人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

課堂教學(xué)改革會(huì)上的講話材料 課堂教學(xué)改革匯報(bào)篇一

大家好!

四十年，是一棵幼苗，長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)間;四十年，是一個(gè)稚子，成為國(guó)家棟梁的時(shí)間;四十年，是一個(gè)國(guó)家，完成輝煌蛻變的時(shí)間。

今年，是新時(shí)代的開局之年，也是改革開放四十周年。四十年臥薪嘗膽，中華民族挺起了脊梁;四十年奮發(fā)圖強(qiáng)，中華兒女譜寫了詩章;四十年砥礪前行，神州大地豐收了碩果;四十年攜手并進(jìn)，改革開放播下了希望。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。站在新時(shí)代的起點(diǎn)，讓我們翻開中華民族的奮斗史，去聆聽那段歷史的回響。

四十年前，我們的經(jīng)濟(jì)需要發(fā)展，我們的制度需要完善，我們的技術(shù)需要磨礪，我們的生活水平更需要改進(jìn)。

如果說1949，我們的民族在經(jīng)歷了無數(shù)的壓迫、無數(shù)的苦難之后，終于在世界挺起了腰桿，昂起了頭顱。那么1978，則是我們民族走向復(fù)興、邁向富強(qiáng)的開端。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推開了改革開放的大門，迎來了經(jīng)濟(jì)騰飛的新局面。

1978注定是中華五千年輝煌歷史中，具有重要意義的一年，也注定是要載入史冊(cè)的一年。鄧小平站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，描繪了一幅壯美藍(lán)圖，從此，改革開放的春風(fēng)吹遍了神州大地;從此，沉睡的東方巨龍沖上了萬里云霄。

四十年風(fēng)云激蕩，舊貌換新顏。四十年間，在改革開放號(hào)角的催征下，勤勞的中華兒女，團(tuán)結(jié)一心，艱苦奮斗，用熱血和奉獻(xiàn)，用拼搏和汗水，在神州大地織出了錦繡篇章。

一座座破敗的小村落，變成了高樓林立的現(xiàn)代都市;一輛輛破舊的自行車，變成了風(fēng)馳電掣的高鐵動(dòng)車;一片片破舊的磚瓦屋，變成了高聳入云的摩天大樓;一把把簡(jiǎn)易的大鋤頭，變成了自動(dòng)高效的生產(chǎn)機(jī)械……

四十年后的今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。

蛟龍?zhí)枬撏Т蚱剖澜缟顫撚涗?和諧號(hào)列車高速邁進(jìn)新時(shí)代;中國(guó)工程享譽(yù)世界，第二艘航母出海試驗(yàn);神舟系列飛船彰顯大國(guó)風(fēng)范，長(zhǎng)征運(yùn)載火箭凸顯中國(guó)實(shí)力……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，一次次進(jìn)步，讓我們的民族越發(fā)耀眼。

歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝，中華兒女多奇秀。未來，還有更多的四十年，需要我們?nèi)テ床?，去奮斗，去開拓;還有更多的宏偉藍(lán)圖，需要我們?nèi)?gòu)想，去描繪，去踐行;還有更多的夢(mèng)想，需要我們?nèi)ャ裤?，去追逐，去?shí)現(xiàn)，讓我們攜手并肩，去開啟下一個(gè)輝煌的四十年!

我的演講完畢!謝謝大家!

課堂教學(xué)改革會(huì)上的講話材料 課堂教學(xué)改革匯報(bào)篇二

你所經(jīng)歷的每一個(gè)年月日時(shí)分秒都是不可重復(fù)的，也是不可代替的，因此，我正在經(jīng)歷的也應(yīng)該沒有什么特別。你可以讓它渾渾噩噩，也可以讓它轟轟烈烈，關(guān)鍵不在于什么年月，而在于你怎么度越。

但是這個(gè)年份卻又有些特別。30年前，摸著石頭開放改革。

從1978年到，我們走改革開放的中國(guó)特色社會(huì)主義道路整整30年。其間，中國(guó)社會(huì)取得的翻天覆地的變化和崛起的速度讓整個(gè)世界為之震撼。中國(guó)在人類歷創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，就是用30年的時(shí)間把貧困人口從兩億減少到多萬，在“中國(guó)人真的站起來了”的驚呼聲中，我們迎來了中國(guó)改革開放30歲韶華!

“憶往昔崢嶸歲月稠”。在這30年里，我黨堅(jiān)持市場(chǎng)體制改革，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力;在這30年里，我黨積極與穩(wěn)步推進(jìn)改革，不斷克服經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中突出體制障礙。;在這30年里，我們的改革與開放互相促進(jìn)，以開放促改革，以改革擴(kuò)大開放，有力地促進(jìn)了周邊國(guó)家乃至全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展!新晨范文網(wǎng)

我們堅(jiān)持改革發(fā)展穩(wěn)定良性互動(dòng)，以改革促進(jìn)發(fā)展和促進(jìn)穩(wěn)定，以政治穩(wěn)定帶動(dòng)大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定中推進(jìn)改革和發(fā)展，使得改革得到各方面的認(rèn)同和公正的廣泛支持擁護(hù)。我們改革的目的，最終是為了全體公眾能夠共享改革發(fā)展的成果。在改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系上將政治放在首位，這是中國(guó)改革成功的關(guān)鍵。

奧運(yùn)會(huì)、建國(guó)60周年、上海世博會(huì)、20__年建黨90周年和辛亥革命1――――我們籍改革開放輝煌之成就，借xx大之東風(fēng)，深感盛世良機(jī)，當(dāng)?shù)Z精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，展示發(fā)展成就，提升執(zhí)政理念，擴(kuò)大對(duì)外影響。

為中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)!而此刻，你正在為你自己的歷史打下印轍!

課堂教學(xué)改革會(huì)上的講話材料 課堂教學(xué)改革匯報(bào)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

新學(xué)期開學(xué)以來，在范校長(zhǎng)的安排和直接參與下，我們先后到欒川一高，山東昌樂二中、兗州一中進(jìn)行了實(shí)地參觀和調(diào)研，我們認(rèn)為，我們的課堂效率低下，學(xué)生的自主意識(shí)有待提高，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高空間，在此基礎(chǔ)上，我們召開這次動(dòng)員大會(huì)，目的是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，宣傳和發(fā)動(dòng)全體師生以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學(xué)改革的大潮中，讓每一位師生面向變革，以課堂教學(xué)改革為突破口，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)的質(zhì)量。

我們需要改革，因?yàn)樗軌蛲黄平逃l(fā)展的瓶頸，能夠提升教師專業(yè)化水平，能夠提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠加速實(shí)現(xiàn)我校大變樣的戰(zhàn)略目標(biāo)。開弓沒有回頭箭，今天的動(dòng)員會(huì)就是吹響了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的號(hào)角。為確保課堂教學(xué)改革走向深入，走出實(shí)效，結(jié)合我校工作部署，我談幾點(diǎn)拙見：

一、把握方向，目標(biāo)堅(jiān)定

1、把握課改的基本方向

我們立志開展課堂教學(xué)改革，因?yàn)閹熒趯W(xué)校里三分之二的時(shí)間是在課堂里，課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的源頭和根本，是教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要陣地!誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關(guān)鍵;誰提高了課堂教學(xué)效率，誰就掌握了教育發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前我們的課堂教學(xué)效率普遍不高，究其原因是因?yàn)樗嬖谥艽蟮谋锥耍饕憩F(xiàn)為同學(xué)們學(xué)的只是符號(hào)化的知識(shí)，而知識(shí)與能力分離。知識(shí)可以習(xí)得，但是如果學(xué)習(xí)不是同學(xué)們的主動(dòng)行為，知識(shí)又怎么能夠痛快的被同學(xué)們所接受呢?課堂教學(xué)如果最大限度地關(guān)注同學(xué)們的學(xué)而不只是教師一味的教，那么，高效課堂就不是可遇而不可求的了。聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中明確指出：“應(yīng)該使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心?！倍覈?guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期即提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”可以解釋為教即學(xué)，教為了學(xué)，教的核心是學(xué)生的學(xué)。我們可以進(jìn)一步表述為：教學(xué)的核心是同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是我們當(dāng)前教學(xué)改革的基本方向。

2、走具有本校特色的改革之路

在課改的道路上不要盲從和迷信，雖然我們起步較晚，但一定要堅(jiān)持自己的課改之路。黃岡、洋思、杜郎口經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀如今已成為改革成功的典型，就在于他們經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐與摸索，深刻理解了教學(xué)成功的真諦，無論是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，還是以“ 導(dǎo)學(xué)案”為載體的“教學(xué)合一”，都是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心來設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，展開教學(xué)過程的。不明真理的學(xué)習(xí)者往往看到的是他們?cè)谛问缴系幕臃拢詾檫@就是成功之道，拿來奉為寶典，其結(jié)果是犯了迷信和盲從的致命錯(cuò)誤，越學(xué)越走樣，甚至連自己的模樣都快忘了。我們學(xué)校要實(shí)施課改，就是要結(jié)合我校校情，探討出一條適合我校教育教學(xué)的課改之路。目前來看，以學(xué)生自學(xué)、教師精講、訓(xùn)練展示、歸結(jié)點(diǎn)評(píng)四環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案課堂模式比較適合我校，這就要求我們的老師要從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課標(biāo)、教材和教參資料，以及自己對(duì)所教班情的同學(xué)們的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真研究，合理處理教材，編寫設(shè)計(jì)出適合我校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。同學(xué)們要充分利用自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，這就要求我們的同學(xué)要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷提高預(yù)習(xí)的能力?；菊莆战虒W(xué)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案規(guī)定的問題作業(yè)。課堂上老師不再重復(fù)教材知識(shí)，不再浪費(fèi)時(shí)間講解例題，而是針對(duì)同學(xué)們存在的問題講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講盲區(qū)，我認(rèn)為課堂上教師要當(dāng)講則講，這里的講并不是“滿堂灌”的講，而是要設(shè)計(jì)課堂中的“講點(diǎn)”。不能不管學(xué)生會(huì)不會(huì)都講，而是要把握講的方法、講的分寸、講的火候、講的實(shí)效，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和精要的講授。要講在學(xué)生“體驗(yàn)”不到位時(shí)，講在學(xué)生探究不出時(shí)，講在理論升華不到位時(shí)，講在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身發(fā)展的能力。使同學(xué)們既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，提高了課堂實(shí)效。我們要在不斷地課改實(shí)踐中，探索總結(jié)出我們自己的課改之路。

二、鉚足學(xué)習(xí)勁頭，主動(dòng)參與課改

同學(xué)們，在學(xué)校，你們才是這里的主人，每一節(jié)課堂都應(yīng)該由你們來作主，我的課堂我做主!精彩課堂，由我展現(xiàn)。今天我們?cè)谶@里召開深化課堂改革動(dòng)員大會(huì)，我們要求每一位老師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的”課堂教學(xué)模式，其實(shí)更重要的是，同學(xué)們要行動(dòng)起來，積極配合老師的講課，積極參與到課堂中去，積極回答老師提出的問題，樹立只要我用心就會(huì)成功的信心，搞好課堂教學(xué)改革，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是變老師講，學(xué)生聽為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，在課堂上，當(dāng)老師給我們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示后，同學(xué)們就要開始自主學(xué)習(xí)，合作探究，只要同學(xué)們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，大部分知識(shí)肯定可以學(xué)會(huì)，然后將自已的學(xué)習(xí)結(jié)果大膽地展示出來，積極地回答，積極地上臺(tái)演板，在課堂上沒有真正的錯(cuò)，只要你敢想，敢發(fā)言，你就是最棒的，即使錯(cuò)了，也能為我們更好掌握知識(shí)積累更多地經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，可以通過與學(xué)習(xí)小組成員討論，合作解決，在課堂的最后，通過獨(dú)立完成老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題來達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，力爭(zhēng)達(dá)到堂堂清，只有做到堂堂清了，才能做到天天清，只要做到今天的任務(wù)今天完成，那你就可以在每次考試中取得理想的成績(jī)，同學(xué)們，再好的老師也代替不了學(xué)生的學(xué)，最有力的回答是行動(dòng)，最有效的方法是參與!我們的老師已準(zhǔn)備好了，作為學(xué)生，我們還要等什么呢，只要我們解放思想，更新觀念，依靠科學(xué)，講究實(shí)效，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，我校的整體教學(xué)成績(jī)就大幅度提高，從認(rèn)真參與每一節(jié)課堂做起，從抓緊每一個(gè)課余時(shí)間做起，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而努力拼搏!

三、堅(jiān)定信心，勇敢前行

任何改革絕不是一蹴而就的，推進(jìn)課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它涉及到理念引領(lǐng)、理論支撐、文化重組、制度建構(gòu)、實(shí)踐操作等方方面面的問題，具有持久性、反復(fù)性。我們要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要堅(jiān)定必勝的信心，要有破釜沉舟的雄心和勇氣，要破除畏難情緒，下定決心，勇敢擔(dān)當(dāng)。要明白改比不改好，早改比晚改好，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展中的頭等大事，而課堂教學(xué)又是學(xué)校教學(xué)工作的頭等大事，學(xué)校會(huì)堅(jiān)定不移地支持課改，做全體師生課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

老師們，同學(xué)們，我校課改的春天已經(jīng)到來，成績(jī)代表過去，課改成就未來，推進(jìn)課堂教學(xué)改革是當(dāng)前我校教育的探索、創(chuàng)新和深化的重要教育實(shí)踐，改革不是我們的目的，而是為了教育更好、更快地發(fā)展。實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)。讓我們以一種追求卓越的精神風(fēng)貌，堅(jiān)定信心，解放思想，真抓實(shí)干，在此，我代表高二年級(jí)組鄭重承諾，我們將嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，不折不扣地進(jìn)行課改，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的四步六段教學(xué)法，以促進(jìn)我校健康、持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。

課堂教學(xué)改革會(huì)上的講話材料 課堂教學(xué)改革匯報(bào)篇四

從20xx年9月份以來，我校對(duì)七年級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級(jí)管理、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師認(rèn)識(shí)。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，因此我校在初實(shí)施課改時(shí)首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視;其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的城南中學(xué)、正安六中等學(xué)校去參觀學(xué)習(xí);請(qǐng)杜浪中課改中心主任喬兵來我校做培訓(xùn)。在開展期間還派語數(shù)處老師到重慶第37中學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位教師都要求做培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思。為我校課改之路打下基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障得力。

我校及時(shí)制定課改實(shí)施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，打造課改實(shí)施團(tuán)隊(duì)。學(xué)校撥出一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買速印機(jī)、紙張、展示黑板等滿足教師教學(xué)活動(dòng)需要。

三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式，實(shí)施班級(jí)管理“小組化”。

教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化，課堂效率要提高，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)效率的提高，小組學(xué)習(xí)效率要提高，關(guān)鍵是小組建設(shè)，半年來，我校每次考試成績(jī)較好的班級(jí)，就是本次課改中小組建設(shè)較好，評(píng)價(jià)方式多元的班級(jí)，小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。

在小組劃分時(shí)要求教師按照學(xué)生成績(jī)，個(gè)性差異基本平衡對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。每組6人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級(jí)管理實(shí)行“小組化”。在小組建設(shè)中，逐步建立起了完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)實(shí)行量化積分制，每小組的得分就是小組每個(gè)成員每一天方方面面實(shí)際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評(píng)比。以表格形式貼在教室，每個(gè)班每一周評(píng)選先進(jìn)小組。學(xué)校每個(gè)月評(píng)選班級(jí)。目前走在前面的班級(jí)學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂。

四、注重導(dǎo)學(xué)案的編制與應(yīng)用。

為了有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)將教材進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的學(xué)案。在設(shè)計(jì)學(xué)案前，首先要吃透課標(biāo)和教材，明確三維目標(biāo)，理清知識(shí)脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課堂上自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方案，學(xué)案設(shè)計(jì)基于學(xué)生學(xué)，體現(xiàn)以生為本，照顧不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)解決學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)得如何的問題。

五、對(duì)課改工作中的反思

一是關(guān)于小組建設(shè)，有助于教師對(duì)班級(jí)的管理，教師由面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，變成了幾個(gè)小組，范圍縮小，在管理中小組長(zhǎng)能夠幫助教師管理本組成員，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，相互幫助。能夠促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手與創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長(zhǎng)。但在小組建設(shè)中，對(duì)于不同的班級(jí)、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)，每位老師都要不斷思考，找到合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好的發(fā)揮激勵(lì)作用。在班管理上，一定做好培訓(xùn)工作，放手讓學(xué)生去管理。如果許多事情還要事必躬親，就失去小組建設(shè)的作用，學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力就不是很強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的參與到班級(jí)及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長(zhǎng)就不能完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。小組合作學(xué)習(xí)變成形式化，不克服這些題是很難真正高效的。

二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。這樣就失去了導(dǎo)的功能。教師只是扮演了一個(gè)搬運(yùn)工的角色，把教材上的內(nèi)容搬到學(xué)案上，即習(xí)題式學(xué)案，不但不能起到“導(dǎo)學(xué)”的作用，反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

以上只是我校對(duì)課改粗淺認(rèn)識(shí)，課堂改革是一項(xiàng)事業(yè)，它博大精深，我們也只是剛剛上路，未來的路還很長(zhǎng)，還在不斷的追求、探索。