作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇一

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師：這個(gè)是什么？有什么用呢？

2、教師：對(duì)，是錢(qián)，錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊，買(mǎi)生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。

二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。

4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3、……

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購(gòu)物。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇二

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題（課件演示）

（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）初認(rèn)人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值；

（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。

3、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分）

問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）

4、想一想

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰(shuí)講的對(duì)。

大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去）

（1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)；

（2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi)）；

（3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。

一、填空

1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元。

二、在（）里填上合適的數(shù)

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板書(shū)

1元=10角，1角=10分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇三

：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）

想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。

我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。

今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）

師：你怎么知道的？

生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有1元嗎？

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的）

生：這是5角。

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有5角嗎？

生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。

（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

3、取一取

（1）我們來(lái)看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角

（2）如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)？你準(zhǔn)備怎么付？

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來(lái)看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？

生：2張2角+1張1角

師：說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來(lái)

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）

（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）

你能想出不同的方法付錢(qián)嗎？你能想出幾種方法？

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

生：我付2張5角的（電腦演示）

師：你總共付了幾角？

生：10角。

師：他的方法對(duì)嗎？為什么？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎？

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書(shū)：1元=10角）

4、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

小朋友學(xué)得真快！接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊(duì)。

生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。

生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？

1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元；

2、幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇四

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。

教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢(qián)是哪個(gè)國(guó)家？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？

（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的'顧客是怎樣購(gòu)物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢(qián)范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了

3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。

5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西？用了多少錢(qián)。

五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)（小汽車(chē)）結(jié)束活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇五

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

一、情境引入

看老師給你們帶來(lái)了什么？（儲(chǔ)蓄罐）

儲(chǔ)蓄罐有什么作用？（存錢(qián)）

錢(qián)可以用來(lái)干什么？（買(mǎi)很多東西）

錢(qián)的作用真大，我們要愛(ài)護(hù)錢(qián)，不浪費(fèi)錢(qián)。在我們國(guó)家，把錢(qián)叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題）

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的？

生：（硬幣）寫(xiě)著1，單位是元

生：（紙幣）這也是1元，上面寫(xiě)著“1”，還寫(xiě)著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)

2、如果只買(mǎi)其中1顆糖，用1元買(mǎi)合適嗎？

生：不合適，太大了

為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的？

你怎么知道他是x角的？它有什么特點(diǎn)？

3、這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系？

生：1元=10角

4、買(mǎi)這支筆要2元，你也可以用多少角買(mǎi)？（20角）

買(mǎi)這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買(mǎi)？（3元）

三、認(rèn)識(shí)分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？

2、1個(gè)1分是1分

2個(gè)1分是2分

3個(gè)1分是3分

……

10個(gè)1分是10分

10分就是？

生：1角

對(duì)1角=10分

四、應(yīng)用新知

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎？那我們就來(lái)試一試。

練習(xí)：p53做一做1、做一做2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇六

1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車(chē)付錢(qián)，買(mǎi)東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。

1、情境引入：談話，說(shuō)話。

2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。

3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。

1、師生談話

教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）

學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐

教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？

你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢(qián)慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？

教師：那你知道買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)呢？

學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”

學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元

2、學(xué)生說(shuō)話

教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢(qián)，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）

教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？

學(xué)生自由說(shuō)。

1、介紹

教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。

（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）

2、整體認(rèn)識(shí)

課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）

l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）

先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）

我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？

讓學(xué)生自由說(shuō)

1、小朋友們乘過(guò)城市公交車(chē)嗎？它需要多少錢(qián)呢？

2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢(qián)，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）

3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢(qián)粘貼在小黑板上：

1元 10角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

1個(gè)2角8個(gè)1角

3個(gè)2角4個(gè)1角

多付找回 （展示學(xué)生付錢(qián)的一個(gè)過(guò)程）

師：1元錢(qián)原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？

師：那10角等于幾元？

（課件展示：1元=10角，10角=1元）

4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢(qián)的題目：

課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角

讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：

1元能換（ ）張5角

1元能換（ ）張2角

5角能換（ ）張1角和（ ）張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？你是怎么買(mǎi)的？

鉛筆（1角）

橡皮（2角）

剪刀（3角）

尺（5角）

棒冰（1元）

你可以悄悄的把你想買(mǎi)的東西告訴你的的同桌 。

再匯報(bào)。

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇七

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

1、出示情境。

教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián)。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū)，我們下次再買(mǎi)?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！

2、理解題意。

出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)？

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。

學(xué)生2：突出“正好”。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。

學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)。

3、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

（二）探究問(wèn)題，尋求策略

1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。

學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。

小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。

（三）回顧總結(jié)

1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？

2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇八

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

分兩段安排：

1、認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p68～70);

2、認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p71～73)。

另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(p74～75)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。

(一)教學(xué)建議：

1、以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢(qián)，還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)其他人民幣。

先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買(mǎi)1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí)，即人民幣的單位及進(jìn)率。

3、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。

如p70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像，p73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

5、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。

p74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型，讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買(mǎi)賣(mài)，也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計(jì)算，正確付幣、找?guī)?，活?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖，討論買(mǎi)筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué)。

(一)對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次，有一定的價(jià)值。

(二)對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如p70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像，p73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇九

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主學(xué)會(huì)新知。

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)課正式開(kāi)始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2、活動(dòng)靈活多樣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。

3、在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 人民幣掛圖

師：復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)

薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)紙、買(mǎi)玩具，哪樣都要用到它。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？

生：錢(qián)。

師：我們用的錢(qián)又叫什么？

生：人民幣。

師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。

(1)呈現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考。

①人民幣的單位有哪些？

②從高到低是怎么排列的？

③這三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系？

(2)交流匯報(bào)，教師整理板書(shū)。

①人民幣的單位有元、角、分。

②從高到低排列依次是元、角、分。

③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2、復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。

(2)提出問(wèn)題：3元4角＝( )角。

①指名匯報(bào)。

②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

③師生共同小結(jié)：因?yàn)?元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

④練習(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報(bào)。

(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。

①讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因?yàn)?0角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。

②練習(xí)：76分＝( )角( )分。

(4)比較大小。

①8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)出理由。

②10元○97角。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢(qián)在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>

二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一） 認(rèn)識(shí)人民幣

1、 元、角、分

（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

（2） 人民幣單位：元

（3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

（4） 介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

（5） 單位：角

（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

（6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇十一

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

理解l元=10角，1角=10分

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）

（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個(gè)1角。

一張5角可以換_____個(gè)1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個(gè)5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁(yè)做一做2題。

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課本第55頁(yè)第2、3、4、5題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角