作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?

2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“

從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂的生活了。”

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：?十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：?1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

活動(dòng)過(guò)程：?一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的真對(duì)，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

二、了解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰(shuí)的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來(lái)采訪我。

（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）

（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。

四、教師根據(jù)故事提問(wèn)，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問(wèn)：體育比賽有哪些項(xiàng)目？鉆山洞有誰(shuí)？誰(shuí)第一？爬高山有誰(shuí)？結(jié)果呢比跨步有誰(shuí)？誰(shuí)第一？比跳高有誰(shuí)？結(jié)果呢？

我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！

【活動(dòng)延伸】

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇3

一．設(shè)計(jì)思路：

最近我們開展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

五．活動(dòng)流程：

【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】――【看看說(shuō)說(shuō)，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂】

六．活動(dòng)過(guò)程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？

2．提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？

（二）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知

1． 出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？

2． 看看說(shuō)說(shuō)，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂

1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？

七．各環(huán)境滲透

附：詩(shī)歌――家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！

仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)句，感受中國(guó)古詩(shī)詞的美。

2、欣賞古詩(shī)詞，感受大自然的美。

3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述對(duì)《小池》這首詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

展示荷塘的圖片。

老師：“小朋友們，你們看老師手里的圖片是什么？”

我們古代詩(shī)人寫了很多關(guān)于荷花的詩(shī)歌，今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩(shī)。

展開

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、總結(jié)。

老師：“小朋友們，看看這張圖是什么地方？”（小池塘）

老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）

老師：“通過(guò)這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”（初夏，因?yàn)闃涠奸L(zhǎng)了綠色的葉子，池塘里長(zhǎng)出了荷葉，還有沒有開放的荷花）

總結(jié)：“咱們的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，看到這么美麗的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩(shī)，叫《小池》?！?/p>

2、示范朗誦，解釋詩(shī)歌意思，介紹作者。

（1）老師朗誦詩(shī)歌

老師：“這首詩(shī)叫什么？一共有幾句？每句有幾個(gè)字？”

總結(jié)：這首詩(shī)的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩(shī)歌稱作絕句，一句話中有幾個(gè)字就叫幾言，所以這首詩(shī)就是七言絕句。

（2）講解詩(shī)的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流：池塘里有一個(gè)小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風(fēng)光里，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學(xué)說(shuō)這首美麗的《小池》吧?！?/p>

（3）介紹作者

老師：“這首詩(shī)的作者叫楊萬(wàn)里，是我國(guó)宋代詩(shī)人，他很擅長(zhǎng)寫風(fēng)光，被譽(yù)為一代詩(shī)宗?！?/p>

3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩(shī)歌。

播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行跟唱，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的印象和喜愛。

小池李昕融 — 昕融唱詩(shī)詞（一）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《小池》這首詩(shī)的理解和感受。

總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩(shī)，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩(shī)的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩(shī)。

小池

【宋】楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關(guān)于《小池》這首詩(shī)，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請(qǐng)各位幼師自己創(chuàng)思啦！

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2、、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

（1）傾聽故事第一段

1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3、他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？

4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1、 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”）

2、 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

3、 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

（3）傾聽故事第三段

1、你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論

4、如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？

5、小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng)，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂的生活了?！?/p>

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇6

目的：通過(guò)游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

過(guò)程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話。

二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹--我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

紅棗--大紅棗又脆又甜。

教室--我們的教室清潔又明亮。

書--張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹--松樹被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛。

菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意：

1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

小路沙沙小路沙沙中班語(yǔ)言教案反思篇7

設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的`時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件1個(gè)

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。

3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了？

（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

提問(wèn)：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

——因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

——小魚游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說(shuō)來(lái)信了？

——樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？

——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？

（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）

3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？ （大雁）

——樹葉落到地上，大雁看見了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

附：

散文詩(shī)欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。

樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋