體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學(xué)期的讀書心得體會篇一

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認真閱讀，采用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)

1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細想一想故事的內(nèi)容，懶動筆,不愛抄寫,達不到閱讀的效果，自己對內(nèi)容的見解想法也是表達的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

本學(xué)期的讀書心得體會篇二

“其實我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗?！边@是《平凡的世界》最讓人動容，又感同身受的一句話。

初讀《平凡的世界》，是高中時期。第一次閱讀路遙的《平凡的世界》，就深深地被書中故事情節(jié)所吸引，同樣作為一個生在山村、長在田野的渭北人，第一次覺得文字的力量是如此強大，如此引人注目，反反復(fù)復(fù)地細細咀嚼，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，路遙的文字無需模仿，無需刻意，日常生活中一些看似再普通不過的瑣事在他筆下竟然會如此生動有趣。

之后，在我枕邊便常放一本《平凡的世界》，懵懵懂懂地讀了3遍，從中得到3次不同的感悟，3次不同的收獲，每一次廢寢忘食的讀完全書，內(nèi)心都感覺甚為親切。高原上平凡的村莊，住著一群樸實的平凡人，他們平凡之中映射出生活的真切，雖貧困卻不卑不亢，雖艱苦卻不折不撓，書中忠厚樸實的少安、少平兄弟倆為了生活和理想不斷奮斗，歷經(jīng)艱難曲折。這種樸實與純真沉淀了我的高中乃至大學(xué)生活，也為我最后就業(yè)選擇埋下了種子。

畢業(yè)后的我加入到了中煤鐵軍的隊伍里，隨著工作角色的轉(zhuǎn)換，過了將近8年的半遷徙生活，經(jīng)歷了艱苦的工地生活、頻繁地迎來送往、瑣碎的文字修改，我的人生逐漸完成了一名學(xué)生到一個企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。可不管生活的角色如何變化，《平凡的世界》始終伴我左右。這部曾獲茅盾文學(xué)獎的小說，是路遙先生用自己生命澆灌出的偉大文學(xué)作品，他將自己的偉大精神全部投入其中，也正是這種正視苦難，挑戰(zhàn)命運的精神，深深地激勵著我，促使我不斷戰(zhàn)勝自我，走過一個又一個難關(guān)。

還記得初來企業(yè)，按照公司安排，我擔(dān)負起企業(yè)史志編修任務(wù)。當(dāng)時的我對于企業(yè)情況了解甚少，對史志編修也完全不懂，面對一摞摞歷史資料、一堆堆泛黃老照片、一卷卷老檔案，內(nèi)心焦躁不安、不知所措，可能是受《平凡的世界》影響，想到書中人物面對困難時，所表現(xiàn)出的昂揚向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的人生態(tài)度，我咬咬牙堅持了下來。期間，通過不斷走訪、實地調(diào)查，在30多度的檔案室里汗流浹背。300多個日夜，我和同事一起堅持在歷史中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中還原，在一次又一次的學(xué)習(xí)中進行修改，在一遍又一遍修改中將志書不斷完善，最終順利完成企業(yè)志書編修。從那以后，每當(dāng)遇到困難，書中孫少平那種堅守自我、無愧于心的生活態(tài)度，都會傳遞給我一種堅定的信念，一股強大的力量。

而立之年的我，隨著閱歷和工作經(jīng)驗的積累，自己也逐漸沉淀了下來，也變得穩(wěn)當(dāng)了些，慢慢地也開始有了緊張忙碌過后的靜坐思考。這時我還是習(xí)慣性地翻開《平凡的世界》細細品味，每每讀完一遍總會有所感悟?？傊?，《平凡的世界》讓我懂得：人，無論出身是卑微還是高貴，無論家境是貧寒還是富有，只要能擁有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對他總會是公平的。挫折和成功，都是生活給予我們的東西，我們應(yīng)該笑對人生，笑對生活，在磨難中堅強，在逆境中成長。

路遙先生用平實的筆觸、深沉的感情為我們描繪出了生活這本無字的書，其中的震撼與感動是說不完道不盡的。在這里我只想用寥寥數(shù)語表達自己些許看法、些許感觸。

《平凡的世界》譜寫了一代年青人壯麗的人生，也在我們眼前鋪就了一條平凡之路。我們建筑人的生活是平凡的，也是平淡的。工地上沒有林立的高樓大廈，沒有絢麗的五彩霓虹，有的只是平凡而簡單的生活。但正是這種生活，教會了我們在平凡中領(lǐng)悟生活的美、發(fā)現(xiàn)工地的樂。在這里，哪怕只是一頓平凡的晚餐、一次平常的會議、一場日常的培訓(xùn)，都因為我們的有緣相聚、有夢相守、有路同行而變得與眾不同，讓我們相約在這平凡中，用對本職崗位的忠誠、堅守，點亮人生的光芒，譜寫一段平凡但不平庸的精彩人生。

本學(xué)期的讀書心得體會篇三

“人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，不應(yīng)該虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞恥有一本書，它曾激勵了不知多少熱血青年，幫助過多少人認識了生命的價值和意義，激勵他們?nèi)?chuàng)造自己的生命價值，去體會生命中的意義，它就是--《鋼鐵是怎樣煉成的》。

它主要講了：主人公保爾?柯察金從小看到了許多丑惡和不平。長大后，冒著生命危險救了許多人。在當(dāng)兵時，不幸受傷，回到家鄉(xiāng)。在工作室，保爾舊病復(fù)發(fā)，差點死去，保爾不能正常工作，很痛苦，身體一天比一天差，還雙目失明。但他始終頑強地與病魔不停斗爭，寫下了自己光輝的人生。小荷

看完這本書，我的心里像打翻五味瓶—酸`甜`苦`辣`咸五味俱全。我痛恨那些權(quán)貴在剝削人民;我佩服保爾一樣的革命者。保爾擁有著鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念，他告訴我如何去“煉鋼”—鍛煉鋼鐵般的意志。小荷

音樂家貝多芬在1815年，失去了聽覺，這無疑對他是一個滅頂之災(zāi)。貝多芬在度過一段極度憂傷的時期后，他寫信對朋友說：“我要死死地抓住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服

有一次，我去爬山，可爬到一半，我已經(jīng)氣喘吁吁，累得汗流浹背。本打算放棄時，我想到柏爾，保爾在全身疼痛時堅持寫作，可我為什么不能堅持呢?我能!我一定能爬上山，經(jīng)過一番努力，我終于爬上了山頂。

光陰荏苒，時過境遷，保爾所處的烽火年代已經(jīng)過去了，然而保爾的精神仍被一代一代傳承。我們要懷念保爾那種對革命理想的無限忠誠;懷念他百折不撓的戰(zhàn)斗精神;懷念他積極樂觀的人生態(tài)度;懷念他為人民利益勇于獻身而無怨無悔的高尚情操。讓我們看一看《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾吧!

本學(xué)期的讀書心得體會篇四

很慶幸，一直以來，自己鐘愛的書籍始終陪伴在我的左右。

沒有喧囂的車水馬龍，沒有五彩的燈飾霓裳。幾縷紫丁香漂浮的幽香，多塊田畦錯落的排列;一份恬靜，幾陣蛙鳴。這，就是我生長工作的鄉(xiāng)村。

耕耘在如此美妙的山水之間，心中時常涌動著不可言語的沖動。于是，幾句小詩，幾段文字，便在律動的空氣中飛揚。更多的時候，手捧一卷，動情之處，或放聲吟詠，驚飛嘰喳的鳥雀;或掩卷沉思，任思緒自由馳騁。那張張或大或小紙頁散發(fā)出的淡淡墨香，時刻縈繞于我的白日、夢鄉(xiāng)，使我的人生之旅中更加風(fēng)光旖旎，讓我總有一種“日閱書卷三百頁，不惜常做讀書人”的欣慰。偶爾，俯首于稀疏斑駁的樹影之下，任方塊字在無限延伸的方格上爬呀爬……

一、小人書相伴的童年

第一次跟爸爸去街里，目不暇接的我驚異于城市的繁華多彩。突然，一種長約13厘米、寬約9厘米的橫版印刷物拉住了我的視線。信手翻來，呀!爸爸講的故事中的憨態(tài)可掬的豬八戒、襟飄帶舞的嫦娥;方方正正國字臉，有鐵一般胳膊和腰腳的工、農(nóng)、商、學(xué)、兵;還有那灰頭黑臉、相貌丑陋、行為猥瑣的壞蛋都在里邊。于是，我的生活里有了小人書。

在小人書的世界里徜徉，我知道了吐腸子的海參，帶電的鰻魚;記住了炸碉堡的董存瑞，好事做了一火車的雷鋒;結(jié)交了跳進冰窟窿里救人的羅盛教，為保護公社羊群同暴風(fēng)雪英勇搏斗的草原英雄小姐妹……多少次，我和小伙伴探究畫上的人在說什么;笑話壞蛋的形態(tài)和舉止，猜測人物的每一種神情。認字了，磕磕絆絆讀著圖下的幾行小字，不認識的就一哼而過，心里滿足極了：終于懂圖畫的意思了!

至今，翻閱我一箱箱的珍藏，看到一幅幅熟悉的、不知研究過多少次的圖畫，兒時讀小人書時的歡悅重新溢滿心扉。

二、涉獵廣泛的少年

少年不知愁滋味，書卷伴我讀光陰。我的少年時代，正是家里貧窮鬧饑荒的時期。雖然父母想方設(shè)法不讓掌上明珠的我體會到餓肚子的滋味，但饑一頓飽一頓也是常有的事。面對吃不上飯也不吵不鬧的我，大人們夸我懂事，孰不知當(dāng)我捧上帶字的紙片，情智就漸入到文字中去，一切皆拋九霄云外了。

曾因讀了《聊齋志異》，晚上不敢一個人出屋;也曾看了幾本《格林童話》，而幻想自己有一天也手持魔杖，懲惡揚善。曾為能背下幾段古書中的詩詞而沾沾自喜;也曾因會講諸如《大隋唐》之類的評書而被伙伴們擁戴。孫悟空的七十二變令我著迷，唐三藏的是非不分使我氣憤;暗地里喜歡風(fēng)流倜儻的賈寶玉，也深為多愁善感的林黛玉鳴不平。我曾學(xué)梁山好漢的樣子，集結(jié)一群孩子打抱不平，受到老師的批評;也曾被關(guān)云長刮骨療毒的毅力所打動，但最終還是不敢用針尖去挖扎在皮肉里的小刺……

廣泛的涉獵，囫圇吞棗式的閱讀，使我被推崇為見多識廣的小神童。使我忍俊不禁的是，有時信口胡謅幾段，也被認為是滿腹經(jīng)綸。至于那一篇篇寫滿青澀的習(xí)作，更多的時候是老師講評作文時的范文。

三、成就妙筆的青年

“多讀，胸中有本;勤練，筆下生花”。得益于我廣泛的閱讀，到高中時，我寫的文章已經(jīng)像模像樣了。忘不了鼓勵我的周老師，她精心的修改，肯定的評語，使我不僅了解到自己文章中譴詞造句的不足，還漲涌起成名成家的勇氣而因此筆耕不輟。忘不了陶醉文辭的李老師，他那抑揚頓挫的朗讀，對所講課文沉迷得微閉雙眼，久立不語的樣子，讓我也愛上了閱讀感悟，使自己每次閱讀都不虛此讀。

由于忙于學(xué)習(xí)，無暇細讀喜歡的篇章，所以，我的十幾個摘抄本誕生了。格言警句，名篇佳作，散文片段，議論精品，甚至于文后點評，都是我摘抄的對象。忙里偷閑翻看幾篇，一來可以緩解緊繃的神經(jīng)，二來也可以借用在自己的作文里。現(xiàn)在，我為我的摘抄配上了精美的邊飾和尾花，成為我的兒子和我的學(xué)生愛不釋手的“出土文物”。

從小學(xué)到高中的作文本，也被我整理裝訂成厚厚的幾冊保留至今。因為那里有我高興時的個性飛揚，郁悶時的獨自低語。它是我捕捉到瞬間靈感的真實記錄，也是我人生多彩經(jīng)歷的印證。

四、手不釋卷的中年

參加工作，成家立業(yè)，人的一生總是忙忙碌碌。為家為業(yè)，我放棄了許多愛好，放不下的就是書!

工作了一天，唯有晚飯后的時間最愜意。靜夜掩卷，那份溫暖，那份閑適，是最美的享受。

閱讀，使我優(yōu)美。眼睛浸泡在優(yōu)美的文字里，嘴巴浸泡在優(yōu)美的語言里，耳朵浸泡在優(yōu)美詞匯里，你會覺得神清氣爽，賞心悅目，內(nèi)心有說不出的寧靜、淡雅。

讀書，使我豐富。用閱讀丈量生命，讀著讀著，工作中的小讀大了;讀著讀著，學(xué)問中的薄讀厚了;讀著讀著，視野中的窄讀寬了。

讀書，更使我深刻。當(dāng)我讀到“我以我血薦軒轅”，我讀出了與封建思想決裂，接受民主思想的魯迅的吶喊;當(dāng)我讀到“拉人力車的駱駝祥子”，我讀出了對勞動人民深表同情的老舍的心聲;當(dāng)我讀到《岳陽樓記》，我看到了憂國憂民的范仲淹的思想光輝;遍讀李白詩作，我領(lǐng)悟到其作品“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力……

作為一名教師，每天面對著變化無窮的課堂，還有學(xué)生那充滿了奇思妙想的小腦袋瓜，我用書來改善教學(xué)中預(yù)設(shè)教案的不符合實際，用書來彌補自己知識儲備的不足。

閑暇時，我喜歡閱讀書籍中輕松的片段;教學(xué)中，我愿意看看學(xué)卷里經(jīng)驗的集錦。指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我會到書中去瀏覽成功的做法;與學(xué)生交流時，我常用書寫的形式傳遞心語……

當(dāng)然，我不會忘記為我的學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，讓他們也像我一樣，常常聆聽書的教誨……

聞著書香就覺陶醉，看著方塊字就倍感親切。書，是我生活的伴侶。

鏡中容顏已漸衰老，足下步履略顯蹣跚。知道的兒子長大后難在身邊承歡膝下，只有同樣老的愛人挽手相伴，心中不免有些孤獨、惆悵。但是，手中的書卷提醒我：還有它，我的另一個老伴!即使夕陽西下，星隕月落，我也可以欣慰：我生其樂融融，因為有書相伴!