作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂(lè)。

2、設(shè)想合理的購(gòu)物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與小組數(shù)相同的小錢包(每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣)，購(gòu)物籃。

2、布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。

3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

4、購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、再過(guò)幾天，我們就要去秋游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準(zhǔn)備秋游物品好不好?今天我們就來(lái)做個(gè)購(gòu)物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎?

2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師主要觀察幼兒購(gòu)物量是否合適。

3、啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西?（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）

②展示個(gè)別幼兒所購(gòu)物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。

4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。

(模擬的購(gòu)物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。)

1、在這次購(gòu)物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師觀察幼兒的購(gòu)物情況，重點(diǎn)了解幼兒購(gòu)物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

①這次買了幾樣?xùn)|西?買了些什么?合適嗎?（教師做購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表）

②出示一個(gè)物品種類相對(duì)較全的購(gòu)物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什么用?

●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?為什么?

4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。

(教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購(gòu)物需要，落實(shí)購(gòu)物行為，以增強(qiáng)購(gòu)物的目的性。)

1．看來(lái)購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購(gòu)物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購(gòu)物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對(duì)，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購(gòu)買的物品。

4．小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來(lái)準(zhǔn)備秋游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇二

1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程，并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購(gòu)物》。

1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)加法。

（1）教師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀察貨架。

教師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）

（2）教師提出購(gòu)物要求：到超市買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結(jié)：買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

教師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進(jìn)行猜測(cè)，說(shuō)一說(shuō)除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。

（1）教師提出購(gòu)物要求：用10元錢到超市買一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。

個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

（1）幼兒根據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí)：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應(yīng)找多少錢？

（2）以小組為單位互相交流檢查。

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇三

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)說(shuō)課教案《去超市購(gòu)物》

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來(lái)是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來(lái)做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購(gòu)物、付款的過(guò)程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購(gòu)物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來(lái)不能超過(guò)5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇四

大班社會(huì)公開課教案及反思《超市購(gòu)物》

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：超市購(gòu)物

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

2．選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢？

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。

（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ)。）

2．同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

（五）活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買，而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇五

1．積極參與購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂(lè)。

2．設(shè)想合理的購(gòu)物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

3．體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。

1．與幼兒人數(shù)相同的小錢包(每個(gè)錢包內(nèi)放10元硬幣)，購(gòu)物籃。

2．布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。

3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

1．再過(guò)幾天，我們就要去春游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準(zhǔn)備春游物品好不好?今天我們就來(lái)做個(gè)購(gòu)物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準(zhǔn)備，好嗎?

2．幼兒嘗試購(gòu)物，教師主要觀察幼兒購(gòu)物量是否合適。

3．啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西?

②展示個(gè)別幼兒所購(gòu)物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：春游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。

4．請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。

(模擬的購(gòu)物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立“適量”的概念。)

1．在這次購(gòu)物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2．幼兒嘗試購(gòu)物，教師觀察幼兒的購(gòu)物情況，重點(diǎn)了解幼兒購(gòu)物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3．引導(dǎo)幼兒討論。

①這次買了幾樣?xùn)|西?買了些什么?合適嗎?

②出示一個(gè)物品種類相對(duì)較全的購(gòu)物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什么用?

●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?為什么?

●有人還為好朋友準(zhǔn)備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

4．請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。

(教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購(gòu)物需要，落實(shí)購(gòu)物行為，以增強(qiáng)購(gòu)物的目的性。)

1．看來(lái)購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購(gòu)物了。你們每人一個(gè)小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購(gòu)物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢是否算對(duì)，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購(gòu)買的物品。

4．小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來(lái)準(zhǔn)備春游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

(使用真正的錢幣購(gòu)買真實(shí)的貨物，把活動(dòng)推向了高潮。幼兒在活動(dòng)中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購(gòu)物感受和經(jīng)驗(yàn)，這些都體現(xiàn)了教育的整合性和有效性。)

幼兒園大班購(gòu)物的順序教案篇六

1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景，講述自己的感受。

2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。

2.課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話，導(dǎo)入活動(dòng)，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。

(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。

1.提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。

3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語(yǔ)。(教案.出自：.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)重點(diǎn)：買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

1.幼兒選擇照片后：

(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。

2.幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：

(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;

(2)語(yǔ)言的完整性。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。

4.請(qǐng)幼兒講給客人老師聽。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃