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最新放牛班作文系列教案 放牛 散文(實用4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:13:02
最新放牛班作文系列教案 放牛 散文(實用4篇)
時間:2023-06-11 18:13:02     小編:文友

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

放牛班系列教案放牛散文篇一

知識與技能:聆聽樂曲,認(rèn)識嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法:認(rèn)識和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色

重點

熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱,了解歌曲內(nèi)容

難點

了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識

1.導(dǎo)入新課

播放之前學(xué)習(xí)過的《放牛山歌》,采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放牛》,同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

2.講授新課

(1)帶著問題聆聽歌曲,這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答:嗩吶。

(2)聆聽歌曲,回答問題。提問:歌曲是幾拍子的?

答:2?4拍。

(3)老師講解四二拍的強弱規(guī)律,學(xué)生動手拍打強弱規(guī)律。

(4)老師講解《小放牛》的音樂特色。

答:戲曲傳統(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動聽。

(5)老師彈琴范唱,學(xué)生認(rèn)真聆聽,感受歌曲。

(6)老師哼唱歌曲旋律,學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

(7)老師彈琴教唱歌曲,學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。

3.鞏固練習(xí)

播放音頻讓學(xué)生聆聽并感受《小放?!方o我們帶來的歡樂,可以通過小組比拼的方式,來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)

生:本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂,體會到音樂文化的博大精深。師:對待音樂文化,我們要求其精華,棄其糟粕,將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。

5.布置作業(yè)

課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目,并查找中國民間樂器和同學(xué)們互相交流。

放牛班系列教案放牛散文篇二

知識目標(biāo):讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。

能力目標(biāo):能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中,并能根據(jù)故事情節(jié),實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

1、同學(xué)們,老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事,愿意聽嗎?

2、結(jié)合圖片,聽錄音,引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點。

1、彈奏兩首對比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

2、節(jié)奏練習(xí):首先教師范打節(jié)奏,接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事。

1、口琴吹奏旋律,要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時,鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜:首先教師教唱學(xué)生,再由學(xué)生律動一遍。

5、完善歌曲:分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

將情節(jié)畫成連環(huán)畫,讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進行熱愛祖國,熱愛生活的教育,是全課的一個升華。

課堂中學(xué)生對難點的突破不到位,他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做,只是由于他們的水平有限。我也不過與強求,但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié),我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上,我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,有的眼圈微紅,說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說,一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,就是成功的。

放牛班系列教案放牛散文篇三

1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

一、活動導(dǎo)入:

難點前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。

教師:小朋友都認(rèn)識八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著走的特征。)那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎?(請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可。)

八仙聽說民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動作),再筑橋柱(加拍肩的動作),忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來造橋吧!

二、基本過程

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問:我們搭橋時,是在音樂的什么地方搭好的呢?(間奏)

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案)

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

②雙人合作,變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋??!123--變(變換兩次)

③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。

這么多不一樣的橋,神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了?做了什么動作呢?(配課老師補位)

(老師當(dāng)張果老倒走檢驗橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

剛才是哪個神仙檢驗的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)

5、集體練習(xí)神仙的動作。

那我們一起來當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂)

6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

小魯班們開始造橋吧!(兩個張果老檢驗橋)

請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實嗎?為什么呢?

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗橋)

9、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實,歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂,并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽賞時,能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?;能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開,從聽賞--音樂活動--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng)編,學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié),學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時,學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時候?qū)栴}丟給學(xué)生,讓他們?nèi)幾h,也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上,當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

抓住事物的特點,大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中,可能由于教師的評價手段較單一,沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā),在時間上稍顯倉促。

小百科:牛為牛亞科下的一個族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛,雜交有可育后代,為哺乳動物,容易發(fā)生羅伯遜易位(絲粒融合)改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率,草食性,部分種類為家畜(包含家牛、黃牛、水牛和牦牛)。體型粗壯,部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

放牛班系列教案放牛散文篇四

1、學(xué)會認(rèn)識15個生字。

2、學(xué)會正確流利地朗讀課文。

3、孩子樹立起“英雄”的概念,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒,和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭,二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈,死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢?能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

在搜集資料中,被二小的故事感動。聽著歌聲,淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時換成我,我可能會畏縮,但是二小做到了無畏無懼,機智勇敢。我想,我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,一樣地體會,從故事中,從二小的身上,學(xué)到他為百姓,為人民的這種奉獻犧牲精神,把這個故事,這種精神,深深的印在孩子心中。

分析課文,結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗教訓(xùn),我想,對于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗的故事人物,從簡單的詩歌中,不可能描寫具體的情景,我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時的具體情景,結(jié)合課件,展現(xiàn)當(dāng)時的情景,把孩子帶進情境中,使學(xué)生與文,與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,更好的體會人物的精神境界。

引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師:你會唱這首歌嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題?來,伸出我們的手,我們和他一起來寫。(板書課題。)大家齊讀課題。

2、談預(yù)習(xí)的收獲,檢查讀生詞。

觀看二小資料、小英雄的故事

1、師:今早晨讀時大家朗讀了這課的生字,現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來,你認(rèn)識他,就響亮地喊他們的名字。

出示字詞課件,學(xué)生齊讀。男女生對讀,讀給同位聽。

師:你想怎樣把這些生字讀給大家聽?

開火車讀,男女生賽讀等各種形式讀生詞。

師:熟字娃娃飛走了,變成生字娃娃,你還認(rèn)識他們嗎?生讀生字。

有兩個生字想考考大家,看你們認(rèn)不認(rèn)識它們,大家敢不敢?(點耍)這個字怎么讀,你有什么好辦法記住它?(點課件)。(點挑)你能叫出它的名字來嗎?(點課件)

2、師:昨天晚上,大家回家讀了課文,喜歡讀嗎?請大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會做記號,你認(rèn)為課文中的哪個詞語深深地打動了你,給你留下了深刻的印象,你就在這個詞語下畫條線。

學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號。老師巡視。

3、師:誰來說說,這篇課文,講了一個什么故事?

你對哪一部分最感興趣,就反復(fù)讀哪一部分,在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,仔細(xì)體會朗讀。(學(xué)生自己體會,隨學(xué)生交流點撥以下重點。)

1、第一二三自然段

(1) 什么事情危急?說明什么?

(2)讀這一句想想怎樣讀?想象當(dāng)時的情景,好,誰來讀?

敵人發(fā)現(xiàn)了他,讓他帶路,你想,二小心里會怎樣想?會對敵人說什么?

(3)體會人物的思想活動,明了小英雄的勇敢機智。

看圖片:二小真的順從了嗎?

那他心里是怎么想的?十三歲的他害怕死嗎?

假如是你,你會怎么想?

你覺得二小怎么樣?從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明?

2、學(xué)習(xí)四五六段,體會對敵人的仇恨,對烈士的悲憤。

“他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍天。”

"含著微笑"中能體會出什么?(點課件)

把這些句子補充完整嗎?

(2)看一組黑色鏡頭,說自己的感想。

(3)"敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句,想想怎樣讀?先不要急著讀,想,琢磨。怎樣理解就怎樣讀,把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

3、讀第七自然段。

按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

師:你看,我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法:第一,走到故事中,讀出自己的感受;第二,想象著讀;第三,反反復(fù)復(fù)地讀,最后都能背下來了。

師:這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,你的學(xué)習(xí)能力就會很快地提高。

4、讓我們再次重讀這個故事,重溫那悲壯驚險的一幕幕。(點課件全文配樂,生齊讀。

我們一起來唱這首歌,來記住這位小英雄。播放歌曲

學(xué)習(xí)了王二小這篇課文,你想在以后的生活中,怎樣去做?

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,做英雄冊與同學(xué)交流。

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