光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

六年級下冊語文線上教學計劃篇一

【課標要求】

1、讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

2、積累一些常用的文言實詞、虛詞，理解課文大意，背誦全文。

3、培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣，提高學生閱讀古文的能力。

4、掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用，學習首尾照應的寫法。

5、了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。

6、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

7、理解摹聲狀貌的說明方法。

【學法點悟】

本文篇幅短小，文字不太難懂，可以學生自學為主，教師有重點地加以補充。歸結中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

【整體感知】

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱 “隔壁戲。”本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應，描繪出當時表演的故事的全部內容，生動地再現了表演者摹擬深夜中一家四口夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景，反映了我國民間藝人技藝的高超。

【疑難解析】

質疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?

解惑：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領全篇，全文的內容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

質疑：開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復?為什么?

解惑：不是簡單重復.既有呼應作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮。

質疑：課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請一一指出，并談談側面描寫有什么作用?

解惑：側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。

質疑：比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。

解惑：第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初人情境，尚能自持；第3段中寫 “意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

質疑：通讀全文，口技表演描摹了幾幅圖畫?請進行簡略概括?

解惑：三幅圖畫場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起人亂。

【語言揣摩】

1、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?

“遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

2、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?

準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫面。

3、文中用了哪些表示時間的詞語，這些詞語有何作用?

表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現在特定的某個時間內發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現出其技藝之高超。

4、課文第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣?

“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也宣染出人們的緊張和慌亂。

【研究課題】

以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報告會等為題材寫一個片斷，刻畫觀眾的神情

舉止，要求抓住特征，描摹細致。

【自主探究】

探究前期導引：

揣摩課文語言，注意積累重點字詞，體會文中對口技表演者高超技藝的生動描述，探究重點語句的含義，學習本文正面描寫與側面描寫相結合的表現手法。

【基礎鞏固集練】

一、文學常識填空

《口技》的作者是朝的，節(jié)選自清朝（ ）編的小說《 》?？傤I全文，集中表現口技表演者技藝精湛的一個詞是（“ ”）。

二、字音字義

1、掌握下列生字的正確讀音：

嗣（ ） 少（ ） 吠（ ） 許許（ ）

曳（ ） 叱（ ） 間（ ） 幾（ ）

2、解釋下列各組加粗詞語的含義：

婦撫兒乳（ ） 眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ） 手有百指（ ）

兒含乳啼（ ） 以為妙絕（ ） 群響畢絕（ ） 指其一端（ ）

3、給下列字形相近的字組詞：

傾（ ） 嗽（ ） 懶（ ）

頃（ ） 喇（ ） 蔌（ ）

三、語言積累

1、將下列表示時間的詞語分別填在橫線上：

少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

表示突然發(fā)生：----------、------------

表示相繼發(fā)生：-----------

表示同時發(fā)生：----------

表示在特定的時間內發(fā)生：-----------

表示過了很短時間就發(fā)生：----------、-----------、------------

2、翻譯下列句子：

⑴ 賓客意少舒。

⑵ 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

⑶ 凡所應有，無所不有。

⑷ 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。

⑸ 少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

四、朗讀背誦

1、下面句子讀法正確的一項是（ ）。（1分）

a、中/間/力拉/崩倒之聲

b、中間/力拉/崩倒/之聲

c、中間/力拉/崩倒之聲

d、中/間力拉/崩倒/之聲

2、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。

于是賓客無不變色離席

五、問題探究

1、“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么?

（提示：參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。）

2、各場景的聲音變化有何特點?有什么好處?

（提示：第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始，寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內的安靜，甚是絕妙。第三個場景情形急轉，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”?再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風火聲、救火聲，“凡所應有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大。從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現出表演者高超的技藝。）

六、欣賞評價

1、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?

（提示：準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現出這幅畫面。）

2、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?

（提示：“遙聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。）

七、拓展閱讀

今者臣來，見人于大行（太行山），方北面而持其駕，告臣曰： “我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良?！?臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多?！?臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱?。”

此數者愈善，而離楚愈遠耳。

1、下列句子中加粗的詞語，理解不正確的一項是（ ）

a、今者臣來 臣：我

b、方北面而持其駕 北面：向著北方；面向北方。

c、我欲之楚 之：往，去

d、吾用多 用：用處

2、翻譯“馬雖良，此非楚之路也”一句為現代漢語。（2分）

譯文：______________________________________________________

3、概括寫出這則寓言的寓意或給你的啟示。（不超過30字，2分）

答：__________________________________________________________

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六年級下冊語文線上教學計劃篇二

把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。下面是課件網小編為您推薦人教版七年級下冊語文教案設計：《艱難的國運與雄健的國民》。

教學目標

1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。

2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。

3聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。

教學重點

1通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。

2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。

課時安排

一課時

教學設計

一、精心導入

1、播放《國歌》的音樂。

2、同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。

3、偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學習的《艱難的國運與雄健的國民》。

4、板書課題與作者。

5、分析課題的朗讀方法。

a如果別人要你向他們介紹我國的困難處境，我國的國民雄健的兩種情況時，那么你會怎么讀標題?

（艱難的國運和雄健的國民都重讀）

b 如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標題呢?哪個詞語該重讀?（“雄健的國民”重讀）

二、簡介作者與歷史背景。

1、同學們?讀完課題，你們已經知道了本文的作者是李大釗，那么有誰知道關于李大釗的知識呢?

學生回答后補充：李大釗，李守常，河北樂亭人。1907年入天津法政專門學校學習，1913年赴日本，就學于早稻田大學。1916年回國，任北京《晨報》主筆。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領袖之一。

1920年3月，在北就成立共產主義小組，成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不公是偉大的馬克思主義者，也是位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。

2、簡介歷史背景。

本文寫于20世紀20年代。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企圖動員更多的人投入救國救民的偉大事業(yè)，使救國事業(yè)成為全民事業(yè)。

三、范讀課文。

李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。

四、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準字音，讀懂詞語。

思考： a勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。

b文章的語言有什么樣的特點?

c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯系文的具體語言來回答。

2、掃清字詞障礙。

（1）指名給下列字詞注音。

逼狹 崎嶇 阻抑

（2）出示不理解的詞，清除閱讀障礙。

其經歷亦復如是 固是高高興興地往前走

奇絕壯絕的境界 老于旅途的人

以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑

3、初步把握語言特點。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，

4、“艱難的國運”的含義：對二十年代的國家命運，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當時的歷史嗎?----------了解寫作背景

帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。

5、初讀課文后，你有什么感受，想說什么呢?

五、重點研讀。

1、理解“雄健的精神”。

（1）導入：同學們，讀完這篇課文，剛才有同學說出了這篇課文較多地運用了比喻修辭方法。那到底用了哪些比喻呢?請同學們結合課文，分析分析。

例：第二自然段中，作者用長江大河比喻民族生命的進程。

根據學生回答板書。

長江大河——民族生命進程

揚子江黃——中華民族的歷史進程

浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前

平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展

曲折回環(huán)，崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運

江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進中的艱難斗爭

濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前程

（2）指導：作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。那誰來說說這雄健的精神指的是什么呢?（這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。）

（3）這些比喻表現了作者什么樣的情懷呢?（豪情壯志）

2、理解作者所說的趣味。

我們應該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義：

a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。

b國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。

c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。

d經歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，是一種幸福。

李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：

“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。”

3、激發(fā)學生對李大釗的崇敬之情，帶著崇敬之情朗讀課文。

（1）導入：李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。同學們，難道像李大釗這樣的人不值得我們崇敬嗎?下現，我們一起朗讀一則名言。

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達夫）

（2）男、女個一名擔任領讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。

六、拓展延伸。

1、導入：今天的中華民族，國運昌盛，聯系國際形式來想想，我還需要“雄健的國民”嗎?

2、小組交流。

3、全班交流。

七、結束新課。

同學們，每個國家 ，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的 困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。讓我們記住李大釗的一句名言吧：天下興亡，匹夫有責！

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六年級下冊語文線上教學計劃篇三

第一單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松。 蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。 署shǔ名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pìn：挑選聘用。 鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。 婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。 殷yān紅：帶黑的紅色。

鮮xiǎn為人知：很少人知道。 元勛xūn：立大功的人。 鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

當之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基礎。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。 家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長時間的分別。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鋌tǐng：疾走。（鋌而走險）

摯zhì友：親密的朋友。 籌chóu劃：想辦法；定計劃；籌措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：猶豫。

2.說和做——記聞一多先生言行片段

詩興不作：作，起。典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。 仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炯jiǒng炯：形容明亮（多用于目光）。

迥jiǒng乎不同：很不一樣。 兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。 瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。 深宵xiāo 獨裁cái：指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。 迭dié起：一次又一次地興起、出現。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。 潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。

鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。 疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。 高標：名詞，很高的標準。標，標準。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3.回憶魯迅先生（節(jié)選）

輕捷：動作輕快敏捷。安頓：安詳，安穩(wěn)。 阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。

深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有的念頭。揩kāi：擦，抹。闔hé：閉合。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

第二單元字詞匯總

5.黃河頌

烽fēng火：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。 氣魄pò：魄力；氣勢。體魄：體格和精力。

巔：山頂。 澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。 掀起：揭起，往上涌起。

宛轉：文中是“輾轉”的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉”。 發(fā)揚滋zī長zhǎng

狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（讕 斕）

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。 哺bǔ育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。九曲連環(huán)：曲折，回環(huán)，多彎道。

6.最后一課

詫chà異：覺得意外和奇怪。 喧鬧：喧嘩熱鬧。 懊悔：做錯了事，說錯了話，自悔不該這樣。

婉轉：形容抑揚動聽。慘白：（面容）蒼白。 懲chéng罰：嚴厲的處罰。 踱duó：慢步行走。

祈qí禱dǎo：向神默告自己的愿望。 賺zhuàn錢：攢zǎn錢 鑰yào匙shi 思量：動詞，考慮。

字帖tiè：供學習寫字的人臨摹的范本。（貼） 哽gěng住

7.土地的誓言

蕻hóng（端木蕻良） 蕻hòng（菜蕻） 碾niǎn谷 （輾zhǎn轉） 摯zhì痛：誠懇而深切。

泛濫：動詞，洶涌。 呻shēn吟：由于痛苦或興奮，情不自禁地發(fā)出的聲音。 嗥háo鳴：（野獸）大聲嚎叫。

斑bān斕lán：燦爛多彩。 讕lán語：沒有根據的話。 怪誕dàn：奇怪，古怪。 亙gèn古：遠古。

默契qì：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。 豐饒：形容詞，富饒。（饒yáo 撓náo）

白樺huà樹 （喧嘩huá） 鎬gǎo頭：刨土用的工具。（蒿hāo 篙gāo） 污wū穢huì：骯臟的東西。

第三單元字詞匯總

田壟lǒng：田埂；田地中種植農作物的壟。 蚱zhà蜢měng：昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。

9.阿長與《山海經》

惶huáng急：恐懼，慌張。 詰jié問：追問，責問。 瘡chuāng疤bā：瘡好了以后留下的痂。比喻痛處、短處或隱私。

渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。 絮xù說：絮絮叨叨地說。孤gū孀shuāng：寡婦。

霹pī靂lì：又急又響的雷，這里指作者受到了極大的震撼。 疏shū懶：懶散而不習慣受拘束。

倘tǎng使shǐ：假如，如果。 懼jù憚dàn：害怕，畏難，畏懼。 憎zēng惡wù：憎恨，厭惡。

震悚sǒng：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 粗拙zhuō：粗糙低劣。 情有可原：根據實情，有可以原諒的地方。

面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。擄lǔ：俘獲，抓獲。

深不可測：深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

莫名其妙：沒有人能說出其中的奧秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，說出。

10.老王

攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。 翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕。 惶huáng恐kǒng：惶懼，驚恐。

荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠。 塌tā?。核萜茢　?骷kū髏lóu：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。

取締dì：明令取消或禁止。 鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內。 愧kuì怍zuò：慚愧。

滯zhì笨：呆滯笨拙。 傴yǔ：彎（腰）曲（背）。

腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。

11.臺階

凹āo凼dàng：周圍高中間低的水坑。 晌shǎng午：中午。 尷gān尬gà：神色、態(tài)度不自然。

煩fán躁zào：煩悶焦躁。 若有所失：感覺好像丟掉了什么。形容心神不定。 涎xián水：口水。

大庭廣眾dà tíng guǎng zhòng：指人數眾多的公開場合。 微不足道wēi bù zú dào：事物細小而輕微，不足掛齒。

第四單元字詞匯總

13.葉圣陶先生二三事

誨人不倦huì rén bù juàn：教導人特別耐心，從不厭倦。 商酌zhuó：商量斟酌。不妥tuǒ：不好，不合適。

付之一笑：比喻不計較，不當一回事。 累léi贅zhuì：指拖累、麻煩。 拖沓tà：形容做事拖拉。

別biè扭niu：這里指說話、作文不通順，不流暢。

14.驛路梨花

延伸：延長，伸展。 迷茫：廣闊而看不清的樣子。 簡陋：（房屋、設備等）簡單粗陋。

悠閑：閑適自得?；衕uǎng惚hū：精神不集中，神志不清。這里指夢中看得不真切的樣子。

暮色：傍晚昏暗的天色。 紅潤：紅而滋潤，多指皮膚。 漫步：沒有目的悠閑地走。 晶瑩：光亮而透明。

折損：這里指對方禮節(jié)過重，自己承受不起。 修葺qì：修理（建筑物）。

15.最苦與最樂

契qì：用刀子刻；證明買賣、租賃、抵押等關系的憑據；符合。本文取第二種意思。 失意：不得志。

達觀：對不如意的事情看得開。 如釋重負：好像放下了沉重的負擔。

悲天憫mǐn人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。

海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

無入而不自得：語出《禮記·中庸》。意思是，君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。

第五單元字詞匯總

17.紫藤蘿瀑布

終極：終點。 繁密：多而密。 佇zhù立：久立，長時間地站著。 凝níng望：凝神而望。

蜂圍蝶陣：是指蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。釋義比喻花開得非常茂盛，以至于引來了成群的蜜蜂和蝴蝶。

仙露瓊qióng漿：古代傳說中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鮮美；后來指極少，不多見。

盤虬qiú臥龍：形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。 迸bèng濺jiàn：向四處飛濺。 沉淀chén diàn

伶líng仃dīng：瘦弱無力的樣子。 忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。 遺憾：這里指不稱心。

索性：表示直截了當；干脆。 枯槐：枯死了的槐樹。 依傍：依靠。

18.一棵小桃樹

褪盡：指年齡、顏色、物體、歲月等消散、消失、褪散。 傲慢：看不起人，對人怠慢，沒有禮貌。

矜持：自鳴得意；自負。 孱càn頭：稱呼軟弱無能的人。懺悔：認識了錯誤或罪過而感到痛心并決心改正。

猥wěi瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。 禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

19.外國詩二首

鎮(zhèn)zhèn靜：情緒穩(wěn)定或平靜。 憂郁yù：憂傷、愁悶。

瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短時間。霎時，剎那。 懷戀：動詞，懷念依戀。

人跡：人的足跡。 涉shè足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。

萋qī萋：形容草長得茂盛的樣子。 幽寂jì：幽靜，寂寞。 延綿：綿延。

第六單元字詞匯總

21.偉大的悲劇

拽zhuài：拉。 堅持不懈xiè：堅決保持、維護，不松懈。 戰(zhàn)栗lì：顫抖。

聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。 徒tú勞：無益的耗費勞力。

風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。 揚揚得意：形容感到十分滿意的樣子。

奪眶kuàng而出：眼淚一下子從眼眶中涌出。形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。

精疲力竭jié：非常疲勞，一點力氣也沒有。 悶mèn悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。

怏yàng怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。 毛骨悚sǒng然：形容十分恐懼。 海市蜃shèn樓

履lǚ行：實踐。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。 姍shān姍來遲：形容來得很晚。

憂心忡chōng忡：憂愁的樣子。 吞噬shì：吞食。 語無倫lún次：話講得很亂，沒有條理。

羸léi弱：瘦弱。（贏yínɡ） 角逐：動詞，這里指競爭。 冰凌：凌，（多指塊狀或錐狀的）冰。

厄運：困苦的遭遇，不幸的命運。厄，災難、困苦。 遺孀：某人死后，他的妻子稱為某人的遺孀。孀，指寡婦。

22.太空一日

共振：兩個振動頻率相同的物體，當一個發(fā)生振動時，引起另一個物體振動。 負fù荷hè：承受的重量。

千鈞重負：比喻很沉重的負擔。鈞，古代的重量單位，合三十斤。 俯fǔ瞰kàn：指俯視，從高處往下看。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。 無虞：不用憂慮。

耐人尋味：意味深長，值得人仔細體會琢磨。耐，禁得起。

23.帶上她的眼睛

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。 閑暇：閑空 凸現：清楚地顯現。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。 心有靈犀：指彼此心意相通。