作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班天氣預報教案篇一

1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

3、 通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預報》及投影片

3、氣象站投影片

一、提問導入，談論本周的天氣（5）

導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）

小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述（10’）

（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）

導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活??？我們來看幾張圖片。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1-2名幼兒回答）

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？

小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）

三、兒歌續(xù)編（10’）

1、興趣激發(fā)

導語：人們?yōu)榱藨獙μ鞖鈱θ粘Ｉ畹挠绊懀瑴p少災害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎？（天氣預報、天氣預測）

提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）

2、看圖片，講兒歌

導語：你們知道嗎，大自然中有許多會預報天氣的.小能手呢！你們知道他們是怎么來預報天氣的嗎？

（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續(xù)編

提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎？

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？

（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）

四、了解氣象站（5’）

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛(wèi)星。

導語：我們現在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎？

世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

小百科：天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態(tài)。而天氣現象則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現。

大班天氣預報教案篇二

1、讓幼兒初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。

2、嘗試用動作來表示不同的天氣。

1、制作好“晴，下雨，刮風，下雪”的天氣牌。

1、談話引入：今天是什么天氣？你們知道嗎？

2、讓幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天，雨天還是多云的天氣。

（引導幼兒大膽的說出自己的判斷）。

3、分別出示晴天，雨天等天氣牌，幫助了解天氣的種類和特征。

師：剛才有的小朋友說今天是晴天，有的小朋友說今天是多云的天氣，

你們是怎么知道的？

:師：晴天會有什么特征呢？（有太陽公公）。那多云的天氣又是怎樣的呢？（幫助幼兒一起了解各種天氣的特征，然后再作出判斷今天是晴天還是其他的天氣）。

4、說說一共有幾種天氣？結合天氣牌引導幼兒說說你喜歡哪種天氣？為什么喜歡？又為什么不喜歡？

師：天氣一共有晴天，雨天，多云天（陰天），下雪天，你們最喜歡什么天氣，最不喜歡什么天氣？為什么呢？（引導幼兒大膽的表述）。

1、啟發(fā)幼兒討論用什么動作來表示這幾種天氣。

師：剛才小朋友都說了自己喜歡的天氣，如果你喜歡晴天，那你能用動作來表示晴天嗎？晴天有圓圓的太陽。手壁向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。（引導全班小朋友來做一下這個動作）。

師：那下雨的天氣又能用什么動作來表示呢？（張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨），

師：現在天氣太熱了，如果能刮一陣涼風，那該多好哇，那你們知道刮風的天氣可以用什么動作來表示嗎？刮風了會把樹枝吹的搖搖擺擺。高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。

師：小朋友喜歡下雪的'天氣，因為下雪的天氣我們可以堆雪人，打雪丈。那你們知道下雪可以怎樣用動作來表示嗎？緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。

1、帶領小朋友分別做一做用動作來表示各種天氣。

2、舉牌，做動作的游戲。

師：老師舉起不同的天氣牌，小朋友么們能根據天氣牌指示的天氣表演

出相應的動作。

1、今天我還給大家?guī)硪粋€游戲：這個游戲是要兩個兩個好朋友一起玩，一個人用雙手蹭著膝蓋，彎著腰，再讓另外一個好朋友用手指在你的背上表演表示胎氣的動作，你呢就猜猜是什么天氣。如：晴天——兩手平放在背上，雨天——用手指輕輕的敲打背部。刮風——手掌在背上撫摸。下雪——兩個拳頭輕輕的敲背。

2、請小朋友自由的找到自己的好朋友來玩這個游戲。

3、建議家長每天與幼兒一起關注天氣預報，了解當天的天氣。

大班天氣預報教案篇三

1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。

2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。

3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預報》）

1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？

2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。

3、出示詞語卡片檢查認讀情況。

4、指名匯報讀書情況。

1、范讀課文。

2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？

3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”

（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）

4、匯報學習成果：

課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。

5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？

a、指導讀第二節(jié)。

（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。

（2）、聽覺理解句子：

播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。

（3）、讀出關心之情：

比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。

b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。

（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”

（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。

b、指導讀第三節(jié)。

（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？

（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？

（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的.，等會讀給全班同學聽。

（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？

（5）、全班再讀此節(jié)。

c、學生自讀第四節(jié)。

用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。

突出讀“千萬”、“大”。

6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”

（實為學生自由再讀兒歌）

1、學了這首兒歌，知道了什么？

2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？

3、同唱一首自編的“幸?！备琛?/p>

歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。

天氣預報

爸爸

奶奶 媽媽 我

關心

大班天氣預報教案篇四

1、了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教 學資源。

3、紙、筆每人一份。

4、《我是天氣預報員》教學掛圖。

1、聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

（1）請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

（2）請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。

（3）出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

根據需要可設計以下提問：如濟南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北風3—4級表示什么？

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2、認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3、了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

（1）請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

（2）教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來那些幫助。

（3）出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。

5、游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

1、 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2、 每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的`效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班天氣預報教案篇五

1、激發(fā)對科學探究的興趣。

2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關系。

3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖標。

電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖標（晴天、多云、下雨、下雪、刮風）等。

一、激發(fā)興趣。

——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什么蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？

二、開拓視野。

——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。

——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。

——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。

——教師小結：昆蟲對環(huán)境、氣候的`變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。

三、認識常見的氣象圖標。

——（教師出示各種天氣的氣象圖標）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖標？

——教師小結：現在科技發(fā)達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。

四、討論如何在班里設立天氣預報。

1、引導幼兒在班里設立天氣預報。

2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）

3、分工準備天氣預報的材料。

——墻報組：制作天氣預報圖標、日期牌等。

——天氣記錄組：制作記錄表或記錄本。

——天氣播報組：制作話筒、記者證等。

第四個環(huán)節(jié)可以先討論，活動后其它時間準備，如區(qū)域活動時。

大班天氣預報教案篇六

自從保健大夫將一支溫度計放到運動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結伴，配合互助摸索氣候預告的機密。

1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。

2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。

幼兒記載的氣候預告表

圖片多少

1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷

這幾天，我們各人都一路存眷氣候預告，本日就來先容一下你們組是從那里知道氣候預告的？

幼兒分組先容

2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干

本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？

幼兒交換

為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？

我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的

出示暖棚的圖片：農人伯伯為什么這么體貼氣候預告？

一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的.親密干系。

小結：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。

3、交換氣候預告記載表，提出題目

出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。

發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？

大班天氣預報教案篇七

1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

1、重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

2、難點：

（1）能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

（2）能運用新學的知識進行判斷。

通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）

2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？

5、向幼兒提出問題：

（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

6、看一看——教師播放課件

（1） 播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的'頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！?/p>

7、聽一聽

“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！

請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）

讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

大班天氣預報教案篇八

1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。

3.紙、筆每人一份。

4.《我是天氣預報員》教學掛圖。

1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

根據需要可設計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風3-4級表示什么?

小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。

(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。

1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

在走上講臺前，需要充分地備課?，F在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。

在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的'時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。

到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。

當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。

看過節(jié)目后，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容。后來，我通過抽樣發(fā)現基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。

大班天氣預報教案篇九

1、在情景問答中了解動物的特殊表現與天氣變化之間的關系，激發(fā)觀察和探索自然現象的興趣。

2、能夠用一些常見的氣象標志表達自己了解到的天氣情況。

（認知準備）認識一些常用的氣象標志、有收集天氣預報的經驗

（材料準備）動物天氣預報圖片四幅、常見天氣標志若干

知道一些動物的特殊表現與天氣變化之間的關系

：正確使用常見的氣象標志教學過程：

大象伯伯是森林氣象臺的臺長，他沒有按時制作了當天的天氣預報，你知道他會把制作好的天氣預報發(fā)送到哪里去嗎？

幼兒泛講

小結：原來森林日報上、動物們手機上、森林網站的網頁上、電視臺的滾動條上出現的天氣預報都是由大象伯伯制作發(fā)送的

觀察圖片

重點提問

1、臺長想招聘幾個預報員，你猜會是誰？說說你的'理由

2、圖片上動物的動作究竟和天氣預報有什么關系。

小結：天氣預報不僅來自對天氣情況的觀察，有時動物的行為也會告訴你天氣變化的情況。

1、蜻蜓點水：氣壓低，翅膀上沾滿了水珠，要下雨了。這樣的情況經常發(fā)生在夏天雷雨前。

2、魚兒吐泡：氣壓低，水里缺少氧氣，這樣的天氣感覺很悶熱。

3、烏龜濕背：空氣中充滿水分，要下雨了。

4、燕子低飛：氣壓低，悶熱。

如果你是天氣播報員，你會怎樣播報天氣？

認認不同的氣象標志

根據一周天氣預報圖，制作一天氣象標志圖

大班天氣預報教案篇十

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

1、幼兒記錄的天氣預報表

2、圖片若干

3、動畫片-天氣怎么樣

1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

2、幼兒分組介紹

1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

2、幼兒交流

3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

4、出示暖棚的`圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

5、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

1、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

2、引導幼兒發(fā)現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

大班天氣預報教案篇十一

⒈、了解天氣預報的主要信息，產生關注天氣預報的意識。

⒉、知道天氣與人們生活的一些關系，嘗試根據天氣情況作出較適宜的活動安排。

課件一份，出游計劃表人手一份，記錄筆，旅游地標記。

⒈、談話：今天天氣怎樣?怎樣知道明天的天氣情況呢?(觀察天氣現象、動物現象、收聽天氣預報能幫助我們了解明天的天氣情況。)

⒉、了解收看天氣預報的途徑

師：哪些地方有天氣預報呢?(電視、電腦、手機、報紙等)

小結：原來，要了解第二天的天氣情況有這么多的方法和途徑。

過渡：讓我們來看一下明天的天氣預報，它會告訴我們哪些信息?

⒈、天氣現象

師：天氣現象有很多種，知道了不同的天氣現象對我們有什么用呢?

⒉、氣溫

師：這兩個數字告訴我們什么呢?根據溫度穿合適的衣服，所以在天氣預報中還有穿衣指數的提醒呢。(播放課件，了解穿衣指數。)

師：接下來天氣越來越熱，進入夏季，最高溫度超過30℃的時候，我們要注意些什么呢?

⒊、風力和風向

師：4級和風，吹到身上非常舒服。如果風力很大，刮大風時，我們要注意什么?

小結：天氣預報讓我們提前知道第二天的天氣情況，這樣我們就能更好地安排第二天的活動。

⒈、了解本地五一假期的天氣預報情況，安排假日活動

師：再過幾天就是五一國際勞動節(jié)了，讓我們看看放假三天的'天氣情況如何?根據天氣情況你有什么打算?

⒉、了解不同地區(qū)五一假期的天氣預報情況，安排假日活動

師：你想出門去旅游嗎?(播放課件：?？?、哈爾濱)看一看，比一比，兩個地方天氣最大的不同是什么?(根據天氣情況，設計旅游計劃表)

⒊、幼兒選擇一個地方，設計外出旅游計劃表。

⒋、集體交流

小結：天氣預報讓我們提前知道了未來幾天的天氣情況，有利于我們安排日常行程，做好相應的計劃。

過渡：在生活中還有很多人、很多地方，天氣預報對他們又有什么用呢?(播放課件)

⒈、師：這里有誰?(認識：農民、漁民、飛行員、司機)天氣預報對他們有什么用?

⒉、播放課件進一步了解天氣預報與社會生活的關系。

小結：天氣預報和我們的生活緊密相關，提前知道天氣情況，能及早做好各種準備。充分利用有利的天氣，能讓我們更好地生活。

大班天氣預報教案篇十二

1．了解天氣預報及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

2．通過學生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。

3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。

教學重點使學生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

教學方法指導自學法和練習法。

教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。

講授提綱

1．什么是衛(wèi)星云圖

2．衛(wèi)星云圖的識讀

1．天氣圖中常用的符號

2．簡易天氣圖的識讀

教學過程

引入新課

讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。

大家經?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。

第一節(jié)收聽天氣預報

天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產活動。

通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）

通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報圖的方法。

1．什么是衛(wèi)星云圖

教師指定學生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。

現在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。

指導學生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）

衛(wèi)星云圖和上述內容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內容表示地區(qū)的位置。）

衛(wèi)星云圖的主要內容就是云。在看云圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：

(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）

(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀！

看“城市天氣預報圖”。

這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的.預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

1．天氣圖中常用的符號

看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。

教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W生掌握記憶天氣符號的正確方法。

2．簡易天氣圖的識讀

看“城市天氣預報圖”。

請大家根據圖，回答下列問題：

(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字符號）

(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）

(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）

復習鞏固

想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）

大班天氣預報教案篇十三

1、引導幼兒用剪、貼等方法制作企鵝天氣預報站。

2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。

3、培養(yǎng)幼兒耐心做事的習慣，并體驗做紙工的樂趣。

1、幼兒活動用書紙工第27頁。

2、幼兒人手一把剪刀。

3、范例一幅。

一、談話引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友們，平時我們每天都會記錄天氣，那你們是怎么記錄天氣的呢?

2、教師出示制作好的企鵝天氣預報站：看!老師今天帶來了一個不一樣的記錄天氣的東西，請你們看看用什么做的?是什么樣的?

二、引導幼兒觀察并學習企鵝天氣預報站的制作方法。

1、今天老師就來教小朋友們來做這個好玩的企鵝天氣預報站吧。(請幼兒觀察圖示)

2、你們覺得最難做地方在哪里?

3、教師示范講解企鵝天氣預報站的.制作方法。

(1)教師：小朋友們知道這企鵝天氣預報站是怎樣制作的嗎?

(2)教師一邊示范制作一邊講解：

①先外輪廓線把企鵝圖剪下來，按虛線折疊，粘貼成立體狀。

②剪下圓盤和天氣標志，將天氣標記貼在圓盤上。

③將圓盤放在企鵝肚子的相應位置上，剪下指針，用圖釘把指針固定在預報盤中黑點處，反面用橡皮泥膠住針頭。

④把全部弄好了就做好了。

三、分發(fā)材料，交待要求，幼兒操作，教師指導。

四、講評，展示作品。

1、請幼兒都把自己制作的企鵝天氣預報站放在桌子上，全班幼兒一起看看，誰的企鵝天氣預報站最漂亮。

2、用具，結束活動。—效果分析：

大班天氣預報教案篇十四

天氣預報使每個班級都具備的。因此根據自己班孩子的年齡特點和教育的內容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。

王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。

葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。

魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。

林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。

張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。

其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫。”就這樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。

“那到底咱們采用哪種辦法呢？”

孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。

“那我們選哪個辦法最好呢？”

王曉旭：老

師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。

值日生 8人 第一個來幼兒園 7人

按學號 8人 第一個吃飯快的 4人

結果，發(fā)現值日生、按學好的人數一樣多，“我們怎么辦呢？”

這時，有的小朋友提議“再選一次?！?/p>

于是，我們又一次進行舉手表決。

最終結果，選值日生12人，按學號9人。

于是，從結果看，天氣預報最終由值日生來畫。

從這一天開始，值日生們自由結合賴畫天氣預報。

通過這次活

動，不僅調動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數據。當發(fā)現選票一致時，孩子們能利用已有的經驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。

5月1日—7日的天氣如何填？

賈 佳

記得在中班的一次“五一”長假過去的時候，當孩子來到班上時，卻發(fā)現5月1日—7日的天氣情況還空著，不知如何填寫？

就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”

葛昊：記住天氣。

陳靖銘：查原來的報紙。

趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。

我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣。”

我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？

華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。

朱煜昊：想想！

我說：“那你想想是什么天氣？”

朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。

我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況?！闭f到玩兒 ，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的參與到思考和討論中。

趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?/p>

彭天楊：5月1號 我去海洋館玩，是晴天。

葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。

陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。

宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。

朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。

鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。

李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。

王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。

李音同：6號我去北海玩，是晴天。

王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。

申楠：我1號去奶奶家，是晴天。

杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。

華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。

我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結果他們自己發(fā)現有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。

我問：那到底是什么天呢？

天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”

我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？

葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。

陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。

華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。

我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證?！?/p>

第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。

日 期

具體事情

天氣（回憶）

驗 證

5月

1日

彭天楊：去海洋館

晴 天

晴 天

申楠：去奶奶家

晴 天

5月2日

李天予：去釣魚臺玩

晴 天

晴 天

杜思齊：去江西

晴 天

5月3日

陳靖銘：去釣魚

晴 天

晴 天

華佩瑤：去姥姥家

晴 天

5月4日

宗藝：去翻斗樂

下雨天

陰 天

王丹明：在家玩

陰 天

朱予然：去圖書大廈

有點陰

5月5日

趙偉森：去虎岳玩

晴 天

晴轉多云

王曉旭：和媽媽去紫竹院

有時冷有時熱

5月6日

趙偉森：參加小舅婚禮

晴 天

晴 天

李音同：去北海

晴 天

5月7日

趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。

晴天，但有些陰

晴轉多云

葛昊：去北京游樂園

有太陽，晴天

鄺靈文：去菲利普

晴 天