作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇一
二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過程：1.師：(小朋友們，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象;
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動(dòng)物和它玩。”
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇三
設(shè)計(jì)意圖：《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
那么，小兔怎樣說呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?，想想小鴨找了哪幾位朋?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)
4、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
一﹑教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
四、教學(xué)過程：1.師：(小朋友們，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園中班語言故事教案灰姑娘篇四
活動(dòng)目標(biāo)1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來看看。
三、出示圖片(課件)
提問：
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式在團(tuán)體面前
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象;
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒有動(dòng)物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。”
幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》
活動(dòng)過程：
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
(3)最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說了什么?最終它們做什么了?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
活動(dòng)推薦：
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
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