作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高中物理磁場教案篇一

1.直線電流元分析法：把整段電流分成很多小段直線電流，其中每一小段就是一個(gè)電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元受到的安培力的方向，再判斷整段電流所受安培力的方向，從而確定導(dǎo)體的運(yùn)動方向.

2.特殊位置分析法，根據(jù)通電導(dǎo)體在特殊位置所受安培力方向，判斷其運(yùn)動方向，然后推廣到一般位置.

3.等效分析法：環(huán)形電流可等效為小磁針，條形磁鐵或小磁針也可等效為環(huán)形電流，通電螺線管可等效為多個(gè)環(huán)形電流或條形磁鐵.

4.利用結(jié)論法：(1)兩電流相互平行時(shí)，無轉(zhuǎn)動趨勢;電流同向?qū)Ь€相互吸引，電流反向?qū)Ь€相互排斥;(2)兩電流不平行時(shí)，導(dǎo)線有轉(zhuǎn)動到相互平行且電流同向的趨勢.

要點(diǎn)二 帶電粒子在有界磁場中的運(yùn)動

有界勻強(qiáng)磁場指在局部空間存在著勻強(qiáng)磁場，帶電粒子從磁場區(qū)域外垂直磁場方向射入磁場區(qū)域，在磁場區(qū)域內(nèi)經(jīng)歷一段勻速圓周運(yùn)動，也就是通過一段圓弧后離開磁場區(qū)域.由于運(yùn)動的帶電粒子垂直磁場方向，從磁場邊界進(jìn)入磁場的方向不同，或磁場區(qū)域邊界不同，造成它在磁場中運(yùn)動的圓弧軌道各不相同.如下面幾種常見情景：

圖3-1

解決這一類問題時(shí)，找到粒子在磁場中一段圓弧運(yùn)動對應(yīng)的圓心位置、半徑大小以及與半徑相關(guān)的幾何關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

1.三個(gè)(圓心、半徑、時(shí)間)關(guān)鍵確定

研究帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做圓周運(yùn)動時(shí)，?？紤]的幾個(gè)問題：

(1)圓心的確定

已知帶電粒子在圓周中兩點(diǎn)的速度方向時(shí)(一般是射入點(diǎn)和射出點(diǎn))，沿洛倫茲力方向畫出兩條速度的垂線，這兩條垂線相交于一點(diǎn)，該點(diǎn)即為圓心.(弦的垂直平分線過圓心也常用到)

(2)半徑的確定

一般應(yīng)用幾何知識來確定.

(3)運(yùn)動時(shí)間：t=θ360°t=φ2πt(θ、φ為圓周運(yùn)動的圓心角)，另外也可用弧長δl與速率的比值來表示，即t=δl/v.

圖3-2

(4)粒子在磁場中運(yùn)動的角度關(guān)系：

粒子的速度偏向角(φ)等于圓心角(α)，并等于ab弦與切線的夾角(弦切角θ)的2倍，即φ=α=2θ=ωt;相對的弦切角(θ)相等，與相鄰的弦切角(θ′)互補(bǔ)，即θ′+θ=180°.如圖3-2所示.

2.兩類典型問題

(1)極值問題：常借助半徑r和速度v(或磁場b)之間的約束關(guān)系進(jìn)行動態(tài)運(yùn)動軌跡分析，確定軌跡圓和邊界的關(guān)系，找出臨界點(diǎn)，然后利用數(shù)學(xué)方法求解極值.

注意 ①剛好穿出磁場邊界的條件是帶電粒子在磁場中運(yùn)動的軌跡與邊界相切.

②當(dāng)速度v一定時(shí)，弧長(或弦長)越長，圓周角越大，則帶電粒子在有界磁場中運(yùn)動的時(shí)間越長.

③當(dāng)速率v變化時(shí)，圓周角大的，運(yùn)動時(shí)間長.

(2)多解問題：多解形成的原因一般包含以下幾個(gè)方面：

①粒子電性不確定;②磁場方向不確定;③臨界狀態(tài)不唯一;④粒子運(yùn)動的往復(fù)性等.

關(guān)鍵點(diǎn)：①審題要細(xì)心.②重視粒子運(yùn)動的情景分析.

要點(diǎn)三 帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動

復(fù)合場是指電場、磁場和重力場并存，或其中某兩場并存，或分區(qū)域存在的某一空間.粒子經(jīng)過該空間時(shí)可能受到的力有重力、靜電力和洛倫茲力.處理帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中運(yùn)動問題的方法：

1.正確分析帶電粒子(帶電體)的受力特征.帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中做什么運(yùn)動，取決于帶電粒子(帶電體)所受的合外力及其初始速度.帶電粒子(帶電體)在磁場中所受的洛倫茲力還會隨速度的變化而變化，而洛倫茲力的變化可能會引起帶電粒子(帶電體)所受的其他力的變化，因此應(yīng)把帶電粒子(帶電體)的運(yùn)動情況和受力情況結(jié)合起來分析，注意分析帶電粒子(帶電體)的受力和運(yùn)動的相互關(guān)系，通過正確的受力分析和運(yùn)動情況分析，明確帶電粒子(帶電體)的運(yùn)動過程和運(yùn)動性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動規(guī)律解決問題.

2.靈活選用力學(xué)規(guī)律

(1)當(dāng)帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中做勻速運(yùn)動時(shí)，就根據(jù)平衡條件列方程求解.

(2)當(dāng)帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中做勻速圓周運(yùn)動時(shí)，往往同時(shí)應(yīng)用牛頓第二定律和平衡條件列方程求解.

(3)當(dāng)帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中做非勻變速曲線運(yùn)動時(shí)，常選用動能定理或能量守恒定律列方程求解.

(4)由于帶電粒子(帶電體)在復(fù)合場中受力情況復(fù)雜，運(yùn)動情況多變，往往出現(xiàn)臨界問題，這時(shí)應(yīng)以題目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語為突破口，挖掘隱含條件，根據(jù)隱含條件列出輔助方程，再與其他方程聯(lián)立求解.

(5)若勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場是分開的獨(dú)立的區(qū)域，則帶電粒子在其中運(yùn)動時(shí)，分別遵守在電場和磁場中運(yùn)動規(guī)律，處理這類問題的時(shí)候要注意分階段求解.

一、通電導(dǎo)線在磁場中的受力問題

【例1】 豎直放置的直導(dǎo)線

圖3-3

ab與導(dǎo)電圓環(huán)的平面垂直且隔有一小段距離，直導(dǎo)線固定，圓環(huán)可以自由運(yùn)動，當(dāng)通以如圖3-3所示方向的電流時(shí)(同時(shí)通電)，從左向右看，線圈將( )

a.順時(shí)針轉(zhuǎn)動，同時(shí)靠近直導(dǎo)線ab

b.順時(shí)針轉(zhuǎn)動，同時(shí)離開直導(dǎo)線ab

c.逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，同時(shí)靠近直導(dǎo)線ab

d.不動

答案 c

解析 圓環(huán)處在通電直導(dǎo)線的磁場中，由右手螺旋定則判斷出通電直導(dǎo)線右側(cè)磁場方向垂直紙面向里，由左手定則判定，水平放置的圓環(huán)外側(cè)半圓所受安培力向上，內(nèi)側(cè)半圓所受安培力方向向下，從左向右看逆時(shí)針轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到與直導(dǎo)線在同一平面內(nèi)時(shí)，由于靠近導(dǎo)線一側(cè)的半圓環(huán)電流向上，方向與直導(dǎo)線中電流方向相同，互相吸引，直導(dǎo)線與另一側(cè)半圓環(huán)電流反向，相互排斥，但靠近導(dǎo)線的半圓環(huán)處磁感應(yīng)強(qiáng)度b值較大，故f引>f斥，對圓環(huán)來說合力向左.

二、帶電粒子在有界磁場中的運(yùn)動

【例2】 如圖3-4所示，

圖3-4

在半徑為r的半圓形區(qū)域中有一勻強(qiáng)磁場，磁場的方向垂直于紙面，磁感應(yīng)強(qiáng)度為b.一質(zhì)量為m，帶電荷量為q的粒子以一定的速度沿垂直于半圓直徑ad方向經(jīng)p點(diǎn)(ap=d)射入磁場(不計(jì)重力影響).

(1)如果粒子恰好從a點(diǎn)射出磁場，求入射粒子的速度.

(2)如果粒子經(jīng)紙面內(nèi)q點(diǎn)從磁場中射出，出射方向與半圓在q點(diǎn)切線的夾角為φ(如圖所示)，求入射粒子的速度.

答案 (1)qbd2m (2)qbd(2r-d)2m[r(1+cos φ)-d]

解析 (1)由于粒子由p點(diǎn)垂直射入磁場，故圓弧軌跡的圓心在ap上，又由粒子從a點(diǎn)射出，故可知ap是圓軌跡的直徑.

設(shè)入射粒子的速度為v1，由洛倫茲力的表達(dá)式和牛頓第二定律得mv21d/2=qv1b，解得v1=qbd2m.

(2)如下圖所示，設(shè)o′是粒子在磁場中圓弧軌跡的圓心.連接o′q，設(shè)o′q=r′.

由幾何關(guān)系得∠oqo′=φ

oo′=r′+r-d①

由余弦定理得(oo′)2=r2+r′2-2rr′cos φ②

聯(lián)立①②式得r′=d(2r-d)2[r(1+cos φ)-d]③

設(shè)入射粒子的速度為v，由mv2r′=qvb

解出v=qbd(2r-d)2m[r(1+cos φ)-d]

三、復(fù)合場(電場磁場不同時(shí)存在)

【例3】 在空間存在一個(gè)變化的勻強(qiáng)電場和另一個(gè)變化的勻強(qiáng)磁場，電場的方向水平向右(如圖3-5中由點(diǎn)b到點(diǎn)c)，場強(qiáng)變化規(guī)律如圖甲所示，磁感應(yīng)強(qiáng)度變化規(guī)律如圖乙所示，方向垂直于紙面.從t=1 s開始，在a點(diǎn)每隔2 s有一個(gè)相同的帶電粒子(重力不計(jì))沿ab方向(垂直于bc)以速度v0射出，恰好能擊中c點(diǎn)，若ab=bc=l，且粒子在點(diǎn)a、c間的運(yùn)動時(shí)間小于1 s，求：

圖3-5

(1)磁場方向(簡述判斷理由).

(2)e0和b0的比值.

(3)t=1 s射出的粒子和t=3 s射出的粒子由a點(diǎn)運(yùn)動到c點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間t1和t2之比.

答案 (1)垂直紙面向外(理由見解析) (2)2v0∶1 (3)2∶π

解析 (1)由圖可知，電場與磁場是交替存在的，即同一時(shí)刻不可能同時(shí)既有電場，又有磁場.據(jù)題意對于同一粒子，從點(diǎn)a到點(diǎn)c，它只受靜電力或磁場力中的一種，粒子能在靜電力作用下從點(diǎn)a運(yùn)動到點(diǎn)c，說明受向右的靜電力，又因場強(qiáng)方向也向右，故粒子帶正電.因?yàn)榱Ｗ幽茉诖艌隽ψ饔孟掠蒩點(diǎn)運(yùn)動到點(diǎn)c，說明它受到向右的磁場力，又因其帶正電，根據(jù)左手定則可判斷出磁場方向垂直于紙面向外.

(2)粒子只在磁場中運(yùn)動時(shí)，它在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動.因?yàn)閍b=bc=l，則運(yùn)動半徑r=l.由牛頓第二定律知：qv0b0=mv20r，則b0=mv0ql

粒子只在電場中運(yùn)動時(shí)，它做類平拋運(yùn)動，在點(diǎn)a到點(diǎn)b方向上，有l(wèi)=v0t

在點(diǎn)b到點(diǎn)c方向上，有a=qe0m，l=12at2

解得e0=2mv20ql，則e0b0=2v01

(3)t=1 s射出的粒子僅受到靜電力作用，則粒子由a點(diǎn)運(yùn)動到c點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間t1=lv0，因e0=2mv20ql，則t1=2mv0qe0，t=3 s射出的粒子僅受到磁場力作用，則粒子由a點(diǎn)運(yùn)動到c點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間t2=14t，因?yàn)閠=2πmqb0，所以t2=πm2qb0;故t1∶t2=2∶π.

高中物理磁場教案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 了解什么是電磁鐵。

2. 知道電磁鐵的特性和工作原理及其應(yīng)用。

3. 通過實(shí)驗(yàn)探究了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。

4. 了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的工作原理。

5. 能用電磁繼電器設(shè)計(jì)簡單、實(shí)用的控制電路

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素;電磁繼電器的工作原理

難點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素;如何使用繼電器。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

一、 知識鏈接

通電螺線管周圍也存在著____，通電螺線管外部的磁場和____的一樣，它的兩段相當(dāng)于兩個(gè)______.通電螺線管的極性跟螺線管中的____有關(guān)，它們之間的關(guān)系可以用___ _來判定，

磁性有無可以通過通、斷__來控制;磁極的極性可以通過改變___來控制;

磁性強(qiáng)弱可以通過改變通入電磁鐵的____或____來控制

二、探究新知

(一)認(rèn)識電磁鐵

定義：把一根導(dǎo)線繞成___，再給螺線管內(nèi)插入___，當(dāng)有電流通過它時(shí)，也可以像永久磁鐵那樣工作。這種磁體，在有電流通過時(shí)有___，沒有電流時(shí)失去磁性。我們把這種磁體叫做___.

(二)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

1、觀看演示實(shí)驗(yàn)(課本p129頁)

把電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一定匝數(shù)的線圈串聯(lián)起來，調(diào)整變阻器的滑片，使電路中的電流大小改變。觀察通入不同大小的電流、線圈匝數(shù)、有無鐵芯時(shí)電磁鐵吸引曲別針的數(shù)目有什么變化。

結(jié)論：電流越___，電磁鐵的磁性越___。匝數(shù)越 ，吸引的曲別針越 ，說明電磁鐵的磁性越 __;電磁鐵中有鐵釘時(shí)，磁性___

歸納：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有_____、_____、____

(三) 電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用

優(yōu)點(diǎn)：

⑴磁性有無可以通過通、斷___來控制⑵磁極的極性可以通過改變___來控制

⑶磁性強(qiáng)弱可以通過改變通入電磁鐵的____或____來控制

應(yīng)用：電磁起重機(jī)、電鈴、電報(bào)機(jī)、磁懸浮列車、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)和自動控制

(四) 電磁繼電器

電磁繼電器

閱讀書中相關(guān)知識與圖片，回答下列問題。

1. 結(jié)構(gòu)：由____、____、____、____組成。

2. 工作電路：由____和____兩部分組成。

3. 實(shí)質(zhì)：電磁繼電器就是利用____來控制工作電路的一種開關(guān)。

4. 工作原理：電磁鐵通電時(shí)，具有____，吸引____，使__

5. __和____接觸，工作電路閉合;電磁鐵斷電時(shí)，失去__，

彈簧把____拉起來，切斷工作電路;這樣就可以實(shí)現(xiàn)利用低電壓、

弱電流電路的通斷，來間接控制____、____電路的目的。

6. 作用：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱和自動控制。

【課堂練習(xí)】

1.通過研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)可知，決定通電螺線管磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素是___、____和____。

2.使電磁鐵的n、s極位置互換的方法是( )

a.把線圈匝數(shù)增加一倍 b.改變電流方向

c.電流減小一半d.把螺線管中的鐵芯抽出來

3.如圖所示，將電磁鐵、滑動變阻器和電源連接成閉合電路，若把滑片向右移動螺線管的磁性將( )

a.增強(qiáng) b.減弱c.不變 d.不能確定

【總結(jié)反思】

高中物理磁場教案篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識與技能：

知道形變和彈性形變，能識別常見的形變。知道任何物體都會發(fā)生形變。

知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向。

知道胡克定律的圖象的意義，掌握利用圖象法計(jì)算勁度系數(shù)的方法。

1.2過程與方法 ：

根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力。

通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中常用的方法，嘗試使用圖象法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)。

1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程中的重要作用。在用簡單器材顯示微小形變的過程中，體會放大法的實(shí)驗(yàn)思想，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識服務(wù)于人類的愿望。

從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn) 彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索彈簧的彈力與伸長量的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)操作。 2.2 教學(xué)難點(diǎn) 彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

教學(xué)工具

多媒體，教學(xué)用直尺、小車、彈簧、鉤碼等

教學(xué)過程

6.1 引入新課

【師】現(xiàn)在同學(xué)們手中都有一個(gè)小彈簧，試著去拉一拉它，或者去壓一壓它。手心里有什么感覺?壓彈簧的時(shí)候是不是感覺被頂著?拉彈簧的時(shí)候呢，手指有什么感覺?

【生】有一股力拽著。

【師】對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的彈力。同時(shí)大家也有一塊橡皮泥，也去捏一捏，試試，橡皮泥能恢復(fù)原狀嗎?

【生】不能。

【師】能恢復(fù)原狀的形變，叫彈性形變;不能恢復(fù)原狀的形變，叫非彈性形變。

生活中彈性形變有很多。比如：釣魚時(shí)釣魚桿的形變，繩的扭轉(zhuǎn)，皮球與地面接觸時(shí)，網(wǎng)球與球拍接觸時(shí)都有形變。

6.2 新知介紹

一、彈力

【師】像鋼尺、跳板、弓箭等受到力的作用時(shí)發(fā)生了形變，撤去外力后物體會自動恢復(fù)到原來的形狀;而橡皮泥、鐵絲變彎在受到力變形后不能自動恢復(fù)到原來的狀態(tài)。將鋼尺等發(fā)生的形變稱為彈性形變，而橡皮泥發(fā)生的形變稱為非彈性形變或叫塑性形變。

有時(shí)也會出現(xiàn)這樣的情況，在拉一個(gè)橡皮筋時(shí)，如果用力過大，橡皮筋就會被拉斷，這時(shí)就不能恢復(fù)原來的狀態(tài)了，也就是說物體的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度也就不能完全復(fù)原，甚至可能使物體損壞，將這個(gè)限度稱為彈性限度。

【師】

發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生一個(gè)力的作用，就叫彈力。

施力物：發(fā)生彈性形變的物體

受力物：與它接觸的物體

產(chǎn)生彈力的條件：

(1)相互接觸;

(2)發(fā)生彈性形變(發(fā)生擠壓或拉伸)。

【師】這里要注意：

彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。

【彈力的三要素】

(1)大?。和晃矬w，彈性形變越大，彈力越大;

(2)方向：與形變方向相反，與恢復(fù)原狀方向相同;

(3)作用點(diǎn)：接觸面上。

常見的彈力：壓力、支持力、繩的拉力、推力等。

【師】現(xiàn)在我們將一個(gè)物體放在直尺上，直尺發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力。類似的，將同一物體放在桌面上，桌面是否發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力呢?肉眼并不能察覺這樣細(xì)微的形變，但是我們可以通過一些實(shí)驗(yàn)來將這個(gè)變形的效果放大。

【實(shí)驗(yàn)】

在一個(gè)大桌上放兩個(gè)平面鏡，用小型激光源發(fā)射激光照射平面鏡m，用力壓桌面，讓一束光依次被兩面鏡子反射，通過反光鏡的放大原理可以使墻上的光點(diǎn)移動很大的距離。

【實(shí)驗(yàn)】

如圖所示，用手壓扁平瓶子半長軸的不同部位，以細(xì)線標(biāo)記處為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)管中的液面上升或下降，通過觀察液面的升降也可以放大瓶子發(fā)生形變。

【師】上面這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)利用的就是微觀放大的物理思想方法。

二、彈簧秤

【師】下面我們來介紹一下測量力的工具：測力計(jì)。

力可以用f表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號用n表示。

原理：

定性原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

定量原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長和拉力成正比。

下面我們來觀察下彈簧秤的外型。

構(gòu)造：圓環(huán)、外殼、指針、刻度、掛鉤、彈簧軸線等。

彈簧秤的使用：

先觀察：量程、分度值、指針是否對準(zhǔn)零刻度線。

測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指示的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦;

再調(diào)零;

使用時(shí)，力的方向與彈簧軸線一致;

【師】彈簧測力計(jì)在水平方向可以使用嗎?斜著呢?

【生】可以水平拉，斜著也能拉

【師】在水平面使用時(shí)指針是否仍然在零刻線?可以直接使用嗎?

【生】不在零刻度了。所以不能直接使用，要調(diào)零。

【師】

前面學(xué)習(xí)天平使用我們知道，如果天平從一個(gè)水平桌面搬到另外的桌面需要重新調(diào)零。一樣的，彈簧測力計(jì)在不同方向使用時(shí)，也需要重新調(diào)零。

讀數(shù)時(shí)：視線與刻度面垂直。讀數(shù)時(shí)，看清彈簧測力計(jì)上所標(biāo)注的單位，知道面板上的數(shù)字是表示多大的力，除此之外，還要看清面板上的刻度，知道刻度線的分度值。

【師】測力計(jì)是不是只能測彈力呢?

測力計(jì)倒置時(shí)有什么現(xiàn)象?為什么?

【生】會發(fā)現(xiàn)指針不在零刻度了，因?yàn)橹亓椈傻挠绊?，指針指示的值為秤殼重?/p>

【師】那是否依然可以測量力?

【生】可以測，得到的數(shù)值減去初始刻度。

【例題】使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下列說法正確的是( )

a.測量前不用將指針調(diào)零

b.使用彈簧測力計(jì)可以測任何大小的力

c.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)正對指針，與刻度盤垂直

d.使用彈簧測力計(jì)時(shí)，必須豎直提著用

【分析】

知識點(diǎn)：

本題主要考查對測力計(jì)的使用方法的記憶.測力計(jì)的使用方法如下：

(1)使用前要檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒有指在零位置就需要調(diào)零.

(2)在使用彈簧測力計(jì)之前要根據(jù)被測力的大小選擇量程合適的彈簧測力計(jì).

(3)讀數(shù)時(shí)，視線要與指針位置相垂直.

(4)測豎直方向上的力彈簧測力計(jì)要豎直放置，測水平方向上的力彈簧測力計(jì)就要水平放置。

解：a、使用前彈簧測力計(jì)必須調(diào)零，否則會影響讀數(shù)的結(jié)果，故a說法錯誤.

b、彈簧測力計(jì)都有自己的量程，不可以測超過量程的力，故b說法錯誤;

c、讀數(shù)時(shí)，讓視線垂直于刻度面板.故c說法正確.

d、彈簧測力計(jì)可以測量豎直方向的力，也可以測量其它方向的力，故d說法錯誤;

故選c。

【師】測量一個(gè)拉力時(shí)，彈簧測力計(jì)受到幾個(gè)力的作用?

【生】兩個(gè)力，手給的拉力和物體給的拉力。

【師】那這個(gè)時(shí)候示數(shù)是怎么表示呢?是兩個(gè)力相加嗎?是兩個(gè)力相減嗎?

【生】因?yàn)閮蓚€(gè)是一對相互作用力，所以只取一個(gè)力。

【例題】如圖所示，彈簧測力計(jì)和細(xì)線的重力及摩擦力不計(jì)，物重g=2.0n，彈簧測力計(jì)a、b的示數(shù)分別為( )

a.0，2.0n

b.2.0n，0

c.2.0n，4.0n

d.2.0n，2.0n

【分析】：

知識點(diǎn)：

當(dāng)彈簧測力計(jì)受到平衡力時(shí)靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向相反的力時(shí)，測力計(jì)示數(shù)顯示其中一個(gè)力的大小;定滑輪的工作特點(diǎn)是只改變力的方向，不改變力的大小.

解：對a：由重物平衡得到，彈簧的拉力大小fa=g=2.0，彈簧秤a的讀數(shù)為2.0n;

對b：由左側(cè)重物(或右側(cè)重物)平衡得到，彈簧的拉力大小fb=g=2.0n，彈簧秤b的讀數(shù)為2.0n.

故選d.

高中物理磁場教案篇四

1、關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是( a )

a.彈力是指彈簧形變時(shí)對其他物體的作用

b.壓力、支持力、拉力都屬于彈力

c.在彈性限度內(nèi)，同一彈簧受到的拉力越大伸長越長

d.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力

2、關(guān)于彈簧測力計(jì)的說法中，不正確的是( c )

a.彈簧測力計(jì)是常見的測力計(jì)

b.彈簧測力計(jì)的最大刻度就是它的量程

c.彈簧測力計(jì)的刻度是不均勻的

d.彈簧測力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧伸長的長 度與受到的拉力大小成正比的原理制成的

3、李華同學(xué)在使用彈簧測力計(jì)前沒有注意校零，指針指在0.2n處，他測量時(shí)指針的示數(shù)為3.6n，則實(shí)際拉力的大小為( c )

a.3.8 n b.3.6 n c.3.4 n d.無法確定

4、如圖所示，彈簧測力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重g=1n，則彈簧測力計(jì)a和b的示數(shù)分別為( d )

a.1n，0 b.0，1n c.2n，1n d.1n，1n

5、小陽學(xué)習(xí)了彈力的知識后，發(fā)現(xiàn)給彈簧施加的拉力越大時(shí)，彈簧的伸長就越長.于是小陽猜想：彈簧的伸長量跟所受拉力成正比.實(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的器材：兩端有鉤的彈簧一根，已凋零的彈簧測力計(jì)一個(gè)、帶橫桿的鐵架臺一個(gè)、刻度尺一把.他利用上述器材進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

(1)將彈簧豎直掛在鐵架臺的橫桿上使其靜止，用刻度尺測出彈簧在不受拉力時(shí)的長度l0并記錄在表格中;

(2)如圖所示，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉彈簧的而一段使其伸長到一定長度，待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀出拉力f，并用刻度尺測出此時(shí)彈簧的長度l，并將f、l記錄在表格中;

(3)逐漸增大彈簧受到的拉力(在彈簧的彈性限度內(nèi))，仿照步驟(2)再做五次實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的f、l記錄在表格中.

請根據(jù)以上敘述回答下列問題：

①小陽計(jì)劃探究的問題中的自變量是;

②根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，小陽實(shí)際探究的是跟所受拉力的關(guān)系;

③針對小陽計(jì)劃探究的問題，他應(yīng)該補(bǔ)充的步驟是：;

④畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格.

答案：彈簧伸長量;彈簧伸長量利用公式△l=l-l0。

分別計(jì)算出五次彈簧的伸長量△l，分別記錄在表格中

高中物理磁場教案篇五

一、控制變量法

1、研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關(guān)系。

2、研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系。

3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。

4、研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。

5、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。

6、研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。

7、研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。

8、研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長度材料橫截面積的關(guān)系。

9、研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。

10、研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。

11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。

二、圖像法

1、用溫度時(shí)間圖像理解融化、凝固、沸騰現(xiàn)象。

2、電流、電壓、圖像理解歐姆定律i=u/r、電功率p=ui。

3、正比、反比函數(shù)圖象鞏固密度ρ=m/v、重力g=mg、速度v=s/t、杠桿平衡f1l1=f2l2

4、壓強(qiáng)p=f/s p=ρgh 浮力f=ρ液gv排 功 熱量q=cm(t2-t1)等公式。

三、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用

1、利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大;利用輕小物體的跳動或振動來證明發(fā)聲的物體在振動。

2、用溫度計(jì)測溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低。

3、測量滑動摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)化成測拉力的大小。

4、通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識看不見摸不著的分子運(yùn)動。

5、判斷有無電流課通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光來確定。

6、磁場看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動來判斷磁場是否存在。

7、判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來確定。

8、研究電阻與電熱的關(guān)系時(shí)，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測或比較，可通過轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同)來推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。

四、實(shí)驗(yàn)推理法

1、研究真空中能否傳聲。

2、研究阻力對運(yùn)動的影響。

3、“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來的。

五、等效替代法

1、在電路中若干個(gè)電阻可以等效為一個(gè)合適的電阻，反之亦可;如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。

2、在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中用兩根完全相同的蠟燭其中一根等效另一根的像。

3、用加熱時(shí)間來替代物體吸收的熱量。

4、用自行車輪測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數(shù)即為跑道的周長。

六、類比歸納法

1、研究電流時(shí)類比水流。

2、用“水壓”類比“電壓”。

3、用抽水機(jī)類比電源。

4、研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動快慢進(jìn)行類比等。

5、用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力。

高中物理磁場教案篇六

1、物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質(zhì)，該物體就具有了磁性。具有磁性的物體叫做磁體。

2、磁體兩端磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，磁體中間磁性最弱。當(dāng)懸掛靜止時(shí)，指向南方的叫南極(s)，指向北方的叫北極(n)。

3、同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

4、磁體周圍存在一種物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，叫做磁場。磁場對放入它里面的磁體會產(chǎn)生力的作用。

5、在物理學(xué)中，為了研究磁場方便，我們引入了磁感線的概念。磁感線總是從磁體的北極出來，回到南極。

6、地球也是一個(gè)磁體，所以小磁針靜止時(shí)會由于同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。

7、地磁南極與地理北極、地磁北極與地理南極并不完全重合，中間有一個(gè)夾角，叫做磁偏角，是由我國宋代學(xué)者沈括首先發(fā)現(xiàn)的。

8、一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。有些物體在磁化后磁性能長期保存，叫永磁體(如鋼);有些物體在磁化后磁性在短時(shí)間內(nèi)就會消失，叫軟磁體(如軟鐵)。

[中考物理磁場復(fù)習(xí)]

高中物理磁場教案篇七

一、 引入新課

[師]同學(xué)們在初中學(xué)過，把兩個(gè)磁鐵的磁極靠近時(shí)，它們之間會產(chǎn)生相互作用的磁力。磁極這間如何相互作用呢？

[生]同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

[師]兩個(gè)電荷之間相互作用的電力，是通過電場發(fā)生的，那么，磁極之間相互作用的磁力是通過誰發(fā)生的？

[生]是通過磁場發(fā)生的。

[師]磁鐵在周圍的空間里產(chǎn)生磁場，磁場對處在它里面的磁極有磁場力的作用。但磁鐵并不是磁場的唯一來源，請同學(xué)們觀察下面的演示實(shí)驗(yàn)。

二、 新課教學(xué)

1、 磁場

[演示]奧斯特實(shí)驗(yàn)。

把一條導(dǎo)線平行地放在磁針的上方，給導(dǎo)線通電，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么道理？

[生]磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍空間存在著磁場。

[師]的確是這樣，不僅磁鐵能產(chǎn)生磁場，電流也能產(chǎn)生磁場，那么電流在磁場中又會怎樣呢？

[演示]磁場對電流的作用。把一段直導(dǎo)線放在磁鐵的磁場里，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么道理？

[生]導(dǎo)線發(fā)生運(yùn)動。說明磁場對電流產(chǎn)生力的作用。

[師]電流能夠產(chǎn)生磁場，而磁場對電流又有力的作用，那么，電流和電流之間能否發(fā)生力的作用呢？

[演示]電流之間通過磁場發(fā)生相互作用。

兩條平行直導(dǎo)線，當(dāng)通以相同方向的電流時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么道理？當(dāng)通以方向相反的電流呢？

[生]當(dāng)通以相同方向的電流時(shí)，它們相互吸引，當(dāng)通以相反方向的電流時(shí)，它們相互排斥。說明電流和電流之間有相互作用。

[師]磁鐵和磁鐵間、磁鐵和電流間、電流和電流間都是通過什么發(fā)生作用的？

[生]磁場。

[師]很正確，這樣我們對磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間的相互作用獲得了統(tǒng)一認(rèn)識，所有這些相互作用都是通過磁場來傳遞的。

[板書]

磁體 磁場 磁體

磁體 磁場 電流

電流 磁場 電流

師生共同活動：學(xué)生分析得出如下結(jié)論：

（1） 磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。

（2） 磁場的物質(zhì)性，雖然磁場看不見，摸不著，但它與電場一樣是客觀存在的，是物質(zhì)存在的一種特殊形式。

2.磁場的方向 磁感線

[師]磁場是客觀存在的，那么磁場是否有方向？其方向如何？下面讓我們一起探討一下。

[演示]磁場方向。

在展臺上放一個(gè)獨(dú)立的小磁針，觀察小磁針地地磁場中的指向，再把小磁針放在條形磁鐵的磁場中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

[生]發(fā)現(xiàn)小磁針不再指向南北，而是指向一個(gè)新的方向。

[師]把小磁針放在磁場中的不同點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)n極 的指向一樣嗎？

[生]靜止時(shí)小磁針的n極指向各不相同。

[師]這個(gè)事實(shí)說明，磁場是有方向性的。物理學(xué)家規(guī)定，在磁場中任一點(diǎn)，小磁針北極的受力方向，即小磁針靜止時(shí)北極的指向，就是的該點(diǎn)的磁場方向。

[師]（啟發(fā)學(xué)生思考）電場可以用電場線形象地描述，磁場是否可以用相似的方法來描述呢？

[生]可以，磁場可以用磁感線形象地描述。

[師]什么是磁感線呢？

[生]磁感線是在磁場中畫出的有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都在該點(diǎn)的磁場方向上。

[演示]條形磁鐵與蹄形磁鐵的磁感線。

在磁場中放一塊玻璃板，在玻璃板上均勻地撒一些細(xì)鐵屑，細(xì)鐵屑在磁場里被磁化成“小磁針”。輕敲玻璃板使鐵屑能在磁場作用下轉(zhuǎn)動，鐵屑靜止時(shí)有規(guī)則地排列起來，就顯示出磁感線的形狀。

[師]請同學(xué)們畫出上述兩種磁體的磁感線。

[生]畫磁感線。

[師]將一位同學(xué)的作圖投影在屏幕上，

從圖上可以看出，磁鐵外部的磁感線是從磁鐵的北極出來進(jìn)入磁鐵的南極。磁鐵內(nèi)部的磁感線是由南極指向北極。

[投影]直線電流周圍的磁感線分布。

[師]直線電流的磁感線有什么特點(diǎn)？

[生]直線電流磁場的磁感線是一些以導(dǎo)線上各樹熊為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上。

[師]直線電流磁場方向與電流的方向有關(guān)，它們之間的關(guān)系如何判斷呢？

[生]可以由安培定則來判斷，用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

[投影]環(huán)形電流磁場的磁感線分布情況。

[師]環(huán)形電流的磁感線有什么特點(diǎn)？

[生]環(huán)形電流磁場的磁感線是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直。

[師]環(huán)形電流的方向跟中心軸線上磁感線方向之間的關(guān)系如何判斷呢？

[生]也可以用安培定則來判定：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。

[投影]通電螺線管的磁感線分布情況。

[師]通電螺線管的磁感線有什么特點(diǎn)？

[生]通電螺線管外部的磁感線和條形磁鐵外部的`磁感線相似，也是從北極出來回到南極，通電螺線管內(nèi)部具有磁場，內(nèi)部的磁感線跟螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接。

[師]通電螺線管的電流方向跟它的磁感線之間的關(guān)系如何判斷？

[生]也可用安培定則來判斷，用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向，即大拇指指向螺線管的北極。

[師]電流的磁場與天然磁鐵相比有哪些優(yōu)越性？

[生]電流磁場的強(qiáng)弱和有無容易調(diào)節(jié)和控制。

[師]電流磁場在實(shí)際中有哪些主要應(yīng)用？

[生]電磁起重機(jī)、電話、電動機(jī)、發(fā)電機(jī)以及在自動控制中得到普遍應(yīng)用的電磁繼電器等，都離不開電流的磁場。

3.地磁場

[師]（介紹地磁場地概念及地磁場的影響）

地球本身也會在附近的空間產(chǎn)生磁場，叫做地磁場，地磁場的分布大致上就像一個(gè)條形磁鐵外面的磁場。宇宙射線產(chǎn)生的磁場會干擾地磁場，從而干擾無線電通信。

三、小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：

1. 磁體和電流的周圍空間存在著磁場。

2. 磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。

3. 磁場是有方向的，小磁針在磁場中靜止時(shí)北極的指向或磁感線在該點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

4. 六種磁場的磁感線分布特點(diǎn)。

5. 直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的電流方向和磁感線的環(huán)繞方向之間的關(guān)系可用安培定則來判斷。

6. 地磁場的概念。

四、鞏固練習(xí)

1.赤道經(jīng)線上放小磁針，靜止時(shí)n極指向？

2.課后練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)

1. 磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。

磁場的物質(zhì)性，雖然磁場看不見，摸不著，但它與電場一樣是客觀存在的，是物質(zhì)存在的一種特殊形式

2.磁場的方向、磁感線

a方向： 磁場中任一點(diǎn)，小磁針北極受力方向即小磁針靜止時(shí)n 極所指方向，就是該點(diǎn)的磁場方向

b 磁感線 磁感線上某點(diǎn)的切線方向，表示該點(diǎn)的磁場方向。

磁感線：從n極出發(fā)到s極，又經(jīng)s極從磁鐵內(nèi)部回到n極，閉合線。

形象描述場的特性，場線的方向表示場的方向，場線的疏密表示場的大小或強(qiáng)弱。

3.安培定則： （1）用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指的方向跟電流方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

（2）用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線方向。

高中物理磁場教案篇八

【三維教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1．知道磁體、電流周圍都存在磁場。知道利用磁感線可以形象地描述磁場的方向

2．了解條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極等磁感線的分布狀況，知道電流磁場的分布可用安培定則來判斷。會用磁感線描述各種磁場。

3．概括磁感線的特點(diǎn)，知道磁感線與電場線的區(qū)別與聯(lián)系。

過程與方法：

通過“用磁感線描述磁場”提高收集信息和處理信息，得出物理結(jié)論，分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能領(lǐng)略磁的奇妙和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲，樂于探索磁的奧秘。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會用磁感線描述各種磁場。安培定則

【教學(xué)難點(diǎn)】

地磁場的磁感線分布及各種磁感線的各向視圖

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

提出問題：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們是用什么方法知道哪些物體周圍有磁場存在的？

我們的方法是用小磁針來檢驗(yàn)．因?yàn)橹来艌鰧π〈裴樣凶饔?。所以可以與用檢驗(yàn)電荷檢驗(yàn)電場存在一樣，用小磁針來檢驗(yàn)磁場的存在．(如條形磁鐵靠近小磁針，奧斯特實(shí)驗(yàn))

檢驗(yàn)磁場：

方法：把小磁針放在磁場中被 檢驗(yàn)點(diǎn)a處，如果看到小磁針擺動后靜止，磁針不再指向南北方向，而指向一個(gè)別的方向，說明a點(diǎn)有 磁場．檢驗(yàn)b點(diǎn)磁場會發(fā)現(xiàn)同樣現(xiàn)象，說明b點(diǎn)也有磁場．同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)a、 b兩點(diǎn)小磁針靜止時(shí)的指向也不相同，這說明小磁針在a、b處受力方向不同，顯然磁場是有方向

【新課教學(xué)】

1. ? ? ? ?磁場的方向：[來源:學(xué).科.網(wǎng)]

在電場中，電場方向是人們規(guī)定的，同理，人們也規(guī)定了磁場的方向．

磁場的方向:在磁場中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

測量磁場方向的方法是：將一不受外力的小磁針放入磁場中需測定的位置，當(dāng)小磁針在該位置靜止時(shí)，小磁針n極的指向即為該點(diǎn)的磁場方向．

板書：1、磁場的方向：小磁針的北極在磁場中受磁場力的方向，也就是小磁針北極在磁場中靜止時(shí)所指的方向。

同一小鐵釘在離條形磁鐵的磁極遠(yuǎn)近不同的地方受到的磁力大小也不同，說明磁場也是有強(qiáng)弱的。

一般來說，靠近磁極的地方磁場強(qiáng)。而不同的 磁鐵，其形成的磁場強(qiáng)弱和分布也不同。我們可以用什么方法來形象到描述磁場的強(qiáng)弱和方向呢？[來源:zxx]

(提示：——可以類比電場的描述)

2. ? ? ? ? 磁感線：

學(xué)生討論——可以用類似于電場線的有向線來描述磁場，磁場強(qiáng)的地方密，弱的地方疏。用曲線的切線來表示磁場的方向。

教師指出并通過板書明確：在磁場中畫出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的磁場方向相同，(如3-3圖) 這樣描繪出來 的線叫磁感 線。

磁感線：用來形象的描繪磁場的強(qiáng)弱與方向。

（1） 磁感線上每一點(diǎn)切線方向跟該點(diǎn)磁場方向相同，磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱程度。

我們也用類似于蓖麻油中的頭發(fā)屑在電場中排列成 模擬電場線的方法，用小鐵屑（粉）的分 布來模擬磁感線。說明: 在實(shí)驗(yàn)中常用鐵屑在磁場中被磁化的性質(zhì),來顯示磁感線的形狀.在磁場中放一塊玻璃板,在玻璃板上均勻地撒一層細(xì)鐵屑,細(xì)鐵屑在磁場里被磁化成“小磁針”,輕敲玻璃板使鐵屑在磁場作用下轉(zhuǎn)動鐵屑靜止時(shí)就能規(guī)則地排列起來,顯示出磁感線的形狀。

幾種常見磁體的磁場的分布情況：觀察條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極，異名磁極。強(qiáng)調(diào)磁感線是立體的。我們看到的只是它在一個(gè)面上的情況而已。

觀 察各種磁感線模擬效果（如3-4圖）。請大家觀察并歸納磁感線的特點(diǎn)。教師板書：

（2）磁感線特點(diǎn)

①磁感線從n極指向s極．（內(nèi)部從s指向n）；

②磁感線是閉合曲線，且任意兩條磁感線不相交；

③靠近磁極處磁場強(qiáng)，磁感線的密．

預(yù)習(xí)檢測(一)：見學(xué)案

設(shè) 問：電流的周圍也存在磁場，那么通電直導(dǎo)線，環(huán)形電流，通電螺線管的磁場磁感線分布有什么特點(diǎn)？

1.通電直導(dǎo)線磁場感線分布情況及磁感線的方向判定方法

安培定則：用右手握住 導(dǎo)線，讓伸直的大姆指所指的方向跟電流的方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。（如圖3-5）[來源:z#xx#]

2.環(huán)形電流（如圖3-6）磁場感線分布情況及磁感線的方向判定方法

安培 定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致， 那么伸直的大姆指所指的方向就是環(huán) 形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向 [來源:z。xx。]

3.通電螺線管磁場磁感線的分布情況及磁感線的方向判定方法

安培定則:用右手握住螺線管,讓彎曲的四 指所指的方向跟電流的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向,也 就是說,大姆指指向通電螺線管的北極.(如圖3-7)

預(yù)習(xí)檢測(二) ：見學(xué)案

課堂小結(jié):師生共同回顧本節(jié)所講重要內(nèi)容

布置作業(yè)： 完成學(xué)案的課后鞏固練習(xí)

預(yù)習(xí)第三節(jié)，完成學(xué)案

板書設(shè)計(jì)

5.2用磁感線描述磁場

1.磁場的方向：小磁針的北極在磁場中受磁場力的方向，也就是小磁針北極在磁場中靜止時(shí)所指的方向。

2.磁感線：

（1） 磁感線上每一點(diǎn)切線方向跟該點(diǎn)磁場方向相同，磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱程度。

（2）磁感線特點(diǎn)：

①磁感線從n極指向s極．（內(nèi)部從s指向n）；

②磁感線是閉合曲線，且任意兩條磁感線不相交；

③靠近磁極處磁場強(qiáng)，磁感線的密；

3.通電直導(dǎo)線；環(huán)形電流；通電螺線管磁感線的分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則：

高中物理磁場教案篇九

高二物理磁場復(fù)習(xí)題精選

1、磁體周圍存在一種物質(zhì)，它看不見、摸不著，我們把它叫。

2、在物理學(xué)中，把定為那點(diǎn)磁場的方向。

3、用帶箭頭的曲線方便、形象的描述磁場，這樣的曲線叫。

4、地球的周圍存在磁場，叫。

練習(xí)題

1、在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的n極和s極

2、如圖所示，螺線管的左端是n極，應(yīng)如何繞.

3.如圖所示的圖中，兩個(gè)線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動，開關(guān)s閉合后則

a.兩線圈左右分開;b.兩線圈向中間靠攏;

c.兩線圈靜止不動;d.兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏.

4、許達(dá)同學(xué)在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時(shí)，在螺線管外部的a、b、c處擺放了三個(gè)小磁針，如圖2-2所示，當(dāng)他閉合開關(guān)，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是()

a.小磁針a、b的左端是n極、小磁針c的右端是n極

b.小磁針a、c的左端是n極、小磁針b的右端是n極

c.小磁針b、c的左端是n極、小磁針a的右端是n極

d.小磁針a、c的右端是n極、小磁針b的左端是n極

高中物理磁場教案篇十

中考物理磁場專題學(xué)習(xí)方法

重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1.正確認(rèn)識磁場

（1）磁場是客觀存在的物質(zhì)。磁場雖然看不見、摸不著，但可以根據(jù)磁場的基本性質(zhì)來判斷它的存在。在磁場中放入磁體，只是研究磁場的一種手段，不會因?yàn)椴环糯朋w，就使原有的磁場不存在，而只是它的基本性質(zhì)沒有表現(xiàn)出來。

（2）磁場的方向：在磁場中某一點(diǎn)放一小磁針，小磁針靜止后，南極和北極所指的方向是固定的；而將小磁針放在磁場中不同位置，其指向不同；這說明磁場是有方向，且在不同地方，磁場方向可能不同，人們把靜止在某點(diǎn)的小磁針北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向。

2.正確理解磁感線

（1）磁感線是人們?yōu)榱搜芯看艌龆傧氲囊恍┠苄蜗笾庇^地表示磁場情況的曲線，這些曲線在磁場中實(shí)際并不存在。

（2）磁感線是封閉的曲線，磁體外部的磁感線起始于磁體的北極，終止于磁體的南極。

（3）磁感線不能相交。磁場中任一點(diǎn)磁場的方向都只有一個(gè)確定的方向，因此，磁感線不能相交。

命題趨勢分析

1.磁場中某點(diǎn)的磁場方向。

2.作圖：標(biāo)出磁鐵的n極和s極。

核心知識

1.磁場：磁體周圍的空間存在著磁場，磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。

2.磁場的基本性質(zhì)：磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

3.磁場的方向：在磁場中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

4.磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線，任何一點(diǎn)的曲線方向都與這一點(diǎn)的磁場方向一致，這樣的曲線叫磁感應(yīng)線，簡稱磁感線。磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

高中物理磁場教案篇十一

物理磁場的知識

一、磁場

磁極和磁極之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。電流在周圍空間產(chǎn)生磁場，小磁針在該磁場中受到力的作用。磁極和電流之間的相互作用也是通過磁場發(fā)生的。電流和電流之間的相互作用也是通過磁場產(chǎn)生的。

磁場是存在于磁體、電流和運(yùn)動電荷周圍空間的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)，磁極或電流在自己的周圍空間產(chǎn)生磁場，而磁場的基本性質(zhì)就是對放入其中的磁極或電流有力的作用。

二、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

1.羅蘭實(shí)驗(yàn)

正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明運(yùn)動的電荷產(chǎn)生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

2.安培分子電流假說

法國學(xué)者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。

一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當(dāng)鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強(qiáng)的磁性，形成磁極;注意，當(dāng)磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。

3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

運(yùn)動的電荷(電流)產(chǎn)生磁場，磁場對運(yùn)動電荷(電流)有磁場力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運(yùn)動電荷(電流)通過磁場而發(fā)生相互作用。

三、磁場的方向

規(guī)定：在磁場中任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是那一點(diǎn)的磁場方向。

四、磁感線

1.磁感線的概念：在磁場中畫出一系列有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)切線方向都跟該點(diǎn)磁場方向一致。

2.磁感線的特點(diǎn)：

(1)在磁體外部磁感線由n極到s極，在磁體內(nèi)部磁感線由s極到n極。

(2)磁感線是閉合曲線。

(3)磁感線不相交。

(4)磁感線的疏密程度反映磁場的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方磁場越強(qiáng)。

3.幾種典型磁場的磁感線：

(1)條形磁鐵。

(2)通電直導(dǎo)線。

①安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向;

②其磁感線是內(nèi)密外疏的同心圓。

(3)環(huán)形電流磁場：

①安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線的磁感線方向。

②所有磁感線都通過內(nèi)部，內(nèi)密外疏。

(4)通電螺線管：

①安培定則：讓右手彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺線管內(nèi)部磁場的磁感線方向;

②通電螺線管的磁場相當(dāng)于條形磁鐵的磁場。

五、磁感應(yīng)強(qiáng)度

1.定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，所受的磁場力跟電流i和導(dǎo)線長度l的乘積il的比值叫做通電導(dǎo)線處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

2.定義式：

3.單位：特斯拉(t)，1t=1n/a.m

4.磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，其方向就是對應(yīng)處磁場方向。

5.物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是反映磁場本身力學(xué)性質(zhì)的物理量，與檢驗(yàn)通電直導(dǎo)線的電流強(qiáng)度的大小、導(dǎo)線的長短等因素?zé)o關(guān)。

6.磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小可用磁感線的疏密程度來表示，規(guī)定：在垂直于磁場方向的1m2面積上的磁感線條數(shù)跟那里的磁感應(yīng)強(qiáng)度一致。

7.勻強(qiáng)磁場：

(1)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相等的磁場叫勻強(qiáng)磁場。

(2)勻強(qiáng)磁場的磁感線是均勻且平行的一組直線。

六、磁通量

1.定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度b與面積s的乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量。

2.定義式：φ=bs(b與s垂直) φ=bscosθ(θ為b與s之間的夾角)

3.單位：韋伯(wb)

4.物理意義：表示穿過磁場中某個(gè)面的磁感線條數(shù)。

5.b=φ/s，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度也叫磁通密度。

七、安培力

1.磁場對電流的作用力叫安培力。

2.安培力大小：安培力的大小等于電流i、導(dǎo)線長度l、磁感應(yīng)強(qiáng)度b以及i和b間的夾角的正弦sinθ的乘積，即f=bilsinθ。

注意：公式只適用于勻強(qiáng)磁場。

3.安培力的方向：安培力的方向可利用左手定則判斷。

左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么拇指方向就是通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向。

安培力方向一定垂直于b、i所確定的平面，即f一定和b、i垂直，但b、i不一定垂直。

提高物理學(xué)習(xí)效率的方法

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，高中物理不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。

5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。

物理復(fù)習(xí)的方法

1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過十天，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。

高中物理磁場教案篇十二

關(guān)于物理教案設(shè)計(jì)

1．回歸教材，注重基礎(chǔ)

試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。

2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。

3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過程之中。

高中物理磁場教案篇十三

物理教案設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)

1、了解什么是激光和激光的特性．

2、了解激光的應(yīng)用．

能力目標(biāo)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

情感目標(biāo)

通過組織學(xué)生從不同的媒體中學(xué)習(xí)有關(guān)激光的知識同時(shí)，讓學(xué)生了解我國的科學(xué)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情．

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容可以作為閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師采取多種方式安排教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：組織學(xué)生觀看有關(guān)激光的科技電影片，發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)材料，組織閱讀、參觀等均可．以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力．

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解以下兩點(diǎn)：

1、激光與自然光的`區(qū)別

激光與自然光比較，具有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：

（1）普通光源發(fā)出的是混合光，激光的頻率單一．因此激光相干性非常好，顏色特別純，

（2）激光束的平行度和方向性非常好．

（3）激光的強(qiáng)度特別大，亮度很高．

2、激光的重要應(yīng)用

激光的應(yīng)用非常多，發(fā)展前景非常廣闊，目前的重要應(yīng)用有：光纖通信、精確測距、目標(biāo)跟蹤、激光光盤、激光致熱切割、激光核聚變等等．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，可以作為閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生思考如下幾個(gè)問題：

1、究竟什么是激光呢？

2、激光是如何產(chǎn)生的？

3、激光都有那些特性和用途呢？

通過有關(guān)視頻資料加深學(xué)生對激光的了解（可以參考媒體資料），物理教案－激光，物理教案《物理教案－激光》。

探究活動

查閱有關(guān)激光的資料（激光器的種類，應(yīng)用等）

物理教案－激光