作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
蘇教版高中語(yǔ)文教案篇一
中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，中國(guó)人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了巨大的民族犧牲和重要的歷史貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利.為中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、建立新中國(guó)奠定了重要基礎(chǔ)，也對(duì)世界各國(guó)人民取得反法斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、爭(zhēng)取世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。本文就是直接記錄日本投降的儀式的，具有現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)性特點(diǎn)。哪位同學(xué)能說(shuō)出文體?
生1：通訊。通訊與消息是構(gòu)成新聞報(bào)道的兩種最常用的文體。與消息一樣，通訊應(yīng)當(dāng)主要報(bào)道事實(shí)。運(yùn)用通訊文體報(bào)道事實(shí)時(shí)，應(yīng)“量體裁衣”，按照內(nèi)容、主題的需要，靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等手法。
師：講得不錯(cuò)。在新聞實(shí)踐中，通訊文體已發(fā)展得相當(dāng)豐富。作為最基本的通訊文體，主要是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行展開(kāi)式的敘述;而具體細(xì)分的話，通訊類文體中又衍生出特寫、訪談、來(lái)信、調(diào)查報(bào)告等等;按照所采寫的對(duì)象細(xì)分的話，又有人物通訊、事件通訊、政論通訊、風(fēng)貌通訊等等的不同。這篇文章就是典型的通訊文體——你能了解當(dāng)時(shí)的背景嗎?
生2：1945年8月15日中午，日本天皇向全國(guó)廣播了接受波茨坦公告、實(shí)行無(wú)條件投降的詔書。9月2日上午9時(shí)，在停泊于東京灣的美國(guó)戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上舉行向同盟國(guó)投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長(zhǎng)梅津美治郎代表帝國(guó)大本營(yíng)在投降書上簽字。
師：講得很好!有資料記載，日本停戰(zhàn)詔書全文如下：
朕深鑒于世界大勢(shì)及帝國(guó)之現(xiàn)狀，欲采取非常之措施，以收拾時(shí)局，茲告爾等臣民，朕已令帝國(guó)政府通告美英中蘇四國(guó)愿接受其聯(lián)合公告。
蓋謀求帝國(guó)臣民之康寧，同享萬(wàn)邦共榮之樂(lè)，斯乃皇祖皇宗之遺范，亦為朕所拳拳服膺者。前者，帝國(guó)所以向美英兩國(guó)宣戰(zhàn)，實(shí)亦為希求帝國(guó)之自存與東亞之安定而出此，至如排斥他國(guó)主權(quán)，侵犯其領(lǐng)土，固非朕之本志。然自交戰(zhàn)以來(lái)，已閱四載，雖陸海將兵勇敢善戰(zhàn)，百官有司勵(lì)精圖治，一億眾庶之奉公，各盡所能，而戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢(shì)亦不利于我。加之，敵方最近使用殘酷之炸彈，頻殺無(wú)辜，慘害所及，真未可逆料。如仍繼續(xù)交戰(zhàn)，則不僅導(dǎo)致我民族之滅亡，并將破壞人類之文明。如此，則朕將何以保全億兆之赤子，陳謝于皇祖皇宗之神靈。此朕所以飭帝國(guó)政府接受聯(lián)舍公告者也。
朕對(duì)于始終與帝國(guó)同為東亞解放而努力之諸盟邦，不得不深表遺憾;念及帝國(guó)臣民之死于戰(zhàn)陣、殉于職寧、斃于非命者及其遺屬，則五臟為之俱裂;至于負(fù)戰(zhàn)傷、蒙戰(zhàn)禍、損失家業(yè)者之生計(jì)，亦朕所深為軫念者也。今后帝國(guó)所受之苦難固非尋常，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時(shí)運(yùn)之所趨，朕欲忍其所難忍，堪其所難堪，以為萬(wàn)世開(kāi)太平。
朕于茲得以維護(hù)國(guó)體，信倚爾等忠良臣民之赤誠(chéng)，并常與爾等臣民同在。如情之所激，妄滋事端，或者同胞互相排擠，擾亂時(shí)局，因而迷誤大道，失信義于世界，此朕所深戒。
宜舉國(guó)一致，子孫相傳，確信神州之不滅，念任重而道遠(yuǎn)，傾全力于將來(lái)之建設(shè)，篤守道義，堅(jiān)定志操，誓必發(fā)揚(yáng)國(guó)體之精華，不致落后于世界之進(jìn)化。爾等臣民其克體朕意。
御名御璽
昭和二十年八月十四日
大家閱讀了“停戰(zhàn)詔書”，知道他們被迫投降的原因與背景。哪位同學(xué)能介紹一下作者?
生3：晚年僑居美國(guó)的朱啟平(1915～1993)是《大公報(bào)》的名記者，作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國(guó)隨軍記者，1945年9月2日，他曾親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國(guó)軍艦“密蘇里”號(hào)上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道《落日》在《大公報(bào)》發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，后被列為大學(xué)新聞系典范教材。
師：大家的閱讀面真的很寬，我佩服!是的，蕭干有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)。戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰時(shí)期，全球有60%的國(guó)家參戰(zhàn)，戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲;交戰(zhàn)
—雙方同時(shí)也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展開(kāi)戰(zhàn)斗。二戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)組成的反法西斯同盟與以德國(guó)、日本、意大利等國(guó)組成的法西斯匡家軸心國(guó)集團(tuán)。下面我們來(lái)看一下照片吧：
[推進(jìn)新課]
師：同學(xué)們，文章開(kāi)頭就寫“1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國(guó)超級(jí)戰(zhàn)艦‘密蘇里’號(hào)上，離開(kāi)日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國(guó)投降”。為什么要說(shuō)“9時(shí)10分”呢?說(shuō)道“離開(kāi)日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?
生4：提到“9時(shí)10分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日本軍國(guó)主義的投降，二次大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，收到莊嚴(yán)肅穆的效果。
生5：提到“離開(kāi)日本簽降代表約兩三丈的地方”，目的是突出現(xiàn)場(chǎng)感與真實(shí)性。
師：同學(xué)們的直覺(jué)很不錯(cuò)!客觀事實(shí)，是新聞報(bào)道的第一要素?？梢哉f(shuō)，堅(jiān)持新聞的真實(shí)性，是對(duì)新聞工作者和新聞媒體最基本也是最重要的要求。但不容避諱的是，在我們新聞事業(yè)蓬勃、健康發(fā)展的同時(shí)，一些虛假新聞也出現(xiàn)在我們的新聞報(bào)道中，不但損害了媒體的公信力.也給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)危害。文章接著寫“這簽字，洗凈了中華民族70年來(lái)的奇恥大辱。這一幕，簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”的表現(xiàn)手法是什么?
生6：議論和抒情。
師：先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)明中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主
要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一
議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)
行議論。
生7：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。正如“這一幕，簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”。
師：大家回答的不錯(cuò)。文章在描寫投降儀式的時(shí)候，寫了哪幾次時(shí)間?請(qǐng)你找出來(lái)。
生8：“天剛破曉，大家便開(kāi)始準(zhǔn)備?！沂窃?點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上‘密蘇里’號(hào)的?！?點(diǎn)半，樂(lè)聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)到?！?時(shí)50分，樂(lè)聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到。”“9時(shí)整，麥克阿瑟、尼米茲和海爾賽走出將領(lǐng)指揮室?！边@時(shí)是9時(shí)10分，軍艦上傳來(lái)一聲輕快的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說(shuō)又笑。”“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國(guó)首席代表離場(chǎng)，退入將銹指揮室，看表是9點(diǎn)18分。”這些時(shí)間的描寫，突出了儀式的非同一般。
師：1945年8月，日本戰(zhàn)敗投降后，遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭及中國(guó)審判戰(zhàn)犯軍事法庭將對(duì)那些雙手沾滿中國(guó)和亞洲人民鮮血的日本戰(zhàn)犯展開(kāi)審判。為了逃脫正義之神的懲罰，昔日不可一世、罪惡累累的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人東條英機(jī)、阿南惟幾、杉山元、谷壽夫等，進(jìn)行了末日來(lái)臨前各不相同的垂死掙扎——但最后都無(wú)一逃脫歷史的審判! 師：本文的特點(diǎn)是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，請(qǐng)你從“點(diǎn)”和“面”結(jié)合的角度，選擇一個(gè)場(chǎng)景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。
生9：這篇文章采用了點(diǎn)面結(jié)合，步步推進(jìn)，先用大背景作烘托，從“簽字場(chǎng)所”一“代表到來(lái)”一“儀式開(kāi)始”一“投降書臟了”，再像電影、電視鏡頭組接一樣，鏡頭推前、推前，畫面由遠(yuǎn)景——中近景——特寫鏡頭。如：“身移影動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)中國(guó)代表身穿深灰黃軍服;英國(guó)代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿有長(zhǎng)襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國(guó)代表本來(lái)穿著雨衣，攜一根手
杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃卡嘰制服;澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊……真是五
光十色，目不暇接?！?/p>
師：分析得到位、全面，例子列舉得恰當(dāng)、合理。
師：朱啟平的作品反映的題材重大，在以對(duì)政治、軍事的觀察和分析見(jiàn)長(zhǎng)之外，還善于從比比皆是的對(duì)比描寫人手，娓娓道來(lái)。比如，他的作品中“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國(guó)首席代表離場(chǎng)，退人將領(lǐng)指揮室，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震，‘九·一八!，1931年9月18日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北;1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開(kāi)往北平的列車，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分?，F(xiàn)在14年過(guò)去了，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟”。那么，本文的對(duì)比有什么好處呢?
生10：這種對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了“多行不義必自斃”的規(guī)律，同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)日本帝國(guó)主義由于奴役亞洲人民而被釘進(jìn)歷史的恥辱柱上的欣喜之情。
師：好!對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來(lái)表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過(guò)這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)“9·18”，給學(xué)生以深刻的視覺(jué)感受。作為一種常見(jiàn)的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說(shuō)，一切藝術(shù)都受惠于對(duì)比表現(xiàn)手法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使作品主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了文學(xué)作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了文學(xué)主題表現(xiàn)的不同層次和深度。
生11：老師，在寫到“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來(lái)一瘸一拐，登梯時(shí)有人扶他”時(shí)用的是細(xì)節(jié)和襯托的手法，那么，襯托手法的作用何在呢?
師：?jiǎn)栴}提的好!襯托手法的運(yùn)用表明了日本代表團(tuán)外相重光葵的可憐與卑微，是罪有應(yīng)得。襯托手法，一般有這么幾種，第一種是以小襯大，小景物襯托大景象。如杜甫的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。第二種是以動(dòng)襯靜，要寫一個(gè)安靜的氛圍，寫出一種聲音來(lái)。如“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。對(duì)主題不作正面描寫，而是通過(guò)旁邊的有關(guān)事物顯示出來(lái)，使主題思想含蓄，引入尋味。
生12：老師，文章里提到“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解?
師：文章結(jié)尾的風(fēng)趣語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)日本投降的喜悅，對(duì)日本給中國(guó)及亞洲人民帶來(lái)的傷害的憤恨，對(duì)日本毀壞人類文明的極度痛恨?！巴督禃膊皇歉筛蓛魞舻摹奔仁菍?shí)寫，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照。
師：同學(xué)們，日本的投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢?有獨(dú)特的含義么?
生13：象征日本就如同落日一樣，風(fēng)光不在了。
生14：在強(qiáng)大的正義面前，日本軍國(guó)主義就像沒(méi)有生氣的落日，激情全無(wú)。
師：日本的國(guó)名含義為“日出之國(guó)”，又有“櫻花之國(guó)”(有300多個(gè)櫻花品種)、“火山地震之邦”(全境有200多座火山，其中活火山約占1/3)的稱號(hào)。日本的意思是太陽(yáng)升起的地方。日本是一個(gè)被大海所環(huán)繞的國(guó)家，潮起潮退、日出日落，季節(jié)和時(shí)日的交替變更，似乎對(duì)島國(guó)的人民來(lái)說(shuō)有著更為重要的意義。用“落日”意義獨(dú)特、含義深刻——日本給人類帶來(lái)的血腥殺戮，所造成的巨大破壞，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果也使得法西斯這一人類社會(huì)的毒瘤被鏟除。日本已經(jīng)是一個(gè)被打敗的癩皮狗，已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有還手之力的奄奄一息的殺人魔王，是沒(méi)有生氣的不再絢爛落日!
蘇教版高中語(yǔ)文教案篇二
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一組是( )
a.嗶嘰(bì) 綬帶(shòu) 舷梯 (xián) 挪動(dòng)(núo)
b.湔洗(qīan) 頃刻(qǐng) 拾階(shè) 翹首(qiáo)
c.半晌(shǎng) 昭彰(zhāng) 虔誠(chéng)(qián) 歸咎(jiù)
d.應(yīng)酬(yìng) 贖罪(shú) 亞裔(yì) 撰寫(zhuàn)
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )
a.伎倆 摧枯拉朽 端倪 妄加揣測(cè)
b.聳峙 焦躁不安 夢(mèng)魘 永葆生機(jī)
c.肅穆 白浪如煉 呼嘯 感慨萬(wàn)千
d.嬉笑 詼諧幽默 悚然 厥功甚偉
蘇教版高中語(yǔ)文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)]
一、了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識(shí)。
二、理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者選材組材的方法及細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解文章內(nèi)容，捕捉文章要點(diǎn)，體會(huì)作者選材組材的方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
在日本投降56周年這個(gè)特殊的日子，80歲老翁李慶云寫了這樣一封信給北京青年報(bào)總編輯，要求在8月15日這一天，重登56年前《大公報(bào)》上的一篇通訊——朱啟平寫的《落日》。現(xiàn)在，日本首相小泉純一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史。在此時(shí)刻，重新刊登記載當(dāng)年日本簽字投降的一幕的通訊，可以喚起人民群眾，用歷史事實(shí)駁斥侵略者的謊言。
二、作者介紹
朱啟平，燕京大學(xué)高才生。在他積極參加“一二·九運(yùn)動(dòng)”。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中，他成為活躍一時(shí)的隨軍記者;1945年8月19日在“密蘇里”號(hào)上舉行的日本向聯(lián)合國(guó)投降的簽字儀式中，朱啟平是三名中國(guó)記者之一，發(fā)回的長(zhǎng)篇通訊《落日》傳誦一時(shí)，后來(lái)還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國(guó)記者，赴朝鮮戰(zhàn)地采訪，通訊享譽(yù)海內(nèi)外。1957年曾被錯(cuò)劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名，朱啟平調(diào)到解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教外語(yǔ)。
三、文體介紹
新聞側(cè)記，又叫特寫。它主要是截取事件、人物或場(chǎng)景中最富有特征的橫斷面，用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻，并通過(guò)一個(gè)或若干個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭，將所選取的橫斷面細(xì)致而形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者能充分地看到每一個(gè)細(xì)節(jié)，使讀者如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲、如睹其物，用栩栩如生的形象來(lái)說(shuō)服人、教育人、感染人。特寫亦是一種寫作的結(jié)構(gòu)形式，借助這種結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫人物的，稱為人物特寫。
要寫好新聞特寫，需注意兩點(diǎn)：
(1)要報(bào)道出現(xiàn)場(chǎng)所見(jiàn)所聞的新人新事。這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)”是記者采訪中“捕捉”到的，往往是稍縱即逝的有特點(diǎn)和特殊意義的精彩“鏡頭”。
(2)選擇材料集中，突出高潮部分。要善于抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突出其最精彩最有特征的部位。新聞特寫的重點(diǎn)材料，往往是事情發(fā)展的關(guān)鍵所在，或情節(jié)展開(kāi)的高潮部分。新聞特寫的材料要求高度集中，一般是寫一個(gè)精彩的片段、精彩的場(chǎng)面或精彩的表演、動(dòng)作等。
四、解題
本文用《落日》為題有何深意?
這里有象征意義，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣;日本侵略者當(dāng)年侵略他國(guó)，其以“旭日東升”自喻的國(guó)旗，令人望而生惡，今天，它的“墜落”不僅大快人心，且透出作者的嘲諷之意。
五、內(nèi)容分析
1本文結(jié)構(gòu)如何劃分?
依據(jù)簽字的經(jīng)過(guò)，可分成三部分：
第一部分：開(kāi)頭——“代表到來(lái)”，寫“簽字”的環(huán)境、場(chǎng)面布設(shè)，以及人物的面貌和言行舉止。
第二部分：“儀式開(kāi)始”，簽字的經(jīng)過(guò)。
第三部分：“投降書臟了”，簽字后的余波。
2哪部分是重點(diǎn)?前后有何關(guān)聯(lián)?
重點(diǎn)是第二部分，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續(xù)，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無(wú)窮。
3本文使用小標(biāo)題有何作用?
作者像是在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭來(lái)展現(xiàn)簽字的過(guò)程，使整篇文章條理清晰，每個(gè)片段既有機(jī)相連，又自成體系。
4美國(guó)國(guó)旗的來(lái)歷和“白馬故事”多余嗎?
選材應(yīng)圍繞中心。美國(guó)國(guó)旗的來(lái)歷和“白馬故事”看似貌不相干，實(shí)則寫出了日本投降后，勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪，英武和威嚴(yán)，這些和“落日”相互對(duì)應(yīng)，密不可分。
5文中除了順敘外，還用了什么順序?有什么作用?
插敘。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系歷史，感動(dòng)人心。
六、探究解讀：
1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境和人物)，體會(huì)其妙處。
明確：
(一)環(huán)境
(1)開(kāi)頭第3段：“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國(guó)國(guó)旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號(hào)艦注視著。小艇往來(lái)疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國(guó)官兵來(lái)密蘇里號(hào)艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中?！迸炛乱?，國(guó)旗飄揚(yáng)，摩托歡歌，營(yíng)造出歡樂(lè)喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。
(2)關(guān)于樂(lè)隊(duì)：
“白馬故事”：“樂(lè)隊(duì)不斷奏樂(lè)，將領(lǐng)們不斷到來(lái)”。
“代表到來(lái)”：“八點(diǎn)半，樂(lè)聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)到”，“八時(shí)五十分，樂(lè)聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到”，“不久，一位美國(guó)軍官領(lǐng)先，日本人隨后，……樂(lè)隊(duì)寂然”。歡快的樂(lè)聲只為勝利者而奏起，屬于侵略者的只有沉默，而這沉默也是對(duì)侵略者的無(wú)聲抗議和冷漠。
(3)關(guān)于“九點(diǎn)十八分”：“看表是九點(diǎn)十八分。我猛然一震，‘九一八’!一九三一年九月十八日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北;一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開(kāi)往北平的列車，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分。”這里或許是巧合，或許是有意安排，但作者巧妙抓住了這一點(diǎn)來(lái)借題發(fā)揮，追述歷史，確實(shí)打動(dòng)人心。
(4)代表到來(lái)：“全艦靜悄悄一無(wú)聲息，只有高懸的旗幟傳來(lái)被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”。以靜襯動(dòng)，烘托出莊嚴(yán)、肅穆的氛圍。
(5)“日本代表團(tuán)順著來(lái)路下艦，上小艇離去。在他們還沒(méi)有離艦時(shí)，十一架超級(jí)堡壘排列成整齊的隊(duì)形，飛到密蘇里號(hào)上空，隨著又是幾批超級(jí)堡壘飛過(guò)。隆隆機(jī)聲中，我正在數(shù)架數(shù)時(shí)，只見(jiàn)后面黑影簇簇，蔽空而來(lái)，那都是從航空母艦上起飛的飛機(jī)，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去?！滨r明的對(duì)比，一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿。
(二)人物
(1)神態(tài)：
人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：
“滿臉笑容的水兵，往來(lái)互相招呼的軍官”，“這時(shí)他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級(jí)將領(lǐng)們一個(gè)個(gè)握手寒暄”，“都是美國(guó)高級(jí)將領(lǐng)，他們滿臉歡笑，說(shuō)說(shuō)笑笑”，“一時(shí)間，中國(guó)話、英國(guó)話、發(fā)音語(yǔ)調(diào)略有不同的美國(guó)英語(yǔ)以及法國(guó)話、荷蘭話、俄國(guó)話，起伏交流，笑聲不絕”，“軍艦上傳來(lái)一聲輕快的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說(shuō)又笑”。笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的自豪，是對(duì)侵略者的蔑視與嘲笑。
(2)外貌：
“第一個(gè)是中國(guó)代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見(jiàn)中國(guó)代表身穿深灰黃軍服;英國(guó)代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著長(zhǎng)襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國(guó)代表本來(lái)穿著雨衣，攜一根手杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服;澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來(lái)一蹺一拐，登梯時(shí)有人扶他”。勝利者盛裝而來(lái)，可見(jiàn)對(duì)這一時(shí)刻的重視;侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著自己。
(3)動(dòng)作
“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說(shuō)”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊”，“他簽字時(shí)沒(méi)有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”。昔日趾高氣昂的侵略者，現(xiàn)在在勝利者面前毫無(wú)地位，真是莫大的諷刺。
2、通訊、特寫，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”，而本文出現(xiàn)了“我”，不斷寫出“我”的感受，甚至評(píng)述。這樣寫會(huì)不會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀公正?
明確：
現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的?！拔摇背霈F(xiàn)在文中，成為整個(gè)事件的親歷人、見(jiàn)證人。這樣，將“我”于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?jiàn)、所聞、所感與報(bào)道融為一體，不僅不會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀公正，反而更增強(qiáng)了真實(shí)性。
七、作業(yè)
就日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社一事，結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)傷害的有關(guān)資料，寫一篇小評(píng)論。
