無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

初中學(xué)生作文評(píng)改篇一

她是未檸裳，那個(gè)說(shuō)遇事要堅(jiān)強(qiáng)眼淚要錢(qián)的我。她是夜笛笙，那個(gè)說(shuō)裝瘋賣傻也要個(gè)笑顏的我。她是蘇微錯(cuò)，那個(gè)你們當(dāng)初不惜一切要護(hù)的我。

她是蘇執(zhí)離，冷傲張狂的蘇執(zhí)離，為了我卸掉了冷傲如冰。她是蘇子安，冷靜沉默的蘇子安，為了我最后賠掉了性命。她是蘇墓落，冷淡話少的蘇墓落，為了我不惜得罪任何人。她是蘇梓岱，冷漠文靜的蘇梓岱，為了我和別人動(dòng)手打架。她是蘇流觴，冷清閃耀的蘇流觴，為了我褪下了單純善良。

她是未檸裳，被背叛過(guò)的未檸裳，動(dòng)手打過(guò)蘇執(zhí)離。她是夜笛笙，被傷害過(guò)的夜笛笙，開(kāi)口罵過(guò)蘇子安。她是蘇微錯(cuò)，被人逼傻的蘇微錯(cuò)，親手說(shuō)過(guò)蘇墓落。

她被傷害時(shí)，是蘇執(zhí)離說(shuō)她不會(huì)傷她一分一毫，會(huì)陪她一生一世，她心碎了她來(lái)拼。她被背叛時(shí)，是蘇子安說(shuō)她會(huì)忠于她一生一世，會(huì)陪她地老天荒，她心損了她來(lái)修。她要崩潰時(shí)，是蘇墓落說(shuō)她的肩膀會(huì)借給她靠，會(huì)為她遮風(fēng)擋雨，她心冷了她來(lái)暖。她淚水肆虐，是蘇梓岱說(shuō)她的手帕?xí)杞o她擦，會(huì)為她飄零一生，她心累了她來(lái)護(hù)。她一落千丈，是蘇流觴說(shuō)她的時(shí)光會(huì)借給她停，會(huì)為她花開(kāi)花落，她心停了她來(lái)催。

蘇執(zhí)離，那個(gè)惜字如金卻舍不得我受傷的執(zhí)子，墨痕襯她風(fēng)華絕代。蘇子安，那個(gè)沉默是金卻看不得我落淚的子安，鸞鏡映她青絲成雪。蘇墓落，那個(gè)冷傲不屑卻見(jiàn)不得我崩潰的落落，劍鋒拓她心若花雁。蘇梓岱，那個(gè)狂妄自大卻舍不得我自虐的梓岱，長(zhǎng)笛吟她天下無(wú)雙。蘇流觴，那個(gè)萬(wàn)丈光芒卻看不得我墮落的流觴，桃花灼她夭夭明媚。

她們那么為她，愿意護(hù)她一世長(zhǎng)安看一世落花。她們那么為她，愿意傾盡一場(chǎng)年華浪一次天涯。她們那么為她，愿意支付一切代價(jià)博一次笑顏。她被她們護(hù)的那么周全，那么她是不是應(yīng)該告訴自己，縱使身心俱裂萬(wàn)箭穿心也要不顧一切傾盡天下只為她們？

執(zhí)子，我未檸裳許你一世長(zhǎng)樂(lè)未央。子安，我未檸裳許你一世晴空萬(wàn)里。落落，我夜笛笙許你一世安然無(wú)恙。梓岱，我夜笛笙許你一場(chǎng)浪跡天涯。流觴，我蘇微錯(cuò)許你一世桃花不謝。

未檸裳，和你們生生世世都相伴身旁。夜笛笙，陪你們到地老天荒天塌地裂。蘇微錯(cuò)，許你們紅衫依舊美笑顏如故。

我是未檸裳，帶著笑顏陪你們承起一句不悔。我是夜笛笙，伴著笛聲陪你們送上一紙金書(shū)。我是蘇微錯(cuò)，吹著微風(fēng)陪你們撐起一盞紅燈。

你們還記得嗎，這是我們?cè)谝黄鸬牡谒哪?，我們一起笑，一起哭一起鬧。子安雖然你看不到了，但是我還是記得你，記得那個(gè)桃花樹(shù)下讓我一見(jiàn)鐘情的女子，記得那個(gè)笑顏清冷讓我忍不住疼惜的女子。我會(huì)和她們繼續(xù)走下去，帶著夢(mèng)想帶著希望，帶著屬于我們的翅膀?qū)ふ椅覀兊牧寄?，尋找我們的年華似水。我不知道這樣是對(duì)亦錯(cuò)，但我會(huì)讓自己不悔。

初中學(xué)生作文評(píng)改篇二

中秋節(jié)晚上，我望著純潔、沒(méi)有一丁點(diǎn)兒瑕疵的月亮，那皎潔的月光照在我的臉上，我不禁想起我的夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)歌手。姐姐曾夸過(guò)我的夢(mèng)想很偉大，但是媽媽卻認(rèn)為我花了幾年時(shí)間畫(huà)得一手好畫(huà)，寫(xiě)得一手好字，如果不去當(dāng)一個(gè)畫(huà)家，那就太可惜了。

記得8歲時(shí)，我迷上了《一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天》這首歌，雙休日時(shí)，我一遍又一遍地唱著，漸漸陶醉在音樂(lè)中，連吃飯了也不知道，“如果不是你，我不會(huì)相信……”，我唱著歌，整個(gè)房間都彌漫著我的歌聲，弟弟進(jìn)來(lái)，隨著音樂(lè)跳著舞，我倆一唱一跳，發(fā)出了許多動(dòng)靜，樓下的鄰居在抱怨了，我卻毫不在意，一只唱著唱著……

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我站在燈光閃爍的舞臺(tái)上，我放聲歌唱《最初的夢(mèng)想》，大家都為我鼓掌，我馬上成為了巨星……，就在這個(gè)時(shí)候，我醒了。我努力地想睡著，腦海里總是回蕩著我那美妙的歌聲與那令人陶醉的一刻，我不想結(jié)束這個(gè)夢(mèng)，不想離開(kāi)那個(gè)讓我發(fā)光發(fā)亮的舞臺(tái)……可惜，這些只有夢(mèng)里有。

當(dāng)歌手是很難的，但我還 是一步一個(gè)腳印努力地攀爬在成功的道路上。我每天晚上都會(huì)向月亮許愿，許愿自己長(zhǎng)大以后可以當(dāng)歌手。我甚至求過(guò)中午火辣辣的太陽(yáng)、下午飄在空中的云朵、晚上閃爍的星星……我天天折愿望星，把它們先“灌滿”愿望與期待，然后一顆一顆拋向空中，飛向夢(mèng)想成真的大道……這些并不能使我夢(mèng)想成真，卻可以讓我增加自信，可以再次與成功更進(jìn)一步。

有一句話叫“有情人終成眷屬”，那么有沒(méi)有“有夢(mèng)人終如所愿”呢？

我大概9歲時(shí)，做了一個(gè)話筒和一個(gè)大紙箱，我站在紙箱里，我拿話筒唱著歌。正在這時(shí)，媽媽沖了進(jìn)來(lái)，一把拿過(guò)話筒，將它扔進(jìn)垃圾桶，我的眼眶中馬上溢出眼淚，“砰”地一聲，門(mén)關(guān)上了，我“哇”的一聲哭了出來(lái)，我不哭被媽媽斥責(zé)，不哭媽媽眼中的怒火，我只哭那話筒帶著夢(mèng)想一起被扔進(jìn)垃圾桶……

我曾多少次向媽媽要音箱，要電腦？曾多少次被人打跌下，爬起來(lái)，又被打跌下？曾多少次對(duì)著天空許愿、發(fā)呆？曾多少次為夢(mèng)想失敗而大哭一場(chǎng)？無(wú)數(shù)次，真的無(wú)數(shù)次！逐夢(mèng)路上，我越追，夢(mèng)想?yún)s離我越遠(yuǎn)。

對(duì)于我的夢(mèng)想，有幾個(gè)支持者？又有多少反對(duì)者？

夜空中最亮的星，是我嗎？不，不是。跟我有關(guān)聯(lián)嗎？不，沒(méi)有。它對(duì)我有幫助嗎？不，沒(méi)有。我以后，會(huì)變成它嗎？能夠變成的幾率只有百分之幾十，因?yàn)閶寢尫磳?duì)著我，爺爺反對(duì)著我，爸爸認(rèn)為這很可笑。

我對(duì)朋友訴過(guò)苦，告訴他們我的夢(mèng)想是當(dāng)歌手，面對(duì)他們的嘲諷，我無(wú)動(dòng)于衷，我很想哭，但是哭是沒(méi)有用的。

逐夢(mèng)路上，必有坎坷，這車轍凌亂而泥濘的路，什么時(shí)候走得完？盡管有人反對(duì)，我依然不放棄，我努力地唱著，唱著……愿有夢(mèng)人終如所愿！

初中學(xué)生作文評(píng)改篇三

中學(xué)生作文是學(xué)生審美感受、語(yǔ)言表達(dá)、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也需要著力培養(yǎng)其對(duì)生活的觀察體驗(yàn)和審美感受能力。本文就此淺略談?wù)効捶ā?/p>

一、充分認(rèn)識(shí)“審美感受”的重要性

1.審美感受是開(kāi)啟寫(xiě)作大門(mén)的鑰匙。

我們常常聽(tīng)到一些學(xué)生發(fā)牢騷：學(xué)校的天，學(xué)校的地，老師的教誨，到底有什么可寫(xiě)的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽(tīng)到一些老師埋怨：現(xiàn)在的中學(xué)生身在“寶山”為何卻“不識(shí)寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對(duì)“寶”缺乏必要的辨識(shí)鑒賞的能力，缺少一顆辨識(shí)的心；二是沒(méi)有挖掘“寶”的能力，無(wú)法使“璞玉”變“寶石”。

2.生活不能簡(jiǎn)單等同“素材”。

生活并非就直接等同于寫(xiě)作的題材，文學(xué)也不是簡(jiǎn)單的生活翻版，只有當(dāng)作為寫(xiě)作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產(chǎn)生了某種共振之后，生活對(duì)寫(xiě)作的基礎(chǔ)性才能發(fā)揮出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力

寫(xiě)好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認(rèn)識(shí)矛盾，其次是由“意”到“文”的表達(dá)矛盾。中學(xué)生正是多愁善感的年齡，而他們對(duì)周圍的生活卻熟視無(wú)睹，這正是寫(xiě)作實(shí)踐中由“物”到“意”認(rèn)識(shí)矛盾的困惑。如何引導(dǎo)他們走出困惑？在作文教學(xué)中，我個(gè)人做了一些探索。

1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解審美感受。

審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng)，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學(xué)教材的典范之作，無(wú)一不是融入作家審美感受的結(jié)晶。抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，注意這方面的適當(dāng)點(diǎn)撥，審美感受乃寫(xiě)作之源的觀念便會(huì)自然流向?qū)W生的心田，融入他們的血液。

2.生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐審美感受。

只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地?zé)釔?ài)生活、擁抱生活，對(duì)生活中的真、善、美熱情歌頌，對(duì)假、惡、丑則無(wú)情鞭撻。

還要熱情地關(guān)切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變?yōu)閷徝酪庀螅皶r(shí)地記錄下來(lái)。

三、如何使學(xué)生具備一定的審美能力

第一，透過(guò)現(xiàn)象，由表及里。

要真正感受生活，首先必須具備一定的認(rèn)識(shí)水平。中國(guó)有句古語(yǔ)：“涉淺水者見(jiàn)蝦，其頗深者見(jiàn)魚(yú)鱉，其尤甚者觀蛟龍?！备」饴佑?，淺嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個(gè)普通的數(shù)字“８”，在社會(huì)上突然走紅，公司開(kāi)業(yè)選逢“８”的日子，含有“８”的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、汽車牌照競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu)……針對(duì)這一現(xiàn)象，我們認(rèn)真體味思考，可以看出這是一種愚昧無(wú)知的思想行為。事實(shí)也證明:真要想“發(fā)”，只有腳踏實(shí)地地去工作，僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來(lái)的。

第二，分析事物，去偽存真。

生活紛繁復(fù)雜，學(xué)生閱歷有限，因此我們應(yīng)告誡學(xué)生：“閃光的東西不一定都是金子?！敝挥型ㄟ^(guò)辨析，才能識(shí)其真?zhèn)危髌淅?。我們要關(guān)注時(shí)代變革的熱點(diǎn)話題，共同討論評(píng)議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)影響人際關(guān)系嗎》，就可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解、感受，從而培養(yǎng)其辨析事理的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

第三，啟動(dòng)聯(lián)想，由此及彼。

客觀世界是一幅相互聯(lián)系、相互作用、復(fù)雜交織的圖畫(huà)，要認(rèn)識(shí)這幅畫(huà)，就必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)畫(huà)面的組成由此及彼地思考感受、審美聯(lián)想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發(fā)散思考，廣泛聯(lián)想，大家就會(huì)想到“歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點(diǎn)”等等，還可聯(lián)想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓(xùn)。

第四，定點(diǎn)觀察，多維感受。

對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考感受，反復(fù)體味，往往會(huì)有不同的體驗(yàn)。如寫(xiě)“太陽(yáng)”，我們可寫(xiě)“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽(yáng)西下”等系列習(xí)作。以《時(shí)鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫(xiě)出心聲，寫(xiě)出個(gè)性，不人云亦云。

第五，強(qiáng)化感受，展示自我。

平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗(yàn)。人生漫漫路，童年的樂(lè)趣，少年的憂愁，早已由時(shí)間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”?；匚赌鞘湃サ臅r(shí)光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來(lái)，學(xué)會(huì)了審美感受的學(xué)生會(huì)欣然擁抱它們。寫(xiě)一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來(lái)，會(huì)帶給學(xué)生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

成功的習(xí)作，往往凝聚學(xué)生審美感受的汗水與心智，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會(huì)在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習(xí)作的樂(lè)園。《文心》有言：“世間的事物原都是現(xiàn)成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了感受生活，達(dá)到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開(kāi)山取寶”的能力。這時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

初中學(xué)生作文評(píng)改篇四

“我不要！我不要在這種沒(méi)興趣的音樂(lè)班中待三年?！痹谶x擇班級(jí)時(shí)，我斬釘截鐵的向提議的媽媽說(shuō)道，腦中所想的，也只是進(jìn)入音樂(lè)班，我的生活會(huì)有多無(wú)聊。

后來(lái)，在媽媽的強(qiáng)迫下，我還是拿起曾經(jīng)陪伴我六年的樂(lè)器，抱著隨便試試的心態(tài)，走進(jìn)了考場(chǎng)。當(dāng)天晚上，我翻來(lái)覆去的就是睡不著，只是不斷思考著，自己要怎么做才能不進(jìn)音樂(lè)班。

就這樣拖過(guò)一天又一天，我還是進(jìn)了這個(gè)班，那時(shí)只覺(jué)得音樂(lè)很無(wú)趣，學(xué)音樂(lè)的人也很難相處，整天就顧著練琴，脾氣更是古怪。直到那一天，我第一次走進(jìn)音樂(lè)教室，看著身旁和我一樣的這群人，有那么一瞬間，那早已死去的熱情，似乎跳了一下。當(dāng)我雙手握住鼓棒時(shí)，掌心感受到些許的溫度，再望向同學(xué)們，我看見(jiàn)他們所散發(fā)出來(lái)的光芒，他們是多么的自信，多么的樂(lè)在其中啊！

“說(shuō)不定音樂(lè)這條路，比我想象的有趣多了，這才是我希望能成為的樣子，我要繼續(xù)走下去！”

如同一首曲子，我的初中生涯頭也不回的流逝，漸漸的，我喜歡上演奏樂(lè)器時(shí)，揮擊鼓棒的快感，喜歡上和同學(xué)一起譜出一首曲子的喜悅，更喜歡上，站在舞臺(tái)上時(shí)，那有自信又有魅力的自己。不知曾幾何時(shí)，那個(gè)凡是只會(huì)排斥的我，深深的愛(ài)上了音樂(lè)。

現(xiàn)在回想起，那時(shí)的我究竟是為了什么而拒絕這一切呢？或許是命中注定，走進(jìn)這個(gè)音樂(lè)班讓我有所成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，能再多握住樂(lè)器一刻，就是多一份幸福，之前總是孤身一人的我，也因?yàn)橐魳?lè)而和大家連系在一起，即使這些恐將在畢業(yè)后成為過(guò)去，也會(huì)永遠(yuǎn)的留存在我心中。

猛然抬起頭來(lái)，重重?fù)]下手中的信念，我對(duì)這一切的喜愛(ài)，將如“大唐六駿”般繼續(xù)奔馳下去。

初中學(xué)生作文評(píng)改篇五

他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)每當(dāng)《水手》的激昂旋律在耳畔響起，我的'思緒總會(huì)回到那個(gè)風(fēng)雨飄搖的下午

那是一個(gè)夏日的午后，媽媽騎著自行車，我騎著剛買的單車，一起去看望住在城市另一邊的外婆。剛出門(mén)，陽(yáng)光非常的溫柔，涼風(fēng)不時(shí)吹過(guò)，我神氣十足地騎著嶄新的單車，飛快地蹬著踏板，享受夏日里這份難得的清涼，心情十分舒暢。

不一會(huì)兒，我忽然感到天色開(kāi)始變得昏暗，風(fēng)也愈加寒冷，我漸漸覺(jué)得有些不對(duì)勁。抬頭看看天空，才發(fā)現(xiàn)頭頂一塊塊烏云正聚攏到一起，似乎在密謀著什么。要下雨了。一念閃過(guò)。媽媽似乎也有所察覺(jué)，催促我加快速度。我開(kāi)始盡全力蹬踏板。

但雨來(lái)得太快了。剛到達(dá)湘江邊，雨點(diǎn)就夾雜在風(fēng)中迎面向我砸來(lái)。他們肆無(wú)忌憚地拍打我的手臂，鉆進(jìn)我的衣服，澆濕我的頭發(fā)。模糊我的雙眼。身著短衫的我感到陣陣寒意。我的心頭漸漸積郁了一片烏云，籠罩了騎行的熱情。我屁股開(kāi)始離開(kāi)坐凳，傾斜著身子，拼命地瞪著踏板，與風(fēng)雨抗?fàn)?，?lái)增加身體的熱能。可車輪就像被什么拽住了似的只能緩慢地滾動(dòng)，幾乎艱難到寸步難行。我愈加煩悶，惱火，不斷調(diào)動(dòng)著變速器。只聽(tīng) 啪的一聲，單車響了，我停下車一看，鏈子掉了。我怒火頓時(shí)騰起，一腳把單車踹倒在路邊，任憑路人投來(lái)異樣的眼光。

媽媽見(jiàn)我如此模樣，就問(wèn)：怎么了？煩！我沒(méi)好氣地答道。媽媽看了一眼掉下來(lái)的鏈條，生氣地說(shuō)：煩有什么用？難道你還指望有人幫你騎到家？我默不作聲。這還只是在雨中騎自行車，今后生活中遇到的困難會(huì)比這大得多，，難道你就用煩字對(duì)付？煩能解決問(wèn)題？我心頭一震：是啊，怒火對(duì)于眼前的困難毫無(wú)益處。積極面對(duì)，努力解決，才能走出困境。

我俯下身將鏈條上好，準(zhǔn)備再次出發(fā)。媽媽拍拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：困難不可怕，可怕的是沒(méi)有好的心態(tài)，只知道抱怨和退縮。聽(tīng)了媽媽的話，我調(diào)整好心態(tài)，再次出發(fā)。

就在那個(gè)下午，我再也不懼怕在風(fēng)雨中前行。我能用堅(jiān)強(qiáng)的意志將自己鑄成一支英勇無(wú)畏的箭簇，帶著呼嘯的風(fēng)聲，劃破烏云，射向那寥廓美麗的長(zhǎng)天。

初中學(xué)生作文評(píng)改篇六

我家養(yǎng)了兩只小鸚鵡。嫩綠的翅膀，淡紅色、毛茸茸的腹部，一雙單純明凈的黑眼睛俏皮地望著你，可愛(ài)極了。

當(dāng)然，最招人喜歡的還要數(shù)它們嘹亮的歌聲。兩只鸚鵡快樂(lè)的鳴叫給全家?guī)?lái)了樂(lè)趣，它們發(fā)出的聲音越來(lái)越豐富，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)?？吹竭@種情況，爸爸決定教它們學(xué)說(shuō)話。爸爸首先教兩只小鳥(niǎo)學(xué)說(shuō)"hello"，"hello, hello,…"。小鸚鵡一開(kāi)始保持沉默，爸爸以為它們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)，很高興，便繼續(xù)教它們?？墒?，過(guò)了幾分鐘，它們竟然打起了瞌睡?？磥?lái)，小鸚鵡并不喜歡爸爸枯燥的教學(xué)方式，還是睡一覺(jué)更舒服些。爸爸只好自嘲道："哈，我知道催眠鸚鵡的方法了。"

爸爸把兩只昏昏欲睡的鸚鵡拿到我的房間里，當(dāng)時(shí)我正在彈古箏。沒(méi)想到小鸚鵡馬上醒過(guò)來(lái)，全神貫注地聽(tīng)。并一展歌喉，像是要跟我比試比試。小鸚鵡的叫聲很有節(jié)奏，能夠隨著我的琴聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)慢時(shí)快。后來(lái)，我每次彈琴，它們都會(huì)給我"伴唱"。

為什么爸爸教它們說(shuō)英語(yǔ)，它們愛(ài)搭不理，而聽(tīng)到我的琴聲，它們卻如此興奮呢？也許這就是小鸚鵡的愛(ài)好，"興趣是最好的老師"嘛。再說(shuō)，人家是中國(guó)鸚鵡，喜歡聽(tīng)民樂(lè)，不喜歡學(xué)洋文，也是情有可原的。

小鳥(niǎo)喜歡的是有節(jié)奏、有旋律的聲音，爸爸的聲音可能太單調(diào)了，就是人也會(huì)被催眠的。我說(shuō)了這些想法，爸爸認(rèn)為很有道理，開(kāi)始用新的方法訓(xùn)練鸚鵡?，F(xiàn)在，鸚鵡雖然還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)"hello"，但已可以發(fā)出近似的音節(jié)了。

小鳥(niǎo)喜歡快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，我們又何嘗不是如此呢。