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最新養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-22 14:28:01
最新養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)(六篇)
時(shí)間:2023-01-22 14:28:01     小編:zdfb

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養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。

2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣,以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

第一課時(shí)

一、課前談話(huà),引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

板書(shū):13養(yǎng)花。

二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨,全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1、按生字表讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。

2、通讀課文,標(biāo)好自然段序號(hào),劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)情況

1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯(cuò)誤。

記清字形,理解詞義:有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音:樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

2、多音字:

3、讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論。

如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。

4、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來(lái)講的?(整體感知)

(養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。)

5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂(yōu)?)

五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文

六、指名分段讀課文,讀后說(shuō)出段意,理清線索。

老師板書(shū)

1、為什么養(yǎng)花; 2、養(yǎng)什么花;

3、養(yǎng)花要摸門(mén)道; 4、養(yǎng)花有益身心;

5、養(yǎng)花使人喜悅; 6、養(yǎng)花使人傷心;

7、養(yǎng)花的樂(lè)趣。

七、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草,它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受?

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

在教學(xué)中,我們常常實(shí)施的是“知是行之始,行是知之成”的觀點(diǎn),執(zhí)這種觀點(diǎn),久而久之會(huì)抹煞學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。為此,本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過(guò)程,揣摩作者的意念與表達(dá),充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),也許會(huì)見(jiàn)到較好的效果。

自己閱讀,自己理解;教師點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。

一、自讀課文,共商教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用魏書(shū)生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點(diǎn),和學(xué)生共同商定教學(xué)目標(biāo)。

其中包含學(xué)生的需求、質(zhì)疑,教師的教學(xué)要求。

1.生字新詞的教學(xué)目標(biāo);

2.編寫(xiě)課文提綱的目標(biāo);

3.理解作者情感的目標(biāo);

4.理解詞句的目標(biāo);

5.背誦、造句的目標(biāo)。

二、自讀課文,分組討論,嘗試自己完成目標(biāo)

(一)生字新詞教學(xué)目標(biāo)的完成,不僅是注意生字詞的音形義,更要將其放在上下文中,結(jié)合實(shí)際,弄清詞義,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步理解。

例如:置之不理──自生自滅──關(guān)切──門(mén)道;

循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心,勝于吃藥;

曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。

(二)嘗試自列段意,引導(dǎo)讀懂課文。

1.自讀課文,寫(xiě)出每個(gè)自然段的大意。

要求自己閱讀課文,寫(xiě)出每個(gè)自然段的段意,討論時(shí)能說(shuō)出寫(xiě)這段段意的依據(jù)。

2.討論段意,深究課文內(nèi)容。

(1)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的段意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文后討論或辯論,使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

如:對(duì)于第二自然段大意的概括可有兩種選擇:

a.我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花。(從課題出發(fā))

b.我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。(從文章的中心思想出發(fā))

引導(dǎo):從四句話(huà)的內(nèi)容探究,選a正確些。因?yàn)楹笕浞謩e敘述:養(yǎng)花的目的,養(yǎng)花的盛況(弄懂第四句話(huà)的內(nèi)在意思)。

又如第二段:

a.花雖多,但沒(méi)有奇花異草。

b.我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

引導(dǎo):這段5句話(huà),第2句和第4句都是寫(xiě)“因”,第1句和第5句都是寫(xiě)“果”,只不過(guò)兩個(gè)結(jié)果的角度不一樣問(wèn)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段意合并,并提醒學(xué)生組織好語(yǔ)言)。

3、總結(jié):(先讓學(xué)生自己總結(jié))寫(xiě)每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話(huà),理解它們的意思,在讀懂每句話(huà)的基礎(chǔ)上理清關(guān)系,較全面地、通順地寫(xiě)出每段的段意。

三、感情朗讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀,體會(huì)作者情感。

朗讀最后一段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。如:

──作者的總結(jié)是全面的:第1句說(shuō)花的本身給人帶來(lái)的。樂(lè)趣,第2句說(shuō)養(yǎng)花過(guò)程中獲得的樂(lè)趣?;靖爬巳膬?nèi)容。

──作者的總結(jié)是表面的,不能體現(xiàn)作者對(duì)“樂(lè)趣”二字的深刻認(rèn)識(shí)。這篇課文應(yīng)該體現(xiàn)他對(duì)知識(shí)、真理的追求。

引導(dǎo):如果照你的認(rèn)識(shí),結(jié)尾應(yīng)該怎么寫(xiě)?(引導(dǎo)學(xué)生在老舍為人樸實(shí)謙遜、文風(fēng)樸質(zhì)的層面上認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)涵)

四、嘗試背誦。

五、完成提綱。總結(jié)列提綱的方法。

六、布置小練筆。

你有什么愛(ài)好?

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,會(huì)讀本課的7對(duì)詞語(yǔ)。

2、能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情,體會(huì)作者的思想感情;

了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

課件、投影、彩粉筆,本課的一些資料、幻燈片

2課時(shí)

課前播放錄音〈趵突泉〉,感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。

師問(wèn):誰(shuí)知道這篇散文的作者是誰(shuí)?

你對(duì)作者了解多少?說(shuō)一說(shuō)。

生自由發(fā)言。并播放課件〈作者簡(jiǎn)介〉及作者的照片。(指名讀)

師:老舍先生的作品,有詞精妙,語(yǔ)句雋永,思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活,感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活,感受一次養(yǎng)花的樂(lè)趣吧?。ò鍟?shū)課題〈養(yǎng)花〉)

檢查字詞(播放課件)

1、讀生字(排火車(chē)讀)置載循曇秉秧砸

2、板演易錯(cuò)生字(置秉載)

(1)置:如何記住這個(gè)字?——用加一加的方法:四+直=置(上下結(jié)構(gòu));或雙語(yǔ)識(shí)字法:put四直置(即放)忌:直少橫。

(2)秉:如何用部首查字法查到此字?——用部首查字法先查“禾”部再查三畫(huà),是“拿,握”的意思。組一個(gè)常用詞:“江山易改,秉性難移”中的“秉性”。

(3)載:是什么結(jié)構(gòu)?——半包圍結(jié)構(gòu),部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。

3、我們把生字放到本課的詞語(yǔ)中,看還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀兩遍)

出示詞語(yǔ):置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死

檢查課文分段

4、師:同學(xué)們的字詞掌握的很好,課文順利讀過(guò)了幾遍。下面檢查同學(xué)們對(duì)課文的分段情況。(指名分段)

出示課件:全文共——個(gè)自然段,按照由事到理的順序可以分為——部分。(師生探討)

小結(jié):本文可以分為三部分,還可以分為7段,因?yàn)槊總€(gè)自然段獨(dú)立成段。

1、學(xué)習(xí)課文第一段

(1)播放課件及錄音(賞讀):生邊聽(tīng)邊賞老師哪個(gè)詞或句子讀的好。

(2)品句:我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花。

我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣,花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較,只要開(kāi)花,我就高興。

(指名多遍讀出“愛(ài)花”、“養(yǎng)花”的樂(lè)趣,感悟詞中之樂(lè)。并板書(shū):養(yǎng)花目的)

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)指名讀課文,帶著你的喜愛(ài),你的樂(lè)趣去讀第二段。(生生評(píng)價(jià))

(2)問(wèn)文中“奇花異草”什么意思?誰(shuí)來(lái)用上它說(shuō)一句話(huà)。

“大雨傾盆”什么意思?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(生主動(dòng)前來(lái)畫(huà)出此景及春雨,指名說(shuō)說(shuō)夏雨和春雨的不同。)

板書(shū):養(yǎng)易活花

3、學(xué)習(xí)第三段

(1)這一段共有幾句話(huà)?指名6位學(xué)生接讀,其他學(xué)生品評(píng)。

(2)這段中有一個(gè)符號(hào)[、],誰(shuí)知道它表示什么?(多音字)

(3)出示多音字:盡生注音并組詞。(盡管盡心盡力)找出這一段沒(méi)帶多音標(biāo)志的多音字并注音組詞。(得載)

(4)“三年五載”什么意思?說(shuō)一句話(huà)。

(5)你會(huì)用“載歌載舞”說(shuō)一句話(huà)嗎?

板書(shū):怎樣養(yǎng)花

4、學(xué)習(xí)第四段

(1)快速自由朗讀這一段

(2)出示課件

幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶?,使人腰酸腿疼,熱汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn),有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流??墒沁@么多么有意思呀不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎

a、加標(biāo)點(diǎn)(可是……這難道不是真理嗎)

b、把最后一句改成陳述句。

c這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?

板書(shū):需要?jiǎng)趧?dòng)

5學(xué)習(xí)第五段

(1)放幻燈及這段錄音

(2)“曇花”是一種什么花?(生查字典解釋?zhuān)瑤煼艜一ㄒ滑F(xiàn)的圖片)

(3)“秉燭夜游”中“秉”何意?

(4)用//把這段花分為三層,并寫(xiě)出層意。(在橫線上各填一個(gè)字)

第一層:寫(xiě)——花。第二層:寫(xiě)——花。第三層:寫(xiě)——花。

從這句話(huà)中看出養(yǎng)花給作者帶來(lái)了什么樂(lè)趣?

板書(shū):共享其樂(lè)

6、學(xué)習(xí)第六段

快速自由朗讀并說(shuō)出段意

板書(shū):也有憂(yōu)愁

7、學(xué)習(xí)第七段

(1)齊讀課文

(2)背誦課文,出示課件

有——有——,有——有——,有——有——,有——有——。即——又——,這就是———。

這段話(huà)共——句,用了四對(duì)相對(duì)的詞非常辨證的道出了————的樂(lè)趣。也是對(duì)全文的——。表達(dá)了作者高尚的——情趣。

板書(shū):其樂(lè)無(wú)窮

養(yǎng)花之樂(lè)勞動(dòng)亦樂(lè)成果之樂(lè)給人啟迪

選擇一種你喜歡的花草,寫(xiě)一篇短文。要寫(xiě)出這種花的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花,也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,字?jǐn)?shù)不限。(選讀優(yōu)秀的短文品評(píng))

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、課前談話(huà),引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

板書(shū):13養(yǎng)花。

二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨,全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花,他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。

3、投影出示本課的提綱:

文章中心:有喜有憂(yōu),有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

材料安排:

1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。

2、分述養(yǎng)花的樂(lè)趣:

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花要摸門(mén)道——增長(zhǎng)知識(shí)

③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

④養(yǎng)花使人喜悅——有喜

⑤養(yǎng)花使人憂(yōu)傷——有憂(yōu)

3、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。

四、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法,選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。

2、說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。

3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn),然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。

4、構(gòu)思。

5、寫(xiě)出來(lái)。

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)查字典,查字典或聯(lián)系上下文理解“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、門(mén)道、三年五載、如此循環(huán)、秉燭夜游”等詞語(yǔ)的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。

3、情趣來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí),不僅要培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)作者養(yǎng)花過(guò)程中得到的樂(lè)趣,還要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)查字典的方法,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

品詞析句,從老舍先生養(yǎng)花的過(guò)程中受到啟迪,得到熏陶,感悟人生真諦。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1、板書(shū):花,咱們一起來(lái)欣賞幾幅花的美麗畫(huà)面,出示圖片,讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句感悟花之美。

2、師:花兒如此美麗,怪不得歷來(lái)的文人墨客都喜歡花,同時(shí)寫(xiě)下無(wú)數(shù)贊美花的詩(shī)句文章,今天要學(xué)的《養(yǎng)花》是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師老舍先生寫(xiě)的。(板書(shū):養(yǎng)花),同樣是寫(xiě)花,他不是寫(xiě)花的美,而是寫(xiě)自己養(yǎng)花的經(jīng)歷,以及從中得到的樂(lè)趣。我們一起走進(jìn)課文,盡情體味老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。

(二)解詞品句

1、自由讀課文,把課文讀正確、讀流利。

2、出示詞語(yǔ)并查字典理解字詞,同時(shí)深入品析相關(guān)語(yǔ)句。

師;我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。齊讀

師:會(huì)讀后,我們還要理解詞語(yǔ)的意思,字典是我們最好的老師,我們可以通過(guò)查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,那么我們學(xué)過(guò)什么查字法(音序,部首,數(shù)筆畫(huà))

奇花異草(異:音序)? 大雨傾盆(傾:部首)? 置之不理(置:四) 三年五載(載:戈)? 門(mén)道 秉燭夜游(秉:撇或禾(乘))? 如此循環(huán)

(1)? 出示“奇花異草”的句子。(第2自然段)提問(wèn):老舍先生養(yǎng)的花草中為什么沒(méi)有奇花異草?指名讀句子,再指名說(shuō)原因。

(2)? 師:養(yǎng)什么花可以看出一個(gè)人對(duì)人生的態(tài)度,那么老舍先生偏愛(ài)哪種人?讀讀最后一句話(huà)。(愛(ài)奮斗的人。)花如其人,在下文我們就可以讀明白。

(3)? 出示“置之不理”的句子,理解“置、之”(之:好種易活自己會(huì)奮斗的花)。除了查字典這種方法理解詞語(yǔ),我們還可以聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ),順勢(shì)理解“門(mén)道”(方法,竅門(mén)),那么養(yǎng)花有什么門(mén)道呢?(有的喜陰,就別放在太陽(yáng)地里,有的喜干,就別多澆水。)

(4)? 出示“秉燭夜游”的句子。理解:讀句子,這是寫(xiě)了老舍邀朋友賞花;那么前一句寫(xiě)了什么呢?讀句子,歸納“夸花”;后一句呢?讀句子,歸納“贈(zèng)花”?!前?,與人分享勞動(dòng)果實(shí)是多么快樂(lè)的事情。

(5)? 那么:“循環(huán)”是什么意思?生說(shuō)詞語(yǔ)意思,課文中說(shuō)“如此循環(huán)”哪句話(huà)做了很好的解釋?zhuān)?qǐng)聯(lián)系上下文來(lái)理解,生讀出句子、出示“我工作的時(shí)候,總是寫(xiě)一會(huì)兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì)兒,然后再出去?!狈纸M分句反復(fù)讀,理解。這就是如此循環(huán)。

3、老舍先生在養(yǎng)花過(guò)程中得到了許多樂(lè)趣,那么他得到了哪些樂(lè)趣?(有喜有憂(yōu),有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。)齊讀句子。理解:這句話(huà)用的是排比的寫(xiě)法。前兩句寫(xiě)?zhàn)B花的心情,后兩句寫(xiě)?zhàn)B花的成果。

4、請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文,談?wù)劺仙嵯壬陴B(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣。

(1)出示填空題:養(yǎng)花真是一種樂(lè)趣啊,可以————,可以——-————,還可以—————。

(2)交流:可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(摸著門(mén)道,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)),可以讓腦力勞動(dòng)和體力嘮叨得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥(在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義。),可以與友人分享自己的勞動(dòng)果實(shí)(分享就是快樂(lè))……

(3)師:養(yǎng)花有成功有失敗,哪一段寫(xiě)了一次失敗的經(jīng)歷。出示:當(dāng)然,也有傷心的時(shí)候,今年夏天就有這么一回。三百菊秧還在地上(沒(méi)到移入盆中的時(shí)候),下了暴雨,鄰家的墻倒了,菊秧被砸死了三十多種,一百多棵。全家都幾天沒(méi)有笑容。(交流“一個(gè)人如果只有成功,那他的生活也就單調(diào)無(wú)味了,失敗挫折和成功喜悅并行,才構(gòu)成豐富多彩的人生?!保?/p>

(三)課堂總結(jié)

養(yǎng)花的確是件有意義的事情,老舍先生不僅享受了養(yǎng)花的樂(lè)趣,而且也感受到勞動(dòng)的意義。

(四)布置作業(yè)

1、端端正正地抄寫(xiě)詞語(yǔ)3次。

2、端端正正地抄寫(xiě)感受深的句子。

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì) 花卉教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文,通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B花的過(guò)程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣:有喜有憂(yōu),有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):“工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)”等。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

1、從家中收集一些有關(guān)花卉的圖片或文字資料。

2、回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)或經(jīng)歷。

2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及要求:

1、檢查預(yù)習(xí),掌握生字詞,理清課文的敘述順序。

2、交流資料,理解作者養(yǎng)花的原因及養(yǎng)花的種類(lèi)。

二、教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入:

1、出示花卉圖片,說(shuō)說(shuō)花卉的名稱(chēng)。

2、交流養(yǎng)花的知識(shí)和樂(lè)趣。

3、揭示課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字詞,糾正錯(cuò)誤的讀音;說(shuō)說(shuō)難記、難寫(xiě)的字。

2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文之后對(duì)老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)歷有哪些了解。

(三)理清課文的敘述順序。

1、默讀全文,思考:老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂(lè)趣?(畫(huà)出能概括全文的中心句)。

2、由中心句回顧全文,理清課文脈絡(luò),說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。

3、交流。

(四)理解作者養(yǎng)花的原因及種類(lèi)。

1、指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這一段寫(xiě)了養(yǎng)花的什么?

2、指導(dǎo)朗讀,讀出作者對(duì)花的喜愛(ài)之情。

3、自由讀第2段,思考:這一段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

4、指導(dǎo)朗讀。

(五)自由朗讀全文,體會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣。

第 二 課 時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及要求:

1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容,體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

二、教學(xué)步驟:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

老舍先生總結(jié)出養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣呢?他又是怎樣把這么多種樂(lè)趣寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的?

(二)理解3—6自然段,體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的種種樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

1、自由選擇喜歡的段落,細(xì)讀,體會(huì)作者是如何把每一種樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

2、分組(根據(jù)選擇的相關(guān)段落)進(jìn)行交流。

3、全班交流,學(xué)習(xí)作者言之有序、具體清楚的表達(dá)方法。

4、有感情地朗讀3—6段,邊讀邊體會(huì)作者的思想感情。

(三)總結(jié)全文

1、指名讀第7自然段,其他同學(xué)思考:這一段在全文中起什么作用?

2、自由讀,體會(huì)其作用。

(四)有感情地朗讀全文,背誦自己喜歡的段落。

(五)作業(yè):

1、找出課文中最能體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子,讀一讀,再抄下來(lái)。

2、寫(xiě)一篇文章表達(dá)自己的一種樂(lè)趣,注意寫(xiě)具體。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

13、養(yǎng)花

長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

有益身心

養(yǎng)花的原因→養(yǎng)花的好處 分享快樂(lè) 總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣

有喜有憂(yōu)

[教學(xué)反思]

本學(xué)期,我校語(yǔ)文課題組正式啟動(dòng)了《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與整合研究》的課題研究。本學(xué)期,我們側(cè)重于開(kāi)發(fā)整合家庭課程資源。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我抓住一些精讀課文在開(kāi)發(fā)整合家庭課程資源方面作了一些嘗試。

老舍先生的這篇《養(yǎng)花》真實(shí)地?cái)⑹隽怂B(yǎng)花的樂(lè)趣,而在實(shí)際生活中,大部分學(xué)生隨著家庭條件的改善都或多或少地有一些養(yǎng)花的見(jiàn)識(shí)。因此,在課前,我著重布置了他們回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)和經(jīng)歷;上課之初,帶領(lǐng)他們交流,因此,他們與文本之間的距離被拉近了,他們讀起來(lái)也覺(jué)得興味盎然,理解作者養(yǎng)花的樂(lè)趣也就水到渠成了。因此,我體會(huì)到了開(kāi)發(fā)整合課程資源的益處,真可謂是“磨刀不誤砍柴功”!

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