作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀大地的徐霞客教案篇一

北師大版小學(xué)語文5年級(jí)下冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》。

1.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“鍥而不舍”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

2.通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)徐霞客的資料、多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們你們知道中國(guó)古代最偉大的旅行家、地理學(xué)家，同時(shí)也是一位文學(xué)家，被后人尊稱為“游圣”的人是誰嗎？（徐霞客）

2.上百萬字的考察記錄，僅留存下來的《徐霞客游記》便有60多萬字，因此，人們都稱他為“閱讀大地的徐霞客”。（板書課題）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并畫出文中的生字詞，同桌間可以互相幫助。開始吧！

2.出示：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、雄心壯志、荒野露宿、棲身洞穴、大陸、源流、岷江、勘探、搶劫、先驅(qū)。

（為“卓”“鍥”“宿”“棲”“穴”“岷”“勘”注音）

3.掃清了生字的障礙，相信同學(xué)們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更快、更流利，那就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容。

4.為什么稱徐霞客為“奇人”呢？他“奇”在哪里呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題細(xì)細(xì)品讀課文，注意要默讀，最好是用我們剛才找重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的方法，還可以在書上畫一畫，記一記自己的感受。

三、圍繞中心，品讀課文

1.為什么稱徐霞客為“奇人”呢，他“奇”在哪里？誰準(zhǔn)備好了的同學(xué)匯報(bào)一下吧。（生匯報(bào)）

2。結(jié)合表格，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客與多數(shù)讀書人不同。他淡泊名利，卻立下了走遍天下、親自考察的雄心壯志，他的思想境界和人生追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同時(shí)代的人，他是多么的超然和灑脫??！他真是一位奇人。

3.徐霞客立下雄心壯志后是怎樣做的呢？我們來一齊讀——“此后三十年……也要燃松拾穗，走筆為記”。

師：這段話中，哪些句子使你感動(dòng)，讓你震驚，使你覺得徐霞客是一位奇人？（生匯報(bào)）

師：是啊，一天兩天容易，要堅(jiān)持幾十年卻困難；走十里百里容易，要走幾萬里卻艱難。但是徐霞客卻不避艱險(xiǎn)，此后三十年——“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，正是因?yàn)樗靶谐叹湃f里，歷盡千辛萬苦”，所以才能——“獲得大量第一手考察資料”。這真是一項(xiàng)壯舉，這真是一個(gè)奇跡，徐霞客真是一位——“奇人”啊。

師：同學(xué)們真是徐霞客的知音?。∑鋵?shí)，徐霞客在旅途中克服的又何止是這點(diǎn)困難呢，同學(xué)們?cè)購(gòu)奈闹姓乙徽?，看看還有哪些地方能看出來徐霞客是一位“奇人”。

4.正是因?yàn)樾煜伎途哂凶繝柌蝗旱闹鞠颍哂胁槐芷D險(xiǎn)的意志，具有鍥而不舍的精神，他才成為了一個(gè)奇人，才成就了壯舉，才取得了驚人的成就，做出了偉大的貢獻(xiàn)，那就是《徐霞客游記》這本奇書。同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥纯催@本書“奇”在哪？

5.引導(dǎo)學(xué)生讀英國(guó)科學(xué)專家李約瑟對(duì)《徐霞客游記》的由衷贊嘆。（課件出示：《徐霞客游記》讀起來并不像是17 世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。）

師：聽到這高度的評(píng)價(jià)，真讓我們感到自豪，你能帶著這種驕傲和自豪的感情再來讀一讀最后一段嗎？（指名朗讀）

師：現(xiàn)在同學(xué)們能理解為什么課題叫做《閱讀大地的徐霞客》了嗎？

四、總結(jié)升華

徐霞客用他的雙腳丈量了人生，同時(shí)也用他的精神與心血譜寫了一個(gè)千古傳奇。他為我們留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，希望通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能受到徐霞客精神的感染，學(xué)習(xí)他不避艱險(xiǎn)的意志，學(xué)習(xí)他鍥而不舍的精神。最后，就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的樂曲聲中，在徐霞客瀏覽過的美麗風(fēng)景當(dāng)中結(jié)束這一課好嗎？（播放課件）

閱讀大地的徐霞客教案篇二

《閱讀大地的徐霞客》主要記敘了明朝末年的奇人——徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不畏艱難險(xiǎn)阻，徒步游覽了大半個(gè)中國(guó)，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了《徐霞客游記》這部千古不朽杰作。

1、回憶徐霞客這位奇人“奇”在哪里，《徐霞客游記》這本千古奇書“奇”在哪里。

2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

3、再次在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利，不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

抓住重點(diǎn)語句，通過各種形式的讀，能用自己的語言表達(dá)出徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道他一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

課件(重點(diǎn)句式)

教學(xué)這篇課文，我主要是想讓學(xué)生體會(huì)：“溫故而知新”。這是《閱讀大地的徐霞客》我設(shè)計(jì)的第三課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)把課文內(nèi)容基本上完，時(shí)隔一個(gè)星期后，再來學(xué)習(xí)，意在指導(dǎo)學(xué)生有新的感悟，并且能夠把作者的文字用自己的語言表達(dá)出來，加入自己的體會(huì)。同時(shí)再用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。鍛煉他們的寫作能力。

師：本學(xué)期我們學(xué)過《走遍天下書為侶》，其中有這樣一句話：“你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！蓖瑯樱黄恼虏还苣阕x過多少遍，你也總可以從中獲得新東西?？鬃釉f過：“溫故而知新?！苯裉煳覀?cè)賮韺W(xué)習(xí)《閱讀大地的徐霞客》，看看你會(huì)有什么新的感受和收獲。

【告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目的——溫故而知新?！?/p>

1、師：回憶文章開頭那一句話簡(jiǎn)單介紹了徐霞客?

抽生回答：徐霞客是明朝末年的一位奇人。

齊讀這句話。

師：思考一下，你從這句話中了解到哪些信息?

學(xué)生自由回答。(比如：生活的年代、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)等。)

師引導(dǎo)學(xué)生再讀這句話，讀出對(duì)徐霞客的敬仰、佩服之情。

師：你能用一句話給我們介紹你自己?jiǎn)?

(教師可以做一個(gè)示范)

師：剛才我們學(xué)會(huì)了用一句簡(jiǎn)單的話來進(jìn)行概括，準(zhǔn)確表達(dá)了意思。這就是由書上的一句話獲得的新知。

【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們獲得簡(jiǎn)單的新知，有興趣繼續(xù)學(xué)下去。同時(shí)也為后面的寫作作一個(gè)鋪墊。】

2、師：徐霞客是一個(gè)“奇人”，首先表現(xiàn)在什么方面?

抽生回答，“淡泊名利，立志考察”

師：當(dāng)時(shí)的讀書人都在干什么?(追求功名)考中了，意味著什么?

學(xué)生各抒己見。

師：是呀，大多數(shù)人都過著：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！钡娜兆?，徐霞客卻——卓爾不群。(追問：什么是卓爾不群?能換個(gè)詞語來表達(dá)嗎?比如：與眾不同、截然不同。師一個(gè)小結(jié)：這就是中國(guó)語言文字的魅力，同樣的意思可以用不同的`詞語來表達(dá)。)三十年來——

學(xué)生接讀：“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”

師：這段文字讓我們浮想聯(lián)翩，想象徐霞客會(huì)遇到什么困難?

學(xué)生自由發(fā)言。

師：從大家的敘述中我們真正感受到來徐霞客的雄心壯志和不畏艱險(xiǎn)，他真不愧為奇人。請(qǐng)帶著你的感受，再來讀讀這段話。

“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’?！?/p>

師：所以，我們獲得的新知是——

過程的艱辛。

3、師：默讀第三自然段，你獲得什么信息?

(交通條件落后、沒有——、沒有——、沒有——，這真是一件——)

師：說說前幾天我們春游你的感受。

學(xué)生可以說坐著舒服的空調(diào)大巴車，品嘗著美食，欣賞美麗的風(fēng)景，是多么愜意。

師：課時(shí)，徐霞客的長(zhǎng)途旅行卻是一件——非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事情。

4、師：那么徐霞客在長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷來哪些艱險(xiǎn)又感人的故事?選擇你最感興趣的講給小組成員聽聽。

四人小組討論，利用文中提到的素材，用自己的話講故事，可以適當(dāng)補(bǔ)充。

全班交流。

師小結(jié)：前兩節(jié)課我們是通過讀文，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)文意，今天我們把作者的文字變成了自己的口語表達(dá)，加入了你自己的東西，這就是我們的收獲。

再讀：“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’?！?/p>

【通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生的記憶，小組成員互講故事，其實(shí)是在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力】

借用書中的素材加上自己的體會(huì)，用一百字的篇幅介紹徐霞客。可以是第一人稱，也可以用第三人稱。

本節(jié)課，我在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，深入地研究了教材和學(xué)生，精心地做了準(zhǔn)備，較為成功地組織了本堂課的教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。整堂課扎實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

1、一開課我引用孔子的名言：“溫故而知新”，學(xué)文中我讓學(xué)生給“卓爾不群”換個(gè)成語來表達(dá)，學(xué)生們提到了“截然不同”、“與眾不同”等。談到當(dāng)時(shí)的讀書人時(shí)，我又提到“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！币I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用名言。這與國(guó)學(xué)教學(xué)也是一脈相承的。

2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)書中提供的素材，加自己的合理的想象，還原徐霞客遇到的艱險(xiǎn)故事。學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M交流時(shí)，表現(xiàn)積極，興趣濃厚，都愿意張開嘴巴說。

3、課后的拓展訓(xùn)練是在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。說容易，寫作難。如何將口語轉(zhuǎn)化為書面語，準(zhǔn)確地表述觀點(diǎn)，是學(xué)生們有待提高的。

閱讀大地的徐霞客教案篇三

1、復(fù)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”等詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受徐霞客是奇人。

3、繼續(xù)練習(xí)批注筆記。

4、通過重點(diǎn)詞句體會(huì)文章如何運(yùn)用對(duì)比的寫法來彰顯人物特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

通過重點(diǎn)詞句體會(huì)文章如何運(yùn)用對(duì)比的寫法來彰顯人物特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（開課前，循環(huán)播放祖國(guó)各地的優(yōu)美風(fēng)景，學(xué)生靜靜觀賞）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容入新課，初步感受“奇”

泱泱大國(guó)，美景賞不完享不盡，它就是一本大自然奇妙的書，今天我們繼續(xù)跟隨徐霞客的腳步去閱讀大地（齊讀課題）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，誰來說一說。

教師評(píng)價(jià)：你已經(jīng)掌握了抓住主要人物、事件來概括主要內(nèi)容的方法，真不錯(cuò)。

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，文中的徐霞客給你留下了什么印象？

（學(xué)生說出重點(diǎn)詞，并讓其寫在黑板上，可以抽3-4人）

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要兼顧書寫的指導(dǎo)（含正確率）

孩子們的這些感受是從文中哪些地方讀到的，請(qǐng)回到文中，仔細(xì)讀讀課文，勾畫出重點(diǎn)語句，在旁邊批注出你的感受。

（生默讀，批注；教師巡視）

二、班級(jí)匯報(bào)互交流，深入感悟“奇”

師：靜能生慧，剛才同學(xué)們靜靜地讀，靜靜地批注，相信收獲一定不小?，F(xiàn)在我們就來交流交流。

環(huán)節(jié)過渡：

師；（教師指著黑板上學(xué)生剛才寫的“卓爾不群”這個(gè)詞，問）徐霞客的卓爾不群你是從文中哪些地方體會(huì)到的？

預(yù)設(shè)（一）（重點(diǎn)處理第二自然段）

生：我從文章的2自然段感受到了徐霞客的卓爾不群。

師：（教師追問，第2自然段中的那個(gè)語句感受到的，）能讀讀嗎？

生讀

師：你能說說卓爾不群是什么意思嗎？

生：與別人不一樣。

師追問：與別人有哪些不一樣（學(xué)生找出來）

師：這種不一樣，你來讀一讀（根據(jù)學(xué)生讀的情況，如果學(xué)生讀得好就走下一環(huán)節(jié)，如果學(xué)生讀得不好，就可以再抽一個(gè)學(xué)生讀一讀）

師：孩子們讀得真好，可老師認(rèn)為作者寫得不夠好，明明寫徐霞客，為什么還要寫當(dāng)時(shí)的讀書人干什么呢？我們把它刪除了行不行？

（學(xué)生發(fā)表見解，從中了解運(yùn)用了對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的好處）

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得真好，作者通過對(duì)比（板書：對(duì)比）的描寫方法，突出了徐霞客的奇（板書：奇），立下與當(dāng)時(shí)讀書人完全不同的志向。

師：我們來對(duì)比著讀讀2自然段，再次感受徐霞客是卓爾不群的人。

生分男女生讀

環(huán)節(jié)過渡：

師評(píng)價(jià)；真是一位奇人啊（教師繼續(xù)指著黑板）你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客的“不畏艱險(xiǎn)”）

（預(yù)設(shè)二）

生：第三自然段感受到他是個(gè)不畏艱險(xiǎn)的人。

師：是從哪個(gè)詞感受的？生：千辛萬苦。哪個(gè)句子具體寫出他歷盡千辛萬苦？

⑴“此后三十多年······”

師：三十多年，那可是一萬多個(gè)日日夜夜呀？走了多少行程？（生九萬里）九萬里！究竟有多遠(yuǎn)？（強(qiáng)調(diào)）孩子們，你們知道嗎？九萬里就是繞地球一圈還要長(zhǎng)一萬里的距離！請(qǐng)看（出示地圖）徐霞客只身一人用自己的雙腳，就這樣走遍了大半個(gè)中國(guó)，奇艱辛可想而知。誰愿意讀讀這句話？

生讀（教師評(píng)價(jià)：讀得好的同學(xué)就這樣評(píng)價(jià)：你讀出了徐霞客的那份艱辛，我們像她那樣讀一讀，其他學(xué)生一齊讀；如果學(xué)生讀得不夠好的情況下，教師評(píng)價(jià)：艱辛還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，誰再來讀一讀，再抽一學(xué)生讀。）

（如果這一句講完就結(jié)束這一段，師總結(jié)語：這樣堅(jiān)持一天半月容易，但要堅(jiān)持三十多年不容易；這樣走一里十里容易，可徐霞客一走就是九萬里，帶著你的感受讀讀這一段）

⑵這段中還有那些語句讓你有同樣的感受?

“徐霞客日間攀險(xiǎn)峰······”

師：讀了這一句你仿佛看到了？

生自由談感受

師：帶著你的感受讀讀

生讀

師：（評(píng)價(jià)）誰再來讀？

生讀

師：多么的不容易??！設(shè)想我們長(zhǎng)途旅行時(shí)，白天徜徉在美景之中，晚上疲倦時(shí)，躺在舒適的床上酣然入夢(mèng)，而徐霞客日間讀--（引讀）生：攀險(xiǎn)峰，涉危澗······

師：看（課件出示圖），這就是徐霞客閱讀大地三十多年一萬多個(gè)日子中一個(gè)夜晚的縮影。請(qǐng)孩子們仔細(xì)看圖，書上哪句話直接描寫了畫面的意思？

生：燃松拾穗，走筆為記

師：找得很準(zhǔn)確，來讀讀。（生讀）你能簡(jiǎn)單說說這句話的意思嗎？

生理解，“燃松”就是點(diǎn)燃松枝照明，然后開始很快地記錄白天發(fā)現(xiàn)的東西。

師：三十年里，徐霞客天天堅(jiān)持日間“攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，夜里“燃松拾穗，走筆為記”從不間斷，他是多么堅(jiān)韌而有毅力的人呀！帶著你的感受讀讀這一段。

還有那些語段讓你感受到他的不畏艱險(xiǎn)？

⑶4自然段

師：徐霞客的時(shí)代，沒有火車、汽車、飛機(jī)，但他卻（）

徐霞客的時(shí)代，許多地方連道路都沒有，但他卻（）

徐霞客的時(shí)代，治安不好，盜匪橫行，但他卻（）

生根據(jù)自己的的理解進(jìn)行想象。

師：放眼我們的時(shí)代，有（），有（），有（），還有（）。甚至還有（），而徐霞客的時(shí)代，沒有(),(引讀)

師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀?。ㄖ赴鍟┦鞘裁粗沃?？

生：一種鍥而不舍的精神。

師評(píng)價(jià)：真是一位奇人啊（教師繼續(xù)指著黑板）你還從文中的哪些語句感受到徐霞客的奇？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客的“鍥而不舍”）

生：學(xué)生結(jié)合5、6自然段的語句理解

師：為什么要舉這個(gè)例子？還舉了什么例子？（生答）

師：當(dāng)然這只是徐霞客閱讀大地30多年間經(jīng)歷的一兩個(gè)艱險(xiǎn)，這正說明了徐霞客的經(jīng)歷奇，他不愧為奇人（指黑板上的“奇”）。

師總結(jié)：文章處處運(yùn)用對(duì)比突出了徐霞客的志向奇、精神奇、經(jīng)歷奇，寫出了徐霞客是個(gè)奇人。奇人徐霞客用他畢生的經(jīng)歷，用他畢生的心血寫下了一部奇書——《徐霞客游記》，齊讀最后一段。

三、回歸整體讀評(píng)價(jià)，情感升華“奇”，

師：我們來看看同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)徐霞客的游記---（ppt）讀

外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)的—（ppt)讀

師：關(guān)于這位奇人，這部奇書，還有許許多多的故事呢！下節(jié)課，劉老師將帶領(lǐng)大家再次認(rèn)識(shí)這位奇人，這部奇書——（師指課題，生大聲讀課題）

閱讀大地的徐霞客教案篇四

1、通過閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2、在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

一、賞圖激情，質(zhì)疑課題。

1、同學(xué)們喜歡旅行嗎？說說看你都到過哪些地方？老師也想帶你去幾個(gè)地方：（課件出示風(fēng)景圖片）看這是（奇秀廬山、險(xiǎn)峻的黃山……），想去嗎？如果，要讓你跨越萬水千山，走著去，你能接受嗎？有一個(gè)人，他就做到了。他就是——徐霞客，這節(jié)課讓我們一起再次走近——閱讀大地的徐霞客。（板書，齊讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問?

歸納學(xué)生的問題，并出示：

徐霞客為什么要閱讀大地？

徐霞客是怎樣閱讀大地的？

徐霞客閱讀大地的成果是什么？

二、潛心會(huì)文，感受“奇人”。

（一）感受徐霞客的“奇志”。

解決問題一：徐霞客為什么要閱讀大地？

古人說：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”。同學(xué)們都很善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著疑問默讀課文第二自然段，在你感受深的詞句下面加上著重號(hào)，有體會(huì)的地方簡(jiǎn)單批注。

1、學(xué)生潛心會(huì)文，相互間交流。

2、交流：

學(xué)生朗讀，相機(jī)出示：

當(dāng)時(shí)的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。

（1）個(gè)人自由讀。通過朗讀，你讀懂什么了？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“醉心”、“發(fā)現(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，通過對(duì)比，感悟徐霞客“卓爾不群”以及他的雄心壯志。）

（2）讀到這里，你覺得徐霞客是個(gè)怎樣的人？

（3）品讀：

①徐霞客是位“奇”人，他卓爾不群，鄙視權(quán)貴，放棄仕途，走出書齋，將自己生命的全部獻(xiàn)給了旅行考查事業(yè)，真不簡(jiǎn)單。帶著你的感受讀這句話。

②老師非常想和你們一起讀這段話，用心去感受徐霞客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

我讀當(dāng)時(shí)其他讀書人的表現(xiàn)的語句，你們接著讀描寫徐霞客表現(xiàn)的語句。

（4）小結(jié)：徐霞客卓爾不群首先表現(xiàn)在他又走遍天下的雄心壯志。

（二）感受徐霞客的“奇行”。

解決問題二：徐霞客是怎樣閱讀大地的？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫重點(diǎn)詞句，在感受最深的地方簡(jiǎn)單批注。（生默讀，師巡視。）

2、把圈畫的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。

3、全班交流。

學(xué)生朗讀，（課件出示）

此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬里”感受路途遙遠(yuǎn)；抓住“三十多年”感受時(shí)間之長(zhǎng)；抓住“與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。

（2）師點(diǎn)撥：徐霞客在閱讀大地的長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事？請(qǐng)你結(jié)合課文以及你搜集到的資料來選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽。

（3）指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情朗讀：（師導(dǎo)讀）

課件出示：徐霞客旅行路線圖

三十多年，一萬多個(gè)日日夜夜，徐霞客攀登過多少座險(xiǎn)峻的山峰？探尋過多少個(gè)鮮為人知的巖洞？黃果樹瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長(zhǎng)江源頭見證了他求真求實(shí)的足跡，他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及祖國(guó)16個(gè)省。

（課件出示）在徐霞客的時(shí)代，沒有，沒有，沒有，許多地方甚至連道路都，加上當(dāng)時(shí)社會(huì)，

，長(zhǎng)途旅行時(shí)非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。

而他不僅用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路，來，帶著你的感受讀這段話。

（課件出示）此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。

（5）學(xué)到這里，你心目中的徐霞客是個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由表達(dá)。

大家想知道后人是怎么評(píng)價(jià)徐霞客的嗎？

（課件出示）

（三）感受徐霞客“奇作”—完成奇書。

解決問題三：徐霞客閱讀大地的成果是什么？

1、正因?yàn)橛羞@樣的奇志，有這樣的奇舉，徐霞客將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷，濃縮成了千古奇書《徐霞客游記》。他的書奇在哪里？

(課件出示)

他的考察記錄，經(jīng)過現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。

感情朗讀。

2、小結(jié)：

《徐霞客游記》不僅是一部有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是山水文學(xué)的杰作，更是用生命寫成的千古奇書。

3、大家想知道后人是怎么評(píng)價(jià)《徐霞客游記》的嗎？

補(bǔ)充資料(課件出示)：明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益稱《徐霞客游記》為“古今游記之最，是世間真文字、大文字、奇文字?！庇?guó)科學(xué)史專家李約瑟說“他的游記讀來并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄?！?/p>

徐霞客一生走遍了三江五岳。他有著走遍天下的雄心壯志。他歷盡千心萬苦，不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)，寫成千古奇書，真是一位千古奇人。

三、總結(jié)歸納，升華情感。

1、最后讓我們?cè)俅位氐秸n題，課題中的“閱讀”是什么意思？（學(xué)生自由答）。在初讀課文時(shí)，有同學(xué)提出疑問：文章的題目為什么不是“走遍天下的徐霞客”，而是“閱讀大地的徐霞客”？這個(gè)問題你現(xiàn)在明白了嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，徐霞客僅僅是用腳，用手，用眼在閱讀大地，更是用心，用膽，用一生的心血，甚至用生命在閱讀大地，將自己置身于大自然中探險(xiǎn)、考察，了解大自然的奧秘。

2、讓我們帶著敬佩之情，再齊讀課題。

四、布置作業(yè)、延伸閱讀。

1、摘錄今天課上所學(xué)到的好詞佳句。

2、推薦課外閱讀《徐霞客游記》

3、利用自己課外搜集的有關(guān)資料，并結(jié)合所學(xué)課文，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單地介紹徐霞客?？捎蒙辖裉旆e累的好詞。