作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇一

１、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說明順序。

２、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說明方法說明事物，體會(huì)說明語言的多樣性。

３、培養(yǎng)閱讀說明文的能力。

采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導(dǎo)。

領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)說明程序、說明方法進(jìn)行說明。

１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文找出生字、詞。

２、搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、資料，用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件。

有人說：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧！

（請(qǐng)欣賞大屏幕）

景點(diǎn)很美吧，讓同學(xué)們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià)，感受那如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)屏幕提示做一張讀書卡。

從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細(xì)說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應(yīng)第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。

在⑶～⑷段中作者進(jìn)行重點(diǎn)說明，現(xiàn)在就四人一組進(jìn)行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學(xué)習(xí)，就黑板上提示進(jìn)行探討，對(duì)優(yōu)秀合作小組是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲。

研讀段落：____________

本段中心句：____________。

說明____________事物____________特征。

運(yùn)用____________、____________說明手法。

不太理解的句子：________________________。

附：喜歡自己獨(dú)立完成的同學(xué)可自己填寫。優(yōu)秀者或小組獎(jiǎng)勵(lì)旅游蘇州園林景點(diǎn)。

答案：

⑶研讀段落

③本段中心句：無（亭臺(tái)軒榭布局）。

說明亭臺(tái)軒榭不講對(duì)稱的圖畫美的特點(diǎn)。

運(yùn)用作比較、打比方的說明方法。

問題：圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別？

⑷研讀段落

④本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。

說明假山

（講究藝術(shù)）與池沼

（講究高低屈曲，任其自然）的特點(diǎn)。

運(yùn)用分類別，舉例子的說明方法。

問題：雷同――不該相同的相同

藝術(shù)、技術(shù)

藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制，技術(shù)有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

⑸研讀段落：

⑤本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹木也著眼于畫意特點(diǎn)。

說明著眼于畫意的特點(diǎn)。

運(yùn)用作比較、舉例子說明方法。

不太理解的句子：無。

⑹研讀段落：

⑥本段中心句：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。

說明花墻和廊子的隔而未隔，界而未界的特點(diǎn)

問題：隔而未隔，界而未界

看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因?yàn)閴κ且欢慰盏睦茸邮菬o所依靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的展開，有一種山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺，更有層次性。

剛才同學(xué)們已研讀重點(diǎn)段⑶～⑹段。下面簡(jiǎn)單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點(diǎn)。最后一段給人以余味無窮之感。（多媒體配合）

經(jīng)過剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)，我們已對(duì)蘇州園林有了很多了解。每個(gè)小組推薦一位同學(xué)就書上提供內(nèi)容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導(dǎo)游，要求看大屏幕。

要求：

１、注意導(dǎo)游對(duì)象，導(dǎo)游方式；

２、抓事物特征，講究層次性；

３、就課文內(nèi)容，要求有一定創(chuàng)新。

每個(gè)小組推薦一位導(dǎo)游小姐或先生，小組內(nèi)討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺(tái)。

今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲？又有什么感想呢？請(qǐng)課外寫一篇隨筆。

愿我們下次旅游更快樂！

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇二

1．了解蘇州園林的特點(diǎn)；領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

2．理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性．

教學(xué)設(shè)想

1．安排兩教時(shí)。

2．《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會(huì)作者的整體構(gòu)思和語言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3．在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專涵片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解

4．預(yù)習(xí)要求。

（l）朗讀課文，圈出生字，畫出詞語，標(biāo)注段的序號(hào)。

（2）看預(yù)習(xí)提示，查字典，給加點(diǎn)字詞注音，讀課本上的注釋

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上。

教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作者和本文文體；正音、正字，解釋詞語；通讀課文；了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu)；辨析文中運(yùn)用的說明方法。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）簡(jiǎn)介作者和本文文體

今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇——《蘇州園林》。

本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

（二）正音、正字，解釋詞語。

根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。

同學(xué)注音、朗讀，教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語拼音規(guī)則。

補(bǔ)充兩個(gè)多音字；對(duì)稱chen、相間jian

解釋詞語：（出示投影——幾個(gè)重點(diǎn)詞語的注釋）

同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提示的詞語

標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來解釋。

（三）朗讀課

要求。掌握字的讀音；進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征（探求作者的思路）

（四）從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)（可從同學(xué)們提出的問題導(dǎo)入，也可由教師提出）

問:這是一篇事物說明文，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。

問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？

文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)）理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對(duì)象——蘇州園林（總體）。

問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？

第一，撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。

第二，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。

第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”

第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)—突出本文是從欣賞者的角度寫的。

問：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？

第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。

上述四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說明。

問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？

這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫得簡(jiǎn)略。

問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？

文章收尾留有余地，令人回味。總觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（投影顯示）

總說（完美的圖畫）——分說（第2段）

大處講究:布局（3段） 配合（4段）映襯（5段）層次（6段）

細(xì)部注意:每個(gè)角落（第7段）門窗圖案（第8段）色彩（第9段）

課上做練習(xí)一，填寫結(jié)構(gòu)圖表。

思考：本文說明事物的順序是怎樣的？

從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第4段為例作分析。

問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

運(yùn)用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對(duì)稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。

（六）布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)字、詞，會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋。

2．筆答課后練習(xí)二、三

教學(xué)要點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說明方法；具體分析本文的語言；總結(jié)全文

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

（一）檢查生字詞。（二）結(jié)合講評(píng)檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說明方法。由同學(xué)舉例說明。

1．作比較。如第5段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。

2．舉例子。如第2段以游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。

3．描摹。如第5段中對(duì)樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。

（三）重點(diǎn)分析本文語言的多樣性。

提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。

1．多種表達(dá)方式的運(yùn)用

2．句子的多樣性：描述性和概括性的句子

3．用詞的精練、準(zhǔn)確和周密

4．多種修辭方法的使用

逐項(xiàng)分析時(shí)，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。舉例時(shí)盡量照顧課文的先后順序。

1．多種表達(dá)方式的運(yùn)用

問：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言，歸納。

第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

問：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？

如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。

問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說明的句子。

如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。

問：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。

（l）準(zhǔn)

結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。

（2）周密

請(qǐng)說出以下各句加點(diǎn)詞的作用。（投影顯示）

①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響

②務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。

③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

（3）精

請(qǐng)讀第7段，說說段中“栽、蔓延、補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？

恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。

問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

排比：第2段；設(shè)問：第3段；比喻：第3段等。

教師：有人說本文具有散文特色。是因?yàn)樽髡咄ㄟ^說明描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？

如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。

小結(jié)：本文語言準(zhǔn)確、精練又生動(dòng)、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。

（四）總結(jié)全文：文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和我國(guó)園林藝術(shù)的高超。

（五）配樂朗讀課文（邊出畫面配合），進(jìn)一步體會(huì)本文的兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和美感。

（六）布置作業(yè)：

1．筆答課后練習(xí)五、六、七

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇三

【知識(shí)與能力】

掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章語言的多樣性。

【過程與方法】

學(xué)生通過反復(fù)誦讀、合作交流這一過程，能夠理清文章結(jié)構(gòu)，提高文本理解能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對(duì)我國(guó)園林文化的喜愛和欣賞。

把握文章結(jié)構(gòu)、品味語言的多樣性。

談話法、多媒體輔助教學(xué)法、反復(fù)誦讀法、小組合作探究法。

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國(guó)園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知

1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找學(xué)生談?wù)剬?duì)葉圣陶的理解。

2、在五分鐘的時(shí)間內(nèi)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)（總——分）。

（三）品析語句，合作交流

1、文章第一自然段寫了什么內(nèi)容？如何理解“標(biāo)本”這個(gè)詞在文章中的含義？

（1）寫了蘇州園林總體給人的映象和他的地位。

（2）標(biāo)本的意思是標(biāo)準(zhǔn)、典型，在這里說明蘇州園林就是我國(guó)園林建筑的典型，其他園林建筑都是或多或少地蘇州園林的影響，體現(xiàn)了蘇州園林的地位。

2、閱讀文章第二段，主用三個(gè)字概括本段圍繞什么來寫的？又是如何來展開的？

（圖畫美，通過四個(gè)講究來展開，并且用“如在畫圖中”總結(jié)）

3、文章第三到九自然段分別寫了什么內(nèi)容？與第二段有什么關(guān)系？（同桌合作、交流討論）

（3-6自然段寫亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木、遠(yuǎn)景近景與第二段一一對(duì)應(yīng)，7-9段寫各處細(xì)節(jié)之處的）

4、三到九自然段的順序可以調(diào)換嗎？為什么？（四人一組，展開討論）

（不可以，這是按照總體——局部——細(xì)節(jié)這樣邏輯順序展開的）

（四）拓展延伸

播放蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

作業(yè)：說明一下你最近去過的一個(gè)景點(diǎn)，寫一篇300字左右的說明文

略

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇四

1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說明順序。

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說明方法說明事物，體會(huì)說明語言的多樣性。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)古老園林的感情。

1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。

2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。

1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

2、搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。

1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路以及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。

2、研討式，對(duì)于說明方法的選擇運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。

多媒體

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點(diǎn)不假，凡到過蘇州園林的人沒有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。

二、請(qǐng)學(xué)生欣賞蘇州園林景色的圖片

提出問題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：“我覺得，蘇州園林就像……”

由學(xué)生寫后到展示臺(tái)展示并讀出來

三、作者簡(jiǎn)介

葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

四、蘇州園林簡(jiǎn)介（蘇州主要有哪些園林）

五、播放課文朗讀mp3

六、整體感知

讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請(qǐng)?jiān)囉梦闹械囊痪湓捀爬ㄌK州園林的總體特征。

七、合作學(xué)習(xí)（打印印發(fā)給學(xué)生）

1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

2、作者采用了什么說明方法來對(duì)蘇州園林進(jìn)行介紹？你能從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析嗎？

3、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？

（講究每個(gè)角落的圖畫美、講究門窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）

4、你認(rèn)為本文的說明順序是什么？

（從全文看，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）

八、討論探究

讓我們一起來探究上面的問題吧！

九、全文總結(jié)

蘇州園林的詩(shī)情畫意之美，充分顯示出設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力。蘇州園林，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，聞名全國(guó)，譽(yù)滿世界，是我國(guó)園林藝術(shù)中一枝獨(dú)秀的奇葩，是我國(guó)燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。

十、探究拓展

十一、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)二。

2、寫一寫自己學(xué)校的小花園，要有條理地說明事物，200字左右。

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇五

一、體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。

二、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?結(jié)構(gòu) 層次。

三、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言。

四、熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖，進(jìn)而體會(huì)作者寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。

二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)說明文的分析掌握。

兩課時(shí)

1、學(xué)習(xí)說明文知識(shí)

2、作者簡(jiǎn)介及寫作緣由

3、字詞

4、朗讀課文，找出說明對(duì)象

5、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意

1、找出說明對(duì)象的總體特征，并分析作者通過哪幾個(gè)方面來突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》，那么請(qǐng)大家先看兩段影片，請(qǐng)你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據(jù)什么判斷出來的？你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生討論，回答）下面，我們共同學(xué)習(xí) 葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是

怎樣抓住蘇州園林的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標(biāo)本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇六

同學(xué)們好！我們常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭?！边@句話是說蘇杭很美，美到可以和傳說中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，據(jù)說全城有一百多處園林，有句話說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州園林可以說是集園林藝術(shù)之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的美。

剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園?？吹綀D片里如畫的美景，同學(xué)們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。

首先我們來看本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。

2、品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。

3、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。

現(xiàn)在我們來看本文的作者，葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家，很多同學(xué)讀過他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，葉老的童話文字優(yōu)美，思想內(nèi)容深刻，現(xiàn)在我們來看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。

葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。

《蘇州園林》這篇課文語言樸實(shí)而又生動(dòng)，生字詞并不多，大家看看下面這些字詞你都認(rèn)識(shí)嗎？#

軒 榭 丘 壑 嶙 峋

相 間 鏤 空 薔 薇

斟 酌 重巒疊嶂

這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯(cuò)的字，大家要注意它的讀音，其他的重點(diǎn)記字詞，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕復(fù)習(xí)一遍。

復(fù)習(xí)完字詞，讓我們來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家自讀課文，思考討論下面的問題。

1、本文的說明對(duì)象是什么？

2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？

3、為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？

明確：

1、本文的說明對(duì)象：蘇州園林

2、蘇州園林的整體特點(diǎn):

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。圖畫美

師：這個(gè)問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構(gòu)成……敗筆”，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強(qiáng)調(diào)了什么？“對(duì)，是圖畫美”

3、為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？還是第二自然段

為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的

我們接著看課文，解決下面的問題，請(qǐng)從文中找出解決問題的根據(jù)

4、課文第二自然段中，由四個(gè)“講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？

5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？

明確：

映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次

4、這四個(gè)“講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？

不能，因?yàn)檫@四個(gè)“講究”的內(nèi)容是按從整體（“布局”）到局部（“配合”、“映襯”、“層次”）的順序進(jìn)行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個(gè)“講究”依次加以具體說明，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。

5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？

注意角落的圖畫美（7段）

注意門窗的圖案美（8段）

注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）

讓我們來共同回顧一下剛才講過的內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）

講究假山池沼的配合（4段）大處

講究花草樹木的映襯（5段）

講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）

注意角落的圖畫美（7段）

注意門窗的圖案美（8段）細(xì)處

注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）

由總到分

第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－9段是總說和分說的關(guān)系。

從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。

本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇七

掌握總說和分說的結(jié)構(gòu)；理解語言特點(diǎn)；學(xué)習(xí)說明方法。

掌握結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

教讀課。

2課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：查字典解決字詞問題；找出總說和分說的段落；把多次出現(xiàn)又體現(xiàn)著蘇州園林總特點(diǎn)的一個(gè)詞找出來，加以體會(huì)。

（一）導(dǎo)入；檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)是字詞。

（二）通讀全文，從整體上把握：蘇州園林的總特點(diǎn)是什么，分說部分說明了蘇州園林的哪幾個(gè)特點(diǎn)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)題）

（三）快讀第1自然段，畫出能表現(xiàn)對(duì)蘇州園林的總體印象的句子，品味“據(jù)說”“到過”“要我說說”“我覺得”等詞語的含義和用法。

（四）閱讀第2自然段。

1、用一句話概括這段文字的中心。

2、分析作者為什么要撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。

3、分析“圖畫”一詞有什么作用。（聯(lián)系預(yù)習(xí)題）

4、畫出強(qiáng)調(diào)本段中心的語句，體會(huì)它們的作用。

提示：有關(guān)的語句有──

（1）可是……有個(gè)共同點(diǎn)……一致追求

（2）務(wù)必……無論……總是……

（3）總之，一切都……決不容許……

（4）……唯愿……

（5）……沒有一個(gè)不……

5、反復(fù)熟讀，在讀中體悟，堂上基本背誦下來。

（五）閱讀第3自然段。

1、概括大意（本段的中心）。

2、分析本段主要運(yùn)用了什么說明方法。

提示：主要運(yùn)用了比較的說明方法，借以突出蘇州園林布局方面講究“自然之趣”（美術(shù)畫）而“不講究對(duì)稱”（圖案畫）。

3、畫出強(qiáng)調(diào)本段大意的語句，體會(huì)它們的作用。

4、朗讀，體悟。

（一）參照閱讀第3自然段的方式，自讀第4至6自然段。要求：分別歸納中心（大意），分析說明方法和語言特點(diǎn)?？梢园讶喾譃槿M，每組側(cè)重研讀一段，爾后交流、討論。

提示：

1、分析過程當(dāng)中，應(yīng)注意分說與總說的內(nèi)中聯(lián)系，時(shí)時(shí)顧及本文的“文眼”（圖畫之美）。

2、各段中，強(qiáng)調(diào)中心的詞語，大致分為兩類；一是絕對(duì)肯定的，話講得不留余地，如“那是一座一個(gè)樣，決不雷同”；二是述其大概，講帶有傾向性的特色，但話講得留有余地，不排除特例，如“大多引用活水”。

3、要提醒學(xué)生多讀。語言方面的妙處，往往不讀是體會(huì)不深的。

（二）略讀第7至9自然段。一方面，聯(lián)系第2自然段的總說的內(nèi)容，辨明它們與全文中心的關(guān)系；另一方面，可以與第3至6自然段相比較，辨明它們?cè)谌闹械奈恢茫瑥亩斫庀葘懼饕獌?nèi)容、后寫次要內(nèi)容的說明順序。

（三）小結(jié)。

1、深入理解總說與分說的一致性，從而把握本篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明的特點(diǎn)。

2、語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，處處緊扣中心、強(qiáng)調(diào)和突出中心。

3、在表達(dá)方面，以說明為主，綜合運(yùn)用了描寫、議論等表達(dá)方式，以概括的說明介紹園林，以生動(dòng)的描寫形容景物，以簡(jiǎn)短的議論分析原理，結(jié)合多種說明方法，把的特征說得明確突出，又生動(dòng)形象。

蘇州園林的教案第一課時(shí)篇八

1、學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)得計(jì)種說明方法。

2、認(rèn)識(shí)說明文語言準(zhǔn)確性的重要性。

3、初步認(rèn)識(shí)和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征

：說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

：

1、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

2、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

4、2課時(shí)

一、設(shè)計(jì)思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說明事物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。

3、體會(huì)文章的語言美。

其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，和從反復(fù)誦讀、重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語言美是本文的教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說明事物的方法是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

一、激趣以導(dǎo)入

多媒體投影課前大家搜集的有關(guān)蘇州園林的圖片，師生邊欣賞邊交流感受，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、披文以感悟

1、組織學(xué)生大聲朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)們談朗讀課文后的發(fā)現(xiàn)、感受，或提出不懂的問題。

3、巧妙過渡，研讀第二段。

三、合作以探究

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文的三至六段，合作探究蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)“講究”的，作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五、六段，通過反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，體會(huì)文章的語言美。

2、葉圣陶先生已經(jīng)把四個(gè)“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫7、8、9、10段呢？去掉行嗎？同學(xué)們自由朗讀這四段，思考交流。

四、鞏固以拓展（含作業(yè)）

1、師生共同總結(jié)對(duì)本課的收獲、感悟。

2、拓展延伸，從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)完成。

⑴寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。

⑵說明一幅畫。（提示：可按照由整體到局部的順序進(jìn)行介紹。）

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出說明對(duì)象的總體特征，并分析作者通過哪幾個(gè)方面來突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。

2、明確本文的說明順序。

3、以課文第4、5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》，那么請(qǐng)大家先看兩段影片，請(qǐng)你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據(jù)什么判斷出來的？你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論，回答）下面，我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是

怎樣抓住蘇州園林的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標(biāo)本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。

三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標(biāo)本？

明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

提問：為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，作者認(rèn)為設(shè)計(jì)者和匠師從哪幾個(gè)方面下了功夫？

明確：四個(gè)講究。

四、分析第三自然段

提問：本段具體說明了蘇州園林哪個(gè)特點(diǎn)？

蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局講究什么？

為了什么這一特點(diǎn)，作者采用了什么說明方法？（作比較、打比方）

五、閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：（學(xué)生思考、討論）

（1）用“||”劃分這段文字的層次

（2）這段文字的說明對(duì)象是，其中又以為主。

（3）蘇州園林假山和池沼的共同特征是

（4）文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。

（5）文章分幾個(gè)方面介紹池沼？

（6）這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。

（7）這段文字用了什么說明方法？

（8）文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么不同？可不可互換？

六、配合圖片，簡(jiǎn)要分析第五、六自然段，回答問題：

（1）概括本段的段意

（2）指出本段運(yùn)用的說明方法。

（3）這段文字除用說明這種表達(dá)方式，還用了什么？作用是什么？

（4）本段的說明順序是什么？

七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點(diǎn)后，為何又寫了7、8、9段？

這三段主要從哪幾個(gè)方面來說明蘇州園林的？

八、整理說明順序：概括——具體主要——次要

九、歸納說明文閱讀的重點(diǎn)：

（1）明確說明對(duì)象

（2）弄清所說明的事物的特征

（3）劃分段落層次，概括段意

（4）了解文章使用的說明方法

（5）明確說明順序

（6）把握說明文的結(jié)構(gòu)

（7）在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果

（8）體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

十、本課小結(jié)

十一、布置作業(yè)：作文《我們的校園》

要求：

1、認(rèn)真觀察，抓準(zhǔn)特點(diǎn)

2、按照一定的說明順序

3、用3～4種說明方法

4、字?jǐn)?shù)：500字