作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

京劇小放牛教案篇一

知識與技能：聆聽樂曲，認(rèn)識嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法：認(rèn)識和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色

情感態(tài)度與價值觀：體會樂曲要表達(dá)的感情，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情

重點

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容

難點

了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識

1.導(dǎo)入新課

播放之前學(xué)習(xí)過的《放牛山歌》，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放?！?，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

2.講授新課

（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答：嗩吶。

（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學(xué)生動手拍打強弱規(guī)律。

（4）老師講解《小放牛》的音樂特色。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。

（5）老師彈琴范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲。

（6）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

（7）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。

3.鞏固練習(xí)

播放音頻讓學(xué)生聆聽并感受《小放牛》給我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)

生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。

5.布置作業(yè)

課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學(xué)們互相交流。

京劇小放牛教案篇二

熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？ 幼兒回答。

教師：小朋友都認(rèn)識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋??！123--變（變換兩次）

③跟音樂完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動作。

這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習(xí)神仙的動作。

那我們一起來當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗橋）

9、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

玩法建議

在活動中，當(dāng)幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

京劇小放牛教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱唱河北民歌《小放?！?/p>

2. 音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情；

2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點

３.課外拓展：感受不同形式的《小放牛》

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。 難點：切分節(jié)奏。

教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板

營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。

（1） 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2） 聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

（3） 熟悉主題音樂。

（4） 復(fù)聽全曲。

（1） 學(xué)習(xí)歌詞：

按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱

a. 學(xué)習(xí)歌譜：1=d 2/4

b. 師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。 c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。

d教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。

e教師一句一句請同學(xué)唱。

f.師生接口唱。

g.學(xué)生將整首歌曲連起來唱。

h.指名男女對唱。

i. 分組對唱。

j.表演唱

1.多媒體播放單簧管《小放?！?。

2.多媒體播放笛子獨奏《小放牛》。

3.多媒體播放河北民歌對歌《小放牛》。

4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放牛》。

5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α?/p>

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學(xué)反思：

1、通過歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

2、通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。

京劇小放牛教案篇四

1、認(rèn)識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認(rèn)識，正確認(rèn)為歷史。

1、易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

2、配合課文組織看vcd，看電影或講故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)小老師。

3、自檢識字情況。

1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個同學(xué)說得多。

4、交流識記方法。

1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

1、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了。

京劇小放牛教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

：識字、寫字。

：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

：2課時

第一課時

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？

二、聽課文錄音。

三、初讀指導(dǎo)

1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談?wù)劊藗優(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊。

第二課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

重點：朗讀課文。

難點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

2、指名說，你是從什么地方看出來的？

3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？

1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。

2、小組討論。

3、全班交流。

相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當(dāng)時的情況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？

3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？

4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？

（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

4、齊讀二——五小節(jié)。

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。

2、指名說一說。

3、“這動人的故事”指的是什么？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

5、再次讀課文最后一小節(jié)。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

京劇小放牛教案篇六

1、學(xué)唱河北民歌《小放?！?。

2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。

指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！?。

1、八分休止符。

2、切分音的準(zhǔn)確處理。

1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。

2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放牛》是民間歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬Τ?。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。

今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

二、趙州橋的介紹和傳說。

（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）

（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）

三、學(xué)唱歌曲《小放?！贰?/p>

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！罚p松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律

同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

2、出示歌譜：說說演唱順序。

聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。

4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。

音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）

5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。

6、加進(jìn)歌詞演唱。

（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。

（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

（3）跟琴唱第二段歌詞。

7、分角色演唱。

（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。

（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。

四、欣賞京劇《小放?！?。

今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：

（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？

（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！

京劇小放牛教案篇七

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方

一、師生問好

同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。

然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍

我叫査老師，同學(xué)你好?我叫xxx，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字。

一、導(dǎo)入新課：

1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

x x / x x x / x x x / x - ‖x x /x x x / x x x / x -‖

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

那么這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段。你聽到答案了嗎?

x x/ x x x / x x / x - ‖x x / x x x / x x -/ x -‖

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

x x x / x x x /x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點出課件內(nèi)容)。

師：你們愿意跟著我一起來學(xué)一學(xué)這個童謠嗎?(點擊童謠內(nèi)容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

師：說的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內(nèi)容

師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌詞課件)

請同學(xué)們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點出切分節(jié)奏)多唱幾遍

師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(zhǔn)(課件點出第二種切分節(jié)奏)?？梢越Y(jié)合二拍子拍手練習(xí)

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現(xiàn)了反復(fù)記號(課件上點出反復(fù)記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)

師：在這個傳說里的張果老騎著毛驢拎著個大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個人物設(shè)計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作

表演：請一個同學(xué)扮演張果老，一個同學(xué)扮演柴王爺。我還要請一個同學(xué)來扮演提問的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動作)

根據(jù)時間可以請一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設(shè)計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放牛》!

最后讓我們在快樂的《小放?！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂課吧!

《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進(jìn)行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個人的感受代替學(xué)生的感受?？傊@節(jié)課的效果總體還不錯,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

京劇小放牛教案篇八

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

認(rèn)識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

一、導(dǎo)入

1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認(rèn)識的，哪些是在小組中合作認(rèn)識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況。

四、總結(jié)

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

京劇小放牛教案篇九

讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法，孩子們對此產(chǎn)生了興趣?！缎》排！肥谴蟀嘞聦W(xué)期語言領(lǐng)域中的一節(jié)活動。《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放?！愤@節(jié)活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及綱要中的指示精神，我設(shè)計了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點：

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2、嘗試學(xué)說小快板。

3、體驗說快板的樂趣。

教學(xué)重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學(xué)說小快板

1、快板用具一個

2、快板書《小放?！返匿浻百Y料

3、ppt課件

直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

為了有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點和教學(xué)難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)活動的：

一、教師打竹板，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動場地。

兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

二、認(rèn)識快板，知道快板的作用。

1、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)

三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點。

1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放?！?，讓我們一起來聽一聽吧！

2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的'節(jié)目，叫快板。

四、學(xué)習(xí)小快板《小放?！?/p>

1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容。

2、模仿感受。

“咱們也來學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說“小放牛”，并拍手掌握節(jié)奏。

3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速，分組合作說快板。

京劇小放牛教案篇十

1.認(rèn)識15個生字，會寫10個字，認(rèn)識多音字“挑”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關(guān)”、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個時代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。

在教學(xué)本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

在教學(xué)生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

在指導(dǎo)書寫時著重指導(dǎo)：“?！?、“急”、“昏”?！八！睂懽謺r注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的“而”字才好看?！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線?！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

一、比一比，組詞語。

耍（）坡（）揚（）

要（）披（）場（）

二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。

昏頭昏腦

三、照樣子連一連，先組字再組詞。

皮而氏扌今

爪日口女土

（）（）（）（）（坡）

（）（）（）（）（山坡）

歌唱二小放牛郎（一）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

2.今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

二、初讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

2.聽老師讀課文，注意生字詞。

3.同位之間合作識記生字。

4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

3.匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？

4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

四、朗讀課文，升華感情。

1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。

3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學(xué)生書空，找出自己不會寫的字。

2.老師及時指導(dǎo)。

六、課外拓展：

1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

京劇小放牛教案篇十一

知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。

能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進(jìn)行愛國和熱愛生活的思想教育。<

將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。<

1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?

2、結(jié)合圖片，聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點。

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事。

1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍。

5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。

課堂中學(xué)生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。

京劇小放牛教案篇十二

1．學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3．正確流利地朗讀課文。

學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機、磁帶、卡片

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……

（二）師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

（四）會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍。

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。

（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識的字。

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教。

（八）測讀生字卡片：（認(rèn)讀）

1．不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

2．再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

（十）多音字組詞：

（十一）再讀課文：

齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)。

（十二）指導(dǎo)寫字：

1．生觀察指出易錯字。

2．重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折鉤。

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

急：中間的橫不出頭。

染：右上“九”的寫法。

3．學(xué)生讀讀、寫寫。

（十三）作業(yè)：

1．生字、詞。

2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

3．讀課文。

附：板書設(shè)計

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二課時

1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

1．理解英雄的含義。

2．想象二小與敵人斗爭時的場面。

（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學(xué)們說一說。

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學(xué)生）。

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問題全班交流。

（六）可隨機出示以下句子：

1．放牛的不知哪兒去了

2．就在那十分危急的時候

3．二小順從的走在前面

4．?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

5．英勇地犧牲在山間

6．他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

（七）重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

1．邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法。

2．分組交流。

3．指名生匯報。

（八）再讀課文

問：你認(rèn)為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師小結(jié)：（略）

（十一）作業(yè)：

1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

2．積累介紹二小的圖片或資料。

3．預(yù)習(xí)《歌聲》。