為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案篇一

二、工作目標(biāo)

1、貫徹新課標(biāo)，進(jìn)一步研究新課程教學(xué)理念，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，不斷用新的教學(xué)思路來(lái)武裝各位教師的頭腦，立足實(shí)際狀況，實(shí)事求是，突出一個(gè)“真”字;關(guān)注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個(gè)“新”字。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)考試學(xué)科等教學(xué)研究，摸清學(xué)生知識(shí)底子，制定詳實(shí)可行的方案，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，整體推進(jìn)。

3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各年級(jí)都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。

5、強(qiáng)化校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)力度，每人都要有自己的研究課題，有立項(xiàng)表、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、活動(dòng)記錄等。

三、主要工作措施

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

新學(xué)期開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)的新路子。

2、抓好課堂教學(xué)研究

(1)建立教研例會(huì)研究制度。

(2)建立聽(tīng)評(píng)課制度。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課后立即組織研討，并填充檔案。

(3)公開(kāi)課，互評(píng)互改，提高先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，公開(kāi)課后補(bǔ)充評(píng)課講稿。

(4)組織教師用心參加各項(xiàng)群眾教研活動(dòng)。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選等活動(dòng)。

3、強(qiáng)化過(guò)程性管理

(1)嚴(yán)格落實(shí)教研制度。將學(xué)校的教研制度落實(shí)到底。

(2)實(shí)行“實(shí)時(shí)管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。

(3)注重反思。強(qiáng)化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實(shí)踐中去，然后再反思再實(shí)踐，逐步強(qiáng)化積累提高。

4、豐富校園文化建設(shè)

美化校園環(huán)境;加強(qiáng)校園文化氛圍

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案篇二

校本教研是教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要載體。為提高教研活動(dòng)實(shí)效，讓教學(xué)研究更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本教研活動(dòng)構(gòu)想如下：

一、強(qiáng)化教研制度。教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動(dòng)的順利開(kāi)展有助于教師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付，聽(tīng)課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的用心性與主動(dòng)性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善。

二、改革聽(tīng)課方式。傳統(tǒng)的聽(tīng)課以“記”為中心，課堂上，聽(tīng)課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程，記精彩的組織語(yǔ)言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)消化吸收。我們認(rèn)為：聽(tīng)課就應(yīng)以“聽(tīng)”為中心，聽(tīng)教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽(tīng)學(xué)生精彩的個(gè)性解讀，聽(tīng)課堂存在的種種問(wèn)題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問(wèn)題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。聽(tīng)課時(shí)，只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師的及時(shí)評(píng)價(jià)潛力，提高教師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。本學(xué)期，教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專(zhuān)題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注重突出專(zhuān)題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。

四、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，發(fā)揮“名校”、“名師”作用。

五、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合。

小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)計(jì)系列重要講話(huà)精神，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加快推進(jìn)課程改革，規(guī)范管理，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在教育發(fā)展的突出位置，圍繞“培育骨干、提升整體、推進(jìn)均衡”思路，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷拓展教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制，切實(shí)構(gòu)成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織，讓各個(gè)層面的教師能在最短的時(shí)間內(nèi)在不同領(lǐng)域里獲得提高，全面促進(jìn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)校教師隊(duì)伍的主要特點(diǎn)：

至2016年底，專(zhuān)任教師總數(shù)119，其中在職在編教師115名，代課教師4名，現(xiàn)將教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行如下分析：

1.教師學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步趨向合理。學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師基本配有專(zhuān)職教師，目前，品生、品社、勞技、綜合實(shí)踐及部分美術(shù)等學(xué)科主要由語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教師兼教。

2.教師年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化。

35周歲以下專(zhuān)任教師有51人，教師隊(duì)伍相對(duì)年輕。專(zhuān)任教師年齡結(jié)構(gòu)如下表所示。

年齡

分段小于3535-4545以上總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)5144.3%2925.2%3530.4%115100%

3.教師職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不高。還有9名40歲以下教師學(xué)歷未達(dá)本科，有待于進(jìn)一步提升。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)，至2016年底，專(zhuān)任教師碩士(含在職)，本科學(xué)歷等占比如下表所示。

學(xué)歷

結(jié)構(gòu)中專(zhuān)專(zhuān)科本科(含在讀)碩士(含在讀)總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)00%1311.3%9986.1%32.6%115100%

職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，專(zhuān)任教師中，師資隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較不合理，專(zhuān)任教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)如下表所示。

職稱(chēng)

結(jié)構(gòu)高級(jí)教師一級(jí)教師二級(jí)教師未定級(jí)總計(jì)

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)32.6%6253.9%5043.5%00%115100%

4.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)有蘇州市名教師、蘇州市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人2名，蘇州市教壇新秀、教壇新苗3人，太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人5名，太倉(cāng)市教學(xué)能手13名，太倉(cāng)市學(xué)科能手5人，太倉(cāng)市教壇新秀8人，太倉(cāng)市學(xué)科新秀5人。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人占專(zhuān)任教師總數(shù)的6.1%，占比有待于提高。

(二)教師專(zhuān)業(yè)研修主要需求：

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對(duì)滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研潛力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)的潛力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏用心向上的動(dòng)力，給教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，按照上級(jí)教育行政部門(mén)的要求開(kāi)展校本研修工作，透過(guò)校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研潛力。

三、研修目標(biāo)

1.以?xún)?yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，實(shí)施教師職稱(chēng)學(xué)歷提升、師資培訓(xùn)和教師梯隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師，透過(guò)各種途徑提高學(xué)歷，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有較高教育水平和科研潛力、較強(qiáng)實(shí)踐潛力的教師團(tuán)隊(duì)。

2.緊緊圍繞“以生為本自主探究”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，透過(guò)立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進(jìn)行教學(xué)的技能。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織開(kāi)展2016-2017年度的“一師一優(yōu)課”系列活動(dòng)。

4.依托學(xué)校教學(xué)工作室，打造學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

5.結(jié)合學(xué)?！笆濉备骷?jí)課題的研究開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識(shí)，逐步建立教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化的新型教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。

6.要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，透過(guò)完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序變成有序。

7.進(jìn)一步深化群眾備課制度，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化二備、三備成果，提高實(shí)效

性和操作性。要注重作業(yè)布置，要分類(lèi)分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選取性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時(shí)間。

8.要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會(huì)在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、校本研修資料

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則，校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類(lèi)別，具體資料及學(xué)時(shí)認(rèn)定如下：

(一)師德課程

1.課程目標(biāo)：提高師德修養(yǎng)

2.課程資料：以提高師德修養(yǎng)為目的，包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、公民守則、法律法規(guī)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)競(jìng)賽等。認(rèn)真貫徹落實(shí)太倉(cāng)市教育局《2017年度教育工作要點(diǎn)》中的《關(guān)于規(guī)范教師從教行為、做立德樹(shù)人楷模的實(shí)施意見(jiàn)》《太倉(cāng)市關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干意見(jiàn)(試行)》等文件精神，組織教師集中學(xué)習(xí)《教師管理制度匯編》，規(guī)范師德建設(shè)，遵守職業(yè)道德;深入開(kāi)展法治宣傳教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“七五普法知識(shí)”，引導(dǎo)教師掌握法律知識(shí)、樹(shù)立法治意識(shí)、養(yǎng)成守法習(xí)慣，做到依法從教。

3.課程實(shí)施：以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人，推進(jìn)“師德第一課”品牌建設(shè)，集中式開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與深度解讀;聘請(qǐng)法律人事進(jìn)行專(zhuān)題講座，解讀與相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)一些常件案例進(jìn)行分析剖析，提高法律意識(shí);透過(guò)小組互動(dòng)、個(gè)人自學(xué)、案例分析、實(shí)踐運(yùn)用等形式，在日常工作中，發(fā)揮正面引領(lǐng)和先進(jìn)示范示范，用心參加市級(jí)(校級(jí))師德標(biāo)兵等評(píng)選，發(fā)現(xiàn)身邊德、能、勤、績(jī)先進(jìn)典型，創(chuàng)新性的開(kāi)展各類(lèi)有主題的師德活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)獲1學(xué)時(shí)，專(zhuān)題講座2學(xué)時(shí)。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-7學(xué)。

(二)理論課程

1.課程目標(biāo)：更新理念、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想為目的。

2.課程資料：包括教育理念、課程原理、認(rèn)知理論、課程目標(biāo)等。

3.課程實(shí)施：以讀書(shū)提升專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展全員閱讀、分層閱讀、深度閱讀、分享閱讀等。學(xué)校行政組織好每周一次的讀書(shū)會(huì)活動(dòng);青年教師聯(lián)合會(huì)本年度要讀好學(xué)校帶給的優(yōu)秀讀物，向全校教師展示讀書(shū)交流活動(dòng)成果;全體教師研讀教育局和發(fā)展中心下發(fā)的《靜悄悄的革命》和《燃荻》并認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記。邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)講座、菜單式培訓(xùn)以及校內(nèi)骨干教師學(xué)習(xí)分享講座。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次校級(jí)培訓(xùn)獲1-2學(xué)時(shí)。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時(shí)。完成1次讀書(shū)心得征文活動(dòng)為5學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)邽?學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-18學(xué)時(shí)

(三)實(shí)踐體驗(yàn)課程

1.課程目標(biāo)：提高教育教學(xué)潛力為目的。

2.課程資料：包括各類(lèi)公開(kāi)課(含研討課、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課)、教研活動(dòng)、觀課評(píng)課、課題研究、校級(jí)交流活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)、骨干浸潤(rùn)培訓(xùn)等。

3.課程實(shí)施：認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》文件精神，制定《明德小學(xué)備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》。以課例(案例)研究，校本研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及與上海長(zhǎng)寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心打造的骨干教師培訓(xùn)、專(zhuān)家診斷培訓(xùn)和行政管理人員的培訓(xùn)為載體，讓全校教師不斷獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師在實(shí)踐中歷練獲得成長(zhǎng)，因?yàn)楹媒處煵皇墙坛鰜?lái)的，是在教育教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)”中發(fā)展和成長(zhǎng)起來(lái)的;其次，以開(kāi)展校本化課程項(xiàng)目建設(shè)、課題研究(微型、專(zhuān)題)，以科學(xué)的、規(guī)范的科研方法來(lái)解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題;最后，透過(guò)備課組活動(dòng)、公開(kāi)課、共同體活動(dòng)、以及依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展園際間教師網(wǎng)上協(xié)同研修等途徑開(kāi)展互動(dòng)研究，以促進(jìn)教育教學(xué)潛力的提升。

4.培訓(xùn)考核：備課組活動(dòng)中每承擔(dān)1次主備獲2學(xué)時(shí)，最高8學(xué)時(shí)(新聞稿中有體現(xiàn));承擔(dān)一次公開(kāi)課(聽(tīng)課人數(shù)達(dá)8人以后，到達(dá)良好等第)獲3學(xué)時(shí)，最高6學(xué)時(shí)(新聞、簽到表、評(píng)價(jià)表);每參加1次校級(jí)研修獲2學(xué)時(shí)，最高16學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有);有獨(dú)立主持的課題(專(zhuān)題)4學(xué)時(shí)(本年度內(nèi)的申報(bào)立項(xiàng)書(shū));參加觀課議課(包括備課組、教研組活動(dòng))滿(mǎn)12次(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，關(guān)有活動(dòng)評(píng)價(jià)或反思)獲12學(xué)時(shí)，最高16學(xué)時(shí);參加課題研究滿(mǎn)4次，并有評(píng)價(jià)，獲4學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得30學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：30-50學(xué)時(shí)

(四)知識(shí)技能課程

1.課程目標(biāo)：提升學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能為目的。

2課程資料：包括教學(xué)基本功(含寫(xiě)作、朗誦、三字一話(huà)等)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽、學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)家培訓(xùn)等。

3.課程實(shí)施：組織教師進(jìn)行基本功的教學(xué)培訓(xùn)和比賽，不斷提升教師的自身潛力;做好學(xué)校各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，及時(shí)進(jìn)行信息分享、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度;依托備課組群眾活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際與社團(tuán)課程等的開(kāi)展需要，進(jìn)行豐富多彩的基本功培訓(xùn)，比如書(shū)畫(huà)、舞蹈、模擬上課、講故事等，對(duì)教師的基本功開(kāi)展培訓(xùn);邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);做好青年教師每年度的素養(yǎng)大賽培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次聯(lián)合研修獲2學(xué)時(shí)，最高6學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));在市級(jí)素養(yǎng)大賽活動(dòng)中獲得等次獎(jiǎng)2學(xué)時(shí)(蘇州大市3學(xué)時(shí));參加校內(nèi)組織知識(shí)技能等評(píng)比活動(dòng)獲2課時(shí)，獲獎(jiǎng)3學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-12學(xué)時(shí)

(五)信息素養(yǎng)提升課程

1.課程目標(biāo)：更新提升教育技術(shù)。

2.課程資料：包括軟件應(yīng)用、課件制作、微課錄制、未來(lái)教室和電子白板應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合等。

3.課程實(shí)施：根據(jù)學(xué)科對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的需要，重點(diǎn)開(kāi)展視頻、音頻下載以及剪輯現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn);對(duì)一些常用軟件進(jìn)行推薦與操作培訓(xùn);以及電子白板課件的演示操作培訓(xùn);對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息發(fā)展作拓展式介紹等。以實(shí)際體驗(yàn)式操作培訓(xùn)為主要形式，邀請(qǐng)專(zhuān)家或由學(xué)校后勤裝備處組織教師參加培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)為2學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));完成一個(gè)課程中音頻或視頻剪輯作品，獲2學(xué)時(shí);能現(xiàn)場(chǎng)演示電子白板軟件中的常用軟件，獲1學(xué)時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-7學(xué)時(shí)

五、研修的方式和途徑

1.自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2.專(zhuān)題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校校本研修存在的問(wèn)題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

3.廣泛開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，以評(píng)促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開(kāi)放周，要求教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4.強(qiáng)化群眾備課：利用群眾備課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目?jī)?nèi)以教研組為單位，實(shí)行群眾備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、研討“以生為本自主探究”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用狀況。綜合學(xué)科做好群眾備課的改善。

5.觀摩教學(xué)過(guò)程：用心組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)。

6.促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：上課后要注重反思，構(gòu)成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流。

7.發(fā)揮校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的力量，打造校園學(xué)術(shù)影響力。透過(guò)各種團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和促進(jìn)一批青年教師迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校骨干力量。

8.走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。做好與上海長(zhǎng)寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心的項(xiàng)目合作，采用浸潤(rùn)式培訓(xùn)，不斷提升教師素養(yǎng)。

六、校本研修管理的主要措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)

對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。教育、教學(xué)雙管齊下，分管校長(zhǎng)明確任務(wù)，發(fā)現(xiàn)苗子，用心培養(yǎng)，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全局。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。

(二)轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)

1.加強(qiáng)師德教育

以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校倡導(dǎo)的“明德立人”理念為核心，透過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，并且增強(qiáng)執(zhí)行教育法規(guī)的意識(shí)，增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)生服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)禮貌校風(fēng)，樹(shù)師表形象，健全教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，進(jìn)一步完善配套的獎(jiǎng)懲制度。

2.加強(qiáng)師能培訓(xùn)

健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、文化科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)。認(rèn)真參加“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)和考試，提升多媒體課件制作水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及電子白板輔助教學(xué)的技術(shù)。用心開(kāi)展組內(nèi)研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面提高教師的素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)潛力。

(三)突出重點(diǎn)，加大培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫忙青年教師成長(zhǎng)，繼續(xù)夯實(shí)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”建設(shè)。

①引領(lǐng)新教師立穩(wěn)講臺(tái)：透過(guò)“新老結(jié)對(duì)”、“新教師匯報(bào)展示”等形式，幫忙新上

崗的教師盡快適應(yīng)崗位工作，立足三尺講臺(tái)。學(xué)校行政、學(xué)科骨干用心參與“一帶一”活動(dòng)。具體落實(shí)“八個(gè)一”，即寫(xiě)好一份教案，出好一張?jiān)嚲?，上好一堂公開(kāi)課，寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，管好一個(gè)班級(jí)，參與一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，發(fā)表一篇教育教學(xué)文章，樹(shù)立一個(gè)良好的師表形象。以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提倡苦練基本功，展示個(gè)人風(fēng)采，構(gòu)成用心進(jìn)取，奮發(fā)向上的新局面。

②推進(jìn)各級(jí)教師分層拜師活動(dòng)：學(xué)校用心搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮各級(jí)教師間的傳幫帶作用。深入開(kāi)展“分學(xué)科、分發(fā)展層次”拜師活動(dòng)，使發(fā)展期、成長(zhǎng)期及提升期的各級(jí)教師都有幫教的師傅，在合作交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);充分發(fā)揮年長(zhǎng)骨干教師的作用，發(fā)掘先進(jìn)事跡，組織經(jīng)驗(yàn)交流;密切關(guān)注“短板”教師，繼續(xù)跟蹤隨訪(fǎng)，用真誠(chéng)和耐心鼓舞其愛(ài)崗熱情，增強(qiáng)教學(xué)自信，并在教育教學(xué)上加以指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

2.完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)管理制度，加大培養(yǎng)力度。建立、完善校級(jí)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)審管理制度，透過(guò)兩年一次的校級(jí)骨干教師命名及每年一度的骨干考核獎(jiǎng)懲等管理，讓更多的校級(jí)骨干教師奮發(fā)上進(jìn)、不斷超越。同時(shí)帶動(dòng)校園內(nèi)各級(jí)教師有理想、有追求，構(gòu)成良好的你追我趕、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)體。

(四)用心開(kāi)展教育教學(xué)改革和教育科研

結(jié)合學(xué)校新一輪“十三五”發(fā)展規(guī)劃和課題研究方向，用心指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，健全教科研網(wǎng)絡(luò)，用心開(kāi)展以“核心素養(yǎng)取向的明德課程體系實(shí)踐的研究”為主題的教育、教學(xué)課題研究活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授來(lái)校指導(dǎo)，重獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀教育、教學(xué)成果和研究成果，學(xué)校要努力為教師的教科研帶給良好的環(huán)境和條件。

(五)大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作室平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息、體育、心理等學(xué)科組建明德小學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作室，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立并不斷完善其組織管理制度，充分發(fā)揮校學(xué)科領(lǐng)軍人物的示范引領(lǐng)作用，透過(guò)課題研究、理論學(xué)習(xí)、課堂研究、課例撰寫(xiě)以及教海沙龍等活動(dòng)，凝聚學(xué)科骨干合力，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，建成骨干教師發(fā)展成長(zhǎng)的快通道。

七、研修保障

1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

2.構(gòu)建繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各人職責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需認(rèn)真及時(shí)登記“學(xué)校校本培訓(xùn)年度匯總表、“校本培訓(xùn)簽到表”、負(fù)責(zé)好新聞撰寫(xiě)、報(bào)道上傳、資料積累以及驗(yàn)證工作。

3.建立、健全校本培訓(xùn)檔案，資料包括：校本培訓(xùn)的規(guī)劃、培訓(xùn)活動(dòng)材料、教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)狀況作為教師作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體資料等。

5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的用心性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。教師每次研修活動(dòng)，務(wù)必嚴(yán)格考勤，不得無(wú)故缺席、遲到、早退。及時(shí)填好研修手冊(cè)記錄、“教師校本培訓(xùn)記錄表”，經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考核確認(rèn)后才能獲得相關(guān)學(xué)時(shí)。考核結(jié)果納入教師年度考核資料。