作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇一

1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。

2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。

3、培養(yǎng)健康的審美情趣。

能利用對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對(duì)稱圖形。

1.把你見到的美麗的圖片收集起來。

2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎？

談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案，我們一起來欣賞一下。

玩中學(xué)

出示課本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每幅圖上畫的是什么？

①同桌互相說一說上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。

②上面那幅圖案是軸對(duì)稱的？

1、教師出示課前準(zhǔn)備的未完成的軸對(duì)稱圖形：

（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出給出圖形的對(duì)稱圖形。

（2）在小組內(nèi)交流自己的畫法，班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。

（3）認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征，看看它是由哪一個(gè)圖形，經(jīng)過怎樣的變化得到的。

2、設(shè)計(jì)圖形

（1）在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫下去。

（2）把畫好的圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最好的在班內(nèi)展示。

1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

（1）做課本p23的“畫一畫”1.2題。

2.鞏固提高

完成23頁“練一練”第1題。

將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。

完成23頁“練一練”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生用“附頁2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說一說自己的設(shè)計(jì)方案，然后動(dòng)手設(shè)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇二

(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形，并會(huì)分辨。

觀察、交流、操作理解

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的純樸情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)識(shí)五種常見的平面圖形

分辨五種常見的平面圖形

情境圖、學(xué)具盒

1課時(shí)

一、出示信息窗二的圖片

引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一幅什么畫？圖片上都有些什么內(nèi)容？

二、學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)

1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？

先讓學(xué)生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠按照一定的順序進(jìn)行觀察。觀察時(shí)，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。

2、對(duì)不同的圖形進(jìn)行分類。

（1）學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。（2）平行四邊形，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察它與長方形、正方形有什么不同，進(jìn)一步明確不同的圖形。

3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處

引導(dǎo)學(xué)生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進(jìn)行比較，明確今天所學(xué)的圖形都是平面圖形，以前學(xué)的都是由不同的面組成的立體圖形。

三、課堂練習(xí)：

1、找一找日常生活中的平面圖形

2、畫一畫

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。

3、剪一剪

將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進(jìn)一步感知不同圖形的特點(diǎn)。

4、拼一拼

你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？

學(xué)生拼完后，集體交流，讓學(xué)生說一說自己拼出的圖畫的各個(gè)部分都是由什么圖形拼成的。

三、課堂

本節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整版篇三

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。

1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三本單元主要是結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)千克和克。教材是這樣安排的，先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，接著安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《稱一稱》。

千克和克質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)

：建立千克和克的概念

4課時(shí)

：以操作為主，讓學(xué)生通過動(dòng)物操作建立概念

教學(xué)內(nèi)容：第29～32頁，千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

2、使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1、猜一猜：哪一袋重一些？

2、掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新課

1、課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

2、認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？（公斤）

（2）千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？

3、動(dòng)手試一試

（1）小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

（2）把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重

（2）請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。

（3）情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試

4、估一估

（1）請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

（2）同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

問：你知道什么是凈含量嗎？

2、想想做做2

談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）

3、想想做做3

學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。

4、想想做做4

出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？

5、想想做做5

獨(dú)立完成，集體訂正。

6、你知道嗎？

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

四、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁至35頁，克的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

2、了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

課前準(zhǔn)備：

教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個(gè)、天平。

學(xué)生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對(duì)于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）認(rèn)識(shí)克

1、稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）

2、認(rèn)識(shí)天平

（1）介紹砝碼和天平的使用方法。

1克到底有多重？指導(dǎo)看圖（書中33頁圖）和物（天平）。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時(shí)，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當(dāng)于臺(tái)秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？

（2）用天平秤稱黃豆。

①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？

②稱一稱10克的黃豆

③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？

④算一算：1克黃豆有多少粒？

（二）體驗(yàn)克

1、1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？

2、用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

4、說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地

方要用到克這個(gè)單位？舉例說明。

5、估一估

一個(gè)桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（三）千克與克之間的關(guān)系

1、觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

2、用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克=1000克

小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作1？千克等于1000？克。3、口答單位換算

（四）完成試一試

（1）掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒比一比輕重。

（2）猜一猜數(shù)學(xué)書和文具盒大約有多少克？

（3）再稱一稱，一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？一個(gè)文具盒大約重多少克？

小結(jié)：數(shù)學(xué)書大約重300克。

三、實(shí)際運(yùn)用克

1、想想做做1

（1）觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？

（2）你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？

2、想想做做2

讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。

3、想想做做3

單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。

4、想想做做4

活動(dòng)：稱一杯水的重量

（1）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？

（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？

（3）全班交流：

四、全課總結(jié)

用千克和克說一句話或講一個(gè)小故事。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第19頁認(rèn)識(shí)克。

教學(xué)內(nèi)容：第36～37頁。練習(xí)四。用千克和克解決實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用

教學(xué)過程：

一、口答：說說自己是怎樣想的。

1千克=（ ）克 4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克

2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克

二、完成練習(xí)四中的習(xí)題。

1、第1題

（1）提問：一個(gè)梨，一個(gè)雞蛋有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一個(gè)梨大約有多重？一個(gè)雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？

（2）用線連一連，并說說自己的想法。

2、第2題

（1）出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個(gè)更重？

估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？

（2）根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說說你的想法。

3、第4題

（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

（2）提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？

（3）學(xué)生獨(dú)立解決問題。

（4）組織交流匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。

4、第6題

（1）理解題目含義：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

（2）提問：你能算出1號(hào)杯里的水重多少克嗎？怎樣算？

（3）學(xué)生算出1號(hào)杯中水的重量。

（4）提問：你能估計(jì)出2號(hào)杯和3號(hào)杯里的水大約各重多少克嗎？（小組討論）

（5）全班交流匯報(bào)：說說你的想法。

小結(jié)：用2號(hào)杯中的`水的高度與1號(hào)杯比較，估一估2號(hào)杯中的水大約重多少克？

（90克）用3號(hào)杯里的盛水中的水的高度與1號(hào)杯比較大約是多少克？（120克）。

5、思考題

（1）學(xué)生自己思考。

（2）小組交流討論。

（3）全班交流匯報(bào)：說說你的想法。

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果（1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿），發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。

6、全課總結(jié)。

（1）讀一讀你知道嗎？

（2）小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對(duì)身體健康的意義。

三、課堂作業(yè)

1、第36頁第3、5題。

2、估計(jì)它們分別有多重，用線連起來。

一塊口香糖 一只兔子 一頭牛 一塊香皂

350千克 5克 2千克 120克

3、在下面的括號(hào)里填上千克或克。

一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺(tái)小電視機(jī)

100（ ） 20（ ） 20（ ） 15（ ）

4、看圖填空。

空杯重50克，1號(hào)杯裝有半杯黃豆連杯共重150克，2號(hào)杯裝滿黃豆，1號(hào)杯的黃豆是3號(hào)杯里的黃豆的2倍。

（1）1號(hào)杯中裝了（ ）克黃豆。

（2）估計(jì)2號(hào)杯中的黃豆大約有（ ）克。

（3）估計(jì)3號(hào)杯中的黃豆大約有（ ）克。