作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高二語(yǔ)文教案 高二氓課文篇一

2.以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。另一說(shuō)，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時(shí)的句子是： ， 。

3.桑葚是甜的，鳩多食則易致醉;比喻愛(ài)情是美好的，但迷戀則易上當(dāng)受騙的句子是:

， 。 ， 。

4.以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是： ， 。

5.寫(xiě)男子的粗暴性格初露，同時(shí)也寫(xiě)出女子溫柔體貼的性格的句子是： ， 。我們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，再加上當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，這就預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活。

6.《詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)》有一首詩(shī)叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮?！痹凇睹ァ分校灿幸痪?，表現(xiàn)女子未見(jiàn)心上人傷心難過(guò)的語(yǔ)句是： ， 。

7.表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點(diǎn)的語(yǔ)句是：

， 。

8.女主人公自嫁氓為妻，多年來(lái)所有的家庭勞作一身?yè)?dān)負(fù)無(wú)余，早起晚睡，沒(méi)有一天不是這樣。體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句是： ， 。 ， 。

9.女主人公在婚前對(duì)愛(ài)情和婚姻充滿幻想，深深地沉溺在愛(ài)情之中，純真、熱情，能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句是： ， 。 ， 。

10.女子年老色衰，男子露出了他兇惡的嘴臉，竟然殘暴的對(duì)待女子，女主人公蒙受恥辱，思想上起了深刻的變化。她已不再相信愛(ài)情，并直接勸告女子不要沉溺于愛(ài)情的句子是：

， 。

11.自豪地表明對(duì)愛(ài)情的忠貞，而以無(wú)比怨憤的心情，痛斥那個(gè)男子的負(fù)義行為的句子是：

， 。 ， 。

12.女子對(duì)愛(ài)情態(tài)度專一，男子對(duì)愛(ài)情卻懷二心。這種鮮明的對(duì)比在文中，集中體現(xiàn)的語(yǔ)句是： ， 。

13.以“淇”和“隰”的有界來(lái)喻示愛(ài)情的終結(jié)和痛苦的無(wú)邊的句子是： ， 。

14.運(yùn)用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛(ài)情的兩句是： ， 。

15.衛(wèi)風(fēng)?氓》中描寫(xiě)女主人公熱戀時(shí)見(jiàn)到氓時(shí)高興的詩(shī)句是： ， 。

16.《衛(wèi)風(fēng)?氓》以桑樹(shù)起興，以“桑之未落，其葉沃若”比喻女子的容顏亮麗;“ ， ?！北扔髋拥你俱埠捅粭墶?/p>

17.表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀的語(yǔ)句是： ， 。

答案：

1.氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。

2.桑之未落，其葉沃若。

3.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚;于嗟女兮，無(wú)與士耽。

4.桑之落矣，其黃而隕。

5.將子無(wú)怒，秋以為期。我們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，再加上當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，這就預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活。

6.不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

7.反是不思，亦已焉哉!

8.三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。

9.不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。

10.于嗟女兮，無(wú)與士耽。

11.女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

12.女也不爽，士貳其行。

13.淇則有岸，隰則有泮。

14.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。

15.既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。

16.桑之落矣，其黃而隕

17.反是不思，亦已焉哉。

高二語(yǔ)文教案 高二氓課文篇二

1、下列加線字讀音完全正確的一項(xiàng)是

a、匪我愆(qiān)期 白頭偕(jiē)老 爾卜爾筮(shì) 淇水湯湯(shāng)

b、體無(wú)咎(jiù)言 夙(sù)興夜寐 漸(jiàn)車帷裳 雨雪霏(fēi)霏

c、將(qiāng)子無(wú)怒 象弭(mǐ)魚(yú)服 小人所腓(féi) 四牡(mmǔ)業(yè)業(yè)

d、不遑(huáng)啟處 憂心孔疚(jiù) 自我徂(cú)爾 于(yú)嗟鳩兮

1、c(偕xié;b漸jiān;d疚jiù 于xū)

2、下列各句中無(wú)詞類活用的一項(xiàng)是

a、夙興夜寐，靡有朝矣。 b、昔我往矣，楊柳依依。

c、四牡翼翼，象弭魚(yú)服。 d、今我來(lái)思，雨雪霏霏。

2、b(a夙，夜，名詞作狀語(yǔ) c象，魚(yú)，名詞作狀語(yǔ) d雨，名詞用為動(dòng)詞)

3、各句的加線字的解釋有誤的一項(xiàng)是

a、 總角之宴，言笑晏晏。 宴：形容詞，快樂(lè)。

b、 我戍未定，靡使歸聘。 聘：動(dòng)詞，訪問(wèn)，探問(wèn)。

c、 憂心烈烈，載饑載渴。 載：動(dòng)詞，承載。

d、 君子所依，小人所腓。 腓：動(dòng)詞，遮蔽。

3、c(載 連詞“又”)

4、對(duì)下列詞語(yǔ)的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是

(1)以見(jiàn)復(fù)關(guān) 以爾車來(lái)，以我賄遷 (2)二三其德 吾其還也

a、兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“其”字也相同 b、兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“其”字不同。

c、兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“其”字相同。 d、兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“其”字也不同。

4、d(以：連詞，表目的;介詞，把。 其：他，代詞;表祈使、商婉的副詞)

5、比較下邊句子加線詞語(yǔ)的意思，判斷正確的一組是

①言既遂矣，至于暴矣 ②靜言思之，躬自悼矣

③信誓旦旦，不思其反 ④反是不思，亦已焉哉

a.①與②意思相同，③與④意思相同 b.①與②意思相同，③與④意思不相同

c.①與②意思不相同，③與④意思相同 d.①與②意思不相同，③與④意思不相同

5、c(從另一個(gè)角度考查實(shí)詞意義和用法)

6、下列句中全有通假字的一項(xiàng)是

①于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚 ②士之耽兮，猶可說(shuō)也

③女也不爽，士貳其行④淇則有岸，隰則有泮

⑤豈曰無(wú)衣? 與子同澤 ⑥信誓旦旦，不思其反

a、①②④⑤ b、①③④⑤ c、②③⑤⑥ d、②③④⑥

6、a(根據(jù)課文注釋，辨別通假字)

7、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共有詩(shī)歌305篇。編排內(nèi)容可分為三個(gè)部分，通常把這三個(gè)部分叫做風(fēng)、雅、頌_。篇章結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法有三種，通常稱做賦、比、興。人們把《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容編排和表現(xiàn)手法通常稱為“詩(shī)經(jīng)六義”。

高二語(yǔ)文教案 高二氓課文篇三

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。

2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟背本詩(shī)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。

2、比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：女主人公情感的變化。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入：(放錄音)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《在水一方》。

提問(wèn)：誰(shuí)知道歌詞的出處? [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，

教師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。

二、 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。

《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭 。

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。

“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。

《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩(shī)經(jīng)》六義。

三、 引入《氓》

在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛(ài)情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。

四、 指導(dǎo)誦讀

放錄音：第一遍，提醒學(xué)生注意 字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)

指名兩位學(xué)生朗讀，并讓其說(shuō)明這樣讀的理由。

集體朗讀(要求讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)，把握主人公起伏的情感)

五、 詞匯掌握

1.找出文中的通假字(于—吁 無(wú)—毋 說(shuō)—脫等等

2.找出文中的古今異義的詞語(yǔ)(至于 以為 泣涕 子 賄 宴)

3.找出文中活用的詞語(yǔ)并解釋

其黃而隕：黃，名詞活用作動(dòng)詞，變黃。

士貳其行：貳，數(shù)量詞作動(dòng)詞，有二心。

二三其德：二三，數(shù)量詞作動(dòng)詞，經(jīng)常改變。

4、匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：zài 于：xū 說(shuō)：tuō

徂：cú 湯：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo

六、小組討論 理清思路(用兩個(gè)字概括詩(shī)歌大意)

明確：戀愛(ài) 婚變 決絕(板書(shū))

七、自主 合作 探究

《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。

1. 學(xué)習(xí)“戀愛(ài)”部分(一二章)

⑴學(xué)生集體朗讀此部分后 ，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

明確：相見(jiàn) 定情 送別 約期 (布置作業(yè)：將這一部分改寫(xiě)成現(xiàn)代文，加入合理想象)

⑵品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言，概括兩人性情。

明確：氓：急噪 任性

姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。

[3] 從“子無(wú)良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化?(討論)

明確：女子先言“子無(wú)良媒”，是出于對(duì)“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國(guó)人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說(shuō)明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。

[4]朗讀第二章,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么?讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言表述出當(dāng)時(shí)女子的心理細(xì)微變化。(“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。”)

提問(wèn)：從這兩章中我們能不能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣有所了解?

明確：

a、當(dāng)時(shí)的商業(yè)活動(dòng)是物物交換—“抱布貿(mào)絲”

b 、占卜文化—“爾卜爾筮，體無(wú)咎言”

c、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子無(wú)良媒”

2. 學(xué)習(xí)“婚變”部分(三 四五章)

n 朗讀第三章，提問(wèn)：

① 本章講述了什么內(nèi)容?(明確：勸誡女子不要癡情。)

② 既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說(shuō)“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”是否多余?以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義?

明確：

不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹(shù)引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明，詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。

⑴ 請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問(wèn)：開(kāi)頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說(shuō)明。

[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。

⑵文中的比興有何特點(diǎn)?

[明確] 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。

n 朗讀4、5兩章，提問(wèn)：

① 女子婚后生活如何?(明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任勞任怨，盡妻子的職責(zé)，而男子卻“至于暴矣” “二三其德” “士貳其行”，且女子家人“咥其笑矣”。)

② 兄弟為何嘲笑她?(學(xué)生討論)

總結(jié)：(情景想象，女子回家后會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)什么話?)

a無(wú)父母之命,媒妁之言。私定終身，違背當(dāng)時(shí)禮節(jié)。

b兄弟認(rèn)為女子不懂得順從丈夫。

③ 推測(cè)當(dāng)時(shí)社會(huì)女子的地位和命運(yùn)?(由于社會(huì)政治歷史原因，女子將一生所有的幸福

寄托在愛(ài)人身上，這本身就是一個(gè)悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不要喪失自我個(gè)體的獨(dú)立性。)

④ 面對(duì)男子的背棄，女子是否是忍聲吞氣，苦苦哀求男子回心轉(zhuǎn)意?

第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。

第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

⑶集體朗讀這部分。

3. 朗讀第6章，提問(wèn)：

① 女子面對(duì)男子的背棄是什么樣的態(tài)度?

明確：女子想到了過(guò)去要與他偕老的愿望，而這愿望如今讓她生怨恨之氣。男子的背信棄義斬?cái)嗔伺訉?duì)過(guò)去美好生活的回憶，決心要與之?dāng)嘟^關(guān)系，即決絕。

②“淇則有岸，隰則有泮”有何含義?(比興)

a、反襯男子的變化無(wú)常

b、女子的痛苦沒(méi)有盡頭

c、女子的忍耐是有限度的

③女主人公最后做出怎樣的選擇?從中反映出什么性格特征?

明確：“反是不思，亦已焉哉!”反映其清醒 剛烈的性格特征。

④ 從文中可以看出女主人公什么樣的性格特點(diǎn)?(教師強(qiáng)調(diào)概括人物

性格特點(diǎn)，要從課文出發(fā)。學(xué)生自由討論，教師加以總結(jié))

特點(diǎn)：勤勞 溫柔 善良 堅(jiān)強(qiáng)

4、 體朗讀課文后，利用課堂剩余時(shí)間背誦本詩(shī)

5、板書(shū) 氓

(情節(jié)) 戀愛(ài) 婚變 決絕

(基調(diào)) 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈

八、布置課堂作業(yè)：課后練習(xí)2、3題