每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

部門橫向劃分的方法有哪些：

從總體結(jié)構(gòu)：自上而下、自下而上、業(yè)務(wù)流程——主要

按對象和標(biāo)志：按人數(shù)/時序/產(chǎn)品/地區(qū)/職能/顧客劃分法

超事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：

優(yōu)：多事業(yè)部聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，加快研發(fā)進(jìn)度;協(xié)調(diào)各事業(yè)部生產(chǎn)經(jīng)營方向，靈活性和適應(yīng)性;總經(jīng)理集中重大戰(zhàn)略性決策;利于培養(yǎng)出色的接班人。缺：增加了管理層次，加大橫、縱向協(xié)調(diào)與溝通，降低決策與執(zhí)行效率;管理人員和管理成本增加的問題

改進(jìn)崗位設(shè)計的基本內(nèi)容：

1、崗位工作擴(kuò)大化與豐富化(擴(kuò)大化：橫向、縱向。豐富化：充實工作內(nèi)容)2、崗位工作滿負(fù)荷3、崗位工時工作制4、勞動環(huán)境的優(yōu)化(物質(zhì)/自然)

企業(yè)組織管理層次設(shè)計的步驟和方法：

按縱向職能分工確定管理層次

有效管理幅度與管理層次成反比

選擇具體的管理層次

對個別管理層次作出調(diào)整

企業(yè)人力資源供大于求：

1、辭退差員工2、合并關(guān)閉臃腫機(jī)構(gòu)3、鼓勵提前退休或內(nèi)退4、提高員工素質(zhì)(輪訓(xùn))5、加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵自謀職業(yè)6、減少工作時間降低工資7、多員工分擔(dān)一個員工工作，按工作任務(wù)完成量計發(fā)工資

無領(lǐng)導(dǎo)小組的類型和設(shè)計原則：

開放式、兩難式、排序選擇型、資源爭奪型、實際操作型

原則：聯(lián)系工作內(nèi)容、難度適中、有一定的沖突性

制定企業(yè)人力資源規(guī)劃的基本程序：1、調(diào)查、收集整理信息2、根據(jù)實際確定規(guī)劃期限，為預(yù)測準(zhǔn)備精確的資料3、采用定性定量相結(jié)合，定量為主的方法對未來供求進(jìn)行預(yù)測4、制定供求協(xié)調(diào)平衡的計劃，提出供求平衡的措施5、人員規(guī)劃的評價與修正

人力資源管理制度規(guī)劃基本原則

1、員工與企業(yè)利益結(jié)合，共同發(fā)展2、從內(nèi)外環(huán)境和條件出發(fā)建立適合自身特點(diǎn)的制度體系3、學(xué)習(xí)借鑒國外的基礎(chǔ)上創(chuàng)新4、遵循勞動法律法規(guī)5、與集體合同保持協(xié)調(diào)一致6、注重信息采集溝通，保證制度的動態(tài)性

企業(yè)人力資源規(guī)劃狹義和廣義：

狹義：人員配備、人員補(bǔ)充、人員晉升廣義：人員培訓(xùn)開發(fā)、員工薪酬激勵、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、其他(勞動組織、員工援助、勞動衛(wèi)生與安全生產(chǎn)計劃等)

企業(yè)人力資源規(guī)劃的內(nèi)外部環(huán)境

外部：經(jīng)濟(jì)、人口、科技、文化法律(就業(yè)、工時、最低工資、衛(wèi)生、戶籍等)內(nèi)部：行業(yè)特征、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、自身的人力資源及人力資源管理系統(tǒng)

員工素質(zhì)測評的類型和主要原則

選拔性、開發(fā)性(優(yōu)勢不足)、診斷性(根源)、考核性

原則：客觀與主觀/定性與定量/靜態(tài)與動態(tài)/素質(zhì)與績效/分項與綜合測評相結(jié)合

員工素質(zhì)測評的構(gòu)成

橫向：結(jié)構(gòu)性要素(身體/心理)、行為環(huán)境要素、工作績效要素

縱向：測評內(nèi)容、測評目標(biāo)、測評指標(biāo)

測評標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的步驟：

解決兩個問題：對需要測評的人員素質(zhì)的要素進(jìn)行分解;將每一個要素用規(guī)范化的行為特征或表征進(jìn)行描述與規(guī)定，這就是一個測評標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建過程。明確測評的客體與目的、確定測評的項目或參考因素(工作目標(biāo)因素下頁/內(nèi)容因素/行為特征分析法)、確定素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)構(gòu)、篩選與表述測評指標(biāo)、確定測評指標(biāo)權(quán)重、規(guī)定測評指標(biāo)的計量方法、試測或完善

筆試的問題和對策：

重知識輕能力，重結(jié)果輕過程，重識記輕應(yīng)用

建立筆試命題的研究團(tuán)隊2、針對招聘崗位的級別以及選拔對象進(jìn)行崗位的匹配能力分析3、根據(jù)崗位級別與分類針對性命題4、實施專家試卷整合與審核制度

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