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大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶-熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識熊貓的特征及生活習(xí)慣。

2、知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物

3、激發(fā)幼兒愛護、保護大熊貓的情感。

說教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識熊貓的特征。

難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。

2、視頻故事一個。

3、電腦和電視各一臺。

三、說教學(xué)法：

1、謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。

2、觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法;級別量表法;記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。

四、說教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。 最愛吃竹子，是我們的國寶。(熊貓)小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動起來了。

第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形( 出示熊貓圖片)認(rèn)識珍稀動物熊貓的外形。

熊貓身上有 (圓圓的)腦袋、(胖乎乎的)身體、(短粗的)四肢、(小小的)尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認(rèn)識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活

幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。

第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演

通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼!起立!蹦跳!大聲夸贊：棒棒棒!你真棒!通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強了保護大熊貓的意識。

課后自我評價：

幼兒對此次活動有著強烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因為活動前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達到了預(yù)期目的。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇二

大班科學(xué)領(lǐng)域《荷花池》說課稿

一、說教材

《荷花池》選自幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動。本次活動以圖片為基礎(chǔ)，可以在引導(dǎo)幼兒進行點數(shù)的基礎(chǔ)上拓展簡單的加減法運算，同時，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

針對本次活動的特點，我制訂了如下三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：以游戲為牽引，懂得分享所帶來的樂趣。

2.能力目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進行簡單的加減運算。

3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系。

其中，熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進行簡單的加減運算式本次活動的重點，認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系是本次活動的難點。

二、說學(xué)情

幼兒園大班的`孩子們，好奇心和求知欲強，對于新信息的學(xué)習(xí)興趣濃厚;隨著他們逐步掌握自我認(rèn)知和評價的能力，正確地積極地引導(dǎo)他們進行自我認(rèn)識和評價，再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動中，我將提供機會以供幼兒們充分展示和提升自我。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固活動成果。

四、說活動準(zhǔn)備

為了使孩子們獲得完整、直觀的活動體驗，我特意從以下兩個方面進行活動準(zhǔn)備，活動經(jīng)驗準(zhǔn)備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實物，討論分享生活經(jīng)驗;活動物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，地標(biāo)(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。

五、說活動過程

1.導(dǎo)入部分

以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導(dǎo)入活動，進而展示實物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。

2.基本部分

播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺體驗，以具體形象思維為基點，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環(huán)境進行啟發(fā)式的提問，調(diào)動幼兒情緒。

然后以講故事的方式引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫忙數(shù)一數(shù)，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎(chǔ)上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會與人分享的樂趣!

作為獎勵，老師將故事情節(jié)進一步深入，在闡明自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，引入小蝴蝶的對話，從減法運算的角度啟發(fā)孩子們再次開展游戲《找伙伴》，鞏固活動成果。

3.結(jié)束部分

最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個活動最終達到高潮。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇三

十堰市育苗幼兒園 何雪雁

設(shè)計意圖：

著名教育家陶行知先生說過：生活即教育。自由活動時間，小朋友們對活動區(qū)里轉(zhuǎn)動的“音樂盒”娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣，在玩“音樂盒’的過程中，他們提出了許多疑問：“娃娃為什么能夠不停的轉(zhuǎn)動?“為什么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？”等等。本次活動正是從孩子生活感興趣的話題，其實大班的幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，本次活動試圖在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識，引導(dǎo)他們探索如何讓一種物體轉(zhuǎn)動起來和嘗試讓兩種物體配合轉(zhuǎn)動起來的方法。并讓幼兒在動手操作、探究、交流的過程中，進一步萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。 活動目標(biāo)：

1．體驗探索物體轉(zhuǎn)動的快樂。

2．了解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的生活經(jīng)驗。

3．探索讓物體轉(zhuǎn)動的方法，能夠清楚地表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中常見的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1）幼兒和家長一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

（2）各種廢棄物品半成品操作材料若干，如：盒蓋、飲料瓶、風(fēng)車等。

（3）有關(guān)物體轉(zhuǎn)動的視頻材料。

活動過程：

1. 教師和幼兒跟隨音樂一起轉(zhuǎn)動，游戲?qū)牖顒印?/p>

2.嘗試一種物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

（1）幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓一種物體轉(zhuǎn)動的方法。

（2）交流、分享自己的方法。

（3）小結(jié)：轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

3.嘗試讓兩種物體配合轉(zhuǎn)動起來的方法。

（1）幼兒自由選擇操作材料，并嘗試讓兩種物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

（2）互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的?同伴間交流分享。

4．觀看視頻，提升幼兒生活經(jīng)驗。

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動在周圍生活中的運用。

活動延伸：

1．請幼兒思考：生活中還有哪些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象？觀看視頻，拓展孩子的視野。

2．生活中還有一些轉(zhuǎn)動是我們感受不到的（如：地球的轉(zhuǎn)動)。 活動點評：

在大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動》活動中，教師利用幼兒身邊常見的廢舊物品材料，引導(dǎo)幼兒進行了兩次操作探索活動。第一次操作探索中是引導(dǎo)幼兒嘗試讓一種物體轉(zhuǎn)動起來，從而感知轉(zhuǎn)動與“力”有關(guān)；再次操作增加難度，引導(dǎo)幼兒嘗試用一種物體幫助另一種物體轉(zhuǎn)動進行深入探索，然后聯(lián)系實際生活，說說生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，感受轉(zhuǎn)動給人們的生活帶來的便利，提升了幼兒的生活經(jīng)驗，讓教育回歸幼兒

的生活。

1.活動材料豐富，有效支持了幼兒的探究活動。

活動中提供的探究材料都來自幼兒生活中熟悉的自然物、廢棄物，但教師對材料進行了不同的組合、搭配，出示時依活動展開的需要分層呈現(xiàn)，使材料很好的刺激、引導(dǎo)和支持了幼兒的探究活動，使幼兒的探究在材料的引領(lǐng)下循序漸進，不斷深入。

2.鼓勵幼兒自主探究，主動獲得有關(guān)經(jīng)驗。

活動中教師將材料呈現(xiàn)出來后鼓勵幼兒充分與材料互動，通過玩耍、嘗試發(fā)現(xiàn)將材料轉(zhuǎn)動的方法。探究中幼兒自主選擇材料，自主思考探究，自主想辦法解決問題，充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的.實質(zhì)。

3.鼓勵幼兒大膽交流，幫助幼兒提升了經(jīng)驗和相互學(xué)習(xí)與分享。 教師注重每次探究完成仔細(xì)表達交流，即發(fā)展了幼兒的語言表達也有別幼兒提升經(jīng)驗，梳理自己的認(rèn)識，該教師不但鼓勵幼兒口頭表達，大膽運用詞句準(zhǔn)確表達，還鼓勵幼兒表演自己的玩法給大家看，邊表演邊表述能讓幼兒更清晰的了解每個人的探究方法，提高了相互間交流、學(xué)習(xí)、分享的效果。

4．注重幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)精神和態(tài)度的培養(yǎng)

該教師活動組織中的一些細(xì)節(jié)處理：如掌聲鼓勵表演介紹自己方法的小朋友；用歌聲提醒幼兒整理自己實驗用過的材料；有幼兒說“在家是媽媽給我攪雞蛋”時及時用“爸爸媽媽多么愛我們呀！”的話語引導(dǎo)幼兒體會父母的愛等，都體現(xiàn)出該教師注重對幼兒情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，表現(xiàn)出教師良好的教育素養(yǎng)。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇四

一、說教材

(一)教材地位及作用

本節(jié)活動是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

(二)活動目標(biāo)

基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)Ρ净顒觾?nèi)容感興趣，做到保護益蟲，消滅害蟲。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。

3.能力目標(biāo)：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。

(三)活動重難點

根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的`重難點如下：

1.活動重點：認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。

2.活動難點：在生活中擁有保護益蟲，消滅害蟲的意識。

二、說學(xué)情

大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進身心全面和諧的發(fā)展。

三、說活動方法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

四、說活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準(zhǔn)備：

1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);

2.掛圖若干;

3.一人一套益蟲和害蟲的圖片;

4.自編的兒歌。

五、說活動過程

(一)導(dǎo)入

1.播放事先準(zhǔn)備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)

2.提問引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?

3.引出本活動――害蟲和益蟲

以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)基本部分

1.讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進而引發(fā)幼兒思考，這個昆蟲對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時引導(dǎo)補充。對每位幼兒及時鼓勵。教師把幼兒都沒見過的昆蟲進行講解介紹。進而突破本次活動的重點，并順利達到認(rèn)知目標(biāo)。

2.所有昆蟲都認(rèn)識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區(qū)分開益蟲和害蟲，這期間教師進行個別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶。“我是一只小害蟲，破壞本領(lǐng)強，無論什么農(nóng)作物，都不能阻擋。”，“我是一只小益蟲，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統(tǒng)統(tǒng)消滅光。”通過此發(fā)展幼兒的思維能力。

3.教師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。進而突破本次活動的難點。

(三)小結(jié)

在快要結(jié)束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進行情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇五

大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識球體》說課稿

一、教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、通過觀察比較，在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

三、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

四、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”因此，我將準(zhǔn)備：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動）。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

五、活動過程：

1、導(dǎo)入課題。

教師：“小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動。”激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試

在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試

第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的`喜悅。

4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調(diào)，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

5、延伸活動

在延伸活動中，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認(rèn)識。

本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇六

大班科學(xué)領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班中科學(xué)領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。

在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2.能力目標(biāo)：通過動手操作等活動，運用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。

二、說學(xué)情

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是著名的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析：

大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的.因素。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀察能力和表達能力，交流觀察的過程和結(jié)果。

四、說活動準(zhǔn)備

環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準(zhǔn)備如下：1、《變形金剛》簡短視頻一段;2、鵝卵石實物若干;3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;4、橡皮泥若干。

五、說活動過程

基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知

好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。

2.實物展示，感知對象

在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，達到幼兒能了解、認(rèn)識鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的認(rèn)識后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀察能力和口語表達能力。

3.圖片展示，深化理解

之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時達到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

4.游戲活動，增添趣味

以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添趣味。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇七

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《認(rèn)識竹子》

說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法：

小班幼兒思維的特點決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的.姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

游戲情境體驗法：

這是活動的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。

重點分解法：

手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進行了重點練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示范講解法：

在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

說學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的。‘動’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運動，是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。

說教學(xué)程序

聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動作。（2分鐘）

通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇八

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

1.操作卡

2.各種動物圖片

3.多媒體課件

活動過程實錄：

（一）激趣導(dǎo)入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂）（5分鐘）

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）

2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

（二）展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀（10分鐘）

認(rèn)識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

（1）這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）它的尾巴是什么樣子的呢？

生：像一把傘

（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子）方法同上依次認(rèn)識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

（3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好像一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀。

（4）：我們認(rèn)識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

（三）拓展延伸，認(rèn)識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點和作用。

（四）操作鞏固，連一連（8分鐘）

1、教師出示課件，先示范

2、幼兒在卡紙上操作

（五）音樂聲中結(jié)束課堂（2分鐘）

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇九

課題名稱：球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

活動目標(biāo)：

1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

2、嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。

活動準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

活動過程：

1、讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

教師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒：皮球能到處滾來滾去

幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。

教師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

教師小結(jié)：只朝著一個方向滾動的是圓形。

3、看一看，說一說

讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

教師小結(jié)：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。

4、找一找，說一說：

請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

5、請幼兒自由玩球，進一步探索球的特性。

(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇十

設(shè)計意圖

一個下雨的清晨，手工區(qū)的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當(dāng)天的折紙活動，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚說：“當(dāng)我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來?！笨煽烧f：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了?！狈f：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了?！痹瓉?，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設(shè)計了本次科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。

活動目標(biāo)

1．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。

2．能在觀察的基礎(chǔ)上，較為靈活地運用語言、圖表展示使?jié)駡蠹堊兏傻倪^程和結(jié)果，培養(yǎng)自主解決問題的意識。

3．關(guān)注身邊的事物特征，樂于動手動腦并體驗探索的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經(jīng)驗；(2)在實驗區(qū)域中投放過常見的操作工具，幼兒已認(rèn)識工具名稱及其基本使用方法。

2．材料準(zhǔn)備：(1)濕報紙、吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內(nèi)裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個。

活動過程

1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒解決生活問題的意識和參與科學(xué)小實驗的興趣

導(dǎo)入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”

(1)鼓勵幼兒調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。

(師小結(jié)：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便?！?

(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發(fā)幼兒動手實驗的興趣。

師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱蠹堊兏赡?”

①幼兒兩人為一組，分組討論。

②幼兒以組為單位，依次選派代表說出自己猜想的方法，其他組員作補充。

(實錄1：幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒ǎ⒎e極發(fā)言。偉偉說：“我用電吹風(fēng)，因為它吹干了媽媽的濕頭發(fā)。”琪琪說：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水?！绷亮琳f：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了。”還有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。

(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜想進行驗證。

2．展開實驗，合作尋找使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?/p>

(1)指導(dǎo)語：“怎樣使?jié)駡蠹堊兏赡?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區(qū)域準(zhǔn)備了吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進行實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’?！?/p>

(2)教師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好計劃實驗。

①幼兒根據(jù)自己的猜想，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要相互合作，如選用吹風(fēng)機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風(fēng)機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。

②在幼兒操作過程中，小組觀察記錄員要在一旁認(rèn)真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應(yīng)的實驗工具圖卡。

③實驗結(jié)束后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結(jié)果。

(3)各小組成員領(lǐng)取濕報紙，到實驗區(qū)域開始實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍)。

(4)實驗中教師指導(dǎo)的重點包括四個方面：

①提醒幼兒嚴(yán)格按照自定的實驗計劃開始實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。

②鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，避免撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。

③重視幼兒良好行為的培養(yǎng)：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。

④建議幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但速度太慢，教師可以啟發(fā)他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進行實驗。

(5)結(jié)束實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。

3．成果展示。經(jīng)驗遷移

(1)相互交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗實驗后與他人交流、分享的快樂。

(實錄2：選擇使用吹風(fēng)機的幼兒，說濕報紙如果離吹風(fēng)機太近了就容易被吹破，太遠了又沒有風(fēng)，只有在適當(dāng)?shù)木嚯x內(nèi)吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但太慢了，于是同時進行其他實驗；小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄，非常忙。)

(2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。

(3)經(jīng)驗遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現(xiàn)的類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”

①啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，教師對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

②歸納幼兒的講述情況，進一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣。

2．為幼兒提供了操作、試驗的機會。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調(diào)動了幼兒主動探索的興趣。整個活動中教師始終是活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進行實驗操作，探索“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務(wù)，由此獲得了較為豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)會用簡單的比較、推理等方法去探索事物。

3．活動注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視對幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了合作等多種能力。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇十一

活動目標(biāo)：

1.知道繩子會發(fā)出聲音。

2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

活動難點：

比較與分析法的運用

活動重點：

幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：若干個兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實的繩子。

活動過程：

1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。（幼兒自行探究）

3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結(jié)束部分：

一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

活動延伸：

請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇十二

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。

2.使幼兒認(rèn)識各種各樣的汽車，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機。

2.各種汽車玩具、圖片若干，布置成汽車展覽會。

3.充足的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形若干。

活動過程：

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

猜謎語引出汽車，教師帶領(lǐng)幼兒去參觀汽車展覽會。

師：小小一間房，橡膠輪子扛。

喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)

二、初步感知，自主探索。

參觀汽車展覽會，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的`汽車，培養(yǎng)幼兒對不同類型汽車的興趣。

師：小朋友看一看展覽會上有許多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜歡的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小朋友交流一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。

幼兒參觀汽車展覽會，觀察各種汽車玩具，圖片，自由擺弄各種汽車，熟悉汽車的名稱和簡單的用途。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.觀看普通汽車課件，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。

師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。

課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。

2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。

師：小朋友你知道特種汽車的名字嗎?

幼兒講述自己知道的幾種特種車。

課件展示消防車、警車、救護車，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)

3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。

師：小朋友除了我們今天見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?

幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱，特征，用途。

小結(jié)：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本領(lǐng)，它們都給我們帶來了很多的方便。可是人們在乘車時也會有危險，我們在乘車時要注意安全，遵守交通規(guī)則。

四、操作練習(xí)，鞏固深化。

1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。

師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。

幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、救護車進行分類。

2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜歡的汽車。

師:我為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。

幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現(xiàn)自己喜歡的汽車。

教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

展示幼兒作品，相互欣賞伙伴的作品。

活動結(jié)束：

幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。

活動延伸：

將有關(guān)汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū)，供幼兒在日常活動和自由活動中繼續(xù)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇十三

活動目標(biāo)：

1．探索圈的測量方法；

2．通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大??；

3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。

活動重點：

探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。

活動難點：

滾動測量的方法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

活動過程：

一、感知圈類物品

1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示ppt)一起說說是什么?

2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

二、比較圈的大小

1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)

2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

3．我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)

(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)

三、探索圈的測量方法

1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)

（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法

1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)

2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

(2)量圈中間的長度

中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)

(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)

(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)

這是什么方法?(滾動的方法)

怎么測量的?

(在圈上畫一個固定點，固定點對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)

(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)

(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)

小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。

(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)

五、生活實踐活動

1．馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?

好，一起來做一做吧。

2．評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)

怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)

對了，我們要把彩紙在紙筒上量準(zhǔn)確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)

六、延伸活動

在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

（作者單位： 江蘇省丹市河陽中心幼兒園）

點評專家

江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員

顧麗琴

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣，在數(shù)學(xué)活動中，有效運用已有的經(jīng)驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實際生活中的問題，獲得了豐富的感性經(jīng)驗。

1．幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣?；顒又?，教師善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題：用什么方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問和等待，都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動積累了經(jīng)驗?；顒又?，教師大膽放手，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。

2．教學(xué)手段有效多樣，巧妙解決活動重難點。在活動中，教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點上，教師精心設(shè)計了多媒體課件進行輔助教學(xué)．改變了教師在科學(xué)活動中比較死板的教育理念：“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動，能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前，為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經(jīng)驗運用于生活實踐，真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。

摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06