在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
科普說明文的特點(diǎn)篇一
說到森林，相信大家都不陌生，但是今天我還是要跟大家來介紹一下。
森林的作用為：對土地?？諝?。和人的`作用。對土地，首先為下雨時(shí)，森林的樹冠像一把把大傘，擋住了一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面，樹上的苔蘚和樹下的孤枝敗葉也能夠擋住一部分雨水。如果沒有森林的保護(hù)，到了訊期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。
對空氣也是有很大的幫處，現(xiàn)在的空氣污染隨處可見，但森林吸收到足夠的陽光后，就會制造淀粉，而制造淀粉的同時(shí)也會吸收二氧化碳，制造氧氣。給我們帶來足夠的氧氣。
可是一些貪婪的人卻得寸進(jìn)尺，亂砍濫伐。所以現(xiàn)在大片森林屈指可數(shù)，空氣也得到了破壞，河山經(jīng)常泛濫，給人們帶來災(zāi)難。
科普說明文的特點(diǎn)篇二
我有一只十分可愛的小兔子，叫小傻蛋。
它渾身上下都是白色的，只有耳朵和眼睛是黑色的。它的眼睛又大又黑，看上去十分單純可愛，睡覺時(shí)還不忘睜一只眼睛來觀察周圍的動(dòng)靜，它的耳朵總是緊貼在背上，只有活動(dòng)的時(shí)候才立起來。
小傻蛋立耳朵的時(shí)候，特別可愛。就像一朵云彩后飛著一只黑色的大鳥，一有動(dòng)靜就動(dòng)一下翅膀。有一次，我還看到它洗耳朵呢，它先用一只“手”把耳朵翻下來，再用另一只“手”把耳朵捧住，用小舌頭把耳朵舔了又舔。這就是它洗耳朵的過程。
小傻蛋很調(diào)皮，有一次它拉肚子，奶奶就少喂了它點(diǎn)，它實(shí)在餓得不行了，又很生氣，就把爺爺?shù)囊路€了，它這個(gè)害人精！
小傻蛋還喜歡在土炕上撒歡——把它放出來，就像孫猴子下山了，瘋跑起來就摔跤，那樣子真可愛。
我的小傻蛋很可愛吧，我很喜歡它，你們喜歡它嗎？
科普說明文的特點(diǎn)篇三
我生活在一個(gè)大家庭里。在那兒，每個(gè)家庭成員的形態(tài)都各不相同：胖的、瘦的、高的、矮的、方的、圓的。我們各盡其職，在人類的日常生活中起著舉足輕重的作用。說這話可一點(diǎn)兒也不假。試問，從錄音機(jī)、照相機(jī)到尋呼機(jī)、手機(jī)，哪個(gè)少得了我們“電池家族”啊?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國是干電池生產(chǎn)、消費(fèi)大國，一年產(chǎn)量達(dá)150億只，居世界第一位;消費(fèi)量約為70億只，平均每個(gè)中國公民一年要消費(fèi)掉5只干電池呢!由此可見，電池的使用范圍很廣，用量也很大。這也更加鞏固了我們在生活中的重要地位，成了名副其實(shí)的使用廣泛的商品之一。
我是由鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化合物組成的，我的兄弟蓄電池則以鉛的化合物為主。隨著我們“電池家族”隊(duì)伍的不斷壯大，廢舊電池也悄然滋生。由于廢舊電池所造成的'污染不像大氣、垃圾和水污染那樣明顯，而是充當(dāng)一個(gè)“隱性殺手”的角色，所以一直得不到人們的重視，但這些廢舊電池雖小，威懾力卻不容忽視。它會嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，這是由我們自身的組成成份決定的。這些物質(zhì)在使用過程中，被封存著電池殼內(nèi)部，并不會對環(huán)境造成影響。但經(jīng)過長時(shí)間的機(jī)械磨損和腐蝕，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來，進(jìn)入土壤或水源，造成環(huán)境污染，而且對人體健康也造成一定傷害。據(jù)資料顯示，廢舊電池對土壤污染很嚴(yán)重，可以造成農(nóng)作物絕收。一粒鈕扣電池能污染60萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生飲水量;一節(jié)1號電池埋在土壤里，能使1平方米的土地失去使用價(jià)值。這樣一來，我們“電池家族”豈不蒙受了“不白之冤”，承擔(dān)了污染環(huán)境的罪名?在這里我要為電池同胞們說句話：我們電池一生的使命就是為人們奉獻(xiàn)，等到失去了使用價(jià)值，只剩一幅“渾身是病”的軀殼，難道也是我們的罪過嗎?不!是因?yàn)槿祟惾狈Νh(huán)保意識，才使我們成為元兇。
目前，人們的環(huán)保意識還很淡薄，也根本沒有意識到廢舊電池的危害性。有不少人把它與生活垃圾一同倒掉，形成了巨大的污染源。世界上生活垃圾的處理方式主要是衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥，混入其中的廢舊電池也在這三個(gè)過程中發(fā)生了污染作用。當(dāng)采用填埋的方式時(shí)，廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水源和土壤;當(dāng)采用焚燒的方式時(shí)，廢舊電池在高溫下，腐蝕設(shè)備，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中，造成了大氣污染。焚燒爐底重金屬堆積，給產(chǎn)生的灰渣造成污染;當(dāng)采用堆肥的方式時(shí)，廢舊電池的重金屬含量較高，造成堆肥的質(zhì)量下降。除此以外，人們也會采用再利用的方式。這樣的話，工藝雖然容易掌握，但回收率只有82%，其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn)，同時(shí)冶煉過程中二氧化硫會進(jìn)入空氣中，造成二次污染，直接危害了操作工人的健康。
我們“電池家族”在此呼吁：請人們正確利用我們，讓我們能夠持續(xù)造福人類。為了減輕廢舊電池所帶來的污染，我建議人們對其進(jìn)行回收處理。目前具有一定規(guī)模的廢舊電池處理方式主要有熱處理法、濕處理法、真空處理法等。熱處理法是將廢舊電池磨碎，然后送往爐內(nèi)加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，鐵和錳則熔合成煉鋼所需的錳鐵合金，從而變廢為寶。濕處理法利用了除鉛蓄電池外，各類廢舊電池均有溶解于硫酸的性質(zhì)，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的金屬比熱處理法所得金屬純凈。真空處理法是先在廢舊電池中分揀出鎳鎘電池，再從余下粉末中提取鎳和錳。
這樣一來，我們“電池家族”又可變廢為寶，繼續(xù)奉獻(xiàn)于人類。作為電池的我相信，只要人們增強(qiáng)環(huán)保意識，我們會更好地造福于子孫后代!
科普說明文的特點(diǎn)篇四
恢復(fù)，而頻率加快的幾個(gè)翅膀又恢復(fù)常態(tài)，開始正常飛行了。
分穩(wěn)定。 美國麻省理工大學(xué)根據(jù)這一系列的試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)明了“果蠅”號航拍飛行器，在無人機(jī)圈里引起了很大的轟動(dòng)。
之后，許許多多的公司采用了果蠅平衡方法，制造出了許多飛行器。亞馬遜公司的ceo在近幾年來首次用無人機(jī)幫助運(yùn)輸快遞， 給公司帶來了方便與快捷。
飛行器不僅在運(yùn)輸方面屢屢立功，也在攝影界得到了關(guān)注。英國bbc公司在拍攝中經(jīng)常使用。例如：bbc攝影組在拍攝《地球脈動(dòng)》（planet earth）過程中，用航拍無人機(jī)飛上高空，飛下斷崖，給觀眾帶來了許多奇妙的感覺。
大眾在生活中也因無人機(jī)而多彩。至今，無人機(jī)在空中如一顆星星，照亮科技。
科普說明文的特點(diǎn)篇五
1. 有效探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義。
在豐富的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，安排合理性的師生互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設(shè)計(jì)問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。
學(xué)生在什么時(shí)候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計(jì)問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復(fù)衡量。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時(shí))，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個(gè)方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個(gè)“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。
這樣的設(shè)計(jì)，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設(shè)計(jì)具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。ibstpi(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運(yùn)用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動(dòng)的有效程度，與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。
2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強(qiáng)的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨(dú)特的方式，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點(diǎn)詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個(gè)模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較，看看能否去掉這個(gè)詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實(shí)就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個(gè)詞――“喜怒無?！?，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果。
1. 利用新穎的形式，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望?？破照f明文知識性很強(qiáng)，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運(yùn)用信息的能力。
20xx年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評。
這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)在于，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少，個(gè)別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。
讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個(gè)點(diǎn)，拓展輻射開去。適時(shí)地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動(dòng)活潑的文字給小學(xué)生講述了一個(gè)個(gè)科學(xué)故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨(dú)特之處，就會提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。
在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題、獲取新知識的'需要，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。
科普說明文的特點(diǎn)篇六
俗話說的好“蘿卜白菜各有所愛”，而我對那些貓阿狗啊的沒有興趣，而對一種爬行動(dòng)物有著極大興趣——蛇。
蛇的身體成圓柱體，身體表面覆蓋著一層鱗片。它沒有四肢，靠身體的蠕動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。(有一些蟒蛇有沒有退化完全的后肢如：水冉;蛇類沒法在光滑的表面上運(yùn)動(dòng))。
蛇的舌頭是分叉的，伸縮性強(qiáng)?？克鼇肀鎰e物體。
因?yàn)樯叩钠げ荒芎蜕眢w長大，所以蛇有蛻皮的現(xiàn)象。他蛻皮的時(shí)候先把嘴上的老皮磨破，身體在慢慢的出來。蛇一年要蛻三次皮，每一次蛻皮都非常容易說到攻擊。
蛇得最可以長的很大，可以吞下比他大好多倍的動(dòng)物。這是因?yàn)榉焦桥c下顎骨的關(guān)節(jié)骨形成活動(dòng)關(guān)節(jié)，平時(shí)方骨是平躺著的，張口時(shí)便拉緊，把口支撐開來。這樣他就可以吞下很大的物體了。
人們幾乎都很害怕蛇，其實(shí)能殺死我們的蛇特別特別的少。蛇的種類很多，全世界有3000種左右，毒蛇約占600種。我國有蛇160多種，其中47種是毒蛇。而全部對人有致命危險(xiǎn)的主要毒蛇有195種。所已盡可放心，怕碰到毒蛇。
聽了我的介紹，也應(yīng)該對蛇不是太害怕了吧!
科普說明文的特點(diǎn)篇七
語文教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)課程，是著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的學(xué)科。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法，供大家參考。
1.設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。例如在教《種瓜得豆》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。可是在科技飛速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術(shù)呢?下邊我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，了解這種現(xiàn)代高科技知識。
之后，舉辦一個(gè)“種瓜得豆”新聞發(fā)布會，為了把“種瓜得豆”這個(gè)新聞發(fā)布會開好，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇課文，為“新聞發(fā)布會”的順利召開做好前期準(zhǔn)備工作?！边@樣一來，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來，為了知道種瓜得豆的奧秘，認(rèn)真地閱讀起來。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣。一篇篇科普文，都是圖文并茂的，在《種瓜得豆》教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以具體的圖像向?qū)W生展示現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因科技的相關(guān)成果。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生深思：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何應(yīng)用的?在醫(yī)學(xué)上又是怎么應(yīng)用的?通過這些情景和理由，引發(fā)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的進(jìn)一步了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.品出讀的趣味，整體感知。在教學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時(shí)要能抓住要點(diǎn)，了解說明策略。在我們教師教研時(shí)，教師們也一致認(rèn)為必須關(guān)注這一要點(diǎn)。但仔細(xì)分析《新程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“說明策略”，只是要求學(xué)生“了解”，并不是“理解”!顯然了解是較低要求，理解才是高要求。
我們教師習(xí)慣地認(rèn)為，學(xué)說明文必須講說明策略，否則就沒有講透課文的特點(diǎn)，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)，不符合課標(biāo)精神。這樣一來，原本就沒有情節(jié)故事和發(fā)散思維點(diǎn)的說明文，就被大家肢解得只剩下知識的條框。這樣的課堂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，文章內(nèi)容缺乏魅力，科學(xué)知識缺乏生命活力。
2.品讀語言文字。大部分說明文往往通過因果、連鎖、比較、分合等邏輯關(guān)系來構(gòu)思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律，說明事物的特征、理由等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，既是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的好教材，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識能力的范文。新課標(biāo)指出，語文課程要重視語言的積累，這點(diǎn)在教學(xué)說明文時(shí)也不例外。
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。
在教學(xué)過程中，科普說明文除了要讓學(xué)生弄懂文章中涉及的科學(xué)知識，還要理順文章的寫作思路，領(lǐng)悟作者寫作手法的精妙之處，提高學(xué)生的書面寫作能力和口頭語言表達(dá)能力。
轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運(yùn)用打比方與舉例子的說明策略為我們作了形象而生動(dòng)的介紹，使我們在閱讀時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí)，不得不佩服作者寫法之高明。
但由于篇目的限制，科普說明文所介紹的知識往往是有限的，為了幫助學(xué)生對文本的理解，適度地拓展是必要的。教師可以給學(xué)生介紹相關(guān)的科學(xué)知識，如轉(zhuǎn)基因蔬菜、轉(zhuǎn)基因水稻。
科普說明文的特點(diǎn)篇八
“轟隆隆，轟隆隆”，你們聽，雷公公又發(fā)怒了，又在擊鑼打鼓，號召電婆婆、雨妹妹一起下一場傾盆大雨呢！
我躲在被窩里，聽見雷公公“咚咚”地敲鼓，觀看電婆婆掉下的“一根根頭發(fā)”，聽到雨妹妹潑下的一盆盆水！我驚奇地問爸爸：“爸爸，是先有雷，還是先有電呢？”當(dāng)然是先有電了！閃電一秒行30萬千米，而雷聲一秒只行340米。”爸爸還對我說，“妞妞，你知道嗎？我們通過閃電和雷相隔的時(shí)間還可以推斷出云離我們有多遠(yuǎn)呢！像剛才，閃電過后大約兩秒鐘，我們才聽到雷聲，所以云離地面只有700米左右?！?/p>
一會兒，又一個(gè)問題消逝了，我問：“爸爸，為什么有的.時(shí)候閃電出來了，雷公公又不打鼓了呢？”爸爸急得抓耳撓腮，突然想起來了：“由于雷聲在云層中來回反射消耗了能量，再加上遠(yuǎn)處的波傳到你的耳朵里聲音特殊微弱，所以聽不到聲音。”我這才恍然大悟。我還有幾個(gè)問題。小時(shí)候，我聽見雷聲就嚇得嚎啕大哭，媽媽就對我說沒事，打雷就是兩朵云彩在打架，我再也不行怕了。現(xiàn)在回想起來確定是假的，今日我倒要瞧一瞧雷電是怎么形成的。我問爸爸媽媽，他們都不知道，我通過查資料知道了：雷電是有雷云（帶電的云層）對地面的建筑物及大地的自然放電引起的，它會對建筑物和設(shè)備產(chǎn)生巨大的破壞。
這次下雨讓我長的學(xué)問真多啊！
科普說明文的特點(diǎn)篇九
苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時(shí)，無論是在人頭攢動(dòng)的集市，還是在石板鋪路的村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇、精美的文化魅力。
苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會成為當(dāng)?shù)氐牧咙c(diǎn)和人文景觀。據(jù)有關(guān)史料記載，自秦漢以來，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項(xiàng)。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時(shí)，如男方送不足一定銀兩則不能成婚。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征。日常生活中，用銀子來饋贈(zèng)也是常事。為求“長命富貴，驅(qū)鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物?？傊?，“以銀為結(jié)，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志。
由于苗族在國內(nèi)外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環(huán)、銀項(xiàng)鏈、銀手鐲、銀腳環(huán)等等。在結(jié)構(gòu)上有對稱式、均衡式、連接式和放射式。圖案則多為龍鳳花鳥等動(dòng)植物形象構(gòu)成，造型生動(dòng)，玲瓏精美。
從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結(jié)、刻花、雕紋等。制作流程大抵經(jīng)過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設(shè)計(jì)上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣、審美情趣，在細(xì)節(jié)、局部的刻畫上推陳出新。經(jīng)過銀匠精心設(shè)計(jì)和加工，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個(gè)連環(huán)組成，每個(gè)連環(huán)上有“l(fā)”形狀物，平折成90度，其上飾有數(shù)朵梅花，每環(huán)交錯(cuò)套在一起，能分能合。此戒指若分開后，不熟悉之人難以復(fù)原，故名“呆四連環(huán)套”。
苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無窮，百讀不厭。
科普說明文的特點(diǎn)篇十
“哇！
好棒！
”“太有意思了！
”……不斷的驚訝聲從乒乓球室傳出，這是我們縣青少年活動(dòng)中心正在舉辦的科普展呢！
展廳里的科技展品琳瑯滿目，讓人目不暇接，這次的展品分別有六大類：電學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)等，共有30多種展品，最讓我青睞的就是“光學(xué)轉(zhuǎn)盤”了。當(dāng)我聽到這個(gè)名稱時(shí)，就覺得很好奇，光學(xué)轉(zhuǎn)盤？是不是一轉(zhuǎn)就會發(fā)光的盤子？等我走近一看，咦？不就是在盤子上有兩圈圖案，普通的轉(zhuǎn)盤嗎，怎么就和光學(xué)扯上關(guān)系呢？再仔細(xì)一看，每個(gè)轉(zhuǎn)盤下都有一個(gè)按鈕，是不是一摁按鈕轉(zhuǎn)盤就會邊轉(zhuǎn)邊發(fā)光？一連串的疑問在我的腦海中浮現(xiàn)啦。懷著好奇之心，為了解開疑問，我決定再認(rèn)真仔細(xì)的看一看。
第一個(gè)轉(zhuǎn)盤有兩圈，第一圈和第二圈分別有紅、黃、藍(lán)三種顏色；第二個(gè)轉(zhuǎn)盤的內(nèi)圈是黃色和綠色，外圈則是呈三角形的綠；第三個(gè)轉(zhuǎn)盤外圈是隔著白色的大紅，中圈和內(nèi)圈是紅和藍(lán)色。我最喜歡這種顏色了，于是便按捺不住好奇心去試試摁了一下第三個(gè)按鈕，只見轉(zhuǎn)盤疾馳的轉(zhuǎn)了起來，三個(gè)圈的各個(gè)顏色混在了一起，只見外圈變成了粉紅色，中圈和內(nèi)圈變成了紫色。哦！
就像我們畫畫調(diào)顏色一樣簡單：紅+藍(lán)=紫，白+紅=粉紅，照這樣看來，第二個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來外圈應(yīng)為淡綠，內(nèi)圈應(yīng)為嫩綠色，而第一個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來就應(yīng)為褐色了。我一一證實(shí)，果真是這樣。
哇！
原來以前在我眼中那么復(fù)雜的科學(xué)，其實(shí)也可以變成如此簡單?；蛟S在以前，人們不會發(fā)現(xiàn)這些有趣的事物，而今通過科學(xué)家們的觀察與試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了如此簡單的道理。我也要從現(xiàn)在開始學(xué)會觀察身邊的一切，將來長大了，要利用自己掌握的知識，為祖國做貢獻(xiàn)！
科普展里還有很多有趣的東西等著我們?nèi)ビ^察呢！
科普說明文的特點(diǎn)篇十一
最近，有一個(gè)新流感叫流感，奪走很多人寶貴的'生命，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢？讓我們來談一談方法。
第一：要勤洗手，不論是吃飯、上完廁所，或從公共場所回來，都要勤洗手，洗手的步驟就是濕、搓、沖、捧、擦，洗完手之后，應(yīng)隨時(shí)留意不要亂摸眼睛、鼻子、嘴巴等這些部位，否則病毒就很容易侵入人體喔！
第二：要每天量體溫，若發(fā)現(xiàn)體溫超過38℃請不要到公共場所，或上課，記得戴上口罩，趕緊去看醫(yī)生。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話，也不要跟同學(xué)勾肩搭背，避免身體上的碰觸。
第四：如果感冒了，或是到了密閉式之公共場所，要戴上口罩，口罩如果沾染異物、超時(shí)使用達(dá)8小時(shí)以上，要丟棄換新，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè)。
每天跟我這樣做，不僅可保護(hù)健康身體，也可遠(yuǎn)離病魔。
科普說明文的特點(diǎn)篇十二
幼年時(shí)只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學(xué)。老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到"殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪，實(shí)在無法理解，荔枝哪里會是紅色的!荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧。
白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處?？暿墙z織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學(xué)的術(shù)語來說，荔枝殼表面有細(xì)小的決狀裂片，好象龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。
成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做"絳囊"、"紅星"、"珊瑚珠"，都很逼真。至于整株樹以至成片樹林，那就成為"飛焰欲橫天""紅云幾萬重"的絢麗景色了。荔枝的成熟，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，"南州六月荔枝丹"指的是陰歷六月，正當(dāng)陽歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的"三月紅"和"桂綠"等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩;有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細(xì)長如指形的"龍牙"、圓小如珠的"珍珠"，因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)價(jià)值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。
荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。還有四川合江產(chǎn)的"楠木葉"，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重六十克。所謂"膜如紫綃"，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。說它"如紫綃"，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似"盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌"，是夸張的說法。
荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它"瑩白如冰雪"，完全正確。有的則微帶黃色。從植物學(xué)的觀點(diǎn)看，它不是果肉，而是種子外面的層膜發(fā)育而成的，應(yīng)稱做假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強(qiáng)。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說的:"一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。"現(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運(yùn)輸，因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏，古代宮延想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事，唐代杜牧詩云:"長安回望誘成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。"就是對這件事的嘲諷。
荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核。現(xiàn)在海南島骨無核荔枝，核就更加退化了。
荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多?；ㄐ涡?，綠白色或淡黃色，不耀眼?；ǚ执菩?，僅極少數(shù)品種有完全花。雌雄花往往不同時(shí)開放，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起，以增加授粉的機(jī)會。一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下，所以有"荔枝十花一子"的諺語。荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。
荔枝原產(chǎn)于我國，是我國的特產(chǎn)。海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國是原產(chǎn)地的明證。據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝，足見當(dāng)時(shí)廣東已有荔枝。它的栽培歷史，就從那個(gè)時(shí)候算起，也已在二千年以上了。唐代對四川荔枝多有記述。自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書以后，福建荔枝也為所重視。廣西和云南也產(chǎn)荔枝，卻有少有人說起。
古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種;記載廣東所產(chǎn)的僅存一種。清初陳鼎一譜，則對川、粵、閩三省所產(chǎn)都有記載。蔡譜不僅是我國，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。內(nèi)容包括荔枝的產(chǎn)地、生態(tài)、功用、加工、運(yùn)銷以及有關(guān)荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個(gè)品種。其中"陳紫"一種現(xiàn)在在仍然廣為栽培。"宋公荔枝"現(xiàn)名"宋家香"，有老樹一株，尚生長在莆田宋氏祠堂里，依然每年開花結(jié)實(shí)。這株千年古樹更足珍惜。
荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人，竟然對他們施以極刑。宋微宗時(shí)，福建"以小株結(jié)實(shí)者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿"。微宗寫詩吹噓說:"密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。"實(shí)際上不過當(dāng)年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，"仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗。"但究竟活了多少年，并無下文?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可有的事。
我國幅員廣闊，不同地區(qū)有不同的特產(chǎn)。因地制宜，努力發(fā)展本地區(qū)的特產(chǎn)，是切合實(shí)際的做法。盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)。蘇軾有詩云:"羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。"但日啖三百顆，究竟能有幾人呢?社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，應(yīng)該能夠逐步滿足廣大人民的生活需要。
科普說明文的特點(diǎn)篇十三
我們小學(xué)生正出于生長發(fā)育期，所以就可能會有一些健康方面的問題存在。有些問題不嚴(yán)重，但有些問題就嚴(yán)重多了。你想成為一個(gè)健康的孩子，你就應(yīng)該知道如下規(guī)則：
1。食物的多樣性
特別是水果和蔬菜。你可能特別愛吃某些東西，但是你應(yīng)該吃一些不同的食物，這樣才能保證你的營養(yǎng)需要。
2。平常多喝水和牛奶
當(dāng)你渴了的時(shí)候，水是第一選擇。牛奶能給你身體提供鈣使你的骨骼發(fā)育良好，所以多喝牛奶對骨骼發(fā)育有幫助。盡量不要喝可樂等碳酸飲料，因?yàn)樘妓岵粌H影響鈣的吸收，而且還會奪走骨骼中的一部分鈣，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，牙齒松動(dòng)等。
3。吃東西要適度
當(dāng)你吃飯時(shí)，不要有好吃的就大吃特吃，這樣不但會導(dǎo)致胃病，而且還會使你發(fā)胖。你不喜歡吃的也要適當(dāng)?shù)某砸恍@樣才能保證營養(yǎng)平衡。
4。減少屏幕時(shí)間
屏幕時(shí)間是你看電視，dvd，錄像和使用手機(jī)，電腦等的時(shí)間。最好是多做運(yùn)動(dòng)，像打籃球，騎自行車和游泳等。你一天看電視的時(shí)間最好不要超過2小時(shí)。
5。不要老是坐著或者躺著
你要成為一個(gè)健康的孩子，有一點(diǎn)你要記住就是動(dòng)起來，找出適合你的活動(dòng)項(xiàng)目，并堅(jiān)持下去。
做到以上幾點(diǎn)，你就能成為一個(gè)健康的小寶貝了。
科普說明文的特點(diǎn)篇十四
最近，有一個(gè)新流感叫流感，奪走很多人寶貴的生命，到底怎么做才可以預(yù)防流感呢？讓我們來談一談方法。
第一：要勤洗手，不論是吃飯、上完廁所，或從公共場所回來，都要勤洗手，洗手的步驟就是濕、搓、沖、捧、擦，洗完手之后，應(yīng)隨時(shí)留意不要亂摸眼睛、鼻子、嘴巴等這些部位，否則病毒就很容易侵入人體喔！
第二：要每天量體溫，若發(fā)現(xiàn)體溫超過38℃請不要到公共場所，或上課，記得戴上口罩，趕緊去看醫(yī)生。
第三：盡量保持2尺以上的距離與他人談話，也不要跟同學(xué)勾肩搭背，避免身體上的碰觸。
第四：如果感冒了，或是到了密閉式之公共場所，要戴上口罩，口罩如果沾染異物、超時(shí)使用達(dá)8小時(shí)以上，要丟棄換新，并記得手不要碰觸口罩內(nèi)側(cè)。
每天跟我這樣做，不僅可保護(hù)健康身體，也可遠(yuǎn)離病魔。
科普說明文的特點(diǎn)篇十五
1. 有效探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義。
在豐富的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，安排合理性的師生互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設(shè)計(jì)問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。
學(xué)生在什么時(shí)候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計(jì)問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復(fù)衡量。
如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時(shí))，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)探究：
(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個(gè)方面的?
(2) 嘗試把第一自然段中的四個(gè)“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。
這樣的設(shè)計(jì)，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設(shè)計(jì)具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。ibstpi(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運(yùn)用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動(dòng)的有效程度，與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。
2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強(qiáng)的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨(dú)特的方式，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點(diǎn)詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個(gè)模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較，看看能否去掉這個(gè)詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實(shí)就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個(gè)詞――“喜怒無常”，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果。
1. 利用新穎的形式，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望?？破照f明文知識性很強(qiáng)，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運(yùn)用信息的能力。
20xx年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評。
這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)在于，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少，個(gè)別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。
讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個(gè)點(diǎn)，拓展輻射開去。適時(shí)地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動(dòng)活潑的文字給小學(xué)生講述了一個(gè)個(gè)科學(xué)故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨(dú)特之處，就會提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性，在每個(gè)句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。
在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。
科普說明文的特點(diǎn)篇十六
前幾天媽媽帶我去超市購物，我們買了飲料、零食，還有一袋雞蛋，在回家的路上媽媽讓我提著雞蛋，由于雞蛋太重，我就用一只手把雞蛋提起來，另一只手從下面托著。
不一會到了家，媽媽問我雞蛋有沒有碎，我看了看雞蛋說：“中間的雞蛋碎了不少?！?/p>
在路上我也沒有摔跤啊，怎么雞蛋就碎了呢？于是我去問媽媽。媽媽反問我：“雞蛋是什么形狀的.？”“是橢圓形的。”我答道。我問媽媽：“這個(gè)和雞蛋裂開有什么關(guān)系？”媽媽讓我拿兩個(gè)雞蛋把它們拼在一起，我拼了好長時(shí)間卻怎么也拼不成功，最多也只能讓兩個(gè)雞蛋的蛋殼挨在一起，我問媽媽這是什么意思，媽媽指著那兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn)說：“雞蛋裂開的關(guān)鍵就在這個(gè)接觸點(diǎn)?！眿寢屢娢宜贫嵌f：“雞蛋的接觸點(diǎn)有很多，雞蛋與雞蛋之間的接觸面積卻很小，雖然接觸面積很小，但承受的力卻很大，所以雞蛋就裂開了。隨后媽媽又讓我把一個(gè)雞蛋放在桌子上，讓我用筆尖來扎，沒用多大力氣就被扎穿了。
在我們的生活當(dāng)中也有許多的科學(xué)道理，等著我們?nèi)ヌ骄?、學(xué)習(xí)！
科普說明文的特點(diǎn)篇十七
昨天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個(gè)“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個(gè)字來?！逼牌牛瑩u了搖頭，顯然是不信。
我找來打火機(jī)，烤了一會兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說：“別得意，你等一等?！蔽矣衷谝粡埌准?jiān)趯懥四莾蓚€(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈懥俗趾?，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
科普說明文的特點(diǎn)篇十八
橋是美麗的，在人們生活的地方，必不可少的是橋，是通往各處的渠道。橋的材料有許多，有用石頭、鋼鐵等材料建成的，橋的種類也不少有小橋、有大橋、有長橋、有短橋，有斜拉橋、懸索橋、鐵路橋、立交橋等各式各樣的橋。這只是從形式角度來看的。如從功用角度來看的話，只是多了公路橋，公路鐵路兩用橋、人行橋，這四座橋，少了斜拉橋這類。
而黔城的源江大橋?qū)儆诠疯F路兩用橋，既可以通車，也可以通火車。兩旁的欄桿由鐵欄灰色構(gòu)成。
源江大橋是黔城的象征，1970年開始建造，1975年完工，至今已有37年了，是屬于黔城第一長橋。橫跨沅江，通往各地區(qū)。它全長571。26米，寬約20多米，該橋的公路被中間的鐵路隔開，一邊公路在鐵路的左邊，一邊在鐵路的右邊。兩邊欄桿用藍(lán)灰色的油漆刷成的，好似天空的暗藍(lán)，每一根欄桿的中間都有一只自由飛翔的海鷗，次第地排列在上面。公路橋的右下邊是人們居住的房屋，往邊靠就是人們辛苦勞作的菜地，在他們的時(shí)間里，都要花半天的時(shí)間去耕種，公路橋的左下邊以前是一個(gè)大池塘以及房屋，而現(xiàn)在卻是一條公路。從空中看，橋下這樣配合著橋，就是格外美麗了，由此而來，設(shè)計(jì)者為游覽者增添了一份遐想的空間，飛在仙境的一種滿足感。站在橋上，有點(diǎn)滿足又有點(diǎn)驚險(xiǎn)。
假如你煩燥或心情不好時(shí)，便可以走到橋的右邊，就連想到自己在滿地都是花的地方，心情變得格外開朗。這時(shí)，讓我由想到白居易的詩中的’晴虹橋影出，秋雁櫓聲來‘恰恰是描寫山水光色的景色。
黔城的橋雖比不上那種現(xiàn)存最古老的而且敞肩的石拱橋——趙州橋歷史悠久，也不像盧溝橋那樣在歷史上值得紀(jì)念的橋。黔城的橋只不過是黔城人們通往各地的渠道。
每座橋在不同壞境中，是有各種各式的形式美。橋不僅是美麗的，還是生活中必不可少的，如果沒有了橋，那么我們開著車怎么過河呢？怎樣通往各地呢？橋是不可缺少的，橋在人們心中是很重要的.。
科普說明文的特點(diǎn)篇十九
苗鄉(xiāng)俗語說：錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾。當(dāng)你行走在苗鄉(xiāng)時(shí)，無論是在人頭攢動(dòng)的集市，還是在石板鋪路的`村寨，都會有三三兩兩的苗家阿雅（婦女）、黛帕（少女）穿著由五彩的花邊和閃亮的銀飾鑲成的民族盛裝映入你的眼簾，讓你感受到苗族銀飾悠久、神奇、精美的文化魅力。
苗族人酷愛銀飾，不管在哪里生息繁衍，服飾（特別是銀飾）都會成為當(dāng)?shù)氐牧咙c(diǎn)和人文景觀。據(jù)有關(guān)史料記載，自秦漢以來，苗族的銀飾文化得到一脈相承，在很大程度上得益于苗族金銀神話的詮釋。苗家人一生中用銀處極多，尤其女性更勝，主要有三項(xiàng)。一是青年男女定情，男方要送女方銀鐲、耳環(huán)等飾品做信物，而在正式出嫁時(shí)，如男方送不足一定銀兩則不能成婚。二是日常家珍飾銀、存銀又是苗家富有的象征。日常生活中，用銀子來饋贈(zèng)也是常事。為求“長命富貴，驅(qū)鬼避邪”，苗人從少年乃至中年，在手、腳、耳等處均系上適量的祀保銀釧。三是給老年人祝壽或送終都離不開銀子或銀飾物。總之，“以銀為結(jié)，以銀為彩，以銀為榮，以銀為貴”，成為苗族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志。
由于苗族在國內(nèi)外散居很廣，其銀飾的品種也紛繁多樣，主要有銀雀鳳冠、銀牌耳環(huán)、銀項(xiàng)鏈、銀手鐲、銀腳環(huán)等等。在結(jié)構(gòu)上有對稱式、均衡式、連接式和放射式。圖案則多為龍鳳花鳥等動(dòng)植物形象構(gòu)成，造型生動(dòng)，玲瓏精美。
從古迄今，苗族銀飾的工藝水平從粗糙不斷走向精美。這些令人嘆為觀止的民間藝術(shù)奇葩，都是由銀飾工匠們手工制作的，工藝方法鑄煉、捶打、編結(jié)、刻花、雕紋等。制作流程大抵經(jīng)過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗、拋光五道工序。苗族銀匠在錘砧勞作上是行家，在造型設(shè)計(jì)上也堪稱高手，他們善于從婦女的刺繡及蠟染紋樣中汲取創(chuàng)作靈感，并根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣、審美情趣，在細(xì)節(jié)、局部的刻畫上推陳出新。經(jīng)過銀匠精心設(shè)計(jì)和加工，件件銀飾各具其妙。其中最具民族特色，又充分體現(xiàn)銀匠聰明才智的是“呆四連環(huán)套梅花戒指”。它比現(xiàn)代魔方環(huán)2巧妙，由四個(gè)連環(huán)組成，每個(gè)連環(huán)上有“l(fā)”形狀物，平折成90度，其上飾有數(shù)朵梅花，每環(huán)交錯(cuò)套在一起，能分能合。此戒指若分開后，不熟悉之人難以復(fù)原，故名“呆四連環(huán)套”。
苗族銀飾豐富多彩，天成一韻，就像一首用白銀寫就的美麗詩篇，那么純凈，那么雋永，那么令人回味無窮，百讀不厭。
科普說明文的特點(diǎn)篇二十
番茄是大家都十分喜歡的一種蔬菜，它的俗名叫“西紅柿”，我很愛吃。每年七八月份，我們家的飯桌上總少不了它：什么雞蛋炒西紅柿，西紅柿湯，西紅柿炒黃瓜等等，我還時(shí)常把它當(dāng)做水果吃。
番茄果實(shí)的樣子十分惹人喜愛，扁圓扁圓的，青中透出紅潤．就好像一個(gè)活潑健康的娃娃臉。果實(shí)是漿果，味道很不錯(cuò)。夏天，你吃一個(gè)番茄，咬開它的那一層薄薄的外皮，露出的是它那紅色的肉瓤，咬下一塊，它那淡黃色的鮮汁從肉瓤中流淌出來，流到你的舌根，淌到你的嘴角，那味道像酸杏？不像。像甘露？也不像。這又酸又甜的味道刺激了你的唾腺，使你分泌出大量口水，你把這些一起咽下，倏地鉆過你火辣辣的嗓子，再也尋覓不到了，留下的只是一片清爽。于是你可能吃了一個(gè)又一個(gè)。是啊，在酷熱的夏天吃上幾個(gè)番茄，那真是一種享受。 番茄不僅味道好，營養(yǎng)價(jià)值也高。番茄含有多種維生素，如胡蘿卜素，維生素b1、b2和維生素c等，還含有不少蛋白質(zhì)和糖類。
番茄雖然營養(yǎng)價(jià)值較高，味道鮮美，色澤光潤，但是它的植株就不那么誘人了。它是一年生草本植物，它的花很小，呈黃色，總狀或傘狀花序，葉子如羽狀、復(fù)葉?？茖W(xué)家把它歸為茄科。番茄長得不高，而且愛攀蔓，所以種番茄要給它搭一個(gè)支架。番茄全身長滿了軟毛，有人不知，摸著還認(rèn)為很舒服，可不一會兒手上便沾上惡臭味，與番茄果的味道截然不同，這是番茄抵御外敵侵?jǐn)_的有效方法。番茄適宜春季種植，夏季六七月份大量上市，當(dāng)番茄占滿大片柜臺時(shí)，火紅火紅的，像天邊的晚霞，令人賞心悅目。
“物以稀為貴”，自然價(jià)格也不便宜?？晌蚁嘈烹S著生產(chǎn)的發(fā)展，將來人們一定能在元旦、春節(jié)大飽品嘗番茄的口福。
我們的地球也應(yīng)該叫做水球，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)地球有71%的表面積被水占著。地球是個(gè)非常璀璨的藍(lán)色星球，它擁有的水量非常之巨大，總量為13.86億立方千米。
其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態(tài)；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。
水在陽光的照耀下，不斷蒸發(fā)彌漫在上空，其中一部分水汽被氣流帶到陸地上空，變成水滴、變成云朵、變成雨或者雪降落到地面上。
地球上的水，雖然說數(shù)量很大，但是淡水卻少得可憐，可以給人類使用的水也沒有多少。海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)，淡水也只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。
