范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇一

1、認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。

3、能根據(jù)開(kāi)頭展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

1、 正確識(shí)字、寫字。

2、 根據(jù)文中內(nèi)容感受奇妙的想象。

根據(jù)開(kāi)頭展開(kāi)想象續(xù)編故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

（一）我們生活的世界是什么樣子的？教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候又是什么樣子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇課文。

（二）板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個(gè)“八”字。學(xué)生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。

（一）初讀課文

1、借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，還不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字，正音。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（二）檢查認(rèn)讀

1、形聲字歸類認(rèn)讀。

（1）課件出示詞語(yǔ)：年紀(jì)、簡(jiǎn)單、睜開(kāi)、成功、哦

指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。

（2）課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“紀(jì)、簡(jiǎn)、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識(shí)記字音。齊讀詞語(yǔ)。

2、生字?jǐn)U詞，在語(yǔ)境中認(rèn)讀。

課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生長(zhǎng)

學(xué)生讀字、讀詞、讀短語(yǔ)。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。

3、游戲激趣認(rèn)讀。

課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對(duì)了水花就流到水中。

（三）整體感知課文內(nèi)容

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界是什么樣子的？

教師歸納：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

（一）默讀課文1至5自然段，思考：課文里說(shuō)了誰(shuí)、在學(xué)什么呢？

（二）課件出示： 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候， 學(xué)習(xí) 。

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取文本中的相關(guān)信息。教師相機(jī)貼圖板書。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀第1自然段。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，除了太陽(yáng)、月亮和水，還有誰(shuí)在學(xué)習(xí)呢？

2、出示第1自然段，“每樣?xùn)|西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣?xùn)|西”讀重音，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)物都要學(xué)習(xí)。

3、如果大家不學(xué)習(xí)可以嗎？出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)是怎么學(xué)習(xí)的呢？

2、相機(jī)出示句子：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

太陽(yáng)試著學(xué)唱歌，為什么沒(méi)有成功？

（1）理解“粗糙的聲音”。

粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？

（2）理解“敏感”。

①新世界的年紀(jì)很小，很柔弱，對(duì)什么都很敏感。

出示詞卡：敏感。指名讀。

②“敏”表示動(dòng)作快。比如靈敏、敏捷都有動(dòng)作快的意思。對(duì)事物反應(yīng)快就叫做敏感。

③敏感的新世界聽(tīng)到太陽(yáng)粗糙的聲音，怎么樣？指名讀句子。

④太陽(yáng)學(xué)唱歌、世界很敏感，這是一個(gè)奇妙的世界??！齊讀句子。

3、理解“它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功?！?/p>

（1）除了唱歌，太陽(yáng)還做過(guò)什么事也失敗了呢？

課件出示：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)_____，_____。

（2）課件出示句子：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。“都”套紅。

太陽(yáng)試了這么多的事情，沒(méi)有一件成功的。難怪課文里這樣說(shuō)——齊讀句子。

5、太陽(yáng)試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦！齊讀第2自然段。

（三）聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)第3自然段

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，月亮怎么學(xué)習(xí)的呢？

2、學(xué)習(xí)“反反復(fù)復(fù)”。

（1）相機(jī)出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。

月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來(lái)變?nèi)サ模徒凶鍪裁?？出示詞卡：反復(fù)。齊讀“反復(fù)”，一直這樣變來(lái)變?nèi)ゾ徒凶鍪裁?？出示詞卡：反反復(fù)復(fù)。齊讀“反反復(fù)復(fù)”。

（2）從這個(gè)詞你感受到月亮心情怎么樣？指名讀句子。讀出矛盾的心情。

3、理解“這樣、那樣”的含義。

（1）出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。這樣、那樣是什么樣呢？

（2)出示句子：月亮一陣子（ ），一陣子( ）。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文填空。

預(yù)設(shè)1：月亮一陣子（圓圓的），一陣子（ 缺一塊）。

預(yù)設(shè)2：月亮一陣子（覺(jué)得這主意不好），一陣子（覺(jué)得這主意不錯(cuò)）。

預(yù)設(shè)3：月亮一陣子（想學(xué)發(fā)光），一陣子（不想學(xué)發(fā)光）。

真像個(gè)拿不定主意的小孩子。

4、小結(jié)：月亮在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了——不斷變化。相機(jī)出示句子：它學(xué)會(huì)的是不斷變化。讀句子。看來(lái)不斷變化這件事對(duì)月亮來(lái)說(shuō)最容易！在舒緩的輕音樂(lè)中齊讀第3自然段。

（一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)4個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？(“世、由”是獨(dú)體字，“反、式”半包圍結(jié)構(gòu)）

（二）抓住重點(diǎn)?！笆馈钡囊粰M最長(zhǎng)，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升?！坝伞弊种虚g的短橫左右不挨。

“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長(zhǎng)于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過(guò)上面的橫，也要注意半露半藏。

（三）教師范寫“式”。學(xué)生書空。

（四）學(xué)生先描后寫“世、由、反、式”4個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

（五）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

（一）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（二）默讀第1至5自然段，思考：除了太陽(yáng)、月亮的。學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，你還知道了什么？

（一）學(xué)習(xí)第4自然段

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水是怎么學(xué)習(xí)的呢？相機(jī)出示第4自然段。指名讀。

2、播放視頻。教師隨視頻的相關(guān)畫面做補(bǔ)白：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水很快就學(xué)會(huì)了流動(dòng)，因?yàn)橹挥幸环N方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪；無(wú)數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河；許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無(wú)邊的大海……

3、出示詞卡：往低處流。同學(xué)們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流；碰見(jiàn)了大大的石頭，水繼續(xù)——齊讀：往低處流；遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流；水始終堅(jiān)持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。

4、我們和水一起來(lái)做它最容易做的事吧！歡快的音樂(lè)聲中齊讀第4自然段。

（二）梳理前文，學(xué)習(xí)第5自然段

1、教師梳理：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己——流動(dòng)最容易。出示句子：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。教師引讀。

2、學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”。

（1）出示字卡：簡(jiǎn)。 “簡(jiǎn)”是形聲字，本義是竹簡(jiǎn)，所以它是竹字頭，后來(lái)引申為簡(jiǎn)易、簡(jiǎn)單的意思。板書：生活簡(jiǎn)單

（2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活為什么很簡(jiǎn)單呢？齊讀第5自然段。

（一）默讀6、7自然段。接下來(lái)，世界發(fā)生了怎樣的變化呢？

（二）相機(jī)貼圖板書。

它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長(zhǎng)。板書：自由生長(zhǎng)

（三） 出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號(hào)套紅。除了這些，還有什么在自由生長(zhǎng)呢？

課件出示相應(yīng)圖片。教師歸納：鳥(niǎo)兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們?cè)谧约旱奶斓乩镒杂勺栽诘纳睿ゲ淮驍_。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽(yáng)光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復(fù)，按時(shí)顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。

（四）像這樣，萬(wàn)物有秩序地自由生長(zhǎng)，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。

（五）學(xué)習(xí)方法，續(xù)編故事。

1、出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)：連續(xù)用上兩個(gè)動(dòng)詞，就能把句子寫得更生動(dòng)、具體。

2、這世界還相當(dāng)有秩序，誰(shuí)能接著往下講？

出示：這世界還相當(dāng)有秩序，鳥(niǎo)兒_______，_______。

這世界還相當(dāng)有秩序，_______，___________。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)首先關(guān)注學(xué)生是否按照空間、時(shí)間的序列來(lái)說(shuō)，其次關(guān)注是否使用了兩個(gè)動(dòng)詞。

（六）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活十分簡(jiǎn)單。萬(wàn)物自由生長(zhǎng)，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序

齊讀第6、7自然段。

（一）回顧前文，學(xué)習(xí)方法

1、課件播放錄音：哦！不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，但是有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

2、世界在不斷變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)，一切都沒(méi)有結(jié)束，所以這是一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事，不過(guò)我們可以給它編出許許多多的開(kāi)頭，就像太陽(yáng)、月亮和水那樣。你想用誰(shuí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為開(kāi)頭呢？

3、你最喜歡課文的哪個(gè)部分，好好地讀一讀。

4、全班交流，你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)部分的方法來(lái)續(xù)編自己的故事？教師關(guān)注是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。

（二）展開(kāi)想象，續(xù)編課文

1、出示： 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，_______學(xué)習(xí)_______，_______。

請(qǐng)同學(xué)們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧！

2、學(xué)生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)的怎樣”作為評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的課文是由繪本改編而成的，這個(gè)繪本的名字就叫做《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，大家想聽(tīng)聽(tīng)里面的其他內(nèi)容嗎？播放錄音。

風(fēng)剛開(kāi)始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現(xiàn)自己可以吹。

星星們要學(xué)著組成各個(gè)星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長(zhǎng)頸鹿，一棵棕櫚樹(shù)或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。

夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說(shuō)話，它只是繼續(xù)成長(zhǎng)。

大家課下可以找到這個(gè)繪本繼續(xù)欣賞。

只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細(xì)觀察，就能把生字寫好。

（一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)5個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？( “界、簡(jiǎn)、弄、復(fù)”上下結(jié)構(gòu)、 “功”左右結(jié)構(gòu)）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn) “簡(jiǎn)”字上下同寬，上扁下長(zhǎng)?！芭弊稚险聦??！皬?fù)”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。

“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

（三）教師范寫“復(fù)”“功”。學(xué)生書空。

（四）學(xué)生先描后寫“界、簡(jiǎn)、弄、復(fù)、功”5個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

（五）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇二

幫助幼兒理解成長(zhǎng)與生命的話題。

引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)于自身成長(zhǎng)乃至他人、家庭、社會(huì)成長(zhǎng)的感悟。

1、升旗活動(dòng)

大班的孩子已經(jīng)能夠在升旗儀式中自覺(jué)站好并跟隨唱國(guó)歌。新學(xué)期的升旗儀式很重要，通過(guò)這種儀式，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

2、園長(zhǎng)發(fā)言

3、游園活動(dòng)

帶大班孩子游園，除了了解有哪些地方有所變化外，還可以向他們征集建議，他們認(rèn)為幼兒園的哪些位置可以做出改變，變成一個(gè)更好、更適合孩子們學(xué)習(xí)玩耍的幼兒園。

4、班級(jí)談話

引導(dǎo)幼兒討論，這個(gè)假期乃至整個(gè)20xx年，在大環(huán)境的影響下，自己、自己的家庭、所了解的社會(huì)都經(jīng)歷了哪些成長(zhǎng)，對(duì)于這些成長(zhǎng)，自己又是怎樣的心情。

通過(guò)談話，幫助幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背后的意義，激發(fā)他們立志長(zhǎng)大后要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的情感。

此外，大班的幼兒對(duì)生命已經(jīng)有了了解，這一年或許過(guò)多的聽(tīng)到“死亡”這個(gè)詞，老師們需要及時(shí)地與幼兒探討生命的意義，一起讀相關(guān)的繪本，幫助他們了解生命的意義。

5、樹(shù)立常規(guī)

大班幼兒已經(jīng)可以理解規(guī)則的意義，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒討論，由他們來(lái)制定一些可行的日常生活的規(guī)則，這樣，他們會(huì)更有主人翁精神。

6、總結(jié)

孩子們，恭喜你們已經(jīng)成為大班的學(xué)生了。今天我們探討了成長(zhǎng)、生命，了解了生命的意義，老師很感嘆你們與生俱來(lái)的樂(lè)觀，也驚訝于你們看待問(wèn)題是如此的通透。

今天的成長(zhǎng)話題對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是從你們身上學(xué)到的處事態(tài)度，今天，你們就是我的小老師，謝謝你們，是你們讓我對(duì)成長(zhǎng)有了不同以往的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)學(xué)期，希望我們班里的每一個(gè)人都不要掉隊(duì)，讓我們陪伴著彼此，一起成長(zhǎng)，好不好！

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇三

在家里，父母是學(xué)生的第一老師；在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣；對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的準(zhǔn)備。這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎？”（一陣歡呼?。?/p>

“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他（她）！” （很快安靜）

“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手”

“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)（老師也帶著音樂(lè)課本），排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······

排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。

師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手）

“老師真開(kāi)心！沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友?！?/p>

“下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒。”（事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè)）”

“這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐?，記住它，等?huì)要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力?！?/p>

“不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢！”······

作為音樂(lè)教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè)盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。

“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎？老師給同學(xué)們唱一首。”

師演唱······

“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家?！保ㄕ?qǐng)生唱一唱）

“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎？”

“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹?！?（ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等）

對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：

如：（1）你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè)？

（2）你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？經(jīng)常聽(tīng)哪些類型的音樂(lè)？

（3）你覺(jué)得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽(tīng)音樂(lè)？

（4）生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)？上如果沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣？

（5）你會(huì)去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)嗎？

（去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是人們生活中享受音樂(lè)帶來(lái)愉悅的過(guò)程，不過(guò)，現(xiàn)在我們還不會(huì)賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂(lè)課上聽(tīng)音樂(lè)，老師還會(huì)指引大家如何聽(tīng)音樂(lè)，偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝?tīng)，這個(gè)辦法還不錯(cuò)吧？······）

在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)使人們快樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、聽(tīng)賞音樂(lè)，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣？那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。

在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生期待感。

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3、能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒(méi)多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？

（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2、師：不只是我們?nèi)祟?，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）

二、識(shí)字寫字

1、指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。

（2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。

（3）相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1、帶著問(wèn)題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒(méi)有找到，可以默讀第二遍。）

2、釋疑

（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）這個(gè)故事只是開(kāi)頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開(kāi)想象。

1、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏＜＞感”的意思。

（3）找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）

（4）展開(kāi)想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。

（3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）

（4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）

3、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）

（3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。

（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。）

4、學(xué)習(xí)第5-7自然段

（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

（2）分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。

（3）當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。

（4）展開(kāi)想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。）

5、學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開(kāi)頭？

（引導(dǎo)：最開(kāi)始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開(kāi)始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開(kāi)始。

（2）展開(kāi)想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開(kāi)想象。）

6、師生合作，配樂(lè)朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開(kāi)出一朵絢爛的花。（板書）

六、布置作業(yè)

從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧！

1、這世界還相當(dāng)有秩序。.。.。.

2、很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。.。.。.

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇五

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間（強(qiáng)調(diào)必須遵守）。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。）同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過(guò)師生交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、通過(guò)講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來(lái)的發(fā)展。

4、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。

師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。

（二）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái) 。

講故事《木匠的房子》。 “一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報(bào)酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€(gè)木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒(méi)有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。 如果可以重來(lái)…… 但你無(wú)法回頭。 人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。

聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，明白什么？老師為什么講這樣一個(gè)故事？ 我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來(lái)的發(fā)展。希望小故事比說(shuō)教有力量有效果。

（三）回顧上學(xué)期的成績(jī)。

1、了解上學(xué)期成績(jī)。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jī)的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專心聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

（四)認(rèn)識(shí)新朋友(新書）

1、梳理新教材內(nèi)容， 翻開(kāi)書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容？

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

（五）數(shù)學(xué)常規(guī)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒），候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 。

4、課后：作業(yè)獨(dú)立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會(huì)思考。

5、小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。

同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望， 希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

二年級(jí)課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解世界萬(wàn)物的變化秩序。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2、學(xué)生同桌交流討論。

3、全班交流討論。

4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。

二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

（2）出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車讀一讀。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。

（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

a采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

+間=簡(jiǎn)

目+爭(zhēng)=睜

口+我=哦

b利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須

（5）學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字。

（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。

（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。

（8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。

4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。

2、學(xué)生互相提醒。

3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。

（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫生字。

3、書寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、

但是、聲音、月亮、主意、

一直、只好、反復(fù)、變化、

簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、

眼睛、相當(dāng)、、結(jié)局、開(kāi)頭

2、揭示課題：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：

（1）開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段。

（2）都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活？

（3）勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？

（4）有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。

2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

3、分小組匯報(bào)交流。

（1）分小組開(kāi)火車閱讀課文。

（2）匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。

（3）太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下）

（4）試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

a太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。

b“譬如”的近義詞是什么？

c“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？

d試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的？

（5）月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢？

（6）你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎？試試吧。

（7）水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢？

三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。

1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。

2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

（2）萬(wàn)物都很有秩序。

4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的？

（只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì)）

5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎？試一試。

6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭?！?/p>

四、拓展延伸。

1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。

2、你會(huì)接著講故事嗎？

試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧！

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

3、學(xué)生分小組交流。

4、全班交流。

五、總結(jié)。

1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。

2、老師總結(jié)。

六、布置作業(yè)。