作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

手指游戲教案篇一

1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2、理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌中提到的物體有一定認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物、字卡、音帶。

一、預(yù)備活動(dòng)

師生互相問候，走線，線上活動(dòng)。

線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動(dòng)

1、引導(dǎo)語：

小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數(shù)字寶貝）

2、師幼互動(dòng)：

⑴、請(qǐng)幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平常看到的數(shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

⑵、請(qǐng)幼兒猜猜魔袋里的物品時(shí)數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

請(qǐng)幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實(shí)物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

三、游戲活動(dòng)：

1、游戲：接龍游戲。

根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動(dòng)作邊朗讀）……

2、游戲：看誰反應(yīng)快。

引導(dǎo)語：再次請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

四、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的理解進(jìn)行詩歌的動(dòng)詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

1、動(dòng)詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會(huì)剪紙，剪剪剪……

2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

五、結(jié)束活動(dòng)

數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個(gè)更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI(lǐng)幼兒觀看vcr《數(shù)字歌》，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。）

1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。

語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進(jìn)行朗讀、識(shí)字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動(dòng)作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍游戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

⑵、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的.漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢(shì)和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語言活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在對(duì)中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個(gè)魔術(shù)、玩下一個(gè)游戲。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對(duì)中班幼兒來說由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺而導(dǎo)致的，需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)改進(jìn)，也希望老師、同行們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)多提寶貴意見！

手指游戲教案篇二

1、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。

多媒體課件，云朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶。

一、開始部分

復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》

孩子們，讓我們的小手動(dòng)起來吧？小手準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

（1）今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（2）請(qǐng)小朋友來說一說，你看到了什么？我看到了（天空）。

（3）看到了什么樣的（天空）？我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。

（4）你還看到了什么？我還看到了（田野、樹林、小河、幼兒園）

2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來說一說。

（藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園）

3、剛才，我們說藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師還請(qǐng)來了許多朋友呢？看看是誰？（云朵、花朵、鳥兒、魚兒）

4、現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來給這些朋友們找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么？（藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家）

5、完整傾聽、朗誦詩歌

（1）他們都找到了家，真是件開心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師念詩歌）

（2）師幼念詩歌

（3）個(gè)別、小組念兒歌

（4）幼兒念兒歌

6、根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

（1）（出示藍(lán)天指偶）接下來，老師要考考你們了，藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家，還會(huì)是誰的家呢？還有誰在天空上？

（2）廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢？

（3）現(xiàn)在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌，我們一起來聽一聽。

a、詩歌的最后一句講的是什么？

b、我的新詩歌已經(jīng)編好了，你們想不想也來挑戰(zhàn)一下呢？

（4）老師為小朋友也準(zhǔn)備了指偶，請(qǐng)你先想一想，你想把誰編到兒歌中，想好后，按照老師的方法戴好，在一只手上戴藍(lán)天，田野，樹林，小河指偶，等下音樂停，小朋友就要坐好。

a、幼兒自由講述，互相講述

b、個(gè)別講述

c、把指偶送回家

三、結(jié)束部分

音樂《大中國》

1、我們大家還有一個(gè)共同的家，你知道它叫什么名字嗎？中國

2、聽音樂表演《大中國》。

手指游戲教案篇三

1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲》，能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂。

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢？

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞，它做了哪些動(dòng)作？

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）

3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲，另一人當(dāng)山洞）

2、交換角色玩。

3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面，兩人兩只手來玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲動(dòng)）

4、幼兒合作玩。

（要求幼兒聽指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）

1、教師請(qǐng)兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組，幼兒合作玩。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩，還可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）

手指游戲教案篇四

1、感知梅花的外貌特征，知道梅花花瓣有5瓣。

2、掌握用手指點(diǎn)畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

3、感受梅花堅(jiān)毅傲骨的品質(zhì)，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂及成功感。

掌握用手指點(diǎn)畫梅花五個(gè)花瓣的畫法。

保持畫面的整潔干凈。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中見過寒冬里的梅花。

2、教具準(zhǔn)備：繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：調(diào)好的顏料每組幼兒一份，抹布若干。

一、開始部分

1、圖片導(dǎo)入。

師：小二班的小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？有一種在冬天開放的花叫梅花！你們知道他長什么樣子嗎？那我們一起來看一看！

出示第一幅圖 師：觀察一下梅花長在哪里（樹枝和枝干）？這幅圖片上除了梅花還有什么？在大雪紛飛的嚴(yán)冬梅花開放的這么漂亮，一點(diǎn)兒也不害怕寒冷，特別堅(jiān)強(qiáng)，那我希望小二班的小朋友們也能學(xué)習(xí)梅花的這種精神，不怕寒冷，每天堅(jiān)持來幼兒園可以嗎？

出示第二幅圖 師：看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的？中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。

出示第三幅圖：師：請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的？那它的這5瓣花瓣是怎么長的？（圍繞花蕊，一瓣挨著一瓣）。

二、基礎(chǔ)部分

1、欣賞范畫

師：我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫，這幅畫的梅花不是用畫筆畫的，而是用我們身體的一個(gè)部位點(diǎn)畫出來的，猜猜是哪里？（手指）

2、示范手指點(diǎn)梅花，講解如何點(diǎn)畫開放的梅花和花苞以及注意事項(xiàng)。

師：請(qǐng)你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點(diǎn)梅花的，我是用哪根手指的那個(gè)部位？（食指指腹 ）指腹就是摸起來軟軟的這個(gè)地方，沾少許的顏料輕輕地點(diǎn)上去，如果用手指尖蘸顏料點(diǎn)出來就太小了！一朵梅花我要點(diǎn)了幾下？看，輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張，就可以讓花瓣圍繞著花蕊，一瓣挨著一瓣，這是盛開的梅花，那還有一些花苞怎么辦？（輕輕點(diǎn)一下）。

師：我點(diǎn)在梅花樹的什么地方呢？樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。

注意：不要到處點(diǎn)，保持畫面干凈；先從上端樹梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。從上往下這樣顏料就不會(huì)弄到衣袖上了；手指上的顏料不要往身上抹哦！

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂）

師：那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫？那顏料和紙老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友們開始吧！

（三）結(jié)束部分

小組作品展示，請(qǐng)幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。

師：小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品？為什么呢？

活動(dòng)延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中。

手指游戲教案篇五

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？

師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然后學(xué)說：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

（1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣。

4、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么？”（請(qǐng)幼兒想、說）

（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?！?/p>