在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《賞識你的孩子》原文篇一

第二次覺醒 學(xué)會賞識 發(fā)現(xiàn)寶藏 ——方法層面：玩

第三次覺醒 學(xué)會賞識 改變態(tài)度 ——態(tài)度層面：行

第四次覺醒 學(xué)會賞識 導(dǎo)致成功 ——理論層面：懂

第五次覺醒 學(xué)會賞識 走向和諧 ——哲學(xué)層面：通

第六次覺醒 學(xué)會賞識 愛滿天下 ——實踐層面：誠

教育最忌諱不系統(tǒng)不協(xié)調(diào),沒有什么比對孩子要求不一致更有害于教育的了.-----海南省教育科學(xué)研究所所長 蔣敦杰

賞識教育的基本理念是:沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的孩子,只有不會教的父母和老師.農(nóng)民怎么對待莊稼,決定了莊稼的收成;父母怎么對待孩子,決定了孩子的命運.不會開發(fā)每個孩子的巨大潛能,使教育工作者的失職和人類自身的遺憾.這愛是那樣的純粹,不含一丁點兒雜質(zhì),不管付出多大的代價,不管這種付出又沒有結(jié)果,愛是不變的,愛是不能中斷的,愛是不講條件的.沒有什么東西應(yīng)該是一成不變的,一切都可以改變,而這些改變都源于”識”.(體驗)

沒有愛不行,僅有愛不行,必須要會愛.衡量任何事能不能干好的關(guān)鍵,就是看它有沒有生命力!有生命力的事就是再弱小,也會強大起來,變成滾滾洪流.而缺乏生命力的事必然會逐漸衰弱.-----日本鈴木鎮(zhèn)一教育思想家

感覺對了，才會跟著感覺走，生命在好感覺中提升，才會越走越順。

成功誘發(fā)努力。

人們通常認為，成功是從失敗走向勝利，其實從勝利走向勝利，也是一條成功之路，尤其對孩子更是如此。

我突然領(lǐng)悟到一顆童心對勝利的渴望，那正是孩子進取的強大動力?。。ㄋ伎迹涸谡Z文教學(xué)中，究竟如何定位勝利，如何幫助孩子樹立勝利的信心和感覺。通過什么方式呢？語言、成績、父母老師和同學(xué)的肯定還有什么呢？）

因此，孩子面臨挫折時，重要的是保護孩子的自信心，從消極的經(jīng)歷中獲得積極的養(yǎng)分，提高經(jīng)受挫折的能力。

關(guān)注孩子的心情，孩子才會把你當作真正的好朋友，愿意和你分享歡樂，分擔憂愁。

孩子心里壓力巨大，需要理解和寬容。（而現(xiàn)在，家長和老師總是在營造一種更有壓力的氛圍，形成所謂督促孩子學(xué)習，這是一件多么不了解情況的事情啊，這樣，難怪孩子由害怕而逃避，哪里還有什么興趣可言呢？）

調(diào)動情緒，開始學(xué)習。（課堂之前，使用什么方法讓孩子從無心甚至是叛逆的狀態(tài)中調(diào)整過來，進入學(xué)習，保證學(xué)習質(zhì)量呢？）

“太好了，除了不對的地方”

每個孩子的潛力都是巨大的；不是超常的孩子超出了正常的范圍，而是正常的孩子沒有達到應(yīng)有的高度。

教育要走出異常，超越超常，回歸正常。

大自然不因為花不如樹實用，草不如樹高大而冷落了花與草。大自然承認花、草、樹之間的差異。它知道花有花的艷麗，草有草的幽香，樹有樹的偉岸，它不要求草長得如樹般高大，也不要求樹如花般美麗，于是樹便是樹，花便是花，草便是草。

承認差異，就會有耐心，就會很寬容。

可是等到孩子長大了，大人的寬容對孩子來說，慢慢成了一種奢侈。尤其是面對分數(shù)的時候，父母開始懷疑孩子不行，導(dǎo)致孩子也在懷疑自己不行，于是父母開始遺失了自己的寶藏。

越是寬松的成長環(huán)境，孩子越不怕失?。辉绞强量痰某砷L環(huán)境，孩子越怕失敗。

大拇指，喚醒好孩子；食指，逼出壞孩子。

“比”法：長比長，短比短。女兒有長處，不必自卑；別的孩子也有長處，你也不要自負。別的孩子也有短處，你不要灰心；你自己也有短處，應(yīng)當更加努力。

每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；

每一個孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃危?/p>

每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；

每一個孩子，都有長處，都有優(yōu)點，閃光點，我們要懂得熱情激勵；

每一個孩子，都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心寬容；

每一個孩子，都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

賞識就是無條件的尊重人格、信任潛力、理解個性。

賞識就是有策略地熱情激勵、耐心寬容、友情提醒。

一提到賞識，很多父母習慣地把它理解為表揚，實際上有很多表揚卻恰是不賞識。賞識教育既反對一味地指責、抱怨，也反對一味地表揚、夸張。

人人都說小孩小，誰知人小心不小；

你若小看小孩子，便比小孩還要小?！招兄缎『⒉恍「琛?/p>

未來的優(yōu)點優(yōu)點不說不得了

不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。

賞識，有時候只需要一個動作。

尋常的鑰匙打不開尋常的鎖。

“人的需要很少，需要尋找，也需要找到所尋；

人的需要很少，人生后的安寧；

人的需要很少，只要家里有一個人——等我?！啊└隊?/p>

好朋友的提醒是生命中最珍貴的禮物。

你好，我不好（自卑——人下人）

活得太無聊：

我好，你不好（自負——人上人）

未來也不妙；

我不好，你也不好（自閉——人外人）

整個世界亂糟糟；

你好，我好，大家好（自信——人中人）

這個世界真美好！

白紙黑點與黑紙白點

開啟思考，學(xué)會“賞識”

——初讀《賞識你的孩子》有感

讀罷周弘老師的《賞識你的孩子》，突然回想起以前接受過的“學(xué)習力”的培訓(xùn)，讓每一個孩子都相信自己具有“超能力”，讓每一個孩子都相信自己是最棒的，讓每一個孩子都相信自己一定能成功。《賞識你的孩子》與培訓(xùn)主題有著異曲同工之妙。

越來越多的關(guān)注孩子的教育方法，一方面我們應(yīng)該慶幸，在中國這個應(yīng)試大國，終于有了越來越多的人開始真心關(guān)注孩子的成長；終于可以期待孩子的明天將會越來越快樂；未來的諾貝爾獎或許會因為有了這些而有了新的期盼。而另外一方面也讓教育工作者和有志于成為教育工作者的我們應(yīng)該認真思考現(xiàn)行教學(xué)狀況，尋找真正適合孩子發(fā)展的教育理念和教育模式。

初讀周弘老師的《賞識你的孩子》，被周弘老師那份執(zhí)著與大愛而感動，也為書中那么多家長和孩子的改變和幸福感到慶幸。書中很多話語，看似很簡單，卻是凝聚了深厚的生活感悟。比如：

“教育要走出異常，超越超常，回歸正常。

大自然不因為花不如樹實用，草不如樹高大而冷落了花與草。大自然承認花、草、樹之間的差異。它知道花有花的艷麗，草有草的幽香，樹有樹的偉岸，它不要求草長得如樹般高大，也不要求樹如花般美麗，于是樹便是樹，花便是花，草便是草。

承認差異，就會有耐心，就會很寬容。

可是等到孩子長大了，大人的寬容對孩子來說，慢慢成了一種奢侈。尤其是面對分數(shù)的時候，父母開始懷疑孩子不行，導(dǎo)致孩子也在懷疑自己不行，于是父母開始遺失了自己的寶藏。

越是寬松的成長環(huán)境，孩子越不怕失?。辉绞强量痰某砷L環(huán)境，孩子越怕失敗。”

簡單的話語，深刻的感悟，細細讀來卻是深深的責任與隱隱的不安。

道理越是簡單，卻越是容易被人忽略，遺忘；感悟越是深刻，越難以在人們忙碌與浮躁的現(xiàn)實中沉淀與領(lǐng)悟。如何將這些簡單的道理和深刻的感悟傳達給我們的家長和教師呢，這是一份深深的責任。

責任必然帶來思考，而思考的結(jié)果卻是讓人容易感到不安。不安的是，我們或許沒有把握精髓；不安的是，我們目前的力量還?。徊话驳氖?，我們行之有效的解決辦法究竟在哪？

從小處著手，作為一個語文學(xué)習者，一個新進的語文教育工作者，我首先反思的問題是如何“識”？“識”語文這個主題；“識”語文這個教學(xué)行為；“識”我們自身的特點；“識”我們的學(xué)生。一系列的問題讓我有點手足無措，而這些是我們“賞”的前提。如果不“識”，我們就會盲目，就會迷失。那么“賞”也就會失去方向，失去價值，甚至會違背原來的教育方向。

沉靜下來，涌入腦海的第一個問題就是為什么語文學(xué)科成為了“老師最難教，學(xué)生最難學(xué)”的學(xué)科。難教，是因為教學(xué)主題不明確，教學(xué)目標不突出，教學(xué)方法不合適，還是什么別的原因呢？或許很多原因都有，但是我想首先我們應(yīng)該確定的是：語文到底教什么的問題。是簡單的教讀書認字？還是教習禮做人？這個問題，我想應(yīng)該是涉及到層次問題。基礎(chǔ)教育固然不可缺，人文提升也必不可少。如何兩者很好的融合，是我們應(yīng)該進一步思考的問題。難學(xué)。是因為教學(xué)內(nèi)容太雜，教學(xué)方法呆板，考試標準不好把握，還是？這個就是“識”的第二個問題了。我們好像都很明白，很多學(xué)生對語文學(xué)習興趣不高，語文學(xué)習效果不好，但是又有幾個人真的對這個問題的原因做過思考，分析呢？看來，在語文這個學(xué)科，要做到“賞識”還真的是一件巨大的工程，因為我們在起步階段就進行得有些舉步維艱。但是我們應(yīng)該要有解決問題的勇氣和信心，不是嗎？

初讀后，腦海里的思緒還比較混亂，我想我還會在《賞識你的孩子》一書中看到更多閃觀點，也會看到更多的問題從而引發(fā)自己更多的思考。寥述幾言，實難以將此書的精髓表述清楚，此僅為初讀后的幾點感受。

謝娜2012/7/16

《賞識你的孩子》原文篇二

周弘賞識教育大事記

1980年6月 ——周婷婷出生于中國南京市。

周婷婷一歲半因藥物中毒導(dǎo)致雙耳全聾。三歲半在父親周弘（及其家人的悉心教育）下，開口說話并學(xué)習認字進入普通小學(xué)讀書；八歲背出圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)字，打破當時世界吉尼斯紀錄；十歲和父親周弘合寫了一本書《從啞女到神童》；十一歲升入中學(xué)，同年被評為“全國十佳少先隊員”之一??

這期間，周弘的教育方式吸引了眾多人們的目光和興趣。家長紛紛向周弘討教取經(jīng)，周弘到英國講學(xué)，并舉辦全國聾兒家長培訓(xùn)班等等。

1995年5月 ——周弘與南京江涌行知小學(xué)校長楊瑞清一起提出“賞識教育”。

1997年2月 ——周婷婷被評為全國自強模范，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的精彩報告，受到江澤民總書記的親切接見。

1997年8月 ——首次周弘家長學(xué)校、賞識教育培訓(xùn)班舉行。

1998年4月 ——南京周婷婷聾童幼兒園成立。

1998年8月 ——由周婷婷和王崢主演的電影《不能沒有你》開拍。

2000年8月 ——《賞識你的孩子》一書正式出版發(fā)行。

2000年9月——賞識教育的倡導(dǎo)者之

一、賞識教育研究室副主任楊瑞清被評為全國十佳中青年教師，并在人民大會堂作演講。

2001年12月，賞識教育研究所從南京搬遷至廣州，賞識教育正式落戶廣州。

2002年3月，周婷婷榮膺（首屆海內(nèi)外《中國婦女》十大時代人物之一）的榮譽稱號。

2002年7月，亞洲近千名學(xué)子共集廣州，參加賞識教育第一期賞識教育好孩子快樂營。

2002年8月，賞識教育首期家庭和諧研修班開班。

2002年9月，周弘應(yīng)邀前往新加坡、馬來西亞講學(xué)，賞識教育首次走出國門。

2002年10月，30多名學(xué)員自新加坡、臺灣兩專程趕至廣州參加賞識教育第二期家庭和諧研修班。

2003年3月，周弘應(yīng)邀為中國黨校舉辦的全國各地市教育局長、校長培訓(xùn)上課。

2003年5月，周弘、周婷婷榮膺第六屆全球熱愛生命獎。

2003年9月，賞識教育全國第一所實驗示范學(xué)校在深圳寶安中英公學(xué)掛牌。

2004年2月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐價值十萬元的書籍。

2004年6月，周弘?yún)⒓印段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)與賞識教育研討會》，由中央教科所舉辦。朱小曼等教育部領(lǐng)導(dǎo)出席會議，《人民日報》進行了頭版報道。

2005年1月，賞識教育為湖南貧困地區(qū)捐款60819元。

2005年5月，賞識教育首屆賞識講師預(yù)科班圓滿結(jié)業(yè)。

2005年7月，賞識教育視頻語音聊天室開通，周弘老師等名師定期登錄聊天室和網(wǎng)友實時交流。

2005年8月，三門峽移動組織賞識教育講座邀請周弘講演，創(chuàng)新福利方式同時亦標志賞識教育開始走進企業(yè)。

2006年2月，周弘作為特聘嘉賓在山西長城經(jīng)濟廣播開展空中家庭教育課堂。

2006年2月，《賞識你的孩子》英文版在新加坡出版發(fā)行。

2006年7月，賞識教育的專題節(jié)目——廣西電臺《賞識的天空》節(jié)目隆重推出。

2006年10月，周婷婷的第一本書——《墻角的小婷婷》出版。

2007年5月30日，cctv新聞《新聞會客廳》播出賞識教育專題節(jié)目：《豎起你的大拇指》

2007年6月1日，cctv2《財富故事會》播出賞識教育專題節(jié)目：“教會家長賞識自己的孩子”

2007年6月19日，賞識教育工會成立。

2008年3月，賞識教育開啟構(gòu)建和諧團隊的春天——和諧宣言發(fā)表暨黨政工團成立。

2008年3月，為了將賞識教育“家庭和諧”理念服務(wù)到全國各地更多的家庭，賞識教育研究所成立專家研發(fā)小組，在現(xiàn)有培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上進行了內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并圍繞賞識教育的核心理念研發(fā)了針對“孩子快樂學(xué)習、綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的《好孩子加油站》課程與“陪伴成人心靈成長”的《老鄰居俱樂部》課程。

2008年3月和諧宣言后，進行了庭院工程大工程。充滿綠色和愛意的環(huán)境，像柔軟人心的溫馨家園，讓我們在一種追蝴蝶環(huán)境中學(xué)習成長；

2008年3月，完成新的營結(jié)構(gòu)體系——項目責任制。讓每個人的潛力得到極大的發(fā)揮。在體制上讓人感受到自己是事業(yè)的主人。

2008年6月，賞識教育“墾談會”召開，出臺新的講師制度——賞識教育講師班成為培養(yǎng)賞識教育推廣人才的搖籃。

印尼文《賞識你的孩子》出版發(fā)行，賞識教育走入印尼家庭，造福更多人。賞識教育與中迪企業(yè)的戰(zhàn)略合作——開啟了賞識教育品牌向企業(yè)延伸的嘗試。

《翹起你的大拇指》的出版，中國第一本全面講述家庭教育的書籍出版面試。

馬來西亞沙巴正中學(xué)曾桂安校長辭職，專職從事賞識教育推廣傳播。使賞識教育國際化。產(chǎn)生了進一步的動力。曾校長是載入賞識教育史冊的人物。

2008年12月1日，浙江電視臺少兒頻道《親愛的小孩》播出賞識教育專題節(jié)目。

cctv1、cctv少兒、cctv4、cctv10、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、山東衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、河南衛(wèi)視、昆明電視臺、太原教育電視臺等電視臺播出賞識教育專題節(jié)目。

《人民日報》》、《中國教育報》、《南方都市報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《中國青年報》、新加坡《聯(lián)合晚報》、《家庭》、《成功》、《商界名家》《解放日報》、《華西都市報》、《中國新聞出版報》等全國各大新聞媒介對賞識教育進行了追蹤采訪報道，在全國掀起一股股賞識教育熱潮。

《賞識你的孩子》原文篇三

周弘老師致全國父母的一封公開信

當今中國，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠離了生命、遠離了生活、遠離了時代、遠離了大自然??

社會的和諧首先是教育的和諧，而教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：

不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；

不少上學(xué)前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了；上學(xué)前個個都有“自己是好孩子”的感覺，上學(xué)后卻往往被“壞孩子”的自我感覺替代了。

求知本是人世間最大的歡樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習是一種無盡的苦難。

結(jié)果是，在獨生子女本應(yīng)享受最美好的少年時光里，卻演繹著一幕幕人間悲劇。浙江金華的徐力弒母、云南大學(xué)的馬加爵殘殺同學(xué)僅是兩個典型的例子罷了。有沒有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返的教育理念和方法呢？

有！

這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有父母本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。

從這個角度上說，每個父母都曾經(jīng)是“追蝴蝶教育”的大師，每個孩子都有著一段如詩如畫般的“追蝴蝶”的成長經(jīng)歷。

我——一個普通聾童的父親，就是發(fā)現(xiàn)這種教育方法后把我那三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生、留美博士，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批地早慧聾童。更令人鼓舞的是，我把這種方法引入健全兒童的教育實踐后，讓許許多多所謂“差生”、“后進生”的命運產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

經(jīng)過20幾年的教育探索，我們把追蝴蝶的教育方法提煉為“賞識教育”，它的基本理念是：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。

農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；父母怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。

農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。

農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血，但是沒有想到孩子心靈深處最強烈的需求是什么呢？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習不行時，許多父母一味地指責，很少想過自己的責任，在自己身上找原因。地理環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢？

社會發(fā)展到構(gòu)建和諧時代的今天，父母教育觀念的更新已顯得刻不容緩。當今中國，經(jīng)濟改革形勢一年一個樣，而父母的教育觀念卻幾十年，甚至上百年不變樣，能培養(yǎng)出適應(yīng)當今社會激烈競爭的新型人才嗎？

心靈飽受創(chuàng)傷、在分數(shù)線上苦苦掙扎的孩子多么渴望父母能夠以嶄新的形象出現(xiàn)在他們面前．

與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子幼小的生命中。

不會發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾。

哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為自己創(chuàng)造的生命而自豪。

孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”、高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價，而是給孩子一個美好而歡樂的童年。

孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展和諧的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑痛苦的孩子只能緩慢地爬。

我們的教育一個最不和諧的現(xiàn)象是很多父母把孩子當私有財產(chǎn)，這個千年心結(jié)不化解，孩子永遠不會有快樂舒展的那一天。黎巴嫩詩人紀伯倫曾經(jīng)寫過《孩子》一詩，他說：

您的孩子其實并不是您的，他們是生命之火的兒女，他們通過您來到人間，并不是您的化身，他們整天與您相伴，記住，永遠不屬于您！

沒有賞識就沒有教育，沒有賞識就沒有和諧。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。

賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。

賞識是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對立；賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。

賞識教育的特點是發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處——充分肯定，不斷強化，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是破壞孩子的天賦，強化孩子的弱點和短處——小題大做，無限上綱，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的；抱怨教育的結(jié)果是逼出“壞孩子”，讓孩子的生命在自卑的陰影中枯萎。

賞識教育是承認差異，允許失敗，符合生命成長規(guī)律的教育。

賞識教育是家長快樂的教，孩子幸福的學(xué)的教育。

賞識教育是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育。

賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。

賞識教育讓孩子心靈有個家。

說到底，賞識教育是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育。

學(xué)會賞識就是呼喚愛的回歸，呼喚家長將教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)和方法延續(xù)到孩子的一生成長、延續(xù)到我們周圍每一個生命中去。

學(xué)會賞識的目標不僅僅是針對孩子，其實賞識是人類一生追尋的目標，每個人生活一輩子不就是為了得到社會的認可和親朋好友的賞識嗎！

賞識是人類精神生命的食糧，人類應(yīng)該不分國別和種族，不管大小和強弱，都應(yīng)該互相賞識，共同成長。構(gòu)建和諧社會最重要的方法和手段就是“學(xué)會賞識”，和諧社會最顯著的人文特征就是生命個體之間互相賞識！

愿所有的孩子在賞識中快樂成長，愿所有生命在賞識的過程中走向和諧！

《賞識你的孩子》原文篇四

周弘賞識你的孩子讀后感

前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。

周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認識了兩千多個漢字，進入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。

書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗。”在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運?！边@段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。

《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。

作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進生，因此兩極分化越來越嚴重，后進生有的沒有了自信心。細細想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們要發(fā)揚他們的優(yōu)點，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進步，加以肯定、加以強化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。

《賞識你的孩子》原文篇五

周弘《賞識你的孩子》

（十）第九章 一通百通，達到一個目標中國家長愛孩子，更愛面子

一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什么？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現(xiàn)在賞識越多，感覺欠“黃世仁”的債越多。

原因何在？

這些家長的賞識是功利性賞識，目標就是一個——分數(shù)，分數(shù)是孩子的命根。如果孩子的成績上不去，家長就感到賞識不管用了。

有一位幼兒園的老師講：“周校長，我一邊聽你的報告，一邊為我的童年哭泣。我的父親是全國勞模，對我要求甚嚴，考試必須拿第一名。小學(xué)時，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家里丟臉。’令人心酸?！?/p>

有的家長，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當過三道社的大隊長，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態(tài)。許多失敗的家長也不寬容孩子，強烈的補償心理，使他們把孩子當成生命的最后賭注。

中國家長最愛孩子，這是全世界公認的，但他們愛孩子，更愛面子。

2“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我”

請看一幅美國漫畫。兒子穿一身漂亮的新衣服興高采烈地玩了半天?；丶視r；父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可?！?/p>

哪知兒子不慌不忙地對父親講了一段話后，奇跡出現(xiàn)了。

這位父親不僅內(nèi)疚地把棍子扔掉，而且抱著兒子懺悔認錯。是什么語言有著如此神奇的作用呢？

原來這位兒子說的是：“老爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會兒，等我把衣服脫光了再打，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我。”

一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。

這則漫畫給我的啟示是深刻的，這位美國父親在衣服和兒子面前做出了明智的選擇。那么，我們做父母的究竟是愛分數(shù)還是愛孩子的生命呢？！

3賞識教育的目標也是一個字——“通”

許多家長把賞識教育的目標理解為“分數(shù)”，而在我們的心目中，賞識教育的目標則是一個——“通”字。

為什么想到這個字呢？這里有一個動人的故事。

南京一位母親找到我。

“周老師，元旦收到女兒送的賀卡，這本應(yīng)是母親最快樂的時刻，而我看后，心都要碎了?！?/p>

“怎么了？”

“上面寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我。’我都呆住了。”焦慮寫在母親的臉上。

“你慢慢說?！?/p>

于是這位母親講述了她們母女的故事：

“去年六一兒童節(jié)，我們家差點發(fā)生一場悲劇。我發(fā)現(xiàn)女兒沒做作業(yè)，怒氣沖沖地來到學(xué)校，讓女兒當眾出丑，從聯(lián)歡會上拉回家。剛進家門，我就忍無可忍地對她說，‘女兒啊，女兒，今天是你的節(jié)日，居然不做作業(yè)，還有臉參加聯(lián)歡會，媽媽徹底絕望了，看今天咱倆必須死一個，不是你死，就是我亡?！?/p>

“女兒看到母親憤怒的表情，匆匆躲進衛(wèi)生間，緊鎖上門。我拿來菜刀想把門劈開，但轉(zhuǎn)念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什么意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。但要死得有價值，死得其所。

“當時不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛(wèi)生間門口準備，一邊系繩一邊講臨終的遺言。

“‘女兒啊，女兒，媽媽可是在你的生日活活吊死在你的腰帶上，目的只有一個，希望你好好學(xué)習，將來有了出息，為九泉之下的媽媽爭一口氣啊！’

“女兒的哭叫聲驚動了鄰居，一場悲劇才避免了。”

母親的敘述，令人隱隱心痛。活著比死亡痛苦，母女的生命體是相互絕緣的。

這位母親積極地參加賞識教育家長培訓(xùn)班，一兩個月后再見到這位母親時，她神采飛揚，向我報喜說女兒發(fā)生了天翻地覆的變化。

“你是怎么走過來的？”

“我發(fā)現(xiàn)過去教育的悲劇在于，我與女兒的有形生命近在咫尺，天天在一起，而無形生命卻遠隔千山萬水，而且是越走越遠。通過培訓(xùn)班的學(xué)習，我終于明白，只有走進孩子心靈，才能走出家教誤區(qū)?！?/p>

“你怎么走出的呢？”我饒有興趣地問。

母親說話節(jié)奏快多了；

“我學(xué)你一招，你見到婷婷時的第一句話是：心情好不好？感覺怎么樣？我回家后見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什么不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時舌根都發(fā)麻，因為罵孩子都習慣了，講親切的話反而不自然了。

“女兒滿臉疑惑，表情好像在說話：不要黃鼠狼給雞拜年，又安什么心？

“我知道女兒在嚴寒中生活得太久，充足的陽光才能融化心中的冰層。于是我天天講，時刻關(guān)注女兒的心情。也許心誠則靈吧，講到第十五天時，回到家我還未來得及開口，女兒搶先說話了。

“‘媽媽，你的心情好不好，有什么煩惱告訴女兒好嗎？’

“心靈的冰頓時化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了。

“這一通不得了，家庭氣氛全變了。

“原來總是唉聲嘆氣的女兒，如今經(jīng)常哼著小調(diào)；

“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。

“活潑的小燕子飛回來了！

“溫暖的陽光灑在女兒的身上，女兒也走出心中的陰影，扔掉動作慢的毛病。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。舒展的心情帶來了成績的躍升，從倒數(shù)第十名升到前十名。”

那位母親還帶來了女兒的一張滿分的考卷。上面寫著一段話：“周伯伯，我發(fā)現(xiàn)人人都是天才，我也是天才?！?/p>

我就是從這個故事中悟出：賞識教育的目標就是一個字——通，即家長與孩子的生命處在和諧相通的狀態(tài)。

4與己和，與人和，與萬物和

1999年春天，《學(xué)習的革命》一書，以全新的教育思想和觀念，風靡神州大地。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。

在談話中，我介紹了我在教育上的五次開竅，戈登先生給予了極高的評價，認為這是中國的“學(xué)習的革命”。

而我認為這不是革命，而是回歸，心態(tài)的回歸。

這時我反問戈登先生：“你接觸了世界各地許多優(yōu)秀的教育大師，搜集了許多先進的教育經(jīng)驗，你認為教育的最高境界是什么？”

戈登先生沉思片刻，說：“教育的最高境界應(yīng)該是達到三個和諧。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和諧，與大自然萬物和諧。”

我聽后感慨不已。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質(zhì)上不就是一個字——“通”嗎？

5蝴蝶姑娘

人類最大的痛苦源于自身的不和諧，世界不和諧的根本源于個體生命——細胞的不和諧。

個體生命的不和諧，表現(xiàn)為一個人大腦里好像有幾個人在打架，處于人格分裂的狀態(tài)。

為什么？

原因很簡單，生命太脆弱，特別是當今社會高速發(fā)展，競爭激烈，人更有一種脆弱感，擔心自己被社會拋棄、被社會淘汰。真可謂“不是我不明白，這世界變化太快”。

脆弱的心理導(dǎo)致心態(tài)扭曲，總覺得別人比自己行，對社會充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。

那么如何面對脆弱呢？

在歐洲某個小山村，有一個美麗的小女孩。在善良雙親的百般呵護下，這個小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢境也如詩如畫。

一天，她夢見一只美麗動人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園里的樹枝鉤住了。她心懷惻隱，小心翼翼地把蝴蝶救出，并細聲細氣地對蝴蝶說：

“小蝴蝶，回家吧！”

蝴蝶在她的上方飛了一圈，回來變成了仙女。

她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命。無論你提任何要求，我都滿足你?！?/p>

小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。

“我希望你讓我一生能快樂地度過?！?/p>

“這太容易了，你只要記住我的兩句話，你就會成為快樂的人?！?/p>

于是，仙女低頭在小姑娘的耳邊說了些什么……

夢到這兒，小姑娘翻了一個身，醒了。

從此，她記住了仙女的話，對生命有了新的感悟。不管周圍的人多么痛苦，小姑娘的臉上總蕩漾著笑意。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉。

眾人前來取經(jīng)，問她為什么？

“仙女告訴了我兩句話?！?/p>

“那告訴我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。

“對不起，仙女有一個要求，等我到臨終時才能說出來?！?/p>

時光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的升天那一天，以得知快樂的奧秘。

等啊等，小姑娘變成了老太太。臨終時，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。很久很久，她終于開口：

“仙女講的話是，小姑娘，你永遠記?。骸粋€人不管表面多么強大，多么狂妄，他的內(nèi)心深處都是脆弱的’?！?/p>

她喘了口氣，接著說：

“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛?！?/p>

從中我感悟到，脆弱的根本原因是懷疑自己，覺得別人比自己行。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發(fā)了生命的潛能。

第二句話告訴我們，在戰(zhàn)勝脆弱后，精神得以升華，在把愛給別人時，你就像天使一樣來到人間，成為自己快樂并給別人帶來快樂的人。

6三種人生道路你會怎樣選擇？

一天，我接到一位北京母親的電話。

“您能不能幫幫我兒子。”她急促地說。

“怎么了？”我的心一沉。

“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學(xué)，我怎么安慰他都沒用?！蹦赣H頓了頓。

“你聽聽，他正在嚎掏大哭呢。”

可憐天下父母心。從北京打長途，說明問題的嚴重性。我趕緊讓孩子來聽電話。

“你為什么哭？”

“我怕呀?！焙⒆映槠馈?/p>

“我理解，肯定是怕失敗，怕丟面子，明天沒法見人?！?/p>

只有一個評價標準——分數(shù)，難怪孩子壓力大，要諒解。

“你是不是想成功?。俊蔽覇?。

“當然想，我感到我自己整個完了，活不下去了?！弊佑袣鉄o力地說。

“你沒有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失敗的孩子?！?/p>

前面的鋪墊是為了引出后面的話題，我接著說：

“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會怎樣選擇?！?/p>

孩子“噢”一聲，把聽筒貼得更近。

我先講前兩種人生?！耙环N是成功而又痛苦的人生，它的人生經(jīng)歷是痛苦地奮斗，然后失敗，再奮斗，再失敗……在痛苦中度過了一生，直到70歲。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結(jié)束了。

另一種人同樣活到70歲，它的人生是歡樂而失敗的人生，經(jīng)歷是歡樂地奮斗，歡樂地失敗，在歡樂里站起來，再失敗……在歡樂中度過一生，但到生命結(jié)束時，按世俗的評價，他失敗了，生命也結(jié)束了。一個是成功而痛苦的人生道路，另一個是歡樂而失敗的人生道路，你喜歡哪一種？

“第二種。”那孩子想也沒想就說。

“你太聰明了，對于學(xué)生來說，求知應(yīng)該是一種歡樂，學(xué)習的過程應(yīng)該是歡樂的過程。

孩子情緒上來了，搶著說。

“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？”

“太好了，這就是我要講的第三種人生道路?！?/p>

孩子的思維很活躍，我順勢而下：

“其實每個人都有一段歡樂成功的人生經(jīng)歷，人與人的差異在于大多數(shù)人隨著生命成長，把這種快樂的感覺忘掉了，而少數(shù)人把快樂的感覺延續(xù)了一生，他們才是歡樂的成功者。

“每個人在學(xué)走路時，都是歡樂人生的縮影。歡樂地跌跤，歡樂地爬起，再跌倒，再爬起，歡樂地邁步……直到成功，這難道不是歡樂成功的人生經(jīng)歷嗎？你想想，除此之外，還有歡樂成功的例子嗎？”

孩子興奮了，大聲地喊：“還有學(xué)自行車、學(xué)溜冰?！?/p>

“對了，關(guān)鍵在于不怕失敗，恐懼就會消失。如果你保持這種心態(tài)，那么快樂將伴隨你，你的一生能做到嗎？”

“能做到！”孩子興奮地說，電話里傳來了孩子的笑聲。

放下電話后，我陷入了沉思。

如果讓每個孩子始終像學(xué)走路那樣，走歡樂成功的人生路，他們心靈會多么和諧，生命會多么美麗??！你好，我好，大家好

一次，我在杭州做報告后，一位母親找到我的住處，她一下子買了四套賞識教育的資料，問她為什么？她說：給親朋好友看。聽完你的報告后，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個世界真美好”。

我豁然開朗。這不正是賞識教育要追求的目標——與人和，與周圍的生命和諧嗎？

陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。

聯(lián)想到我們的社會，在應(yīng)試教育的重壓下，孩子容易產(chǎn)生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毀，處于人下人的狀態(tài)，感到活得沒意思，太無聊。

反過來，還有一種教育走了另一個極端，孩子產(chǎn)生了

“我好你不好”的心理。中國許多家庭的早期教育就是一個典型的表現(xiàn)。上學(xué)前，都認為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長大的孩子盲目自信，處處強加于人，這種人上人心態(tài)，往往導(dǎo)致眾叛親離。這樣的孩子無法生存。

賞識教育培養(yǎng)出來的孩子，心靈舒展，關(guān)系和諧，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聾童學(xué)校里，孩子們互相欣賞，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛圍。于是我把這三種教育狀態(tài)編成一首打油詩：

你好，我不好，活得太無聊；

我好，你不好，未來也不妙；

你好，我好，大家好，這個世界更美好！賞識的延伸

心里感到快樂還是痛苦，生命的歷程是完全不同的。

家長快樂，信心百倍，孩子就有希望；

家長痛苦，悲觀憤懣，孩子往往絕望。

許多聽過賞識教育報告的家長告訴我，他們由學(xué)會賞識自己的孩子，到學(xué)會賞識別人的孩子，由學(xué)會賞識孩子到學(xué)會了自我賞識，由學(xué)會了自我賞識到學(xué)會了夫妻賞識。他們擁有了親子關(guān)系的和諧，擁有了內(nèi)在心靈的和諧，心境一片明朗。

有一些當領(lǐng)導(dǎo)的家長告訴我，賞識教育使他們學(xué)會了賞識下級，掌握了與下級溝通的技巧。自古以來，中國君臣父子的倫理關(guān)系，造成了人性的壓抑。在一個單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)把下屬看扁了，老說這也不行，那也不行，導(dǎo)致老頭賣花生——認堆了。反過來，領(lǐng)導(dǎo)對下屬充分地信任、尊重和理解，真誠地激勵、寬容和提醒，必然會使下屬心態(tài)舒展，煥發(fā)活力。于是賞識管理應(yīng)運而生。

有的家長說，他們學(xué)會了賞識同行。自古以來，同行是冤家，特別在知識分子之間，文人相輕是多么可悲的現(xiàn)象。當今社會，我們欣賞一棵小草。一朵鮮花，甚至把樹根挖出來欣賞。那么我們?yōu)槭裁床荒苜p識身邊的生命——萬物之靈呢？

不少家長還認為，上級也像需要陽光、空氣、水一樣，需要賞識。領(lǐng)導(dǎo)也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。

學(xué)會賞識不僅賦予我們教育的智慧，成長的智慧，而且賦予我們溝通的智慧，生命的智慧。我感到無比欣慰！不讓蚊子叮咬大地媽媽的皮膚

賞識的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都會找到生命相通的感覺，都會產(chǎn)生愉悅和歡欣。因此，家長從小要教孩子用欣賞的目光看待萬物。

對女兒來說，“好消息”可太多了，世界每天都充滿了新奇。小草發(fā)芽了，梅花開了，又讀了一本好書……

每天清晨，婷婷常常脫口而出：“啊！我又誕生了，新的生命開始了！陽光你好！空氣你好！花兒你好！小草你好！生命真是太美妙……”

那位寫了6000字懺悔信的母親，改變了教育觀念后，她的女兒也改變了。一次，母親帶著孩子在公園散步時，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什么，女兒認真地說：

“我感到心疼。這一張張紙屑仿佛像一只只蚊子在叮咬著大地媽媽的皮膚?！?/p>

說得多好??！

10孩子沒法對人說心里話，意味著心靈沒有家

家長與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心。

如果家長給通道輸送關(guān)懷和欣賞，那么父母快樂，孩子幸福；如果家長給通道輸送抱怨和指責，通道便會漸漸地堵塞。如果孩子與家長之間有一層情感的隔閡，好比中醫(yī)所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態(tài)，家長心里痛苦，孩子心里也痛苦。

怎么才是相通呢？關(guān)鍵要看孩子愿不愿意與家長說心里話。

當今的獨生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。他們最顯著的特點就是一個字——“獨”。

孩子從小沒有伴，心里話找不著人講。因此，我每次家訪，問孩子的第一句往往是：有沒有對人講心里話？

孩子沒法對人講心里話，意味著心靈沒有家，長期孤獨的心靈不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中消亡。

打個比方，地球都要通過火山爆發(fā)、地震等把內(nèi)部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。地球如此，何況生命！

浙江金華中學(xué)生徐力，重錘打死逼他考入前十名的母親就是一個典型。平常在老師、家長的眼里，徐力是個好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現(xiàn)出來，母親怎么打他也一聲不吭，他又沒處講心里話，負面情緒在心中堆積，導(dǎo)致心態(tài)扭曲，精神崩潰。

當溫順的徐力用重錘猛擊母親腦袋時，他的腦海里是一片空白，這不正意味著，孩子的心靈在爆炸嗎？

我時常想，假若徐力媽媽生前懂得一點賞識教育，掌握一點與孩子溝通的藝術(shù)，這場悲劇是完全可以避免的。

11走進孩子心靈的爸爸

這是一位父親解決了兒子沉溺游戲機的故事。

那段時間，上初中的兒子迷上了游戲機，就像是煙鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼只能過一關(guān)，他輕而易舉地能通十幾關(guān)。到最后，連游戲機室的老板都怕他。父子之間的矛盾，在游戲機的漩渦中逐步升級?！按颉笔羌页１泔?，最絕的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水。為了“監(jiān)視”兒子的行動，每天放學(xué)時老爸就“守候”在校門口，把兒子“押送”回家。

可是兒子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。

父子之間經(jīng)常玩貓捉老鼠的游戲，發(fā)展到極點是兒子離家出走，不是一次，而是好多次。記得有一天下大雨，兒子沖出家門，父親就頂風冒雨到處找，十幾家游戲機房跑下來，筋疲力盡?？吭趬Ω?，望著灰蒙蒙的天空，連綿不斷的雨打在他的臉上，無盡的愁緒涌上心頭。他長嘆一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個也不要孩子。

后來，父親知道了賞識教育，知道了治兒子沉迷游戲機的問題猶如治水，只能疏，不能堵。

他開始站在兒子的角度做換位思考，于是發(fā)現(xiàn)游戲機有個優(yōu)點：會賞識。每過一關(guān)，都會有“你真棒，你真行”的賞識語，兒子在打游戲機中找到了一種征服感。

他開始嘗試著走進兒子心靈，融進孩子的內(nèi)心深處。他覺得只有這樣，才能解決兒子的游戲機問題。

于是，有一天當兒子心請煩躁、坐立不安的時候，他對兒子講：“今天帶爸爸也去打打游戲機好不好？”

兒子不知他葫蘆里賣的什么藥，愣住了。但轉(zhuǎn)念一想，去也無妨，于是點點頭。當他倆來到游戲機房時，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一個下午，在回家的路上，發(fā)現(xiàn)兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。

以后的日子，兒子依然想玩游戲機，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業(yè)完成。

父子之間的冰層在逐漸融化著。

兒子中考后，老爸經(jīng)過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一臺游戲機。他是這樣和兒子說的：“兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家里決定給你買一臺帶光碟的游戲機，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。你要把玩游戲機的時間安排好，要讓游戲機成為你學(xué)習的動力。”

兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地涌出來，自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，周末回家后，他讓兒子玩游戲機放松一下，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。

過了一段時間，他對兒子說：“兒子，你現(xiàn)在玩的是別人設(shè)計好的程序，將來你要自己設(shè)計程序給別人玩才更好呢。”兒子果然開始對電腦感興趣，他說他上大學(xué)一定要考計算機專業(yè)。

而最讓他這個父親欣慰的不僅是兒子的游戲機問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關(guān)心體貼父母了，有心里話“也愿意和爸爸講”了。

兒子后來說：“當時我根本不愿意離家出走，外面沒有家庭的溫暖，但在家里，找不著人講心里話，覺得很痛苦?！?/p>

現(xiàn)在父子倆經(jīng)常在一起談心，關(guān)系處得像弟兄似的。父子的心靈溝通了，笑容又回到了孩子的臉上、父親的臉上。是對付孩子,還是對付自己？

家長聽報告前以為是學(xué)兩招來對付孩子的，聽完后，才恍然大悟。

有一個盲人，家人怕他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對面來的人撞了一下。

盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？

路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你。

家長的心亮了，孩子才能看見光明。

家長的心點燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。

而教育的本質(zhì)就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個心靈的家園，然后再為孩子點一盞心靈的燈。

給孩子一間茅屋，孩子會給家長一幢大廈。

因此，給孩子建家的同時，家長的心靈要有家。

家長如何給自己的心靈建家呢？是自知之明，還是自知之“暗’

我們研究室的員工每個月要寫“成長日記”。在日記里各人寫對生活的感悟，成長的快樂。其中有一次，來自江西的小姚寫道：

她覺得在研究室成長得特別快，對未來充滿了信心。過年回家時，家長覺得她像換了個人似的。接著她寫道：“我覺得人貴有自知之明，既要看到自己的缺點，更要看到自己的優(yōu)點。”

這段話觸到了我的靈感。

先人在創(chuàng)造這個詞時，為什么用“明”字，而不是

“暗”字，本意是要人們看到自己的光明之處，而不是想著自己的缺陷。只有在看到自己優(yōu)點，熱愛生命的基礎(chǔ)上才能明白自己的不足，才能正視缺點，自信改正缺點。

而現(xiàn)在說某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺點、暗點，注意自己的行為，要夾著尾巴做人，并以此作為自我設(shè)限的依據(jù)。

因此，自知之明這個成語被曲解了。它應(yīng)該是褒義詞?，F(xiàn)在在研究室如果看見哪個人情緒不好，跟他說要有自知之明這個成語時，那個人心里就會一亮，渾身充滿力量。我是一個終于學(xué)會了喜歡自己的人

生命的價值在于珍惜自己。

有一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：

“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思呢？生命的價值又在哪里呢？”

有一天，智者將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，并對他說：

“明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

男孩滿腹狐疑，心想這塊石頭雖然還不錯，但怎么會有人肯花錢買呢？

第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢吶！”

智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”

在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令男孩大為驚訝，但他謹記智者的話，怎么都不賣。

第三天，智者叫男孩拿石頭到寶石集市上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩子怎么都不賣，于是被傳揚成“稀世珍寶”。

男孩興沖沖地將這一切告訴智者，智者徐徐說道：

“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義，你明白嗎？”

男孩不解地、迷惑地搖搖頭。

“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值。”

這回，男孩若有所思地點頭，半晌之后，他終于悟出其中道理，會心地笑了。

我們或許只是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨特的，而且是無價的、絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價值，便在于被珍愛。

教育女兒的過程也是我不斷成長、超越自我的過程。因為賞識教育改變了許多孩子的命運，許多家長稱我為“賞識教育專家”，其實，我一直把自己看成一位普通的家長，能取得一點點成績是與社會的支持分不開的。

從在廠里做普通技術(shù)員開始，同事就給我起了個綽號“熱血青年”；在女兒會說話后，一位醫(yī)生曾說，我的教育方法會成為中華民族的驕傲；在女兒評為十佳后，教育界的朋友說我是賞識教育專家等等。我一直是在賞識的陽光下茁壯成長，賞識促使我奮力向前。

曾接受一位記者的采訪，她讓我概括一下自己的成功經(jīng)驗。

我沉思了一會兒，回答道：我是一個終于學(xué)會了喜歡自己的人。自嘲——自愛的最高意境

不僅喜歡自己的優(yōu)點，而且正視自己的弱點，生命才能成熟。自愛的最高境界是自嘲，是良好、健康的心態(tài)，是不為別人眼光左右自己的美好存在。

我年輕的時候頭發(fā)較少，不夠自信，只要別人向我的頭發(fā)多看幾眼，我的眼睛馬上失去光亮。后來，戴上假發(fā)效果奇好，看上去年輕十幾歲。可麻煩也接踵而至，熟人相見，我還要作自我介紹，因為他們不認識我。還有一次上臺發(fā)言不小心摔了一跤，假發(fā)尷尬地摔在地上，露出謝頂。

越不敢正視自己的缺點，痛苦越多?，F(xiàn)在扔掉假發(fā)，回歸自然，自我感覺很好，聰明的腦袋不長毛，謝頂是智慧的象征。每次去聾童幼兒園，孩子們都爭著摸我的頭發(fā)，旁人笑說孩子想沾沾靈氣。

我丑，但我很溫柔；我黑，但我很健康。生命就是這樣，會煥發(fā)勃勃生機。失落是痛苦之源，得升是歡樂之源

每個人生下來時，都呈智慧態(tài)，在“寶寶聰明”“寶寶漂亮”的贊賞中，孩子充分吸取精神和物質(zhì)的營養(yǎng)。孩子看山是山，看水是水，能從四面八方抓取無盡的靈感，好像千手觀音。

如果痛苦、憂愁、冷漠纏繞在身上，那么心中就有結(jié)，一個心結(jié)就束縛著一只手，心結(jié)越多，被捆綁的手越多。千手觀音慢慢失去了活力，失去了自由之身。

解心結(jié)，就是解除心里的痛苦、憂愁，解除千手觀音的束縛，使心靈處于舒展狀態(tài)，重新看待這個世界的光明和黑暗。

祖先創(chuàng)造一個不好的詞，“失落”，在失去中墜落。

我想創(chuàng)造另一個詞，“得升”，在得到中升華。

正如哲人所說，我們很少去想我們所有的，但我們卻常常想我們所沒有的。這必然導(dǎo)致心靈的失落。

我們感謝我們所擁有的，感謝造物主給我們的才能和財富，原來我們擁有的是這樣地豐富。這必然導(dǎo)致心靈的舒展。

快樂是你發(fā)自內(nèi)心的表白，一個心態(tài)舒展的人是不可能不成功的，內(nèi)心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。

要學(xué)會愛自己、學(xué)會喜歡自己。想到愛，家長多半想到“被愛”和“愛人”，很少想到自愛。其實自愛是快樂的發(fā)源地，就像活水的源頭，藏在我們的內(nèi)心深處。而現(xiàn)實中，我們常常會忘了自愛的存在，忽略了自己擁有的寶藏。結(jié)果，由于久不使用，這個寶藏便遺失了。眼朝下看，腳往上行

我把自己的教育寶藏和家長分享之后，也受到了一些非議，我也曾為此想不通，覺得委屈，產(chǎn)生了失落感。

理想與現(xiàn)實的反差迫使我思考：為什么我的心靜不下來？為什么會產(chǎn)生失落感？

其根源在于眼朝上看，腳往下行。如果總覺得老天爺不公平，就會怨天尤人，心清越來越糟，把精力全部浪費在抱怨上，結(jié)果雙腿無力，身子不由自主地向下滑，越下滑越抱怨，越抱怨越失落。生命處于衰退狀態(tài)，最后摧毀了人的精神。女兒殘障的巨大壓力未能擊倒我，難道這點挫折就把我打垮了嗎？

因此，我倒過來想想，為什么不能服朝下看。原來我的毛病是橫向比較。如果在發(fā)達國家，有思想的人會得到社會的承認和贊美，因此我對當時受到的待遇充滿了抱怨，后來我通過縱向比較，我發(fā)現(xiàn)我錯了。

像我這樣的老三屆，許多人都下崗。我還是幸運的，我還有什么理由抱怨呢？眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，腳就往上行了。而且我國現(xiàn)正處于民主開放的時代，像我這樣的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“現(xiàn)行反革命”。

我生在這個時代，應(yīng)該感謝生命，感激這個時代寬松和諧的環(huán)境，讓一個普通的家長總結(jié)出一種教育思路，感謝女兒讓我的精神生命得到升華。

因此，要牢記得升，心存感恩，一步一個腳印地向上攀登。白紙黑點與黑紙白點

面對人生的紛繁，你會把目光集中在哪里呢？

造物主非常公平，在給你美好事物的同時，總要給你一絲缺憾。關(guān)鍵是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就會暗淡無光、山窮水盡。如果你把百分之百的精力轉(zhuǎn)移到歡樂中，你得到的將會是滿足。

聯(lián)合國前秘書長在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際，去伊拉克斡旋，實現(xiàn)了和平。他說中學(xué)老師的一課改變了他的思維模式。

老師先拿出一張白紙，中間一個黑點。老師問同學(xué)看見什么？全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。

老師沮喪地說，這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點上，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。

整個教室寂靜無聲。

在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。老師又問看見什么？全班同學(xué)開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。

“所以全世界都認為伊拉克戰(zhàn)爭烏云密布，一觸即發(fā)，而我卻看見了一線和平的曙光?！毙腋Ｖ础褖氖峦锰幭?/p>

有段時間，婷婷一聽到“邊緣人”這個詞，心里就隱隱作痛。在聾人世界里，聾人覺得她在社會上取得了巨大成功，不屬于聾人的范圍；在健全人的世界里，因為聽障不能完全融入社會，被排斥在健全人的社會之外。游離在兩個世界之間，沒有歸宿感，缺乏安全性，因此心里覺得空空的，沒有著落。

我給她講了一個故事。古時候，有個老婆婆總是不停地在一座廟跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人們都叫她哭婆。

一天，有個老和尚問她：“老人家，你為什么哭得這么傷心？”老婆婆說：“我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣布鞋。天晴的時候，大女兒的雨傘賣不出去；下雨的時候，又沒有人去買小女兒的布鞋。她們掙不到錢，可怎么生活呀！一想到這些我就難過。人呀，怎么這么難？”說完又悲悲怯怯地哭了起來。

“老婆婆，你為什么不反過來想呢？晴天，你小女兒的鞋店前門庭若市；雨天上街的行人又都往你大女兒的傘鋪里跑。這樣不是就不苦了嗎？”老婆婆覺得他的話有道理，便聽從了他的勸告。從此，天天笑得合不攏嘴，哭婆變成了笑婆。

一切都不曾改變，老婆婆的觀念變了，因而她的行為也變了。關(guān)鍵是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在兩個世界的天使，在聾人面前，你了解聾人聽不見的痛苦，了解他們的內(nèi)心世界，因此聾人都會接納你；在健全人的世界里，你找到了強者的感覺，他們把你看做自強不息的精神象征，給了你莫大的榮譽，因此，你是最幸福的、最令人羨慕的天使，給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。

女兒幸福地點了點頭，心里釋然了。

后來她在日記里寫道：是歡樂的還是痛苦的人生某種程度上取決于自身的思維方式。如果父母從小教孩子把壞事往好事想，孩子從小就會逐漸地形成健康的思維模式。即使遇到一點挫折，孩子也有信心戰(zhàn)勝它，這樣人生是快樂的。反之，如果把好事往壞事想，孩子的一生將是不幸的。享受每一天

世界是天堂還是地獄，不取決于世界，而取決于你選擇的態(tài)度。

快樂的心情迎接光明世界，痛苦的心墜入黑暗的世界。

每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中惟一的存在實體，盡管人的一生不過短短數(shù)十寒暑，在整個歲月洪流中，是何其渺小，有如滄海一粟；因此，人生短暫，要追求快樂，生命脆弱，要平平淡淡。

我們絕對有理由相信，自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。人生潛能巨大，應(yīng)為此自豪。

泰坦尼克號中的杰克一無所有，但對生命無限熱愛。露絲是一位富翁的未婚妻，因?qū)ι蠈由鐣纳钍バ判?，精神痛苦，渴望新的生活，這時杰克出現(xiàn)了。

那次晚宴上的對話太精彩了，道出了人生的真諦。

露絲的母親因看不起杰克，故意譏諷，問道：

“三等艙的感覺怎么樣？”

“太好了，沒有老鼠??！”杰克自豪地說。

“你覺得像你這樣到處流浪的生活，沒根的生活有趣嗎？”

“太好了，我雖然一無所有，卻能呼吸自由的空氣，享受明媚的陽光，欣賞迷人的風景，聆聽大自然的音樂。前兩天，我還睡在橋洞里過夜，今天我居然在豪華的泰坦尼克號上和世界最富有的人們共進晚餐，生活就是這樣奇妙。生命是上帝賦予的，不想浪費?！?/p>

最后說的一句話“享受每一天”震撼了在座的每個人的心靈。如今每天早晨起來，我總是習慣性地面對自己，告誡自己，用珍惜的心情度過每一天，用感激的心情迎接每一天，用快樂的心請來享受每一天。于是，倍感精神抖擻，充滿信心。撿回寶藏，成為天才的父母

記得在第一期賞識教育家長培訓(xùn)班的座談會上，我問：

覺得孩子進步大的家長，請舉手。

一半的家長舉起了手。

然后我問孩子們：

覺得父母改變了的，請舉手。

嘩！有一半的孩子舉起了手。

這么巧，一半對一半。我得出了結(jié)論，家長觀念改變了，孩子也變了。那么另一半家長的孩子怎么辦呢？

我用“花苞心態(tài)”來解釋。

一盆花，當?shù)谝欢浠ň`放時，主人欣喜地觀賞著，對其他的含苞待放的花骨朵格外地呵護，他相信遲開的花往往是最美的。

一窩雞蛋，當?shù)谝恢浑r雞破殼而出時，雞媽媽更悉心地照料看，它相信自己的寶寶都快出世了。

一棵小樹，當它的枝頭冒出第一片綠芽時，人們歡呼著，他們知道春天快來了，眼前將是一片郁郁蔥蔥……

相反，我們很多家長卻有著另外的思維。這朵花兒開了，這只雞出殼了，這片綠葉出芽了，我的孩子怎么還不行？

于是把花撒開，把蛋打碎，把樹枝折斷，生命就在愛的摧殘下毀滅了。

早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。

因此，撿回寶藏，就是拉回心態(tài)。因為這符合孩子生命的規(guī)律，即使你不能成為天才，你也可以成為天才的父母。

由于歷史原因和客觀環(huán)境，我們這代人包括我自己，大多數(shù)人是在抱怨教育中長大的。周婷婷的成功改變了她的生活軌跡，也改變了我的生活。我知道，家長要對自己固有的教育思想進行徹底的否定是非常痛苦的。但這是必需的，更是有價值的。因為你面對的是一個活生生的生命，你要對生命負責。

我相信周婷婷的后代接受的肯定是賞識教育，因為周婷婷得到無盡的愛，她定會把愛奉獻給社會和她的下一代。如果全社會都充滿了愛和陽光，那么溫暖會洋溢在每個孩子的心中。