作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

有趣的動(dòng)畫(huà)教案大班 有趣的活動(dòng)教案篇一

1．動(dòng)畫(huà)片主題歌的聽(tīng)賞

2．動(dòng)畫(huà)片背景音樂(lè)的選擇

3．動(dòng)畫(huà)片音效的聽(tīng)辨與組合

信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合課

四年級(jí)

高敏

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，以音樂(lè)學(xué)科知識(shí)為載體，以信息技術(shù)為工具和手段，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)中學(xué)習(xí)的自i性、選擇性、探究性的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在平等、開(kāi)放、和諧的氛圍中，按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生先感受體驗(yàn)，后操作實(shí)踐，理解音樂(lè)在表現(xiàn)形象時(shí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，增強(qiáng)學(xué)生處理音樂(lè)素材、音樂(lè)信息的能力。

1．通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，引起對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的興趣，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，以及與他人交流合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實(shí)踐過(guò)程中，了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。學(xué)會(huì)辨別搭配、評(píng)論交流的方法，初步形成處理音樂(lè)素材、音樂(lè)信息的能力。

3．了解動(dòng)畫(huà)音樂(lè)中的主題歌、背景音樂(lè)及音效的有關(guān)知識(shí)，形成一定的音樂(lè)審美能力。增強(qiáng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的操作能力和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力。

根據(jù)畫(huà)面選擇相應(yīng)情緒的背景音樂(lè)、音效。

教師：音樂(lè)素材的采集(動(dòng)畫(huà)片主題歌、背景音樂(lè)、音效)

學(xué)生：成為合法的校園網(wǎng)用戶(hù)，會(huì)中文打字，具備簡(jiǎn)單的電腦操作能力。

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、“動(dòng)畫(huà)群英會(huì)”――聽(tīng)辨主題歌

1．揭題：今天許多動(dòng)畫(huà)明星歡聚一堂，邀請(qǐng)我們到神奇的動(dòng)畫(huà)世界里，欣賞《有趣的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)》

2．播放主題歌片段

聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：首先讓我們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)群英會(huì)”，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，猜猜是哪部動(dòng)畫(huà)片?

猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰(shuí)?

3．師生對(duì)話交流嵌選擇：有誰(shuí)知道我們聽(tīng)的這些歌曲是屬于動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的哪類(lèi)?

背景音樂(lè)?音效?主題歌?

了解主題歌：很多年過(guò)后，我們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)也許已經(jīng)淡忘，但還能記住這些動(dòng)聽(tīng)的主題歌。什么是主題歌呢?就是對(duì)動(dòng)畫(huà)片的風(fēng)格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動(dòng)的人物形象。就拿動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返闹黝}歌《小哪吒》來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得歌曲塑造了一個(gè)怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答)

三、“音畫(huà)創(chuàng)作室”(一)背景音樂(lè)屋

1．了解背景音樂(lè)：動(dòng)畫(huà)片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂(lè)，背景音樂(lè)會(huì)為我們營(yíng)造千變?nèi)f化的場(chǎng)景、渲染氣氛、表達(dá)不同的情感。

2．播放背景音樂(lè)片段：下面我們要來(lái)到“音畫(huà)創(chuàng)作室”，進(jìn)入“背景音樂(lè)屋”，這里有6段音樂(lè)，每一段音樂(lè)都會(huì)給你帶來(lái)不同的情緒感受

聽(tīng)一聽(tīng)：曲1――動(dòng)畫(huà)片《老狼請(qǐng)客》音樂(lè)片段，感受情緒。

議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。

3．音樂(lè)游戲：情緒七色花

a、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)!選對(duì)了它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會(huì)繼續(xù)下落。

例如：動(dòng)畫(huà)片《老狼請(qǐng)客》音樂(lè)片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意

教師在教學(xué)機(jī)上示范，學(xué)生通過(guò)自己的'學(xué)習(xí)機(jī)觀察

b、學(xué)生自主游戲：任選一首來(lái)聽(tīng)辨情緒。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)機(jī)上操作練習(xí)

c、評(píng)一評(píng)：判斷準(zhǔn)確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4．音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯――背景音樂(lè)

a、欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)

沒(méi)有背景音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片是枯燥無(wú)味的，就讓我們來(lái)當(dāng)“動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯”，給畫(huà)面選擇最適合的音樂(lè)。

b、教師示范：

看一看――播放動(dòng)畫(huà)，看清楚動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。tvl《彼得與狼》片段

選一選――回憶剛才聽(tīng)過(guò)的背景音樂(lè)，選出符合畫(huà)面情緒的音樂(lè)

聽(tīng)一聽(tīng)――音樂(lè)情緒與畫(huà)面內(nèi)容是否吻合。

c、學(xué)生作業(yè)，配一配：同桌商量選其中一個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面練習(xí)搭配音樂(lè)。

d、訐一評(píng)，交流展示創(chuàng)作成果，學(xué)生進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。

對(duì)于同樣的音樂(lè)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，所以并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。每位同學(xué)的選擇都是屬于他自己的。

四、“音畫(huà)創(chuàng)作室”(二)音效工作間

1．了解“音效”：動(dòng)畫(huà)把我們周?chē)氖澜缈s在小小的熒屏上，既能再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實(shí)感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽(tīng)，這是什么聲音?這個(gè)聲音會(huì)讓你聯(lián)想到什么情景?

2．音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè)小編輯――音效

學(xué)生作業(yè)：搭配音效與畫(huà)面

如：tvl(《黑貓警長(zhǎng)》片段)――音效2(射擊蟲(chóng)鳴慘叫發(fā)令聲爆炸聲)

3．交流展示創(chuàng)作成果，進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。

教師在教學(xué)機(jī)上點(diǎn)擊“學(xué)生示范”，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)機(jī)展示作品

五、動(dòng)畫(huà)吉尼斯――動(dòng)畫(huà)小知識(shí)

1．談話：動(dòng)畫(huà)從1831年誕生，至今已經(jīng)173歲了。最早的動(dòng)畫(huà)片只有畫(huà)面沒(méi)有聲音。隨著有聲電影的出現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)才有了簡(jiǎn)單的對(duì)白。音樂(lè)的加入就更遲了，才不過(guò)七十多年。想知道更多有關(guān)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的小知識(shí)嗎?快快進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰(shuí)的收獲最大1

2．快速瀏覽60秒

中國(guó)最早的動(dòng)畫(huà)片

中國(guó)第一部有聲動(dòng)畫(huà)片

世界上第一部有聲動(dòng)畫(huà)片……

3．分組搶答

六、網(wǎng)上留言――表達(dá)感受

1．師生交流：作為一個(gè)動(dòng)畫(huà)的fans，今天的音樂(lè)課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話概括一下。(學(xué)生發(fā)言)

2．網(wǎng)絡(luò)交流：請(qǐng)大家點(diǎn)擊“fans大本營(yíng)”，登錄校園網(wǎng)，在“fans大本營(yíng)”論壇里發(fā)表一下你對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的感受。

有趣的動(dòng)畫(huà)教案大班 有趣的活動(dòng)教案篇二

1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。

2、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分

2、自制動(dòng)畫(huà)卡片（一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子）

1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？

2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？

3、老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？

4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？

5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）

6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？

7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？

8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯(cuò)了吧？

9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì)看到怎樣的景象？

10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當(dāng)這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。

11、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）

12、觀察正反面

13、讓卡片轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒觀察畫(huà)面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著鱷魚(yú)）

14、這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì)暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì)重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。

15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心

16、結(jié)束教學(xué)

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有趣的動(dòng)畫(huà)教案大班 有趣的活動(dòng)教案篇三

1、學(xué)習(xí)流動(dòng)畫(huà)的作畫(huà)方法

2、能大膽想象添畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容

3、激發(fā)幼兒對(duì)多種材料作畫(huà)的興趣，提高創(chuàng)造想象力

調(diào)好的顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆

t：看，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了什么？它們可以用來(lái)做什么？

你們說(shuō)的很對(duì)。今天老師要用這些材料來(lái)玩游戲呢？看看我是怎么做的。

1、提問(wèn) t：我是怎么玩的？

2、請(qǐng)一幼兒上來(lái) 和老師一起操作

t：誰(shuí)愿意上來(lái)和老師一起玩一玩？

這時(shí)邊做念操作兒歌：“拿起小毛筆，喝飽水，白紙上面親一親。小毛筆，喝飽水，白紙上面再親親。你還喜歡什么顏色？那換支小毛筆，喝飽水，白紙上面親一親。白紙沾滿(mǎn)小水滴。小小手，捏兩邊，1 、2、 3 ，站站好，流動(dòng)的線條變出來(lái)?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒與教師一起念，了解作畫(huà)步驟

3、小結(jié)，徒手比畫(huà)，再次鞏固作畫(huà)方法

t：你會(huì)玩了嗎？我不信，我來(lái)考考你，請(qǐng)你念兒歌，小朋友跟著你伸出小手比劃比劃。會(huì)玩了嗎？那請(qǐng)你也去旁邊的桌子上去試一試，變出流動(dòng)的線條四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（伴樂(lè)）

t：剛才我們這樣玩，就變出了一幅幅有趣的畫(huà)，這種方法叫“流動(dòng)畫(huà)”。（重復(fù)）

我們來(lái)看下，這些流動(dòng)畫(huà)像什么？（還轉(zhuǎn)方向欣賞）你怎么看出來(lái)的？

其實(shí)這些流動(dòng)畫(huà)中還藏著一個(gè)個(gè)有趣的故事呢，你能找出來(lái)嗎？

1、t：這像什么（例1海洋里的水）海洋里有什么？天氣很好，小魚(yú)也出來(lái)做游戲了，它們?cè)谧矫圆啬兀憧此鼈兌阍谀睦?？這條小魚(yú)可真頑皮，還在吐泡泡呢。

海洋里還有什么呢？（添畫(huà)水草）

2、例2：像小雨點(diǎn)。下雨了，這是什么地方？（大街上會(huì)出現(xiàn)什么呢（傘））

（樹(shù)林。樹(shù)林里會(huì)有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诙阌昴?？誰(shuí)也來(lái)了？

3、幼兒結(jié)伴討論

t：在你們的流動(dòng)畫(huà)中肯定也藏著一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)你先跟旁邊小朋友討論一下你的故事？

4.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)中藏著的故事

t：你們也去畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事吧！