人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇一

梁老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。梁老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽(tīng)課。她笑起來(lái)瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

梁老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗v話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級(jí)時(shí)，梁老師是班主任，只教我們數(shù)學(xué)。

俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。梁老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到梁老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過(guò)。又一次，梁老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，梁老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了！是誰(shuí)？自己站起來(lái)！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)！”。梁老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了梁老師苦口婆心地教育。

梁老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。梁老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開(kāi)放。記得上三年級(jí)時(shí)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常梁老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，梁老師帶我們外出實(shí)踐，比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等；班會(huì)課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(zhǎng)等。

這就是我最喜愛(ài)的老師：梁老師。她幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛(ài)！

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇二

古語(yǔ)有云：“一日為師，終身為父”，現(xiàn)代人對(duì)老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發(fā)現(xiàn)了不少他們的可愛(ài)之處。

物理

物理老師便是我們的班主任吳老師，小標(biāo)題作“物理”，用的即是借代了。

我想如果有班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說(shuō)那些富于影響力的話了，且善于總結(jié)成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經(jīng)驗(yàn)的班主任大概也會(huì)是一個(gè)不賴的ceo。

至于物理課，我并不覺(jué)得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會(huì)被繞進(jìn)去，但如果我們聽(tīng)懂了，便會(huì)諒解他的失誤。

而且我發(fā)現(xiàn)，畫(huà)圖是他的一大難題，他畫(huà)的分解力的示意圖從來(lái)都是有長(zhǎng)有短，三條線根本不合適去構(gòu)造一個(gè)平行四邊形，豎線常常畫(huà)歪，橫線常常畫(huà)斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個(gè)還比較規(guī)范的示意圖，可到后來(lái)，他自己也對(duì)作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)老師是個(gè)個(gè)子矮矮的男教師，但動(dòng)作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應(yīng)了那句“濃縮的都是精品”。

我最佩服他的就是他善于總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)我們的思維，并時(shí)不時(shí)地說(shuō)些小竅門(mén)，強(qiáng)調(diào)記憶方法、書(shū)寫(xiě)格式和題型的深層含義。讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)是用積木壘起來(lái)的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會(huì)受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。

與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細(xì)又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉(zhuǎn)一周，作出標(biāo)準(zhǔn)的正圓，尤其是模仿圓規(guī)徒手作圓，真不知他是何時(shí)練就的，但也因?yàn)槿绱?，他每次?huà)的圓也都差不多大小。

他的出現(xiàn)讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認(rèn)了——一個(gè)人的高度取決于脖子以上的部分。

化學(xué)

如果化學(xué)老師板起臉，那么從哪個(gè)方面來(lái)看，她都不是一個(gè)和善的人：?jiǎn)蚊粋€(gè)“巖”字，冰冷堅(jiān)硬，短發(fā)也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領(lǐng)子高高地豎起，更拉遠(yuǎn)了與人的距離。

但人真的是不能貌相的，她笑起來(lái)顯得很隨和，講起課來(lái)顯得游刃有余。她曾在班上對(duì)我們說(shuō)她脾氣容易急燥，要我們問(wèn)她問(wèn)題時(shí)不要見(jiàn)怪，如果她真急起來(lái)，也不要有什么自尊心上的不平，她說(shuō)：“我這個(gè)人就那樣兒”。

我第一次去問(wèn)問(wèn)題時(shí)，確實(shí)見(jiàn)她板著面孔，顯出很認(rèn)真的態(tài)度，我心里有些畏懼，也不敢多說(shuō)什么，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)在控制她的急燥情緒。我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她急起來(lái)的樣子，因?yàn)槟切枰獰┧淹坏李}講上兩到三遍。

這就是我的三位老師，他們都很可愛(ài)、可敬、可親。他們是除去父母和同學(xué)的第三層交際群。從前我有些害羞，有時(shí)不好意思去喊“老師好”，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)常說(shuō)這三個(gè)字有助于對(duì)老師、甚至是這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。

學(xué)習(xí)不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時(shí)也是為著老師的一個(gè)好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學(xué)好，這雖是次要因素，但我認(rèn)為是不可或缺的。

老師，我不敢說(shuō)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們，但我敢說(shuō)你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識(shí)和親切的回憶

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇三

我心目中的好老師就是教我們語(yǔ)文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽(tīng)課。他笑起來(lái)瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

沈老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗v話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級(jí)時(shí)，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學(xué)和寫(xiě)字。有一次上寫(xiě)字課，這節(jié)課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)到了最后一個(gè)“龜”字，沈老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，沈老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能亂說(shuō)哦！”。那滑稽的表情和動(dòng)作，現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過(guò)。又一次，沈老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了！是誰(shuí)？自己站起來(lái)！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)！”。沈老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開(kāi)放。記得上一二年級(jí)時(shí)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會(huì)課當(dāng)成語(yǔ)文課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，沈老師帶我們外出實(shí)踐，比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等；班會(huì)課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(zhǎng)等。

這就是我最喜愛(ài)的老師：沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛(ài)！

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇四

我的語(yǔ)文老師姓馮，是一名男老師。

我最喜歡語(yǔ)文老師，當(dāng)然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，說(shuō)著說(shuō)著講起馮老師小時(shí)候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個(gè)捉的人把人都“捉”著了，只有一個(gè)人沒(méi)有找到。于是他們一起找，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿，里面發(fā)出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”

在上面的人問(wèn)：“是你嗎？”“是我呀，你們?cè)趺床艁?lái)呀？”“你藏得可真隱蔽?！薄拔沂堑暨M(jìn)來(lái)的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實(shí)，主要講了窟窿這個(gè)詞，表現(xiàn)出又深又窄的才算窟窿。

還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調(diào)”字的時(shí)候說(shuō)：“調(diào)字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結(jié)果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優(yōu)點(diǎn)，在這里我就不一個(gè)個(gè)說(shuō)啦！

這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰(shuí)呢？

指導(dǎo)老師：馮展奎

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇五

早上，我們的班主任（兼語(yǔ)文老師）正在講練習(xí)題。霧霾天里，教室空氣混濁，我們都有點(diǎn)昏昏欲睡的樣子。為了緩解壓抑的課堂氣氛，老師便叫學(xué)生發(fā)言。正當(dāng)一位女生一字一頓地說(shuō)著什么，突然間，老師一聲厲吼“拿過(guò)來(lái)！”我們不由得一個(gè)激靈，睡意全無(wú)。不待老師大叫第二遍，只見(jiàn)郝杰抓耳撓腮、搖頭晃腦地走向前去，將一個(gè)黑色東西放在老師手上。我定睛細(xì)看，原來(lái)是一部手機(jī)。老師臉色稍微好轉(zhuǎn)，“還挺自覺(jué)的嘛。”說(shuō)罷，將手機(jī)放在講桌上，繼續(xù)講習(xí)題。

學(xué)生在課堂玩手機(jī)這樣的事并非頭一次發(fā)生，班主任警告再三，誰(shuí)若再犯就要叫家長(zhǎng)來(lái)處理。本以為郝杰這倒霉蛋一定悔青了腸子，蔫下來(lái)了，哪知道后來(lái)的事卻大出意外。

下午，自習(xí)課前，我在教室趕寫(xiě)作業(yè)。忽然，班主任推門(mén)進(jìn)來(lái)，手指著教室后面座位上的郝杰說(shuō)：“行，到時(shí)候警察來(lái)了，你別忘了叫我?！焙陆艿故菨M不在乎地應(yīng)聲道：“哦！”這唱的是哪出呢？等老師前腳剛出門(mén)，我忙問(wèn)周圍的消息靈通人士。

原來(lái)就在幾分鐘前，郝杰竟然借別人手機(jī)撥打了“110”，告訴警察說(shuō)班主任把他的手機(jī)“搶”走了。這家伙還會(huì)“惡人先告狀”，他怎么不把緣由給警察說(shuō)說(shuō)呢？那這事班主任如何知道的呢？細(xì)問(wèn)之下，才知道郝杰剛才去找班主任索要手機(jī)，碰了一鼻子灰，他臨出辦公室給老師丟下一句話說(shuō)要報(bào)警。難怪會(huì)有眼前的這一幕。

這下，班里便炸開(kāi)了鍋，議論的焦點(diǎn)當(dāng)然是警察到底會(huì)不會(huì)來(lái)。豪杰的那幾位哥們更是擺出一副看好戲的架勢(shì)，極力渲染著，說(shuō)這是我?？涨敖^后的“貓鼠大決斗”。

不一會(huì)兒，不知是誰(shuí)喊了一聲，“看，警察！”所有的人都迫不及待地循聲望去，差點(diǎn)擠破窗子。只見(jiàn)校門(mén)口有兩三位身著藍(lán)色警服的人正在和門(mén)衛(wèi)說(shuō)著什么。郝杰像是見(jiàn)到了大救星，連聲說(shuō)“好，好，好！”同時(shí)央求別人借來(lái)一部手機(jī)，再次按下“110”，告訴了接線員自己的具體方位。不知對(duì)方給他說(shuō)了什么，他扔下電話，屁顛屁顛地跑下教學(xué)樓去見(jiàn)警察。

每世通眼尖嘴利，甘當(dāng)我們的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，報(bào)告著郝杰下來(lái)的一舉一動(dòng)。說(shuō)豪杰已跑到警察那里，這小子還舉手敬個(gè)禮，跟警察聊得還挺熱的。哎，怎么不見(jiàn)班主任去呢？各位，求解。好像警察坐車走了，郝杰轉(zhuǎn)身往回走。嗯，手里捏著一張條子，莫非是發(fā)給老師的傳票？咦！不對(duì)呀，豪杰這家伙好像一臉的不高興……

郝杰耷拉著腦袋回答我們：“警察也真是的，光給我講大道理，非讓我再向老師要手機(jī)，唉……”他那幫哥們聽(tīng)后直呼“警察不給力”。

連警察叫過(guò)來(lái)都沒(méi)起什么用，看來(lái)郝杰是死定了，不知道班主任會(huì)怎么收拾他。

最后一節(jié)課上，郝杰將自己工工整整的檢討書(shū)交到老師手上，老師很快地瀏覽了一下，接著竟然當(dāng)眾朗讀起來(lái)。檢討里面有很多精彩的拍馬匹語(yǔ)句，什么“老師您帥人不計(jì)小人過(guò)，就原諒我這不大也不小的錯(cuò)誤吧”，什么“老師您若能原諒我，那真是善莫大焉了”，什么“警察都替你辯護(hù)，您真是好人緣吶”……班主任硬是憋住沒(méi)露出一絲笑意來(lái)，我班同學(xué)倒是樂(lè)翻了天，此時(shí)此刻才管不了老師的臉是青還是紫呢。

這場(chǎng)師生間的矛盾最終在我們的笑聲里得以化解?？善溟g的故事卻分明是一堂生動(dòng)精彩的綜合教育課，啟發(fā)了我們很多很多……

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇六

我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。

說(shuō)起她那“會(huì)說(shuō)話”的眼睛，我可知道它在“說(shuō)”什么。

每一次上課時(shí)，我回答對(duì)了問(wèn)題，老師都會(huì)用眼睛看我一下，之后對(duì)我微微一笑，接著又開(kāi)始講課了。從她的眼神里我看得出來(lái)，她在對(duì)我說(shuō)：“加油，你是最棒的”。

開(kāi)學(xué)的第一天，由于身體不舒服，在上最后一節(jié)課時(shí)，我忍不住吐在了教室里。我心想，學(xué)剛到新學(xué)校，第一天上學(xué)就這樣，這該怎么辦呢？當(dāng)我抬起頭看老師時(shí)，她的眼神充滿關(guān)愛(ài)，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無(wú)聲息地清理起現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)我回到教室時(shí)，剛剛清理完畢的老師，關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣？沒(méi)事吧？用不用給家長(zhǎng)打電話？”

聽(tīng)完老師的話，我的眼淚都快掉下來(lái)了。和老師初次見(jiàn)面，就給了這樣的見(jiàn)面禮，而老師用她的眼神和行動(dòng)，給了我最好的回贈(zèng)禮。

她就是我的班主任——張老師。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇七

一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待宋老師來(lái)上課。這節(jié)是語(yǔ)文課，可是等來(lái)的卻是教數(shù)學(xué)的李老師。她告訴我們宋老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來(lái)，這節(jié)課就臨時(shí)由她來(lái)上。

我們一聽(tīng)這消息，心里可著急了：盡管學(xué)校給我們班派了一名代課老師來(lái)，但是在我們心目中，誰(shuí)也代替不了李老師。

我心想：我們一定不能為李老師丟臉，一定要好好讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整節(jié)課我十分認(rèn)真、專注地聽(tīng)老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。

在午休時(shí)間，我們開(kāi)了一次會(huì)議，讓全班同學(xué)晚上帶好一只鮮花，并寫(xiě)好一張卡片（寫(xiě)出自己的心愿），然后選出幾位代表，把花送去醫(yī)院。

那天晚上，同學(xué)們都帶來(lái)各自的鮮花和各自寫(xiě)的心愿，這個(gè)活動(dòng)是由我來(lái)帶領(lǐng)的，所以我拿出了一個(gè)淺底的大竹籃，里面有一塊像磚頭大小的花泥，同學(xué)們把他們帶來(lái)的鮮花插在花泥上。全班49個(gè)同學(xué)，籃子里插著49朵鮮花，組成了一個(gè)五彩斑斕的大花籃。我和一些同學(xué)將這個(gè)裝著49個(gè)心愿的花籃送到醫(yī)院去。

到了醫(yī)院，只見(jiàn)宋老師躺在病床上還在輸液，后來(lái)一打聽(tīng)才知道宋老師因急性闌尾炎，住進(jìn)了醫(yī)院。白色的床單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披散在枕頭上，沒(méi)有擦口紅，人顯得有些憔悴?？匆?jiàn)我們來(lái)，宋老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過(guò)去。我說(shuō)到：“咱們?nèi)?9個(gè)同學(xué)都在這里了?！彼卫蠋熖鹚敲利惖拇笱劬Γ€沒(méi)明白我話中的意思。

“宋老師，花籃49朵花，49張卡片，全班49個(gè)同學(xué)，一人一朵花，一張卡片?！崩钚∪A總是那么一本正經(jīng)，本來(lái)應(yīng)該用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話，被她這么一說(shuō)，就像在念一道干巴巴的應(yīng)用題。

不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過(guò)了，聞過(guò)了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動(dòng)，宋老師那蒼白的臉開(kāi)始紅潤(rùn)起來(lái)，嘴唇也有了血絲。宋老師告訴我們，她要把這些卡片留著一個(gè)人慢慢看，在住院的日子里，她再也不會(huì)感到寂寞，感到孤獨(dú)，她仍然和她的49個(gè)學(xué)生在一起。

就這樣，我們陪著宋老師聊聊天，講講故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事，一直到4點(diǎn)鐘，我們才告別宋老師，各自回了家，

大家都希望老師的病快點(diǎn)好起來(lái)，趕快來(lái)給我們上課。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇八

“起立”只聽(tīng)誰(shuí)一聲令下，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，我抬頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎么不是原來(lái)的那個(gè)老師了她是誰(shuí)？”同學(xué)們面面相覷。還沒(méi)等我們明白過(guò)來(lái)，她便微笑著讓我們坐下了。

“喂，什么時(shí)候來(lái)的這個(gè)老師？” “這個(gè)老師是誰(shuí)？” “你見(jiàn)過(guò)她嗎？” “為什么會(huì)換老師呢同學(xué)們議論紛紛，班上立刻沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我開(kāi)始仔細(xì)地端詳這個(gè)新來(lái)的老師。她非常年輕，個(gè)子不高，皮膚白里透紅，披著長(zhǎng)發(fā)，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛，是那么地溫柔。

老師開(kāi)始上課了，由于這是她給我們上的第一節(jié)課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。老師笑了笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不批評(píng)你！”我聽(tīng)了之后，雖然還是有點(diǎn)害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來(lái)之后，我開(kāi)始還很緊張，答起來(lái)吞吞吐吐，但我看著老師那溫柔，親切，贊許的目光，緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問(wèn)題，老師高興地對(duì)我一笑，帶頭鼓起掌，夸獎(jiǎng)我很有勇氣，同學(xué)們羨慕地看著我。有了我的開(kāi)頭，大家開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。如果有同學(xué)答錯(cuò)了，老師總是微笑著走過(guò)去撫摸著那個(gè)同學(xué)的頭說(shuō)：“再努力，我相信你！”有同學(xué)答對(duì)了，老師也是帶著微笑說(shuō)：“很好，要保持哦！”她充滿了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識(shí)。我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了。

“丁鈴鈴”下課了。 “這節(jié)課過(guò)得真快！”同學(xué)們都戀戀不舍。從此以后，這個(gè)老師陪我們度過(guò)了一段精彩充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。她并不嚴(yán)厲，臉上總是掛著甜甜的微笑，有些調(diào)皮學(xué)生以為有機(jī)可乘，想有一點(diǎn)小動(dòng)作，但老師的“火眼金睛”讓他們無(wú)處可逃，而不敢任意妄為，班上調(diào)皮的學(xué)生也都服了她。更讓我們樂(lè)開(kāi)花的是，她的教學(xué)方式與眾不同，不給我們施加壓力，卻能讓我們自覺(jué)，積極地學(xué)習(xí)。她溫柔地朗誦詩(shī)歌的聲音，常?？M繞在我們的耳畔；她分析文學(xué)作品中的人物形象，生動(dòng)有趣，常常在不知不覺(jué)中把我們帶入文學(xué)奧妙的殿堂，讓我們對(duì)文學(xué)作品如癡如醉；她還經(jīng)常給我們讀新聞，講一些新鮮事，讓我們更加了解社會(huì)，豐富我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界；還常常教我們唱歌，跳舞，組織有趣的游戲……有了她的到來(lái)，我們不再感到學(xué)習(xí)的壓力和無(wú)奈。你瞧！她又要帶我們?nèi)ヅc大自然親密接觸了野炊，同學(xué)們歡呼雀躍……

這該不會(huì)是你心中希望的老師吧？哎呀，你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀！我要報(bào)仇！不過(guò)還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待著的好老師！但我覺(jué)得我現(xiàn)在的這些老師還是蠻不錯(cuò)的，而且我這個(gè)”好老師”其實(shí)就是他們優(yōu)點(diǎn)的結(jié)合。

老師，我愛(ài)你們！