作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇一

科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。

過(guò)程與方法

能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀察蚯蚓的身體

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇二

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

1、多媒體課件，音樂(lè)。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

（講出一種）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

蚯蚓繪畫(huà)教案篇三

1．樂(lè)意尋找蚯蚓，萌發(fā)喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

2．知道蚯蚓的名稱，初步了解蚯蚓的生活環(huán)境。

1．錄音磁帶一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干條。

2．戶外自然環(huán)境。

3．雨靴、杯子、筷子。

（一）感知討論：蚯蚓是花草樹(shù)木的好朋友。

1．觀察幼兒園自然環(huán)境。

2．花草樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？它們長(zhǎng)得這么美，需要得到哪些好朋友來(lái)幫助？（空氣，陽(yáng)光，水。）

3．除了這些，還需要哪些好朋友的幫助？為什么？請(qǐng)它自己來(lái)說(shuō)說(shuō)。（放錄音）

4．小朋友，你們知道還有誰(shuí)是花草樹(shù)木的好朋友？（蚯蚓）

（二）體驗(yàn)理解：觀察了解蚯蚓。

1．你關(guān)心過(guò)上次老師帶的蚯蚓嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

2．為什么認(rèn)為蚯蚓死了？蚯蚓為什么會(huì)死？怎樣讓它不死？

3．小結(jié)：我的名字叫蚯蚓，身體長(zhǎng)得圓圓的，我沒(méi)有眼、耳、鼻子和腳．這樣便于鉆土。我在泥土里鉆來(lái)鉆去地松土，我可離不開(kāi)泥土，我的糞便可作肥料，這樣花草樹(shù)木就長(zhǎng)得更好。小朋友你們看，我的本領(lǐng)大不大？

（三）實(shí)踐活動(dòng)：挖蚯蚓（一人一杯、一筷。）

1、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）

小結(jié)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土。

（四）內(nèi)化遷移：飼養(yǎng)蚯蚓。

1．你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？

2．為蚯蚓安個(gè)家，飼養(yǎng)蚯蚓。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇四

1、讓幼兒了解蚯蚓爬行的基本動(dòng)作特征。

2、可簡(jiǎn)單介紹蚯蚓體表的剛毛對(duì)于蚯蚓運(yùn)動(dòng)的作用。

3、對(duì)于不同年齡班，向幼兒簡(jiǎn)單介紹蚯蚓對(duì)人類的益處。（中班只介紹蚯蚓能改良土壤。大班還可以介紹蚯蚓處理有機(jī)廢物，保護(hù)環(huán)境，以及未來(lái)可進(jìn)入人類營(yíng)養(yǎng)食品之列的前景。）所以要愛(ài)護(hù)蚯蚓。

1、活體蚯蚓若干條（事先清除體表雜物，盛放在干凈的濕潤(rùn)的盆子里。)

2、平面玻璃（有桌面玻璃最好）

3、馬糞紙，或表面粗糙的硬紙板。

1、先把蚯蚓放在馬糞紙上，讓幼兒觀察蚯蚓爬行的體形變化特征。大體分2個(gè)階段：①身體后半部固定不動(dòng)、前半部身體向前伸長(zhǎng)（同時(shí)變細(xì)）。②身體前半部固定，身體后半部向前收縮。

2、（老師向幼兒解釋）蚯蚓體表有很短的毛，叫“剛毛”（幼兒跟讀）。蚯蚓身體固定的時(shí)候是那部分身體的剛毛插入土里（眼前的馬糞紙里），這樣身體的另一部分可以伸縮。蚯蚓如此一伸一縮向前運(yùn)動(dòng)。

3、讓幼兒輕輕地?fù)崮︱球倔w表，有毛糙的感覺(jué)（可與撫摩玻璃面的感覺(jué)比較）。

4、同時(shí)取出兩條蚯蚓，一條放在馬糞紙上，一條放在玻璃面上，蚯蚓前端（靠環(huán)帶較近的一端）向同一個(gè)方向，在一條“起跑線”上，讓幼兒觀察那條蚯蚓“跑”得快。

5、[提問(wèn)總結(jié)]在玻璃面上的蚯蚓跑不動(dòng)的原因是：剛毛失去作用，身體沒(méi)法固定和伸縮，所以走不了了。

1、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：身體后半部剛毛插入土里，前半部環(huán)肌收縮，縱肌舒張身體向前伸長(zhǎng)；然后，身體前半部剛毛插入土里，身體向前收縮。

2、蚯蚓對(duì)人類有很多益處，

①改良土壤：蚯蚓在土壤里運(yùn)動(dòng)，有疏松土壤的作用，其糞便是高效有機(jī)肥。

②在醫(yī)藥上做鎮(zhèn)痙劑和利尿劑。

③蚯蚓吃進(jìn)大量人類丟棄的有機(jī)廢物，對(duì)凈化環(huán)境作用巨大。

④蚯蚓肌肉內(nèi)含有幾乎全部人體必需氨基酸、以及脂肪酸和微量元素，在食品工業(yè)中前景看好。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把蚯蚓放歸園地，并督促幼兒洗手。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇五

1、了解蚯蚓的生活習(xí)慣及環(huán)境。

2、樂(lè)意參與到科學(xué)探索活動(dòng)中。

空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關(guān)蚯蚓的視頻

一、引出

今天我們小朋友都準(zhǔn)備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蚯蚓？長(zhǎng)什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發(fā)表自己地見(jiàn)解）教師不予以肯定，那待會(huì)用你地方法去試試吧。

二、找蚯蚓

帶幼兒去室外，用自己的方式及經(jīng)驗(yàn)去找蚯蚓。教師也參與其中并觀察幼兒的表現(xiàn)。

三、中途集中

請(qǐng)找到蚯蚓的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？

四、再次尋找蚯蚓

幼兒再次分散，學(xué)學(xué)別人好的經(jīng)驗(yàn)再去找一找。

五、回教室講評(píng)、觀察蚯蚓

你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜歡生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來(lái)看看蚯蚓長(zhǎng)什么樣子的吧？

教師將幼兒所說(shuō)的以圖示畫(huà)在黑板上。

六、看視頻

看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問(wèn)：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識(shí)（雌雄同體、生活環(huán)境、再生能力等）

七、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知識(shí)？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識(shí)，明天來(lái)告訴大家好嗎？

蚯蚓繪畫(huà)教案篇六

1．通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。

2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

3．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

1．可樂(lè)瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。

1.捉蚯蚓。

（1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

2.觀察蚯蚓的外形特征。

蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領(lǐng)和用處？

蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇七

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。

2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題和猜想

1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來(lái)看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

2．介紹問(wèn)題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?(將記錄問(wèn)題的紙片送到“我們的問(wèn)題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要，同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

二、自由觀察，初步感知

1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了，待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺(jué)?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)

三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)

1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳，但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)

四、肢體模仿，體驗(yàn)快樂(lè)

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)

五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)

師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動(dòng)畫(huà)后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。

六、鼓勵(lì)提問(wèn)，引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎?

1．相互提問(wèn)并討論，同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。

2．提問(wèn)留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問(wèn)題怎么辦呢?

結(jié)語(yǔ)：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問(wèn)題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。

(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問(wèn)，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

七、將蚯蚓送回大自然

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇八

目標(biāo)：

1、 在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。

2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理。

3、 能仔細(xì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：

課件ppt，大鐘1個(gè)

過(guò)程：

一、引出話題：

1、 你們是大幾班的小朋友？

2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請(qǐng)看……

二、繪本共讀：

1、 出示p2：開(kāi)學(xué)第一天，會(huì)遇到什么新的事情？

（1） 這些蚯蚓是誰(shuí)？

（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？

2、 出示p3、p4：蚯蚓在上什么課？

（1） 語(yǔ)文課學(xué)什么？學(xué)會(huì)認(rèn)字有什么用？

（2） 音樂(lè)課學(xué)什么？你們會(huì)唱什么歌？

3、 出示p5、p6：下課啦，蚯蚓們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1） 什么叫下課？

（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？

4、 出示p6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺(jué)的？

（1） 你從哪里看出時(shí)間的？

（2） 這是幾點(diǎn)鐘？

5、 出示p7：蚯蚓弟弟考試成績(jī)好嗎？

（1） 什么叫考試？

6、 出示p8：螞蟻和蚯蚓弟弟說(shuō)什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？

三、延續(xù)思考：

1、 你希望你的小學(xué)是怎么樣的？你希望你的小學(xué)要有什么有趣的事情？

蚯蚓繪畫(huà)教案篇九

1.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征、生活習(xí)性。

2.在觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.請(qǐng)大班幼兒畫(huà)花園的一角，供小班幼兒添畫(huà)。

2.制作有關(guān)蚯蚓和蜜蜂活動(dòng)的投影片。

活動(dòng)一：暢談蚯蚓

1.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？它是什么樣的？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

2.幼兒談見(jiàn)到蚯蚓時(shí)最深刻的印象。

評(píng)析 有關(guān)動(dòng)物的話題永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們圍繞蚯蚓的外形、生活環(huán)境、爬行姿態(tài)談了許多?；顒?dòng)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，幼兒是真正的主人。

活動(dòng)二：故事“蚯蚓和蜜蜂”

1.出示并操作投影片，講述故事。

2.提問(wèn)：蚯蚓是什么樣的？它生活在什么地方？吃什么？農(nóng)民伯伯為什么喜歡蚯蚓？

3.總結(jié)蚯蚓形態(tài)特征、生活習(xí)性，說(shuō)明蚯蚓會(huì)給植物松土、施肥，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

評(píng)析 該活動(dòng)借助蜜蜂和蚯蚓的對(duì)話，將有關(guān)蚯蚓的知識(shí)講述出來(lái)，運(yùn)用可活動(dòng)、可遮蓋的投影片輔助教學(xué)，直觀、生動(dòng)地將幼兒不可能看到的情況表現(xiàn)出來(lái)，滿足了孩子的好奇心。

活動(dòng)三：我找到蚯蚓啦

1.雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里、草地上、假山邊尋找并觀察蚯蚓。

2.請(qǐng)蚯蚓到班里“做客”（將蚯蚓放在裝有泥巴的瓶子里）。

評(píng)析 該活動(dòng)將幼兒帶入大自然的懷抱中，讓他們?cè)趯ふ姨剿髦邪l(fā)現(xiàn)、感受生命的存在，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感和與動(dòng)物做朋友的愿望。

活動(dòng)四：給蚯蚓畫(huà)像

1.出示飼養(yǎng)的蚯蚓，和蚯蚓相互問(wèn)好，教師以蚯蚓的口吻提出畫(huà)像的要求。

2.個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試畫(huà)蚯蚓。

3.教師對(duì)每一種能表現(xiàn)蚯蚓特征的畫(huà)法都給予肯定，鼓勵(lì)大家用漂亮的顏色給蚯蚓穿上美麗的衣服。

4.集體在畫(huà)好的花園一角的紙上添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒坐姿、眼與手的距離、握筆姿勢(shì)，進(jìn)行糾正；帶領(lǐng)無(wú)從下手的幼兒再去看一看蚯蚓，說(shuō)一說(shuō)它的特征，然后讓他們參考其他幼兒的畫(huà)，再嘗試?yán)L畫(huà)。

根據(jù)幼兒不同的半成品作業(yè)進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)，力求使不同水平的幼兒都得到提高。如，對(duì)把蚯蚓畫(huà)成了細(xì)線形的幼兒，鼓勵(lì)其把蚯蚓變彎、變粗；對(duì)把蚯蚓畫(huà)成了短粗形的幼兒，鼓勵(lì)其把蚯蚓變長(zhǎng)，加上眼和嘴；對(duì)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)其添些花草、泥巴、樹(shù)枝等。

5.幼兒將自己的畫(huà)拿給蚯蚓看畫(huà)得像不像。教師以蚯蚓的口吻鼓勵(lì)幼兒，使其獲得成功的快樂(lè)。

評(píng)析 該活動(dòng)建立在充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)在先，教師跟蹤點(diǎn)撥在后?；顒?dòng)面向全體，尊重幼兒意愿，照顧到個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子們都認(rèn)為自己畫(huà)得像、畫(huà)得好，并且得到了蚯蚓認(rèn)可，因此，他們感到快樂(lè)，樹(shù)立了信心。

活動(dòng)五：體育活動(dòng)

“我是一條小蚯蚓”

1.師生來(lái)到草坪上。教師提問(wèn)：“如果我是一條小蚯蚓，我會(huì)做什么？”

2.幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，并學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)、擠在一起做朋友。

評(píng)析 本活動(dòng)再次將幼兒帶入大自然中，讓他們享受陽(yáng)光、空氣、友情，體驗(yàn)做蚯蚓的快樂(lè)。

活動(dòng)六：送小蚯蚓回家

討論蚯蚓生活在哪里更舒服，促使孩子決定把蚯蚓送回原來(lái)生活的地方；鼓勵(lì)幼兒和小蚯蚓說(shuō)一句悄悄話，如：“祝你生活快樂(lè)”、“小蚯蚓，我愛(ài)你”、“歡迎你常來(lái)玩”等。

評(píng)析 該活動(dòng)啟發(fā)幼兒為動(dòng)物的利益著想，給動(dòng)物一個(gè)自然的生活環(huán)境，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)心和祝愿。

注意：每次和蚯蚓接觸之后，一定要讓幼兒洗手。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇十

這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問(wèn)題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

1、教學(xué)課件。

2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引出課題。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”

請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛(ài)好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛(ài)吃的食物。

五、延伸活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的.資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）

2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇十一

1、喜歡觀察蚯蚓，對(duì)蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征，了解其生活習(xí)性；

3、知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

今天小朋友到這里來(lái)玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來(lái)蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。

小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

交流結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮， 蠕動(dòng)， 腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。 （提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）

交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長(zhǎng)得茂盛。

2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

（出示信）2008年中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會(huì)處理垃圾。）

小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該它。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇十二

1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球

1、師：“這是哪？”――動(dòng)畫(huà)城。

2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來(lái)看。

（1）你們都看到了什么？

（2）大樹(shù)是什么表情？

3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了。”

（1）大樹(shù)為什么要倒呢？（幼兒討論）

（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹(shù)上安家吧！那邊的樹(shù)很健康?！?/p>

老鷹：“那邊？那么遠(yuǎn)你怎么知道？分明是在騙我?！?/p>

5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

老鷹：“哼！你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了。”

“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了?！?/p>

“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

“你為什么沒(méi)死”？

小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎？（討論）

7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎？”

小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧！

8、老師變成大樹(shù)

提醒幼兒：

小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或――小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀？

大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)

大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓

9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞

大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎？”

幼兒爬出活動(dòng)室

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇十三

1、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。

3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)蚯蚓的判斷能力。

1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關(guān)的圖片

一、觀察蚯蚓及外部特征

1、觀察泥土找蚯蚓

師：請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）

2、觀察蚯蚓的外部特征

師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒(méi)有什么？

（簡(jiǎn)短的引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

教師小結(jié)：蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒(méi)有骨骼。

（這里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)得出結(jié)論）

二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、 蚯蚓的生活環(huán)境。

師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

（引導(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索）

教師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來(lái)晚上出來(lái)找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來(lái)爬樹(shù)的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）

2、 蚯蚓喜歡吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

（引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象）

教師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來(lái)的姿勢(shì)活動(dòng)的，它的觸覺(jué)很發(fā)達(dá)能感覺(jué)到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒(méi)有毒的生活垃圾腐爛的草根樹(shù)葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請(qǐng)小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺(jué)？它用什么呼吸？

（鼓勵(lì)幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）

教師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。

4、 切斷蚯蚓

師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

（這里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發(fā)現(xiàn)。）

教師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。

師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹(shù)葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料，故此，我們要保護(hù)蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)蚯蚓之情，保護(hù)蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來(lái)飼養(yǎng)它們。

（我想“地龍”這個(gè)好聽(tīng)的名字一定會(huì)讓幼兒記住的）

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓繪畫(huà)教案篇十四

中班幼兒活潑好動(dòng)，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好和探索欲望，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。

1、積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。

1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

（1）提問(wèn)：在哪里能找到蚯蚓？

（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

（1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵(lì)幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)？

（2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

（1）提問(wèn)：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如：請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

（3）簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等。

1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。

2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛(ài)吃什么。

看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！

由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>