我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇一
一、計(jì)劃先行，宏觀調(diào)控。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
二、形式多樣，學(xué)必有得。
1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、家校合力，云課落地。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為?！薄?/p>
四、實(shí)時(shí)反饋，即時(shí)修正。
線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。
線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇二
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、計(jì)劃先行，宏觀調(diào)控。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
二、形式多樣，學(xué)必有得。
1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、家校合力，云課落地。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為?！?。
四、實(shí)時(shí)反饋，即時(shí)修正。
線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。
線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇三
在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置，學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學(xué)方式，唯有不斷的學(xué)習(xí)，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說，凡是技術(shù)的問題都不是問題，都可以學(xué)習(xí)，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我把很多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個(gè)遍，不斷的運(yùn)用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的，只要我們做一個(gè)有心人。
作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時(shí)間思考和研究的方向，兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)施，作為一線教師，主要是從以下幾個(gè)方面開展我的線上教學(xué)工作。
一、精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多，免費(fèi)的資源也有很多，我會(huì)從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，對(duì)初三的學(xué)生來書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，
二、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中，是比較花時(shí)間的，在備課階段我會(huì)做很大的努力，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時(shí)間，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復(fù)錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來說，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號(hào)推送給自己的學(xué)生。
三、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，可以運(yùn)用連麥的方式，線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué)，這個(gè)問題，請(qǐng)你來回答下，而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué)，請(qǐng)你連麥進(jìn)來”。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會(huì)影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個(gè)淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動(dòng)，通過后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。
四、教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的疑難問題，如果是共性的問題，我會(huì)抽個(gè)時(shí)間集中進(jìn)行講評(píng)一下，個(gè)性的問題，我都會(huì)通過微信，釘釘給與學(xué)生一對(duì)一的文字，語音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程，現(xiàn)在我開始用手機(jī)錄制視頻，一對(duì)一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)與我進(jìn)行討論，有些學(xué)生會(huì)針對(duì)一個(gè)問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動(dòng)著。
五、團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個(gè)非常優(yōu)秀，非常團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間，我們備課組一早就開會(huì)討論，分工合作。針對(duì)初三學(xué)生，提出我們備課組自己的行動(dòng)計(jì)劃。在線上教學(xué)期間，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
通過兩個(gè)星期的線上教學(xué)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多的技能，每遇到一個(gè)問題，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們就想像和在學(xué)校一樣，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇四
在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置，學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學(xué)方式，唯有不斷的學(xué)習(xí)，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說，凡是技術(shù)的問題都不是問題，都可以學(xué)習(xí)，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我把很多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個(gè)遍，不斷的運(yùn)用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的，只要我們做一個(gè)有心人。
作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時(shí)間思考和研究的方向，兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)施，作為一線教師，主要是從以下幾個(gè)方面開展我的線上教學(xué)工作。
一、精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多，免費(fèi)的資源也有很多，我會(huì)從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，對(duì)初三的學(xué)生來書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，
二、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中，是比較花時(shí)間的，在備課階段我會(huì)做很大的努力，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時(shí)間，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復(fù)錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來說，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號(hào)推送給自己的學(xué)生。
三、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，可以運(yùn)用連麥的方式，線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué)，這個(gè)問題，請(qǐng)你來回答下，而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué)，請(qǐng)你連麥進(jìn)來”。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會(huì)影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個(gè)淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動(dòng)，通過后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。
四、教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的疑難問題，如果是共性的問題，我會(huì)抽個(gè)時(shí)間集中進(jìn)行講評(píng)一下，個(gè)性的問題，我都會(huì)通過微信，釘釘給與學(xué)生一對(duì)一的文字，語音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程，現(xiàn)在我開始用手機(jī)錄制視頻，一對(duì)一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)與我進(jìn)行討論，有些學(xué)生會(huì)針對(duì)一個(gè)問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動(dòng)著。
五、團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個(gè)非常優(yōu)秀，非常團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間，我們備課組一早就開會(huì)討論，分工合作。針對(duì)初三學(xué)生，提出我們備課組自己的行動(dòng)計(jì)劃。在線上教學(xué)期間，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
通過兩個(gè)星期的線上教學(xué)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多的技能，每遇到一個(gè)問題，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們就想像和在學(xué)校一樣，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇五
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
為了能夠順利開展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對(duì)困難，我們二年級(jí)六位數(shù)學(xué)老師沒有一人有怨言，通過多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí)，依然戰(zhàn)斗在一線，給我們樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù)，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐，也不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會(huì)，能應(yīng)用……
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時(shí)在群里答疑解惑?？傊?，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!
沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來!讓我們一起加油!
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇六
陽春三月已入尾聲，網(wǎng)課雖然上了一個(gè)多月，但還有一部分孩子在家上網(wǎng)課仍然稀里糊涂，家長(zhǎng)為了督促孩子學(xué)習(xí)也忙忙碌碌總是不見孩子的成績(jī)有所提高……因此擬定：“在家學(xué)習(xí)規(guī)范”!
一、定好鬧鐘：網(wǎng)課雖然在家上，但是必須給孩子一種儀式感，準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘放在孩子的課桌上，讓他隨時(shí)有一種被時(shí)間催著的緊迫感。這樣在家的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)的感覺上沒有什么差別。
二、擬一張課表：打印好一張課表貼在孩子的書桌上，讓孩子清楚的每天上課的時(shí)間、作業(yè)安排。
三、一張清單：告訴孩子“三月不努力，六月成績(jī)毀”!每天早晨幫孩子擬一張清單把當(dāng)天要上的課程任務(wù)、各項(xiàng)作業(yè)分科目列好，完成一項(xiàng)就勾掉一項(xiàng)，就有了滿足感。
四、專心陪伴：孩子上網(wǎng)課或者做作業(yè)，家長(zhǎng)不能在一邊看電視或玩手機(jī)，必須認(rèn)認(rèn)真真坐下來也拿出一本書或字帖陪著孩子一起學(xué)習(xí)。身教重于言傳。家長(zhǎng)做到了，孩子才能做到。
五、嚴(yán)格檢查：只有布置作業(yè)沒有檢查就沒有結(jié)果。檢查必須到位，不能讓孩子打馬虎眼，如果做不到位就取消一項(xiàng)孩子喜歡的事情，如果孩子做的好就獎(jiǎng)勵(lì)孩子多看一會(huì)兒他喜歡看的動(dòng)畫片或讓他多做一會(huì)兒他喜歡做的事情，這樣孩子做作業(yè)也會(huì)有動(dòng)力。
能夠按照“在家學(xué)習(xí)范”做好，相信孩子們的成績(jī)會(huì)有所提高。在這個(gè)特別的日子里我們共同與時(shí)間賽跑與“疫情”斗爭(zhēng)，過不了多久烏云就會(huì)散去，一切都會(huì)更加美好!
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇七
前不久寫的，估計(jì)有很多同行看到而且很熱心地補(bǔ)充了我的盲點(diǎn)。今天把近期的收獲分享下，歡迎批評(píng)指正。
用什么app實(shí)質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的。
業(yè)外人士以為線上教學(xué)僅僅指的是網(wǎng)上授課，其實(shí)那最多占60%，還有很多的授課支持任務(wù)。
網(wǎng)上授課主要看人數(shù)，我們年級(jí)近一千人的大課，那得專業(yè)的軟件。有技術(shù)積淀，比方說我們正用的polyv，時(shí)不時(shí)都會(huì)出點(diǎn)問題。
授課支持任務(wù)有小班答疑，這個(gè)任務(wù)很多app都可以完成，只要有會(huì)議功能就行。目前我選擇了釘釘。因?yàn)樗幸徽捉鉀Q方案，雖然算不上量身定做，但是相對(duì)專業(yè)。
簽到可以通過打卡實(shí)現(xiàn)，不刷屏，還可以順帶提交學(xué)習(xí)計(jì)劃，不為簽到而簽到。
交作業(yè)可以通過打卡、收集表、家校本實(shí)現(xiàn)。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能。可以抄送給科任老師，班主任與科代表，分工協(xié)作，提高效率。
溝通可以ding一下、語音、視頻隨你所需，可以指定人員，非常方便。
還有很多，不一一道來?？傊k公與班級(jí)管理契合點(diǎn)還是很多，就看個(gè)人的想象力。
都開始線上教學(xué)好幾天了。
目前授課使用polyⅴ，通信使用qq群，班級(jí)會(huì)議及小班答疑使用云視訊，提交作業(yè)使用qq群作業(yè)，簽到使用群接龍，收集信息使用收集表、問卷及投票。
湊合用著，但很多痛點(diǎn)沒解決。
硬件的問題:
1.手機(jī)并不適合成建制的線上教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間使用，視力會(huì)有影響。
2.部分同學(xué)家中無wifi，流量吃不消。
3.并非每個(gè)同學(xué)都有數(shù)位板，提交作業(yè)靠手抄，然后拍照上傳。
軟件的問題:
1.功能分散，沒有一款軟件能解決所有需求。
2.授課軟件交互能力差，有的學(xué)生端不能分享屏幕，只能文字提問，這對(duì)數(shù)學(xué)課特別不友好。
3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡(jiǎn)單評(píng)語，而不能直接批在作業(yè)上，反饋不精準(zhǔn)。
4.沒有定時(shí)簽到功能，定時(shí)布置作業(yè)功能，自動(dòng)化體驗(yàn)很差。學(xué)生端信息爆炸，時(shí)間碎片化。
5.人與知識(shí)的連接還湊合，人于人的連接還有點(diǎn)欠缺，也就是少了那么點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍。
管理的問題:
1.當(dāng)學(xué)生自律性不強(qiáng)時(shí)，缺乏他律介入的工具。
個(gè)人感受及未來展望：
線上教學(xué)應(yīng)該不是線下教學(xué)的機(jī)械遷移，而是適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)與人的需求的全新模式。
線上教學(xué)將逐漸替代線下，這種趨勢(shì)不因?yàn)榫€上暫時(shí)的體驗(yàn)不佳而改變。
未來的線上課堂應(yīng)該是沉浸式的，比方說3d眼鏡，全息投影等。
未來的線上教學(xué)，ai將做ai擅長(zhǎng)做的數(shù)據(jù)分析，及時(shí)反饋，而教師將從機(jī)械的事務(wù)中解脫出來，關(guān)注人的個(gè)性化x成長(zhǎng)。
以上，其它再補(bǔ)充。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇八
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！長(zhǎng)期以來，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇九
前不久寫的，估計(jì)有很多同行看到而且很熱心地補(bǔ)充了我的盲點(diǎn)。今天把近期的收獲分享下，歡迎批評(píng)指正。
用什么app實(shí)質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的。
業(yè)外人士以為線上教學(xué)僅僅指的是網(wǎng)上授課，其實(shí)那最多占60%，還有很多的授課支持任務(wù)。
網(wǎng)上授課主要看人數(shù)，我們年級(jí)近一千人的大課，那得專業(yè)的軟件。有技術(shù)積淀，比方說我們正用的polyv，時(shí)不時(shí)都會(huì)出點(diǎn)問題。
授課支持任務(wù)有小班答疑，這個(gè)任務(wù)很多app都可以完成，只要有會(huì)議功能就行。目前我選擇了釘釘。因?yàn)樗幸徽捉鉀Q方案，雖然算不上量身定做，但是相對(duì)專業(yè)。
簽到可以通過打卡實(shí)現(xiàn)，不刷屏，還可以順帶提交學(xué)習(xí)計(jì)劃，不為簽到而簽到。
交作業(yè)可以通過打卡、收集表、家校本實(shí)現(xiàn)。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能?？梢猿徒o科任老師，班主任與科代表，分工協(xié)作，提高效率。
溝通可以ding一下、語音、視頻隨你所需，可以指定人員，非常方便。
還有很多，不一一道來?？傊k公與班級(jí)管理契合點(diǎn)還是很多，就看個(gè)人的想象力。
都開始線上教學(xué)好幾天了。
目前授課使用polyⅴ，通信使用qq群，班級(jí)會(huì)議及小班答疑使用云視訊，提交作業(yè)使用qq群作業(yè)，簽到使用群接龍，收集信息使用收集表、問卷及投票。
湊合用著，但很多痛點(diǎn)沒解決。
硬件的問題:
1.手機(jī)并不適合成建制的線上教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間使用，視力會(huì)有影響。
2.部分同學(xué)家中無wifi，流量吃不消。
3.并非每個(gè)同學(xué)都有數(shù)位板，提交作業(yè)靠手抄，然后拍照上傳。
軟件的問題:
1.功能分散，沒有一款軟件能解決所有需求。
2.授課軟件交互能力差，有的學(xué)生端不能分享屏幕，只能文字提問，這對(duì)數(shù)學(xué)課特別不友好。
3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡(jiǎn)單評(píng)語，而不能直接批在作業(yè)上，反饋不精準(zhǔn)。
4.沒有定時(shí)簽到功能，定時(shí)布置作業(yè)功能，自動(dòng)化體驗(yàn)很差。學(xué)生端信息爆炸，時(shí)間碎片化。
5.人與知識(shí)的連接還湊合，人于人的連接還有點(diǎn)欠缺，也就是少了那么點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍。
管理的問題:
1.當(dāng)學(xué)生自律性不強(qiáng)時(shí)，缺乏他律介入的工具。
個(gè)人感受及未來展望：
線上教學(xué)應(yīng)該不是線下教學(xué)的機(jī)械遷移，而是適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)與人的需求的全新模式。
線上教學(xué)將逐漸替代線下，這種趨勢(shì)不因?yàn)榫€上暫時(shí)的體驗(yàn)不佳而改變。
未來的線上課堂應(yīng)該是沉浸式的，比方說3d眼鏡，全息投影等。
未來的線上教學(xué)，ai將做ai擅長(zhǎng)做的數(shù)據(jù)分析，及時(shí)反饋，而教師將從機(jī)械的事務(wù)中解脫出來，關(guān)注人的個(gè)性化x成長(zhǎng)。
以上，其它再補(bǔ)充。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇十
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無情的疫情突然來襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門及時(shí)開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問與深情厚意。
溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區(qū)干部為生日來臨的.隔離老人送來了精美的蛋糕;公交車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時(shí)被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位的溫馨提醒;在小區(qū)的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來自祖國各地的父老鄉(xiāng)親們帶著溫度的慷慨捐款;來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫(yī)護(hù)品火速寄往國內(nèi)，還有數(shù)不清的自愿者奔走城鄉(xiāng)各地躍動(dòng)青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇十一
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！長(zhǎng)期以來，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)和感悟篇十二
隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。
二、簽到情況
直播開始回復(fù)簽到，直播過程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達(dá)到98%以上。
三.教學(xué)過程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來說都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對(duì)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
總之，我會(huì)克服困難，做好線上教學(xué)工作。
