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小馬過(guò)河的寫話一百字 小馬過(guò)河的作業(yè)篇一

今天，小馬來(lái)到河邊，在過(guò)河之前，它依然問(wèn)了問(wèn)河邊的朋友。斑馬說(shuō)：“哎呀！水實(shí)在是太深了，那次我能回來(lái)，是撿了條命！”但是長(zhǎng)頸鹿卻說(shuō)：“呵呵，不是很深，我一揚(yáng)脖子就能過(guò)去了！”同樣是兩中不一樣的解釋，小馬決定再發(fā)揚(yáng)上次成功的經(jīng)驗(yàn)，于是準(zhǔn)備再試一試?！?/p>

小馬剛下水，媽媽就趕到了，初中二年級(jí)作文《《小馬過(guò)河》續(xù)寫作文》。媽媽立刻攔住了它?！澳悴灰寺?？”媽媽生氣地說(shuō)。小馬只好委屈得說(shuō)明了原因。

媽媽笑了說(shuō)：“孩子，光憑膽子大是不行的，你還要認(rèn)真分析你和它們的區(qū)別，斑馬說(shuō)水太深，它和我們一樣高，我們也會(huì)覺(jué)得深。而長(zhǎng)頸鹿比我們高得多，它說(shuō)揚(yáng)著脖子就能過(guò)去，而我們可能受不了。要有膽子，又要?jiǎng)幽X，才算學(xué)會(huì)過(guò)河！”

是啊！我們生活中時(shí)刻可能遇到河流。我們是莽撞地一躍而過(guò)，不顧后果；還是聽了不同的意見之后進(jìn)退兩難；或者仔細(xì)分析別人的意見后結(jié)合自身的環(huán)境，選擇一下合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，甚至是合適的伙伴安然地走過(guò)河流，這一點(diǎn)都取決于我們自身。如果我們都選擇第三中答案，那么那些盲目下海、投機(jī)取巧、被騙傳銷的人會(huì)很少吧！

鼓起必勝的勇氣，認(rèn)真分析外來(lái)意見，密切結(jié)合自身的特點(diǎn)，慎重確立行動(dòng)答案，我們就一定可以穿越面前的困難之河、欲望之河、生活之河！

小馬過(guò)河的寫話一百字 小馬過(guò)河的作業(yè)篇二

“好書不厭百回讀”，我特別喜歡《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，也不知讀了多少遍?；蛟S你覺(jué)得這個(gè)故事太過(guò)小兒科了，而對(duì)我而言卻意義非凡，其中蘊(yùn)含的哲理，對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活有著很大的啟發(fā)和幫助。

故事說(shuō)的是：一匹小馬剛準(zhǔn)備過(guò)河，牛大伯告訴它水很淺，完全可以蹚過(guò)去；而松鼠又說(shuō)河水深不可測(cè)，會(huì)淹死人。面對(duì)兩種不同的意見，小馬不知所措，只好回去問(wèn)媽媽。媽媽鼓勵(lì)它自己去試一試，結(jié)果河水既不深也不淺，小馬平安地過(guò)了河。

這不就是告訴我們：做任何事情都不能只聽別人說(shuō)，而要用自己的腦子去想一想，去嘗試一下，只有自己勇敢地去嘗試才知道結(jié)果。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)有時(shí)候卻并不是那么回事，就說(shuō)說(shuō)我學(xué)跳大繩這件小事吧。課間，看到同學(xué)們就像小兔子一樣隨著繩子上下有節(jié)奏地跳躍，那么輕松、歡樂(lè)，真是羨慕極了。我來(lái)勁了！就在這時(shí)，甩過(guò)來(lái)的繩子打在一個(gè)同學(xué)的身上，她緊張地閉著眼睛，十分害怕的樣子。我退縮了，再也不敢嘗試去跳了。

王老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“想跳怎么不去跳呢？”

“我怕被繩子打到或者絆倒?！蔽也缓靡馑嫉卮鸬?。

“繩子很輕的，即便打到也不會(huì)痛的。”

真的嗎？繩子真的像王老師說(shuō)的那樣輕？不嘗試怎么知道呢？“小馬過(guò)河”的情景再次出現(xiàn)在我的眼前……我勇敢地鉆進(jìn)了大繩，和同學(xué)們一起快樂(lè)地跳了起來(lái)：啊呀，大繩既不像老師說(shuō)的那樣輕，也不是我想象的那么重。

真好，“小馬”借著《小馬過(guò)河》這一法寶，又平平安安地過(guò)了一次河。

小馬過(guò)河的寫話一百字 小馬過(guò)河的作業(yè)篇三

小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路。

小馬向四周望望，看見一頭長(zhǎng)頸鹿在吃樹上的葉子，小馬趕緊跑過(guò)去，問(wèn)道：“長(zhǎng)頸鹿叔叔，這條河我能蹚過(guò)去嗎？”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能螳過(guò)去。”小馬心想：長(zhǎng)頸鹿這么高大，但我也不算矮小，應(yīng)該能蹚過(guò)去。他正準(zhǔn)備過(guò)河，突然，一只小兔子跳過(guò)來(lái)大叫：“小馬，別過(guò)河別過(guò)河，我都差點(diǎn)被淹死了，幸虧小魚救了我，不然我就沒(méi)命了！”小馬想：小兔子這么矮小，肯定會(huì)被淹的，媽媽教過(guò)我，我應(yīng)該自己去試試。小馬二話不說(shuō)，小心翼翼地走進(jìn)河里，原來(lái)，河水只淹到小馬的胸囗。小馬想：“媽媽說(shuō)的太對(duì)了，要自己去嘗試，別人說(shuō)的不一定是對(duì)的！”

2小馬過(guò)河續(xù)寫200字

小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路。

小馬在岸邊走來(lái)走去，心想：我要怎么過(guò)去呢？小馬等啊等啊，發(fā)現(xiàn)了大象哥哥在喝水呢。小馬說(shuō)：“請(qǐng)您告訴我，我該怎么過(guò)河?！贝笙笳f(shuō)：“你可以騎在我的背上，我?guī)氵^(guò)去。”小馬說(shuō)：“我怕高！”突然烏龜伯伯冒出來(lái)說(shuō)：“我可以背你過(guò)去?！毙●R說(shuō)：“我怕水！”小馬心理很矛盾，于是他跑回家去找媽媽。媽媽說(shuō)：“你要做個(gè)勇敢的好孩子，不要害怕，還要謝謝別人的幫助?！毙●R聽了媽媽的話，立刻跑回河邊，請(qǐng)大象哥哥背他過(guò)河。

他終于把面粉送給了奶奶。

小馬過(guò)河的寫話一百字 小馬過(guò)河的作業(yè)篇四

二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本里，有篇課文叫《小馬過(guò)河》，課文中闡述的道理，可能20出頭的我們都無(wú)法領(lǐng)悟到。

故事是這樣的

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？小馬連蹦帶跳地說(shuō)：怎么不能？我很愿意幫您做事。老馬高興地說(shuō)：那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？老牛說(shuō)：水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！小馬吃驚地問(wèn)：水很深嗎？松鼠認(rèn)真地說(shuō)：深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō)：唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他：怎么回來(lái)啦？小馬難為情地說(shuō)：一條河擋住了去路，我&&我過(guò)不去。媽媽說(shuō)：那條河不是很淺嗎？小馬說(shuō)：是呀！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！媽媽說(shuō)：那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？小馬低下了頭，說(shuō)：沒(méi)&&沒(méi)想過(guò)。媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：孩子，光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：怎么？你不要命啦??？小馬說(shuō)：讓我試試吧！他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

讀了這篇文章，我們應(yīng)該懂得了這樣一個(gè)哲理：做任何事情不能只聽別人說(shuō)，而要用自己的腦子去想一想，只有自己勇于去嘗試才能知道事情的結(jié)果會(huì)怎么樣。

我們習(xí)慣了向別人討教經(jīng)驗(yàn)，比如別人說(shuō)這份工作怎么怎么不好，于是你就會(huì)首先定義，這份工作不好，不會(huì)再去嘗試，其實(shí)每個(gè)人的實(shí)際情況不同，所以這份工作是否真的適合你或者不適合你，你自己嘗試后才知道。

我們作為前輩時(shí)，不要強(qiáng)硬地給后輩建議說(shuō)一定要這樣做或者一定不要這樣做，你要把自己感覺(jué)的好感覺(jué)或壞感覺(jué)跟他們說(shuō)了，讓他們自己做選擇。大家都是成年人，有判斷對(duì)錯(cuò)好壞的能力，不用我們幫他們下結(jié)論。 所以，《小馬過(guò)河》也給我們這些|前輩上了一課，在給后輩建議的時(shí)候最好中立一點(diǎn)，即是不要一味批判也不要一味大加贊同，因?yàn)?，你的看法?duì)他們很重要，會(huì)影響他們的感覺(jué)，影響他們的思維，進(jìn)而影響他們的決定。