下來注意要點(diǎn)擊右邊預(yù)覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。

注意：此刻的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。

⑵·設(shè)置表格的底紋

選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選取底紋選項(xiàng)，然后選取所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。

第三步：實(shí)踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步鞏固課堂講授的知識(shí)，訓(xùn)練操作潛力，讓學(xué)生在操作中，鞏固新知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞，并及時(shí)加以補(bǔ)充。

第四步：反饋。學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么問題，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問題，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)了解學(xué)生的在實(shí)踐中的困難，為學(xué)生，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，個(gè)性是對(duì)于后進(jìn)生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度。

總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力和自學(xué)潛力