從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

疫情教學(xué)心得美篇 疫情期間教學(xué)心得體會篇一

開學(xué)兩天教學(xué)促進(jìn)會后，老師們每天將教學(xué)工作完成后，在學(xué)校釘釘工作群里面提交工作日志，認(rèn)真記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和完成情況。

一周之后進(jìn)行周小結(jié)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃下周教學(xué)內(nèi)容。

一周以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強(qiáng)制要求家長，講課是將釘釘和微信結(jié)合使用，把教學(xué)任務(wù)以微課、微視頻或者文字語音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時(shí)間進(jìn)行直播，盡量讓家長根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù)，自行安排時(shí)間指導(dǎo)孩子完成，但必須是當(dāng)天完成，在一定程度上減輕了家長的負(fù)擔(dān)。

教學(xué)內(nèi)容圍繞疫情防護(hù)知識和運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生家庭實(shí)際布置任務(wù)，在不加重家長負(fù)擔(dān)的情況下，盡可能多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

孩子們在家長的陪同下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)，家長們很及時(shí)地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務(wù)很好地完成了。

一周以來，“停課不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行線上答疑、線上批改作業(yè)的形式提供教學(xué)服務(wù)，獲得了各班家長的肯定和認(rèn)可。

疫情面前，讓我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學(xué)生個(gè)體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)，以生動(dòng)有趣、便于操作的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學(xué)與康復(fù)指導(dǎo)與家居生活有機(jī)結(jié)合起來，讓孩子們在家里快樂學(xué)習(xí)。

開學(xué)有延遲，師愛無止境?！巴Ｕn不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”，在這個(gè)特殊時(shí)期，讓我們和家長一起團(tuán)結(jié)起來，行動(dòng)起來，春暖花開的校園，在等著我們回來！

疫情教學(xué)心得美篇 疫情期間教學(xué)心得體會篇二

突如其來的一場疫情，我們被迫成為了主播，孩子們也過上了手機(jī)不離手的理想生活?；叵脒@兩個(gè)月的線上教學(xué)，從最初的手足無措到慢慢摸索再到如今的得心應(yīng)手，我一路摸索，一路成長。

（一）課堂管理精細(xì)化

初次接觸線上教學(xué)這個(gè)新玩意兒，孩子們感覺很新鮮，整個(gè)年級在一起上大課，qq直播間只能看到前三個(gè)人舉手，這反而激發(fā)了孩子們的競爭欲，課堂參與率還不錯(cuò)，沒有冷場現(xiàn)象。但因?yàn)槠脚_的局限性，年級人數(shù)眾多，課堂效率比較低，作業(yè)上交率很低，四個(gè)老師輪流上課，對其他班的學(xué)生也不熟悉，教學(xué)的針對性就沒有那么強(qiáng)。

針對上述問題，學(xué)校又統(tǒng)一改用無限寶平臺，分自然班進(jìn)行教學(xué)。平臺功能強(qiáng)大了，教師技能熟練了，我把更多的精力花在管理學(xué)生上，課前點(diǎn)名，清查通報(bào)未到人數(shù)，現(xiàn)場打電話聯(lián)系家長督促上線；發(fā)布課堂公告，提醒孩子們準(zhǔn)備所需學(xué)習(xí)用品。課中反復(fù)提醒不認(rèn)真的孩子，連麥，開視頻督查學(xué)習(xí)。

（二）互動(dòng)方式多樣化

平臺功能強(qiáng)大了，課堂互動(dòng)的方式也多樣化了。在做選擇題時(shí)，我通常先發(fā)布測試，孩子們選的選項(xiàng)一目了然，學(xué)生參與率，每個(gè)選項(xiàng)的百分比都能看的清清楚楚，哪些孩子選錯(cuò)了，我可以提醒他注意。請打，隨機(jī)點(diǎn)名回答，或者在用戶欄直接點(diǎn)開話筒進(jìn)行對話，點(diǎn)開視屏抽查背誦，或者查看孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，大大的提高了監(jiān)管力度。

（三）作業(yè)督促反復(fù)化

線上作業(yè)的督促是一大難題，為此，我們四個(gè)語文老師在集體備課時(shí)反復(fù)研討，最后決定作業(yè)只用提交課堂上老師所講的內(nèi)容，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不打消孩子學(xué)習(xí)的積極性，又檢查了上課掌握情況，但總有比部分同學(xué)遲交甚至不交。為此，我練就了反復(fù)督促的技能。我周一到周四都是上午第一節(jié)課，一下課我就發(fā)布作業(yè)，以免下午放學(xué)時(shí)各科作業(yè)扎推，孩子們可以利用課件或者午休時(shí)間拍照上傳。為了方便提交作業(yè)又不占用孩子們的手機(jī)內(nèi)存，我建立了語文學(xué)習(xí)群，直接在qq中發(fā)布作業(yè)，下午七點(diǎn)左右我會意見提醒沒有提交的同學(xué)，八點(diǎn)左右我會將沒有提交作業(yè)的名單截圖發(fā)到群里，請語文組長督促，九點(diǎn)左右沒提交的課代表會再次督促，第二天語文課時(shí)還沒有提交的我會在課堂上通報(bào)批評，并要求說明原因。

（四）集體備課實(shí)效化

在明露老師的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)語文老師每周至少召開兩次線上集體備課活動(dòng)，在前輩們的指導(dǎo)下，我積極參與，認(rèn)真完成備課任務(wù)，及時(shí)請教。

（五）輔導(dǎo)家訪常規(guī)化

對自己的四個(gè)包保目標(biāo)生定時(shí)進(jìn)行線上輔導(dǎo)，與家長溝通，對自己包保的兩個(gè)小組的學(xué)生及時(shí)了解聽課情況，加入到小組群，不定時(shí)參與午訓(xùn)。這幾天老師返校后，我積極和班主任進(jìn)行入戶家訪，實(shí)地查看學(xué)生作業(yè)及聽課情況。

盡管做了很多努力，但線上教學(xué)效果仍然不太理想，存在著不少問題。

（一）作業(yè)拖拉欠賬問題仍然存在甚至更加突出。盡管多種方式反復(fù)督促，仍有學(xué)生是發(fā)信息不回，打電話不接，連麥直接不開權(quán)限，家訪家長管不住，別說作業(yè)了，課上都很少上線。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)。從這幾天的家訪中不難看出，孩子們一旦離開教室和家長的監(jiān)管，學(xué)習(xí)情況不容樂觀。敖煊同學(xué)作業(yè)幾乎一字未動(dòng)，還對父母聲稱每天都在做作業(yè)。三大校目標(biāo)生陳杰父母溺愛，在家學(xué)習(xí)效果直線下降……

（三）早讀上線率低

（一）加大家校溝通力度。繼續(xù)進(jìn)行家訪和線上輔導(dǎo)，采取多種方式經(jīng)常性和學(xué)生本人及家長溝通，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生哪怕是微不足道的進(jìn)步，突出問題一定要及時(shí)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。尤其要多關(guān)心父母外出務(wù)工的學(xué)生，如：黃浩，張權(quán)等。

（二）發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。及時(shí)挖掘線上學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，及時(shí)晾曬，激勵(lì)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)。

線上教學(xué)已初見成效，我們已順利復(fù)學(xué)，我也將線上一些好的做法用到線下，繼續(xù)滿懷熱情與愛投入到教育教學(xué)工作中。

復(fù)學(xué)二十天了，離中考還有四十天。我們也從線上教學(xué)轉(zhuǎn)入a，b班同步教學(xué)，再到本周的小班教學(xué)，老師們從主播變?yōu)橹髦v和助教，再到原有班級的雙班教學(xué)。面對翻倍的工作量，老師們雖私下有所抱怨，但對工作仍然兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。用老師們的話說：只要進(jìn)到教室，看到你們，再多的煩惱，再多的疲憊都已煙消云散。

我在這二十天的線下學(xué)習(xí)中，有過疲憊，甚至有過沮喪和崩潰，但更多的還是感動(dòng)。感動(dòng)于你們的勤奮，更感動(dòng)于你們的上進(jìn)。

猶記得昨天早上當(dāng)黃同學(xué)把進(jìn)步學(xué)生代表的發(fā)言稿給我修改時(shí)，我順口問了一句，你進(jìn)步了多少名?他不好意思的低下頭說：“才進(jìn)步x名?！睆木氉纸嵌葋碣p析的話，這一個(gè)才字表達(dá)了他內(nèi)心的不甘，表達(dá)了他渴望進(jìn)步的心情，并且他想進(jìn)步的幅度高于x名。簡單的一句話卻讓我感慨良多，在最后xx天的沖刺階段，我們?nèi)钡牟皇腔A(chǔ)，不是知識的儲備，而是一顆渴望上進(jìn)的心。如果我們x班的每一位同學(xué)都有一顆上進(jìn)的心，并用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐，我相信你們的目標(biāo)都會實(shí)現(xiàn)。

讓我印象比較深刻的還有謝同學(xué)，她在去年期末取得了年級第二的好成績，這是我們所有老師都沒有想到的。線上學(xué)習(xí)期間，我們老師對她滿懷期待，沒想到她又給了我們一個(gè)意外，線上測試竟然考到了年級七十九名。經(jīng)過老師們的家訪，她自己的反思，很快她就調(diào)整了心態(tài)，拋下過去所有的榮譽(yù)和恥辱，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中來。課堂上認(rèn)真思考積極發(fā)言，終于在一診考試中，她又回到了年級前xx的正常水平。她的故事告訴我們知恥而后勇。

當(dāng)然還有很多很多讓我感動(dòng)的事，比如李同學(xué)上課認(rèn)真聽講，積極做筆記，賀同學(xué)上課全神貫注，汪同學(xué)通過自己的努力，語文從低分到及格，再到現(xiàn)在的xx分……課堂上看到你們奮筆疾書的樣子，課下看到你們努力奔跑的樣子，甚至三餐時(shí)間看到你們大快朵頤的樣子……一切的一切都讓人那么感動(dòng)，不知是因?yàn)殡x別的日子越來越近，還是你們越來越懂事，總之我們倍加珍惜相聚在一起的日子。

有人說，沒有愛的管教是一種摧殘，師生之間的“情”是維系教育的紐帶。一雙眼睛盯不住幾十個(gè)學(xué)生，但一顆愛心卻能拴住幾十顆心。當(dāng)我懷著一顆愛心走進(jìn)孩子們時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)原來它們是那么可愛。

猶記得在那天課前三分鐘朗讀時(shí)，其他同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，洪琪同學(xué)卻在奮筆疾書，當(dāng)我走近時(shí)，她紅著臉迅速將一旁的語文導(dǎo)學(xué)案扯過來蓋在正在寫的作業(yè)上，我瞟了一眼，原來是英語導(dǎo)學(xué)案。我用眼神警告了她，并沒有當(dāng)場揭發(fā)。課間時(shí)，我跟英語老師開玩笑說，四班學(xué)生好喜歡英語，上語文課都忙著做英語導(dǎo)學(xué)案。我平時(shí)大大咧咧慣了，說過就把這個(gè)事忘了。

那天第一節(jié)晚自習(xí)是我的課，我提前到班上下發(fā)上周進(jìn)行的聽寫紙。政訓(xùn)時(shí)，值日班長在總結(jié)當(dāng)天情況時(shí)，提到汪琪在語文課上寫英語作業(yè)，聽到此處，我一愣，明明是洪琪呀，怎么成了汪琪呢?我連忙向汪琪看去，只見她面無表情。其實(shí)之前我對汪琪的印象僅僅停留在低分的概念上，每次考試都在低分線徘徊，我也找她談過，她只會點(diǎn)頭搖頭，從來不說一句話。我起先將讀課文之類簡單的表現(xiàn)機(jī)會留給她，她卻只是慢吞吞地站起來，默默地站著。漸漸地，我就不再叫她回答問題了。如果不是這次的烏龍事件，我很可能想不起她坐哪里的。

我走近觀察她，雖然她極力掩飾，仍能看到她微微泛紅的眼眶，這更加堅(jiān)定了我為她“沉冤昭雪”的決心。于是，我打斷值日班長的匯報(bào)，“不是汪琪”“不是你”第二遍是我望著汪琪的眼睛說的。她的臉上終于出現(xiàn)了波瀾，泛紅的眼眶里泛出點(diǎn)點(diǎn)淚花。

自習(xí)的鈴聲響起，她的情緒還沒有平靜，我的內(nèi)心觸動(dòng)不已，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，即使是平時(shí)表現(xiàn)的毫不在意的學(xué)生，他們只是用無所謂來掩飾自己對重視的渴望。那堂課我沒有上語文課，而是對詞語聽寫中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)提出了表揚(yáng)，并將我平時(shí)買的字帖和筆芯獎(jiǎng)勵(lì)給他們。雖然獎(jiǎng)品很微薄，但同學(xué)們臉上的笑容是真誠的。這堂課上，我對汪琪同學(xué)提出了特別表揚(yáng)，xxx個(gè)詞語寫對xx個(gè)，這對于她來說，真心不容易。當(dāng)聽到表揚(yáng)的名單里還有自己名字時(shí)，她不可置信的抬起頭，臉上露出難得的笑容。

這件事給了我很大觸動(dòng)，在后來的教學(xué)中，我開始將更多的目光投入到后進(jìn)生身上，帶著欣賞的眼光看待他們。于是，我欣喜地發(fā)現(xiàn)李佳同學(xué)能自己寫作文了，還敘述地有條有理；龍開亮同學(xué)能按時(shí)交作業(yè)了，這是以前想都不敢想的事；張健同學(xué)竟然主動(dòng)提出將前面落下的作業(yè)不起來，盡管速度很慢；汪琪同學(xué)的讀書筆記越來越工整了；張世壹同學(xué)聽寫錯(cuò)誤連篇，竟然主動(dòng)要求重新聽寫……

雖然上面提到的這些同學(xué)成績?nèi)匀贿€是不太理想，我仍然欣喜于他們身上一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，或許我不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)會讓它們保持一天的好心情，而他們小小的進(jìn)步則是我堅(jiān)守崗位的不竭動(dòng)力。盡管面對巨大的升學(xué)壓力，盡管我所帶班級的成績?nèi)圆焕硐?，但我愿意用我心滋潤她心，默默耕耘，靜待花開。

我將繼續(xù)滿懷熱情，不忘教育初心，一路摸索，一路成長。

疫情教學(xué)心得美篇 疫情期間教學(xué)心得體會篇三

疫情肆虐的特殊時(shí)期，全國各地各類學(xué)校都在想方設(shè)法力爭做到停課不停教，停課不停學(xué)，數(shù)以億計(jì)的師生涌向有限的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，一時(shí)間各平臺人滿為患。我和我的同事們一樣按照學(xué)院要求并根據(jù)學(xué)院推薦選擇“雨課堂”，而且全身心投入，全程參加了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，登錄難，上課過程中，電腦/手機(jī)黑屏，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)等各種現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，真的很擔(dān)心是不是能夠保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也早早提醒我們做好預(yù)案，要有兩手甚至三手準(zhǔn)備!

我的新學(xué)期第一次課是2月18日下午3點(diǎn)整開始，4點(diǎn)40分結(jié)束。為了能夠準(zhǔn)時(shí)開始上課，我兩點(diǎn)半就開始嘗試登錄“雨課堂”。到現(xiàn)在我也沒有鬧明白，到底是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不給力，還是我操作方法不對，20分鐘過去了，我愣是沒能成功登錄!距上課時(shí)間只有5分鐘的時(shí)候，我在作為預(yù)案提前建好的上課專用微信群給同學(xué)們發(fā)出了通知，3點(diǎn)整微信群里上課。

3點(diǎn)整，我在微信群里發(fā)出第一條指令，要求同學(xué)們發(fā)一個(gè)笑臉或者其它任意符號以示簽到(可以課后統(tǒng)計(jì)遲到和缺課)，隨后開始上課。先給同學(xué)們簡單通報(bào)本學(xué)期總體時(shí)間規(guī)劃，接下來即進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。我首先給同學(xué)們提出一個(gè)問題讓他們思考(語音或者文字都可以的，無異于常規(guī)課堂上的口頭教學(xué)和板書)，并明確兩分鐘后提問。兩分鐘后，我指定兩名同學(xué)作答(語音和文字均可)，之后又發(fā)出全班同學(xué)自愿作答的指令，眨眼間，一長串答案躍然屏幕上。我快速看完所有答案(同時(shí)要求同學(xué)們都看)，然后開始點(diǎn)評，講解。

問題接連提出，同學(xué)們持續(xù)思考，作答，我再進(jìn)行點(diǎn)評講解。每一個(gè)問題的提出，總能引起同學(xué)們的認(rèn)真思考和積極作答。就這樣，作為第一次嘗試，微信課堂在老師和同學(xué)們緊張而又輕松愉快的互動(dòng)中順利推進(jìn)!

時(shí)間不知不覺地在課堂活動(dòng)進(jìn)行中消逝!4點(diǎn)40分，我宣布下課，同時(shí)發(fā)給同學(xué)們“打卡”的指令(這樣可以在一定程度上緩解同學(xué)們上課疲勞，還有預(yù)防早退的考勤功效喲)!

第一次微信課順利結(jié)束，而且感覺課堂氣氛挺好的，上課效果也一定不錯(cuò)，心中的惶恐不安隨之釋然!但是，用微信群上課真的能行嗎?帶著這個(gè)疑問，我決定18日下午再試一試!

這一次提問還是同樣收到好的效果，同時(shí)還有意外收獲:有同學(xué)悄悄離開了(我提問他，卻等不來他的答案)!

通過一個(gè)星期共12節(jié)課的實(shí)踐，我很自信地得出這樣的結(jié)論:微信群課堂確實(shí)不錯(cuò)，既可以像常規(guī)實(shí)體課堂一樣講解板書師生互動(dòng)，還可以給同學(xué)們推介圖片，音頻，視頻等教學(xué)材料!微信群課堂真的挺好的!不信?你試試，讓事實(shí)告訴你!

疫情教學(xué)心得美篇 疫情期間教學(xué)心得體會篇四

xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考……而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識。

學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對老師的支持對學(xué)校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。

老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識點(diǎn)；家長們時(shí)刻在微信群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們；同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里；其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會贏。

希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。

疫情教學(xué)心得美篇 疫情期間教學(xué)心得體會篇五

疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法

也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。