作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇一

1、幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。難點(diǎn)：運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

教學(xué)方法：觀察法、提問法、討論法

1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：

觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。

2、聽錄音，初步理解散文內(nèi)容：

①幼兒聽錄音一遍，感知散文的優(yōu)美。

②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？

3、聽看結(jié)合，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解：

①教師播放課件，圖文配樂朗誦散文，要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的？

②教師提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動(dòng)作表演出來）

4、學(xué)習(xí)比喻句：

①舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。

②師生討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)）

5、交流互動(dòng)，提升經(jīng)驗(yàn)：

①教師和幼兒一起討論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

③請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫的時(shí)候，花兒好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比喻句描述。（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)張幼兒想象，為仿編活動(dòng)做好準(zhǔn)備）

6、提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，仿編散文：

①鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進(jìn)行仿編。

xx上開xx著花，我最喜歡x x花 。xx花開著x顏色的花。多么x x的花。春風(fēng)吹來，xx花好像在 xxxx ，小鳥飛來，xx花說xxxx …

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、分享交流，體驗(yàn)成功的樂趣：

①鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇二

：

1、聽信號(hào)做跑、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。

2、進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點(diǎn)。

3、感受活動(dòng)帶來的樂趣。

1、幼兒事先觀察、采摘過蒲公英

2、場(chǎng)地布置

3、一首輕松的音樂

一、風(fēng)中的蒲公英

教師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運(yùn)動(dòng)，如：手的動(dòng)作，腰的動(dòng)作。

二、種子隨風(fēng)飛

1、向指定方向快速跑。

風(fēng)一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？

2、聽教師的口令跑向操場(chǎng)的另一邊。

二、嘗試四散快速跑

1、蒲公英媽媽有許多孩子。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點(diǎn)外大大的蒲公英，其中教師站在終點(diǎn)線位置。）

2、風(fēng)吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場(chǎng)上四散快速跑、提必要時(shí)還速標(biāo)醒幼兒眼看前方，及時(shí)躲閃，避免碰撞。）

3、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點(diǎn)線附近。）

4、風(fēng)停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動(dòng)旋轉(zhuǎn)，找一個(gè)塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）

5、進(jìn)行第二次游戲（方法同前）。

四、種子落地發(fā)芽了。

1、進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）

3、太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來，拿圈走跑交替回班。）

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇三

1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：故事的名字叫什么？

2、故事里有誰和誰？

3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對(duì)岸住著誰？

2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、 教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

一節(jié)課上下來，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。

2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

4、在傾聽同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇四

1、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

2、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

圖片

（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容

——這是什么？（蒲公英）你會(huì)用它做什么？

——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢？”

——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

（二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。

——圖上（p1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對(duì)話豐富情節(jié)。

——圖中（p2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

——圖中（p3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

——圖中（p4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

（三）請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

——這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？

2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

（四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》

——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇五

1、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒲公英》，并能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蒲公英。

2、掌握游戲規(guī)則，喜歡和同伴一起游戲。

蒲公英、ppt、音樂

一、導(dǎo)入

1．春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？

提問：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？你能說說它的樣子嗎？

2、看ppt，觀察蒲公英的生長(zhǎng)過程。

提問：蒲公英是怎么長(zhǎng)大的？

3、教師吹蒲公英

提問：發(fā)生了什么變化？蒲公英像什么？

4、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蒲公英的動(dòng)作

二、學(xué)唱歌曲

1、我們今天學(xué)一首好聽的歌曲，唱的就是蒲公英。

2、教師彈唱一遍讓幼兒感受節(jié)奏。

3、教師清唱一遍讓幼兒感受歌詞。

提問：你聽到了什么？

4、我們一起來唱好嗎？

5、跟著音樂扮演蒲公英。

三、游戲：蒲公英

1、我們一起來玩玩蒲公英的游戲吧。

2、玩法：幼兒圍成圈坐，邊唱歌邊拍手，請(qǐng)兩名幼兒扮演蒲公英在圈外“飛”，唱到“去旅行”時(shí)，蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友并快速奔跑，被拍到的朋友立即追逐，追上了交換角色。

3、和幼兒一起鞏固游戲規(guī)則。

4、進(jìn)行游戲。

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇六

《蒲公英》（蘇教版第五冊(cè)）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時(shí)候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地做人，這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩；第二自然段寫太陽公公對(duì)他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用“囑咐”造句。

2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英，還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

這些詞你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀詞。

2、看了這幾個(gè)詞，就會(huì)想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。（花托 絨球 降落傘）

我們打開書，讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里？想不想做一做小種子，去旅行。

二、精讀課文第二自然段。

1、導(dǎo)入：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢？別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什么？自己讀讀第二自然段。

師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看著屏幕，或者看著書。

2、師：這回讀明白了吧，誰先來說。你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍，誰能把他的話說得簡(jiǎn)單點(diǎn)。

師：長(zhǎng)話短說，也是一個(gè)本事，誰能說得更簡(jiǎn)單。

3、誰知道沙漠是什么樣。指名說，一起看看圖。

師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？

師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的？

師：什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的。

師：一起看圖。（陽光照耀下的湖面閃著銀花）

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話？

師：誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公，對(duì)小種子說。我們來看看哪個(gè)詞表示說？

師：看看這兩個(gè)字有沒有共同點(diǎn)。為什么？

師：還有什么特點(diǎn)，師范寫。

3、誰來囑咐一下。

這個(gè)不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時(shí)誰囑咐過你。

師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣？

師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的？現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。

4、語氣親切多了，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。

學(xué)生上臺(tái)學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。

師：小種子們聽明白了嗎？誰來回答太陽公公。

師：還不夠放心。

師：再大聲點(diǎn)。

師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。生齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎么想的呢，自己讀讀第三小節(jié)，呆會(huì)老師請(qǐng)小朋友來演一演。生自讀。

2、要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心里。生自讀。

師：小種子心里在想什么呢，指名讀。

師：為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢？小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會(huì)想什么？

師：也許他看到了什么？

師：所以他說什么？誰來做做小種子？

師：怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢？

學(xué)生自讀。師：他讀出來了嗎？誰來給他提提建議。

師：你想到了什么歡樂。

師：它可能會(huì)想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。

生齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、可是這兩顆小種子，有沒有發(fā)財(cái)，有沒有得到歡樂呢？讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。生自讀。

2、誰來讀讀。師：這兩顆種子為什么會(huì)死的呢？

師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。

師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話？生讀。

師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了……？師：多么可憐的小種子啊，自己練讀。

師：泥土中的蒲公英種子長(zhǎng)得怎么樣呢？生讀。

3、什么叫競(jìng)相開放。他們?cè)诒仁裁矗?/p>

師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭(zhēng)著開放，把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。

師：為什么它們長(zhǎng)得特別好。

4、還記得太陽公公的話嗎？誰來讀一讀，只有――

師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長(zhǎng)得這么好。

五、拓展

當(dāng)又一個(gè)秋天來臨時(shí)，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會(huì)怎么和媽媽告別呢？

六、指名復(fù)述課文

說說復(fù)述課文的要求，在指名說。

七、作業(yè)

像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多，請(qǐng)同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。

蒲公英

落在沙漠 干x

落在湖泊 第二年春天 淹死

落在泥土 茁壯成長(zhǎng)

幼兒園大班蒲公英的科學(xué)教案 小班科學(xué)教案尋找蒲公英篇七

1、在“春天來了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中感受春天的美。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）《春天》歌曲、了解春天景色的特點(diǎn)。

（材料準(zhǔn)備）媒體、音樂磁帶。

熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。

一、 春天來了

1、復(fù)習(xí)歌曲《春天》

2、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動(dòng)作把美麗的春天表演出來吧?！?/p>

二、 蒲公英

1、 猜猜謎語

“春天除了有迎春花、櫻花，還有一種花兒可有趣了，是什么？來猜一猜?！保ㄒ魳钒樽嗖シ牛?/p>

謎語：小小傘兵穿白衣，風(fēng)兒一吹去旅行，飛到東、飛到西，開出朵朵小黃花。

“讓我們一起去看一看?！保ㄟM(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒲公英，ppt）。

小結(jié)：小小白色蒲公英，是開在春天的花?！?/p>

2、 聽聽歌曲

“蒲公英到底長(zhǎng)在什么地方？讓我們一起看一看?！埃╬pt）

小結(jié)：小小白色蒲公英，長(zhǎng)在大樹旁。

“蒲公英種子寶寶，快到樹媽媽身邊來吧?！保蓜?dòng)，進(jìn)一步熟悉旋律）

“這么多蒲公英長(zhǎng)在大樹旁，會(huì)把誰給引來了呢？一起去看看”（幼兒猜想、ppt）

小結(jié)：蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂發(fā)出嗡嗡的聲音會(huì)在說些什么呢？”

小結(jié)：可能是在說有花蜜了來采蜜、可能是說春天可真美麗呀，還可能是說蒲公英呀真美麗。

3、學(xué)唱歌曲

“這么美麗的蒲公英，被一個(gè)可愛的小朋友看見了，她可要來唱一唱?！?/p>

提問：你聽見她唱了什么？

小結(jié)：小朋友唱的就是我們看見了事情呀。小小白色蒲公英，長(zhǎng)在大樹旁。蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦。

“小小蒲公英，我們也一起來唱一唱吧?！?/p>

三、 活動(dòng)延伸

音樂區(qū)角中繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。