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2023年怎樣轉(zhuǎn)化差生提高數(shù)學(xué)成績(jī)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-21 17:12:06
2023年怎樣轉(zhuǎn)化差生提高數(shù)學(xué)成績(jī)(三篇)
時(shí)間:2023-02-21 17:12:06     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

怎樣轉(zhuǎn)化差生提高數(shù)學(xué)成績(jī)篇一

堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信心和循序漸進(jìn)的處事方法是取得中考成功的必要條件。堅(jiān)強(qiáng)的毅力必須從復(fù)習(xí)階段的小事做起,聽(tīng)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做好每一道練習(xí)題,答好每一份測(cè)試題,總結(jié)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);從抓好每一個(gè)復(fù)習(xí)階段情緒變化做起,前進(jìn)了戒驕,失敗了戒躁,從始至終一個(gè)勁頭下來(lái),那復(fù)習(xí)中的困難對(duì)你來(lái)說(shuō)就微不足道了。自信心就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的能力,相信最后的勝利非我莫屬,也許在復(fù)習(xí)階段的每次測(cè)試中即便是屢戰(zhàn)屢敗,也不能給自己無(wú)情地下判決書(shū)、不相信自己還能成功,仍要挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn),從實(shí)踐中找到自信。在復(fù)習(xí)階段條理性十分重要,訂好計(jì)劃,按計(jì)劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映,這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),不要輕易地原諒自己,不要放松對(duì)自己的要求,計(jì)劃要做到的事必須按規(guī)定的去做完,時(shí)間上不能拖拉,質(zhì)量上還要做得比計(jì)劃的更完美,否則復(fù)習(xí)生活就會(huì)雜亂無(wú)章,效率低下,甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗。

重視復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定,它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)。要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。我建議同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性:這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃;又要有具體的天天計(jì)劃,建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,越具體越好,例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如何解決,這樣就可避免一天忙下來(lái)一無(wú)所獲,過(guò)一天要讓它有一天的進(jìn)步。訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些,這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大,使心情受到影響。

復(fù)習(xí)計(jì)劃要有階段性,一般情況下,在臨考的前二周應(yīng)把全部知識(shí)過(guò)完,利用剩下的這二周將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上。二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性:一個(gè)針對(duì)性是以課本為主,狠抓“雙基”?;局R(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,而應(yīng)當(dāng)通過(guò)分析、研究后,挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系,將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián),整理歸納出完整的知識(shí)體系。例如在復(fù)習(xí)四邊形這一問(wèn)題時(shí),由于概念、性質(zhì)、判定和圖形多,各圖形間性質(zhì)判定方法又易混淆,若我們能用圖表展示知識(shí)結(jié)構(gòu),就將各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系充分暴露,起到固本拓新的作用。

基本技能是應(yīng)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí),要仔細(xì)研究書(shū)中的例題和精心演算習(xí)題(當(dāng)然也包括教師提供的典型例題),它們是具體地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法所現(xiàn),又是充分體現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的基本要求,有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍,而是要通過(guò)做題探究轉(zhuǎn)化的過(guò)程,總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本知識(shí)、基本方法,然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題,才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路。有利于我們的準(zhǔn)備與中考方向不拖鉤。

另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”,即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題不放,直至解決出成果,盡量做到在考前少留問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)必須在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)平日的練題、測(cè)試,找出自己的“病根”,找出產(chǎn)生“病根”的原因,再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)(有針對(duì)性地練習(xí))。抓“實(shí)效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)方法的理解和掌握情況。因?yàn)檫@些內(nèi)容往往起到“龍頭”的作用,抓住了前后左右的知識(shí)可牽動(dòng)一片。例如復(fù)習(xí)解rt△這一章,三角函數(shù)的定義無(wú)疑是這一章的核心,這一問(wèn)題解決好,聯(lián)系直角三角形其他性質(zhì),解直角三角形的問(wèn)題就會(huì)順暢。

掌握復(fù)習(xí)方法

好的方法可達(dá)到事半功倍的效果,重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段,由于時(shí)間少,任務(wù)重,所以學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的,我覺(jué)得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用,更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時(shí)間,哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn),集少可以成多嗎?復(fù)習(xí)階段采用“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于知識(shí)的消化吸收,當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),當(dāng)然應(yīng)以這一知識(shí)點(diǎn)為主,與此同時(shí)不妨也可將涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的其他知識(shí)引入。將它一并復(fù)習(xí),等到復(fù)習(xí)到后邊的知識(shí)點(diǎn)時(shí),又可將前邊復(fù)習(xí)過(guò)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再次引入鞏固一下,這樣知識(shí)記得牢,又能將知識(shí)綜合運(yùn)用,反反復(fù)復(fù)印象深刻。復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷,它的好處是使基礎(chǔ)的東西能熟練掌握更可以促進(jìn)綜合題的解決,達(dá)到相輔相成的作用。復(fù)習(xí)階段要注意對(duì)知識(shí)學(xué)會(huì)串聯(lián)的方法,例如可通過(guò)列表格,記成口訣串聯(lián)知識(shí);也可將同類型的知識(shí),通過(guò)類比,融為一體。這樣既能提示出它們的共性,又能突出各自特點(diǎn),從而提高應(yīng)用它們解題的能力;也可通過(guò)某個(gè)公式或定理的應(yīng)用,串連集中同一類型習(xí)題,或以某個(gè)解題方法為專題,串聯(lián)有關(guān)定理或公式。如以“證明角相等”為專題,可總結(jié)出:共有多少種證法?應(yīng)用了哪些知識(shí)?通過(guò)了什么途徑?這樣歸納、整理,使我們集中解決了這一類型題的證明方法。

怎樣轉(zhuǎn)化差生提高數(shù)學(xué)成績(jī)篇二

研修主題:

通過(guò)校本研修,提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則,把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。

研修目標(biāo):

通過(guò)開(kāi)展校本研修,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過(guò)教室改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,主動(dòng)探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。把校本研修從教室向課外,從教學(xué)向德育拓展延伸。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

2、精心備課、認(rèn)真上課,課后及時(shí)反思總結(jié)。

3、不斷提高自己的教育教學(xué)能力,主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教學(xué)理念,努力提高自己的執(zhí)教能力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能的研修。聯(lián)系運(yùn)用電子白板,運(yùn)用多媒體獨(dú)立制作電子教案。

5、以課題研究為依托,以自主研究為切入點(diǎn),主動(dòng)探索,參與課題研究。

認(rèn)真參加“教研組研討”活動(dòng),尋找適合自己的發(fā)展之路

實(shí)施計(jì)劃:

1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研,了解最前沿的教改信息。擴(kuò)展自己的知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理論。

3、工作中嚴(yán)要求,不松懈。

4、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育水平。

課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì),在教學(xué)中利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高解決問(wèn)題的能力。

怎樣轉(zhuǎn)化差生提高數(shù)學(xué)成績(jī)篇三

本學(xué)期,我主要擔(dān)任一年級(jí)(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(1)班有53人,一(2)班有53人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來(lái),有個(gè)別學(xué)生甚至沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅(jiān)持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。而且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,自覺(jué)地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,甚至有的學(xué)生要從零開(kāi)始。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,讓他們從小就樂(lè)學(xué),不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

輔差重在提高。輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn),并逐步樹(shù)立信心而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī);讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

(一)在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生吃得好。

(二)注重思想教育和關(guān)心他們,差生不要自卑。

(三)創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(四)課堂上關(guān)注中下生,讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

(五)分層布置練習(xí)和作業(yè),對(duì)中下生的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行面批面改,及時(shí)補(bǔ)缺知識(shí)。

(六)對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

(七)多與家長(zhǎng)溝通,經(jīng)常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵(lì),共同督促,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。

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