無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶-熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識熊貓的特征及生活習(xí)慣。

2、知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。

說教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識熊貓的特征。

難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。

2、視頻故事一個。

3、電腦和電視各一臺。

三、說教學(xué)法：

1、謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。

2、觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法;級別量表法;記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來輔助觀察。

四、說教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。 最愛吃竹子，是我們的國寶。(熊貓)小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動起來了。

第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形( 出示熊貓圖片)認(rèn)識珍稀動物熊貓的外形。

熊貓身上有 (圓圓的)腦袋、(胖乎乎的)身體、(短粗的)四肢、(小小的)尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認(rèn)識了熊貓的特征，還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活

幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。

第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演

通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼!起立!蹦跳!大聲夸贊：棒棒棒!你真棒!通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)了保護(hù)大熊貓的意識。

課后自我評價：

幼兒對此次活動有著強(qiáng)烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因為活動前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達(dá)到了預(yù)期目的。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇二

大班科學(xué)領(lǐng)域《荷花池》說課稿

一、說教材

《荷花池》選自幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動。本次活動以圖片為基礎(chǔ)，可以在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點數(shù)的基礎(chǔ)上拓展簡單的加減法運(yùn)算，同時，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

針對本次活動的特點，我制訂了如下三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：以游戲為牽引，懂得分享所帶來的樂趣。

2.能力目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系。

其中，熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算式本次活動的重點，認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系是本次活動的難點。

二、說學(xué)情

幼兒園大班的`孩子們，好奇心和求知欲強(qiáng)，對于新信息的學(xué)習(xí)興趣濃厚;隨著他們逐步掌握自我認(rèn)知和評價的能力，正確地積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)識和評價，再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動中，我將提供機(jī)會以供幼兒們充分展示和提升自我。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固活動成果。

四、說活動準(zhǔn)備

為了使孩子們獲得完整、直觀的活動體驗，我特意從以下兩個方面進(jìn)行活動準(zhǔn)備，活動經(jīng)驗準(zhǔn)備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實物，討論分享生活經(jīng)驗;活動物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，地標(biāo)(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。

五、說活動過程

1.導(dǎo)入部分

以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導(dǎo)入活動，進(jìn)而展示實物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。

2.基本部分

播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺體驗，以具體形象思維為基點，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)式的提問，調(diào)動幼兒情緒。

然后以講故事的方式引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫忙數(shù)一數(shù)，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎(chǔ)上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會與人分享的樂趣!

作為獎勵，老師將故事情節(jié)進(jìn)一步深入，在闡明自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，引入小蝴蝶的對話，從減法運(yùn)算的角度啟發(fā)孩子們再次開展游戲《找伙伴》，鞏固活動成果。

3.結(jié)束部分

最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個活動最終達(dá)到高潮。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇三

一、說教材

(一)教材地位及作用

本節(jié)活動是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

(二)活動目標(biāo)

基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)Ρ净顒觾?nèi)容感興趣，做到保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。

3.能力目標(biāo)：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。

(三)活動重難點

根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的`重難點如下：

1.活動重點：認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。

2.活動難點：在生活中擁有保護(hù)益蟲，消滅害蟲的意識。

二、說學(xué)情

大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

三、說活動方法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

四、說活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準(zhǔn)備：

1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);

2.掛圖若干;

3.一人一套益蟲和害蟲的圖片;

4.自編的兒歌。

五、說活動過程

(一)導(dǎo)入

1.播放事先準(zhǔn)備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)

2.提問引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?

3.引出本活動――害蟲和益蟲

以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)基本部分

1.讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個昆蟲對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時引導(dǎo)補(bǔ)充。對每位幼兒及時鼓勵。教師把幼兒都沒見過的昆蟲進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動的重點，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

2.所有昆蟲都認(rèn)識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區(qū)分開益蟲和害蟲，這期間教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶?！拔沂且恢恍『οx，破壞本領(lǐng)強(qiáng)，無論什么農(nóng)作物，都不能阻擋?！?，“我是一只小益蟲，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統(tǒng)統(tǒng)消滅光?！蓖ㄟ^此發(fā)展幼兒的思維能力。

3.教師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。進(jìn)而突破本次活動的難點。

(三)小結(jié)

在快要結(jié)束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇四

大班科學(xué)領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班中科學(xué)領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識?！毒V要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。

在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2.能力目標(biāo)：通過動手操作等活動，運(yùn)用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。

二、說學(xué)情

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是著名的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析：

大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的.因素。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。

四、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準(zhǔn)備如下：1、《變形金剛》簡短視頻一段;2、鵝卵石實物若干;3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;4、橡皮泥若干。

五、說活動過程

基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知

好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機(jī)引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。

2.實物展示，感知對象

在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強(qiáng)烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的認(rèn)識后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

3.圖片展示，深化理解

之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時達(dá)到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

4.游戲活動，增添趣味

以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機(jī)會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添趣味。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇五

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《認(rèn)識竹子》

說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法：

小班幼兒思維的特點決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的.姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗法：

這是活動的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。

重點分解法：

手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進(jìn)行了重點練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示范講解法：

在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

說學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的?！畡印?；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動，是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。

說教學(xué)程序

聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動作。（2分鐘）

通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉

教學(xué)過程：

一、說說樹朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!

(通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

二、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗。)

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

(由于孩子們是針對具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)

四、延伸教學(xué)

你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進(jìn)一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用“電子白板”等高科技媒體將靈動的ppt、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇七

活動目標(biāo)：

1、能大膽地進(jìn)行猜測并樂意運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行穿越管子的實驗。

2、能和同伴合作進(jìn)行實驗并樂意在集體面前大膽交流。

活動準(zhǔn)備：

打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實驗記錄表若干。

活動過程：

1、進(jìn)行直管的實驗。

1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實驗，看看老師給你們帶來了哪些做實驗的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？

3）出示直管記錄表，講解記錄要求

師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）

3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結(jié)果。

4）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。

5）幼兒操作、驗證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實驗試一試吧！教師提出實驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項實驗結(jié)果。

6）幼兒交流自己的操作結(jié)果

師：誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實驗再做一次）

2、幼兒進(jìn)行彎管的實驗。

（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾

樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）

2）幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。

3）請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果，教師記錄在大的記錄表上。

4）幼兒操作、驗證。

5）幼兒交流自己的操作結(jié)果

師：誰來說一說你在做彎管實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的實驗再請幼兒示范做一次）。

3、教師和幼兒一起看記錄表進(jìn)行總結(jié)

提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）

（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因為空氣是流動的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）

4、引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？

5、幼兒猜測回答

師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

1、教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽“我是從哪里來的。”今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?

2、教師：“這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，寶寶出生以前就住在這間”子宮“房子里。(出示圖片)

2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?

”寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶?！?/p>

3、教師：“寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?"這時媽媽就走到醫(yī)院，請醫(yī)生把寶寶接出來

三、寶寶長大了。

1、教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?

2、教師：我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。

四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)

結(jié)束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇九

活動目標(biāo)：

1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2、能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3、有老虎是保護(hù)的概念和意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動過程：

一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎樣的？

外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個，老虎還是怎樣的？

藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動

2、完整講述捕食過程

a、準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

b、老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

c、潛伏――潛行――奔跑――潛伏――捕捉

3、老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？

幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、老虎是保護(hù)動物

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）

活動反思：

本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇十

教材簡析：

測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計理念：

本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

活動目標(biāo)：

１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。

２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

３.學(xué)會與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

１.蠟筆、紙人手一份

２.桌子八張活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

［《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！痹谟變荷钪?，可以用來進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調(diào)動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］

（二）幼兒進(jìn)行測量，自己動腦尋找量具進(jìn)行測量。

量完后提問：

１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

２.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）

３.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）

４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處接著往下量。

大班科學(xué)領(lǐng)域的說課稿及反思篇十一

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。

4、主動參與實驗探索通訊工具。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表――我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。

1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶欤苟故窃鯓幼寢寢屄牭酱蠛５穆曇舻?？

2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代通訊工具。

1、觀察圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？

2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀察畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送e郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的'傳遞特點。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、教師小結(jié)

今天我們認(rèn)識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運(yùn)用記敘.描寫.抒情.議論等多種手法，具體.生動.形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。