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最新六年級下冊語文線上教學計劃(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 12:34:19
最新六年級下冊語文線上教學計劃(三篇)
時間:2023-03-10 12:34:19     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

六年級下冊語文線上教學計劃篇一

【課標要求】

1、讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

2、積累一些常用的文言實詞、虛詞,理解課文大意,背誦全文。

3、培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣,提高學生閱讀古文的能力。

4、掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用,學習首尾照應的寫法。

5、了解記敘中描寫的作用,使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。

6、掌握本文中的詞類活用,省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

7、理解摹聲狀貌的說明方法。

【學法點悟】

本文篇幅短小,文字不太難懂,可以學生自學為主,教師有重點地加以補充。歸結中心思想與寫作特點,可以用討論式,以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫場景的記敘文來讀,也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

【整體感知】

口技,是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響,這種技藝,清代屬“百戲”之一種,表演者多隱身在布?;蚱溜L的后邊,俗稱 “隔壁戲。”本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應,描繪出當時表演的故事的全部內容,生動地再現了表演者摹擬深夜中一家四口夢中醒來,繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景,反映了我國民間藝人技藝的高超。

【疑難解析】

質疑:“京中有善口技者”在全文起何作用?

解惑:這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領全篇,全文的內容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

質疑:開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡單的重復?為什么?

解惑:不是簡單重復.既有呼應作用,更主要的區(qū)別在于:開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊,結尾再次強調道具的簡單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對這場表演還回味無窮。

質疑:課文直接描摹表演的內容和過程,這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫,請一一指出,并談談側面描寫有什么作用?

解惑:側面描寫包括兩個方面:一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現手法富于變化,增強了感染力,顯得真實可信。

質疑:比較第2、3、4段中聽眾的反應,看看有何不同并加以品味。

解惑:第2段中聽眾的反應是:“伸頸”、“側目”說明聽得入神,被深深吸引,“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞,觀眾初人情境,尚能自持;第3段中寫 “意少舒,稍稍正坐”,幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境,開始隨表演內容而變化心態(tài)了;第4段寫聽眾“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場火災,說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,都失去了自持能力。這三處側面描寫,層層深入,生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

質疑:通讀全文,口技表演描摹了幾幅圖畫?請進行簡略概括?

解惑:三幅圖畫場景:夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起人亂。

【語言揣摩】

1、課文中寫犬吠用“遙聞”,寫鼠聲用“微聞”,有什么好處?

“遙聞”表遠遠地聽到之意,營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍,一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分,符合人們在生活中的聽覺感受。

2、課文寫小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里?

準確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫面。

3、文中用了哪些表示時間的詞語,這些詞語有何作用?

表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現在特定的某個時間內發(fā)生的有“是時”,表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運用靈活多變,準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果,表現出其技藝之高超。

4、課文第4段中寫起火、救火場面,連用五個“百千”,表達效果怎樣?

“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢猛的特點,也宣染出人們的緊張和慌亂。

【研究課題】

以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報告會等為題材寫一個片斷,刻畫觀眾的神情

舉止,要求抓住特征,描摹細致。

【自主探究】

探究前期導引:

揣摩課文語言,注意積累重點字詞,體會文中對口技表演者高超技藝的生動描述,探究重點語句的含義,學習本文正面描寫與側面描寫相結合的表現手法。

【基礎鞏固集練】

一、文學常識填空

《口技》的作者是朝的,節(jié)選自清朝( )編的小說《 》??傤I全文,集中表現口技表演者技藝精湛的一個詞是(“ ”)。

二、字音字義

1、掌握下列生字的正確讀音:

嗣( ) 少( ) 吠( ) 許許( )

曳( ) 叱( ) 間( ) 幾( )

2、解釋下列各組加粗詞語的含義:

婦撫兒乳( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( ) 手有百指( )

兒含乳啼( ) 以為妙絕( ) 群響畢絕( ) 指其一端( )

3、給下列字形相近的字組詞:

傾( ) 嗽( ) 懶( )

頃( ) 喇( ) 蔌( )

三、語言積累

1、將下列表示時間的詞語分別填在橫線上:

少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

表示突然發(fā)生:----------、------------

表示相繼發(fā)生:-----------

表示同時發(fā)生:----------

表示在特定的時間內發(fā)生:-----------

表示過了很短時間就發(fā)生:----------、-----------、------------

2、翻譯下列句子:

⑴ 賓客意少舒。

⑵ 于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

⑶ 凡所應有,無所不有。

⑷ 遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。

⑸ 少頃,但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然,無敢嘩者。

四、朗讀背誦

1、下面句子讀法正確的一項是( )。(1分)

a、中/間/力拉/崩倒之聲

b、中間/力拉/崩倒/之聲

c、中間/力拉/崩倒之聲

d、中/間力拉/崩倒/之聲

2、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。

于是賓客無不變色離席

五、問題探究

1、“滿坐寂然,無敢嘩者”一句說明了什么?

(提示:參加宴會者無不是京城的名門望族,大富人家,可表演者一聲撫尺,使?jié)M坐寂然,無敢嘩者”,暗示表演者名聲之大,技藝之高無人不曉,無人不服。)

2、各場景的聲音變化有何特點?有什么好處?

(提示:第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始,寫到屋中四人的不同聲音,由遠及近,由小到大;第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡,聲音變小,尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜,甚是絕妙。第三個場景情形急轉,由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”?再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”,再到各種風火聲、救火聲,“凡所應有,無所不有”,說明聲音由少而多、雜,也越來越大。從三個場面總體來看,聲音變化的情形是:小──大──小──大,思路清楚有序,情節(jié)波瀾起伏,扣人心弦,體現出表演者高超的技藝。)

六、欣賞評價

1、課文寫小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里?

(提示:準確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫面。)

2、課文中寫犬吠用“遙聞”,寫鼠聲用“微聞”,有什么好處?

(提示:“遙聞”表遠遠地聽到之意,營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍,一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分,符合人們在生活中的聽覺感受。)

七、拓展閱讀

今者臣來,見人于大行(太行山),方北面而持其駕,告臣曰: “我欲之楚。”臣曰:“君之楚,將奚為北面?”曰:“吾馬良?!?臣曰:“馬雖良,此非楚之路也。”曰:“吾用多?!?臣曰:“用雖多,此非楚之路也?!痹唬骸拔嵊呱?。”

此數者愈善,而離楚愈遠耳。

1、下列句子中加粗的詞語,理解不正確的一項是( )

a、今者臣來 臣:我

b、方北面而持其駕 北面:向著北方;面向北方。

c、我欲之楚 之:往,去

d、吾用多 用:用處

2、翻譯“馬雖良,此非楚之路也”一句為現代漢語。(2分)

譯文:______________________________________________________

3、概括寫出這則寓言的寓意或給你的啟示。(不超過30字,2分)

答:__________________________________________________________

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六年級下冊語文線上教學計劃篇二

把學問過于用作裝飾是虛假;完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。下面是課件網小編為您推薦人教版七年級下冊語文教案設計:《艱難的國運與雄健的國民》。

教學目標

1學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。

2分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象和說服力。

3聯系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。

教學重點

1通過反復朗讀,理解課文內容,體味作者的豪壯情懷。

2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。

課時安排

一課時

教學設計

一、精心導入

1、播放《國歌》的音樂。

2、同學們,這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設自己的家園,克服重重困難,執(zhí)著向前。

3、偉大的革命家李大釗曾在20年代,也是在我國處在艱難的時候,創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難,奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學習的《艱難的國運與雄健的國民》。

4、板書課題與作者。

5、分析課題的朗讀方法。

a如果別人要你向他們介紹我國的困難處境,我國的國民雄健的兩種情況時,那么你會怎么讀標題?

(艱難的國運和雄健的國民都重讀)

b 如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難,那么你又怎么讀標題呢?哪個詞語該重讀?(“雄健的國民”重讀)

二、簡介作者與歷史背景。

1、同學們?讀完課題,你們已經知道了本文的作者是李大釗,那么有誰知道關于李大釗的知識呢?

學生回答后補充:李大釗,李守常,河北樂亭人。1907年入天津法政專門學校學習,1913年赴日本,就學于早稻田大學。1916年回國,任北京《晨報》主筆。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》,并參與《新青年》的編輯工作,致力于馬克思主義的研究、傳播,宣傳反帝愛國思想,成為五四運動的領袖之一。

1920年3月,在北就成立共產主義小組,成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不公是偉大的馬克思主義者,也是位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。

2、簡介歷史背景。

本文寫于20世紀20年代。當時,有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血,卻看不到中國的希望,不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光,已經全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭,趣味無窮。企圖動員更多的人投入救國救民的偉大事業(yè),使救國事業(yè)成為全民事業(yè)。

三、范讀課文。

李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害,他的身影離我們已經很遠很遠,但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作,仍然能感覺到他的心跳和呼吸,傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。

四、初讀課文,整體感知。

1、自讀課文,讀準字音,讀懂詞語。

思考: a勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。

b文章的語言有什么樣的特點?

c艱難的國運是怎么樣的一種命運,請聯系文的具體語言來回答。

2、掃清字詞障礙。

(1)指名給下列字詞注音。

逼狹 崎嶇 阻抑

(2)出示不理解的詞,清除閱讀障礙。

其經歷亦復如是 固是高高興興地往前走

奇絕壯絕的境界 老于旅途的人

以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑

3、初步把握語言特點。(指名回答)-----本文語言氣勢磅礴,鏗鏘有力,

4、“艱難的國運”的含義:對二十年代的國家命運,作者在文中是怎么樣比喻的,你了解當時的歷史嗎?----------了解寫作背景

帝國主義列強虎視眈眈,國內軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中。

5、初讀課文后,你有什么感受,想說什么呢?

五、重點研讀。

1、理解“雄健的精神”。

(1)導入:同學們,讀完這篇課文,剛才有同學說出了這篇課文較多地運用了比喻修辭方法。那到底用了哪些比喻呢?請同學們結合課文,分析分析。

例:第二自然段中,作者用長江大河比喻民族生命的進程。

根據學生回答板書。

長江大河——民族生命進程

揚子江黃——中華民族的歷史進程

浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前

平原無際,一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展

曲折回環(huán),崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運

江、黃河穿沙漠,過山峽——中華民族前進中的艱難斗爭

濁流滾滾,一瀉萬里——中華民族的光明前程

(2)指導:作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。那誰來說說這雄健的精神指的是什么呢?(這雄健精神是:在困難面前決不低頭,勇往直前。)

(3)這些比喻表現了作者什么樣的情懷呢?(豪情壯志)

2、理解作者所說的趣味。

我們應該拿出雄健的精神,………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義:

a明知山有虎,偏向虎山行,挑戰(zhàn)艱險,征服旅途,無限風光在險峰。

b國難當頭,挺身而出,英勇斗爭,做一個大寫的人。

c為民族的新生而奮斗,奉獻生命的光和熱,譜寫壯麗的人生之歌。

d經歷艱難險阻以后的趣味,是一種快樂,是一種幸福。

李大釗先生在他的作品里,表達了他對這種樂趣的理解:

“為世界進文明,為人類造幸福,以青春之我,創(chuàng)造青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地與球,資以樂其無涯之生。”

3、激發(fā)學生對李大釗的崇敬之情,帶著崇敬之情朗讀課文。

(1)導入:李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義,那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。同學們,難道像李大釗這樣的人不值得我們崇敬嗎?下現,我們一起朗讀一則名言。

沒有偉大的人物出現的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而知擁護、愛戴、崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。--------------(郁達夫)

(2)男、女個一名擔任領讀,讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句,后幾句由男女生齊讀。

六、拓展延伸。

1、導入:今天的中華民族,國運昌盛,聯系國際形式來想想,我還需要“雄健的國民”嗎?

2、小組交流。

3、全班交流。

七、結束新課。

同學們,每個國家 ,每個民族,乃至每個人在前進的道路上,都會遇到各種各樣的 困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神;沖破一切艱難險阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。讓我們記住李大釗的一句名言吧:天下興亡,匹夫有責!

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六年級下冊語文線上教學計劃篇三

第一單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè:懈,放松。 蓬斷草枯:形容環(huán)境惡劣。 署shǔ名:在書信、文件或文稿上,簽上自己的名字。

選聘pìn:挑選聘用。 鋒芒畢露lù:比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

任人宰zǎi割:比喻任憑侵略、壓迫、剝削。 婦孺rú皆知:連婦女兒童都知道,形容知道的人非常多。

可歌可泣qì:值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動。

引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人們的注意。 殷yān紅:帶黑的紅色。

鮮xiǎn為人知:很少人知道。 元勛xūn:立大功的人。 鞠jū躬盡瘁cuì:指小心謹慎,貢獻出全部精力。

當之無愧kuì:沒有什么可以慚愧的地方。 奠diàn基:奠定建筑物的基礎。

截jié然不同:形容差別很大。截然,形容界限分明,像割斷的一樣。 家喻戶曉xiǎo:每家每戶都知道。

闊kuò別:長時間的分別。馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來,指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鋌tǐng:疾走。(鋌而走險)

摯zhì友:親密的朋友。 籌chóu劃:想辦法;定計劃;籌措。 仰慕:敬仰思慕。 彷páng徨huáng:猶豫。

2.說和做——記聞一多先生言行片段

詩興不作:作,起。典籍jí:記載古代法制的圖書,泛指古代圖書。 仰之彌高:指愈仰望愈覺得其崇高。

鍥qiè而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 炯jiǒng炯:形容明亮(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同:很不一樣。 兀wù兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。 瀝lì盡:滴完。

群蟻排衙yá:指整齊地排列著。 深宵xiāo 獨裁cái:指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少:不幸的多,吉利的少,非常危險。 迭dié起:一次又一次地興起、出現。

昂áng首挺胸:昂起頭,挺起胸。形容精神振奮,意氣昂揚。 潛心貫注、心會神凝:精神高度集中、聚集。

鉆探:動詞,這里是鉆研的比喻說法。 疏懶:形容詞,懶散而不慣受拘束。

赫然:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。 高標:名詞,很高的標準。標,標準。

慷kāng慨kǎi淋漓:形容情緒十分激動;說話、寫文章意氣昂揚,言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。

3.回憶魯迅先生(節(jié)選)

輕捷:動作輕快敏捷。安頓:安詳,安穩(wěn)。 阿司匹林:一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁:憂傷郁結;憂慮煩悶。

深惡痛絕:指對某人或某事物極端厭惡痛恨。存心:心里懷有的念頭。揩kāi:擦,抹。闔hé:閉合。

不以為然:不認為是對的。表示不同意或否定。

第二單元字詞匯總

5.黃河頌

烽fēng火:古時邊防報警點的煙火,也用來比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。 氣魄pò:魄力;氣勢。體魄:體格和精力。

巔:山頂。 澎péng湃pài:形容波浪互相撞擊;比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。 掀起:揭起,往上涌起。

宛轉:文中是“輾轉”的意思,指經過了很多地方。也作“婉轉”。 發(fā)揚滋zī長zhǎng

狂瀾lán:巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。(讕 斕)

屏障:像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。 哺bǔ育:喂養(yǎng),培養(yǎng)。九曲連環(huán):曲折,回環(huán),多彎道。

6.最后一課

詫chà異:覺得意外和奇怪。 喧鬧:喧嘩熱鬧。 懊悔:做錯了事,說錯了話,自悔不該這樣。

婉轉:形容抑揚動聽。慘白:(面容)蒼白。 懲chéng罰:嚴厲的處罰。 踱duó:慢步行走。

祈qí禱dǎo:向神默告自己的愿望。 賺zhuàn錢:攢zǎn錢 鑰yào匙shi 思量:動詞,考慮。

字帖tiè:供學習寫字的人臨摹的范本。(貼) 哽gěng住

7.土地的誓言

蕻hóng(端木蕻良) 蕻hòng(菜蕻) 碾niǎn谷 (輾zhǎn轉) 摯zhì痛:誠懇而深切。

泛濫:動詞,洶涌。 呻shēn吟:由于痛苦或興奮,情不自禁地發(fā)出的聲音。 嗥háo鳴:(野獸)大聲嚎叫。

斑bān斕lán:燦爛多彩。 讕lán語:沒有根據的話。 怪誕dàn:奇怪,古怪。 亙gèn古:遠古。

默契qì:雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。 豐饒:形容詞,富饒。(饒yáo 撓náo)

白樺huà樹 (喧嘩huá) 鎬gǎo頭:刨土用的工具。(蒿hāo 篙gāo) 污wū穢huì:骯臟的東西。

第三單元字詞匯總

田壟lǒng:田埂;田地中種植農作物的壟。 蚱zhà蜢měng:昆蟲,像蝗蟲,是害蟲。

9.阿長與《山海經》

惶huáng急:恐懼,慌張。 詰jié問:追問,責問。 瘡chuāng疤bā:瘡好了以后留下的痂。比喻痛處、短處或隱私。

渴kě慕mù:迫切地希望,殷切盼望。 絮xù說:絮絮叨叨地說。孤gū孀shuāng:寡婦。

霹pī靂lì:又急又響的雷,這里指作者受到了極大的震撼。 疏shū懶:懶散而不習慣受拘束。

倘tǎng使shǐ:假如,如果。 懼jù憚dàn:害怕,畏難,畏懼。 憎zēng惡wù:憎恨,厭惡。

震悚sǒng:身體因恐懼或過度興奮而顫動。 粗拙zhuō:粗糙低劣。 情有可原:根據實情,有可以原諒的地方。

面如土色:臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。形容極端驚恐。擄lǔ:俘獲,抓獲。

深不可測:深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

莫名其妙:沒有人能說出其中的奧秘。形容事情很奇怪,使人不明白。名,說出。

10.老王

攥zuàn:用手抓住或抓穩(wěn)。 翳yì:眼角膜病變后留下的疤痕。 惶huáng恐kǒng:惶懼,驚恐。

荒huāng僻pì:人跡罕至且偏遠。 塌tā?。核萜茢 ?骷kū髏lóu:干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。

取締dì:明令取消或禁止。 鑲xiāng嵌qiàn:把一物體嵌入另一物體內。 愧kuì怍zuò:慚愧。

滯zhì笨:呆滯笨拙。 傴yǔ:彎(腰)曲(背)。

腫zhǒng脹zhàng:肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。

11.臺階

凹āo凼dàng:周圍高中間低的水坑。 晌shǎng午:中午。 尷gān尬gà:神色、態(tài)度不自然。

煩fán躁zào:煩悶焦躁。 若有所失:感覺好像丟掉了什么。形容心神不定。 涎xián水:口水。

大庭廣眾dà tíng guǎng zhòng:指人數眾多的公開場合。 微不足道wēi bù zú dào:事物細小而輕微,不足掛齒。

第四單元字詞匯總

13.葉圣陶先生二三事

誨人不倦huì rén bù juàn:教導人特別耐心,從不厭倦。 商酌zhuó:商量斟酌。不妥tuǒ:不好,不合適。

付之一笑:比喻不計較,不當一回事。 累léi贅zhuì:指拖累、麻煩。 拖沓tà:形容做事拖拉。

別biè扭niu:這里指說話、作文不通順,不流暢。

14.驛路梨花

延伸:延長,伸展。 迷茫:廣闊而看不清的樣子。 簡陋:(房屋、設備等)簡單粗陋。

悠閑:閑適自得?;衕uǎng惚hū:精神不集中,神志不清。這里指夢中看得不真切的樣子。

暮色:傍晚昏暗的天色。 紅潤:紅而滋潤,多指皮膚。 漫步:沒有目的悠閑地走。 晶瑩:光亮而透明。

折損:這里指對方禮節(jié)過重,自己承受不起。 修葺qì:修理(建筑物)。

15.最苦與最樂

契qì:用刀子刻;證明買賣、租賃、抵押等關系的憑據;符合。本文取第二種意思。 失意:不得志。

達觀:對不如意的事情看得開。 如釋重負:好像放下了沉重的負擔。

悲天憫mǐn人:對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。

海闊天空:形容大自然的廣闊,也比喻想象或說話毫無拘束,漫無邊際。

心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 任重道遠:擔子很重,路程又長,比喻責任重大。

無入而不自得:語出《禮記·中庸》。意思是,君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。

第五單元字詞匯總

17.紫藤蘿瀑布

終極:終點。 繁密:多而密。 佇zhù立:久立,長時間地站著。 凝níng望:凝神而望。

蜂圍蝶陣:是指蜜蜂圍繞著,蝴蝶就像在列陣一樣。釋義比喻花開得非常茂盛,以至于引來了成群的蜜蜂和蝴蝶。

仙露瓊qióng漿:古代傳說中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鮮美;后來指極少,不多見。

盤虬qiú臥龍:形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。 迸bèng濺jiàn:向四處飛濺。 沉淀chén diàn

伶líng仃dīng:瘦弱無力的樣子。 忍俊jùn不禁jīn:忍不住笑。忍俊,含笑。 遺憾:這里指不稱心。

索性:表示直截了當;干脆。 枯槐:枯死了的槐樹。 依傍:依靠。

18.一棵小桃樹

褪盡:指年齡、顏色、物體、歲月等消散、消失、褪散。 傲慢:看不起人,對人怠慢,沒有禮貌。

矜持:自鳴得意;自負。 孱càn頭:稱呼軟弱無能的人。懺悔:認識了錯誤或罪過而感到痛心并決心改正。

猥wěi瑣:(容貌、舉動)庸俗不大方。 禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。

19.外國詩二首

鎮(zhèn)zhèn靜:情緒穩(wěn)定或平靜。 憂郁yù:憂傷、愁悶。

瞬shùn息:一眨眼一呼吸的短時間。霎時,剎那。 懷戀:動詞,懷念依戀。

人跡:人的足跡。 涉shè足:指進入某種環(huán)境或生活范圍。

萋qī萋:形容草長得茂盛的樣子。 幽寂jì:幽靜,寂寞。 延綿:綿延。

第六單元字詞匯總

21.偉大的悲劇

拽zhuài:拉。 堅持不懈xiè:堅決保持、維護,不松懈。 戰(zhàn)栗lì:顫抖。

聞所未聞:聽到從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。 徒tú勞:無益的耗費勞力。

風餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。 揚揚得意:形容感到十分滿意的樣子。

奪眶kuàng而出:眼淚一下子從眼眶中涌出。形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。

精疲力竭jié:非常疲勞,一點力氣也沒有。 悶mèn悶不樂:因有不如意的事而心里不快活。

怏yàng怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。 毛骨悚sǒng然:形容十分恐懼。 海市蜃shèn樓

履lǚ行:實踐。 踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn)的樣子。 姍shān姍來遲:形容來得很晚。

憂心忡chōng忡:憂愁的樣子。 吞噬shì:吞食。 語無倫lún次:話講得很亂,沒有條理。

羸léi弱:瘦弱。(贏yínɡ) 角逐:動詞,這里指競爭。 冰凌:凌,(多指塊狀或錐狀的)冰。

厄運:困苦的遭遇,不幸的命運。厄,災難、困苦。 遺孀:某人死后,他的妻子稱為某人的遺孀。孀,指寡婦。

22.太空一日

共振:兩個振動頻率相同的物體,當一個發(fā)生振動時,引起另一個物體振動。 負fù荷hè:承受的重量。

千鈞重負:比喻很沉重的負擔。鈞,古代的重量單位,合三十斤。 俯fǔ瞰kàn:指俯視,從高處往下看。

驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。 無虞:不用憂慮。

耐人尋味:意味深長,值得人仔細體會琢磨。耐,禁得起。

23.帶上她的眼睛

遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈敏。 閑暇:閑空 凸現:清楚地顯現。

不期而至:事先沒有約定而意外到來。 心有靈犀:指彼此心意相通。

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