總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師崗前培訓的總結與反思 教師崗前培訓總結心得篇一

（一）研修階段

利用3月x日至3月x日為期五天的時間，中心安排了《教師職業(yè)生涯設計》、《教師心理健康與調(diào)試》、《關于課堂教學的幾點建議》、《教學資源的合理運用》 以及《多媒體在教學中的運用》等講座課程對參訓教師實行頭腦風暴式集中培訓，完善參訓教師教育教學理念，使新任教師盡快熟悉崗位職責，加速角色轉(zhuǎn)換，為順利開展教育教學工作奠定認知基礎。

同時，安排了小學與中學各5節(jié)課堂教學觀摩，承擔示范課任務的均為城關區(qū)名優(yōu)骨干教師，無論是課堂教學的設計與實施、課堂教學的組織與調(diào)控還是教師個人教學基本功都是相對很突出的，目的是為了深化新任教師對課堂教學的感悟，積淀教學實踐經(jīng)驗，讓參訓教師在聽課、學課中成長。 在研修階段，還安排了課堂觀摩研討活動以及班主任工作經(jīng)驗交流等相關課程，旨在調(diào)動參訓教師積極思維，通過

教育教學問題的思考、交流、碰撞，實現(xiàn)理解上的突破。

（二）實踐指導階段

培訓的最終目的是為了提升參訓教師的課堂教學水平，參訓教師的專業(yè)成長也是體現(xiàn)在課堂教學成效上。為了全面了解新任教師課堂教學基本情況，加強對新任教師的課堂教學指導，引導新任教師關注課堂、自覺改進課堂，結合我中心蹲點指導工作安排，本次培訓第二階段為實踐指導階段，這也是本次培訓在形式與內(nèi)容上的一個深化。中心教研員與城關區(qū)部分名優(yōu)骨干教師，利用歷時近一個月的時間對76名（其中兩名參訓教師擔任學校財務工作，沒有在教學一線）新任教師的課堂進行了聽、評課，并從教學設計、教學組織等方面提出了改進的建議和措施。

（一）大部分參訓學員在本次培訓過程中，能夠嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓作業(yè)，積極參與研討、交流，虛心進行問題請教，表現(xiàn)出良好的進取意識。

（二）在實踐指導階段，我們發(fā)現(xiàn)有部分新任教師具備良好從事教育教學工作素質(zhì)基礎，借助學校為其搭建的成長平臺，課堂教學能力提升迅速，效果良好。同時也有幾位教師在課堂教學設計或者組織環(huán)節(jié)存在較大問題，我們決定延遲頒發(fā)結業(yè)證、給出一定的時間進行整改，教師可以根據(jù)個人發(fā)展情況提出聽課申請,經(jīng)聽課合格，方能取得結業(yè)證。

三、關于加強新任教師隊伍建設的意見與建議

新任教師的培養(yǎng)培訓不是一蹴而就的，一次培訓對教師的影響是相對有限的。教師的價值體現(xiàn)在學校，教師的培養(yǎng)也在學校，只有學校營造出有利于教師成長的積極大環(huán)境，才能對教師成長形成持久的促進。結合本次培訓中學員的意見反饋以及實踐指導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下關于加強新任教師隊伍建設的意見與建議。

（一）學校要重視新任教師教育教學理論學習的引導。問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學員對于理論學習的欲望普遍不強。從中暴露出，大部分新任教師缺少將教育教學理論轉(zhuǎn)化為教育教學實踐或用教育教學理論指導教育教學實踐的意識。先進的教育教學理念是推動教育發(fā)展和改革的核心要素，任何先進的教育教學行為勢必有先進的教育理念為先導。建議各學校在各類教育教學活動中，要注意理論與實際的聯(lián)系，激活新任教師大腦中還處于新鮮期的理論知識，激發(fā)新任教師自覺進行專業(yè)提升的意識。

（二）建議各學校對本學校新任教師信息技術水平進行調(diào)研，根據(jù)教育教學實際需要，明確學習目標與要求，通過自學與專人指導相結合的方式提高教育教學實用技術水平。

（三）建議各學校加強對新任教師課堂教學的引領與示范，通過師徒結對、課堂教學展示課、課堂教學匯報課、課堂教學問題交流研討等系列活動，多措并舉，豐富新任教師課堂教學認知，強化課堂教學經(jīng)驗積累，提升課堂教學水平。

（四）大部分學校重視新任教師培養(yǎng)工作，并且已經(jīng)形成有關新任教師培養(yǎng)的長效機制。本次實踐指導中，大部分學校積極主動進行工作安排，校長、主管教學副校長、學科負責人及學科教師積極參與活動全過程。也有個別學校，對此項活動沒有進行任何安排，沒有人員參與此項活動，據(jù)深入了解，學校除了給新任教師安排崗位以外沒有開展任何培養(yǎng)工作。建議各學校進一步加強新任教師培養(yǎng)工作，完善培養(yǎng)機制，營造培養(yǎng)氛圍，抓住教師成長關鍵期，把好師資建設工作“第一道關口”，給所有新任教師的職業(yè)生涯奠定一個堅實的基礎。

教師崗前培訓的總結與反思 教師崗前培訓總結心得篇二

第5天，培訓已從確定總體工作方向，細化到具體怎樣展開教學和管理工作。今天五位風格各異的前輩傳授了經(jīng)驗：有的上課天馬行空，又能處處抓住重點;有的章法自然，春風化雨中蘊藏著力量;有的勤于探索，有用之不盡的管理方案;有的含蓄內(nèi)斂，對學生的關愛卻滴水穿石;有的言簡意賅，善于歸納總結。雖然風格不同，但是對學生的尊重，關愛，信任，陪伴;對自我風格的探索，實踐，堅持;對教育工作的投入，付出，認同;年級對新老師的幫助支持;老教師對新老師的.引導關懷卻是共通的，這大概都是新教師成長為合格老師的前提吧。

幾天的培訓讓我感到，或許在工作的時候會有不適應，有慌亂，甚至有退縮、痛苦，但只有經(jīng)歷過痛苦，將來才能痛快，才能酣暢淋漓，才能刻骨銘心，才能蕩氣回腸。踏入教育行列，學生、同事和自己的命運便交織到一起，不論自己是否情愿、無悔;這是遇見，是緣分，是長相守，是考驗。在每個人的電影中，我們都是不同的角色，或許會是整部片子的配角，或許只是路人甲，但我們都會或多或少在某一站不知不覺地影響整部片子的走向，善待自己，善待別人，對老師尤為重要。去努力配的上這個稱呼吧。

參加崗前培訓已有五天，每天感覺都在接受一次身心的洗禮。今天聽取了張雪迪、韓西敏、鄭瑋和王磊等四位優(yōu)秀班主任的精彩演講，受益頗豐，加深了自己對教師的認識，更讓自己認識到漫漫教師路上的荊棘，以及在戰(zhàn)勝荊棘后那將出現(xiàn)的美景。我的體會主要有一下三點：

作為一名新教師，精力最集中的地方應該是上好課。做好備課，聽課，二次備課，上課，反思等一系列的教學環(huán)節(jié)，對學生負責，對自己負責。

教無定法，在教學過程中要勇于創(chuàng)新。無論是在教書中，還是在管理，在與學生的相處中，都應開發(fā)出最適合學生的教學方法、管理制度以及處事風格。引導學生在學習生活中向積極的方向發(fā)展，讓學生學的快樂，學的扎實，學的創(chuàng)新。

鄭瑋老師在談班級管理中時，提到了其對學生的關愛。學生天天吃煎餅這一細節(jié)讓她發(fā)現(xiàn)學生的家庭實際情況，并適時適力的予以關懷幫助，讓孩子健康快樂的成長。作為教師，如果能始終用愛心、責任、激情和智慧灌溉和滋潤這些孩子，他們必將以最認真的姿態(tài)去對待生活和學習，去努力的成長。

總之，正如前輩所說一中是成長的沃土，這里臥虎藏龍，這里波瀾不驚而又驚心動魄。期待以后教學生活的開始。

踏入一中校園，入職培訓接踵而來。幾天緊湊而高效的教育培訓下來，學校領導們與時俱進的教育理念、深入骨髓的教育情懷讓我倍感震撼;一線骨干教師和優(yōu)秀青年教師寶貴的教育教學經(jīng)驗儼然一座明亮的燈塔照亮我原本迷茫無措、誠惶誠恐的新教師之路。

作為一名教育新人，首先要做到合理的自我定位。懂得管理自己的驕傲，把自己放回零點，虛心求教，快速成長。另外要學會自我調(diào)試，腳踏實地順利完成與新工作、新征程的完美對接?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”，相信置身在一中這個優(yōu)秀的教育團隊中，我必能快速地成長為一名合格的人民教師。

未來的教育之路任重道遠、荊棘重重。惟愿不忘初心，胸懷教育，做教育的有心人，與教育談一場盛大的“戀愛”。

教師崗前培訓的總結與反思 教師崗前培訓總結心得篇三

羅莊區(qū)教育體育局為了使我們這些新教師能夠在以后的工作中，更好地教給孩子們知識，特意安排了新教師崗前培訓。在8月x日到8月x日三天的培訓時間里，教體局分別請了領導、教師骨干、優(yōu)秀班主任、教育新秀以及齊魯名師等各優(yōu)秀教師，分別給我們作了報告，教給我們很多知識讓我受益匪淺。

上午，首先是周廣軍局長對我們進行了諄諄教導，告訴我們教師這一行業(yè)的重要性以及怎樣才能成為一名好的人民教師。周局長告訴我們，在教課之余，要多讀教育專著類的書來充實自己，進一步學習鞏固本科的專業(yè)知識，并且要向身邊的老教師等有經(jīng)驗的教師多學習，在工作中嚴格要求自己，讓自己做到更好。

李樹峰局長就師德這一問題給我們進行了明確的講解。通過介紹教師、師德、職業(yè)道德以及教師職業(yè)道德等概念，進一步讓我們理解了《中小學教師職業(yè)道德》，并對《教師專業(yè)標準》和《教師職業(yè)道德》進行講解，讓我理解到，師德為先、學生為本、能力為重以及終身學習。并了解到教師具有先進性、示范性、繼承性、奉獻性。最重要的是，我學到了教師的教永遠也替代不了學生的學這一重要規(guī)律。

下午，臨沂市第八實驗小學的孫瑞老師給我們展開了以“心有多大，舞臺就有多大”的主題演講。他告訴我們，老師是學生的樣子，學生是教師的影子，并且讓我懂得怎樣做一個好老師。

1、融入學校（包括學校的環(huán)境、文化以及學校的規(guī)章制度）

2、融入老師（要做一個勤快、懂禮貌的人，學會受教并且善于和其他老師合作）

3、融入學生（要盡快的了解學生情況，對學生要做到愛和關懷，同時也要嚴格）

1、品格修養(yǎng)要達到什么樣的目標（愛心、信心、進取心、恒心、耐心、自律心）

2、知識結構上要達到什么樣的目標（學科知識、實踐性知識、條件性知識）

3、教育教學成效達到什么樣的目標

1、不抱怨

2、自尊自信

（1）充分認識自己的長處

（2）不斷改善鏡像自我，進行積極的自我暗示

（3）不斷消除自身的消極想法

3、滿懷激情

反思能使教師保持一種積極探索的心態(tài)，使教師重新找回失去的自我。

1、寫反思

2、記日記

態(tài)度比能力重要。

通過張瑞老師的教導，讓我懂得了成長是自己的事，是別人所給不了，充分利用舞臺，讓心飛翔。

之后冊山中學的王萍老師，通過“青春因奉獻而精彩”這一主題，給我們講了她從上學到工作的事跡，通過點點滴滴，讓我感受到，教師的一言一行對學生的重要性?；蛟S就是老師的一個簡單的行為，便可以改變一個學生的命運。所以在教學中我們要慎言微行，關注每一位學生。

上午，張銳老師就“教師職業(yè)規(guī)劃”這一問題對我們進行了講解。首先通過四個小故事，讓我懂得了要學會要懂得以學生的角度來考慮問題；要保持正確的教育理念，即應該考慮自身成長還是學生發(fā)展；要懂得使用正確的教學方法；人們在接受一個較低要求時，會更容易接受高要求。在教學中，要一步一步走下去，堅持住。也讓我知道了幾個關鍵因素：

一、關鍵自我

二、關鍵時期

三、關鍵他人（構件型、支架型、心理支撐型）

四、關鍵讀書

五、關鍵事件

以及做教師要掌握好四類知識：學科性知識、策略性知識、經(jīng)驗性知識、一般性文化知識。在張銳老師的講解下，我對人生規(guī)劃有了進一步的了解與感悟。

下午沂堂鎮(zhèn)中心小學的新秀張紅艷老師通過自己的親身經(jīng)歷體驗，給我們講了以下幾個方面：

一、積極調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實。

二、專業(yè)成長與個人發(fā)展

（一）不斷學習，厚重自己

（二）參加活動，鍛煉自己

（三）勤于反思，提升自己

（四）團隊合作，成就自己

三、班主任工作，教學業(yè)務發(fā)展的必修課

（一）用真心換真心

（二）為人師表，做好榜樣

（三）要把握好教師與學生之間的?距離?，不要?太近或太遠?

（四）精細與務實的班級管理

四、有承擔才有成長

通過張老師的介紹，是我懂得了，要耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，守得住成功。

接著孫春茂老師以“做最好的班主任－－追尋班主任的專業(yè)化成長”為主題，就?班主任?這一話題做了報告。

一、快樂、積極、幸福心態(tài)

二、科學理念

三、理念引領下，構建班級管理體系

（一）開學初的工作

（二）班會

（三）文化

四、專業(yè)發(fā)展：閱讀、實踐、反思、寫作

五、教育感悟

（一）兩中態(tài)度：干自己喜歡的工作；喜歡上自己做的工作

（二）積極地心態(tài)：用心工作（敬業(yè)）

（三）理念：立德樹人（成績—＞孩子心靈的成長）

（四）班會技巧

1、切忌單純說教

2、少說大道理，多說小故事

3、充分利用各種渠道，讓學生觀看、思考、討論、總結

4、引起共鳴，才能發(fā)揮作用

（五）五個‘一’工程

1、上好一堂課

2、找一位學生談心或書面交流

3、讀不少于一萬字的書或文章

4、寫一篇‘教育日記’

5、思考一個教育問題或社會問題

多點耐心，等待成長，教育是慢的藝術；

多些寬容，孩子是存在差異的，智能是多元化的；

多些激勵，激勵是教育的催化劑；

在教育的過程中，最重要的理念是要有愛心；

愛，要建立在尊重、理解、寬容的基礎上。

上午臨沂市第六實驗小學的胡艷芝老師，也是一位齊魯名師，以“萬類霜天競自由－－談新老師的發(fā)展”為主題給我們做了介紹，主要包括：

一、教育需要道德嗎？

通過兩個故事給了我很多啟示，讓我懂得教育是道德事業(yè)，教育在于啟迪情感與智慧，教師發(fā)展是一種責任。

二、我們的潛力在哪里？

作為教師需要具備的基本教育技能：

（一）學科教學技能

（二）班集體管理技能

（三）教學研究技能

（四）教學實踐性知識與理論性知識互化的技能

（五）人際交流技能

三、問問我自己

要成為一名好的教師，要多看書、多學習，做一個愛學習、愛研究的人，做自己做不了的事。

四、我們該如何行走？

（一）面對大海，春暖花開

（二）“止，吾止也；往，吾往也”

（三）敏而好學，不恥下問

（四）我思，故我在

（五）識得廬山真面目

（六）此中有真意

（七）學而時習之，不亦說乎？

下午羅莊去教研室的王思龍主任以“轉(zhuǎn)身·成就自我”為主題做了報告，讓我受益匪淺。王主任主要就小學教師專業(yè)標準和小學教學常規(guī)兩部分做了介紹。

第一部分、我眼中的小學教師專業(yè)標準

一、一份工作很有興趣或很煩人，完全取決于我們的態(tài)度而非專業(yè)本身－－福布斯

二、命運在你手中－－《沒有任何借口》

第二部分、我所實踐的小學教學常規(guī)

一、期待：

一個轉(zhuǎn)變：從受教育者到教育別人的角色轉(zhuǎn)換

兩個階段：初步學習階段－＞掌握形成個性化階段

三個要求：學會學習、學會工作、學會生活

四大關口：課程關、備課關、課件關、授課關

二、目的：

（一）優(yōu)化教學管理

（二）有效克服教學工作中的盲目性和隨意性

（三）正確引導教學改革

（四）提高教學工作的整體效益

三、意義

（一）教師成長的起點拞文（內(nèi)省－實踐－提升－習慣）

（二）規(guī)范教師的教學行為

（三）全面提升學生綜合素質(zhì)

四、教學五環(huán)節(jié)

（一）備課

1、全面的備課

2、備課中信息的吸納（備教材、備資源、備學生、備教法、備學法）

3、編寫新課程教案

4、備課與讀書

（二）上課

三聲：笑聲、掌聲、辯論聲

三實：真實、樸實、扎實

（三）作業(yè)與批改

（四）輔導

（五）考試

在這三天中，盡管各位老師都來自不同的學校、任教不同的科目，但他們卻不約而同地借用楊瀾的句子來教育我們，“一位教師寫十年的教案也不一定能成為一位名師，但如果一位教師寫三年的反思，他就有可能成為一位名師”，這就說明反思對于一位教師來說，是何其的重要。各位老師也都提到了，作為一名教師，要多讀書、多學習，以更淵博的知識來充實自己，可見讀書及終身學習也是非常重要的。

幾位老師的講解讓我感受到了成為一名教師的擔子是很沉重的，要做到堅持，不怕寂寞，不怕困難。思路決定出路，規(guī)劃決定未來。人不是走多遠看多遠，而是看多遠走多遠。