在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天

(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)吧?

(2)誰知道說的是什么故事?

(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。

2、(這個(gè)夢圓了嗎?)出示第一自然段

(1)自己讀讀吧

(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀?

(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?

(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

二、學(xué)習(xí)1-5自然段

1、預(yù)設(shè)1：第二自然段

(1)我感到無比激動(dòng)。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。

(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊俗约河辛擞詈絾T。

2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。

(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評(píng)價(jià)他呢?

(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅(jiān)定)

3、朗讀第4自然段

4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。

三、學(xué)習(xí)6-15自然段

1、是呀!隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。

(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)

2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧.

(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么?(烈焰、轟鳴)

(2)齊讀第12節(jié)。

3.讀得太好了!神舟5號(hào)發(fā)射成功!這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)

(1)畫面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動(dòng)、自豪)

(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。

4.出示15節(jié)

(1)誰來讀。

(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。

(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。

(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。

(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)處理信息，還會(huì)運(yùn)用信息。

四、學(xué)習(xí)生字

1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。

2.出示生字詞4個(gè)。

3.指導(dǎo)寫字“乳”。

4.習(xí)字本寫2遍。

5.板書

嫦娥奔月

5夢圓飛天

萬戶飛天

繃得緊緊的一片歡騰

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。

3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))

隨機(jī)引導(dǎo)：

(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。(齊讀)

(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?

三、學(xué)習(xí)第二段

1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?

隨機(jī)引導(dǎo)：

(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象

a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)

b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)

(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

五、學(xué)習(xí)第四段

“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)

六、總結(jié)

1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?

教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

板書設(shè)計(jì)：

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文描述的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

想象課文描述的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、自古人類都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B一樣飛上藍(lán)天，10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國人最后圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們透過各種渠道有了必須的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼靼椎摹吧裰荨?號(hào)及楊利偉的狀況。

二、自讀課文（自學(xué)要求）：

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考：課文描述了哪些激動(dòng)人心的場面，是怎樣描述的？

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握狀況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

3、指名讀描述了激動(dòng)人心的場面。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么資料？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?/p>

五、指導(dǎo)書生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報(bào)）

隨機(jī)引導(dǎo)：

（1）讀二DD五自然段，找出描述人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。（齊讀）

（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的情緒，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

（4）楊利偉是怎樣說的，怎樣想的？

學(xué)習(xí)第二段

1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

隨機(jī)引導(dǎo)：

（1）分主角朗讀第二段：談你的理解、感受。

（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象

a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）

b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d描述人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

（1）體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

（2）體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

四、學(xué)習(xí)第四段：

“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么好處？（讀第四段）

五、總結(jié)

1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

六、作業(yè)

交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。

板書設(shè)計(jì)：

5、夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇4

教學(xué)目標(biāo):

憑借具體的語言文字感受氛圍，透過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課題。

二、分析課文第一部分

1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段，你從送行的場面中感受到什么

3、交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。

人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，透過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

4、師生朗讀，體會(huì)喜悅情緒。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢

(透過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)

6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

7、有感情地朗讀課文第一部分

二、分析課文第二部分

1、最激動(dòng)人心的時(shí)候立刻就要到了，

“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國人民的期望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫.

2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

3、交流發(fā)言

*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎能夠聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

點(diǎn)名讀，分主角讀。

*播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

*再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

*“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

三、分析課文第三部分

1、請學(xué)生讀第三部分。

2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹!

1）、指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗

2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。

3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講

四、朗讀課文最后一部分

五、總結(jié)

課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么對全中國的人民說些什么對我們的少年兒童說些什么能夠完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文，選取自己喜歡的段落背誦

2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹

板書設(shè)計(jì)

5、夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語。

華夏兒女戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝

朝夕相處肅然佇立奉命執(zhí)行待命出征

烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破長空

地動(dòng)山搖騰空而起直指蒼穹控制中心

炎黃子孫海外僑胞清晰可辨夢想成真

2.圍繞課文資料，用上那里的一些詞說一段話。

二、新授。

1、過渡：同學(xué)們明白人類第一個(gè)登上月球的是誰嗎？

出示：“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個(gè)登上月球的是誰？是一位美國人。那位美麗的中國姑娘就是嫦娥，那位美國人就是我。”前，美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。在演講時(shí)，他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。

a.指名讀。

b.你看了這段話有何感想？

2、過渡：那么，楊利偉又有何感想呢？

出示：那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時(shí)，他都會(huì)想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日必須要為中華民族爭回這口氣！

3、過渡：15年后，楊利偉最后夢想成真了。讓我們跟隨時(shí)間的車輪一齊來到歷史性的時(shí)刻。

出示：

時(shí)間：10月15日

中國首次載人航天飛船：“神舟”5號(hào)飛船

中國首位航天員：楊利偉

4、讓我們先來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看看那兒的送行場面。請同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。

過渡：中華民族為了圓這個(gè)千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號(hào)飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個(gè)科學(xué)大工程。此刻這個(gè)飛天夢就要實(shí)現(xiàn)了，讓我們一齊去感受一下這激動(dòng)人心的一刻吧！（播放視頻）

5、默讀5-15小節(jié)，邊讀邊思考，在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？劃出有關(guān)語句，并做上批注。

6、學(xué)生交流。

7、過渡：假設(shè)你此刻就是楊利偉，請你在外太空將你深情的問候傳回到地球。

出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”

“我看到我們美麗的家了！”

8、過渡：楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢？齊讀19小節(jié)。

9、小結(jié)：全世界華夏兒女的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，每一個(gè)炎黃子孫的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，齊讀20小節(jié)。

三、作業(yè)：

課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，與同學(xué)交流。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇6

設(shè)計(jì)理念：

語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史?！秹魣A飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號(hào)，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《超越夢想》歌曲

同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？

超越夢想，一齊飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。

讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）

讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人必須能……（齊讀題：夢圓飛天）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！?/p>

2.透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)

一個(gè)難忘的日子——年10月15日

一個(gè)英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

3.課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）

二、精讀感悟，感受成功

1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)小提示：

⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。

⑵小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

師生交流：

⑴預(yù)設(shè)1：

第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

⑵預(yù)設(shè)2：

“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)能夠看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張?。?/p>

為什么喜歡這句話？你的情緒怎樣樣？（緊張，激動(dòng)）為什么激動(dòng)？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把你的激動(dòng)讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動(dòng)，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎？好，這天老師也圓你們一個(gè)夢。

最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊低低的倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號(hào)騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。

哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí)，我請你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？情緒是怎樣樣呢？

（聯(lián)系課文中是怎樣說的）課文中哪一段具體描述神舟飛天的情景的呢？

出示課文中的語句。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？

怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

男同學(xué)一齊讀，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

應(yīng)對騰空而起的“神舟”五號(hào)，我。（學(xué)生寫出來）

指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動(dòng)作等。（學(xué)生說，唱，演等）

【設(shè)計(jì)意圖：那里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知。】

⑷預(yù)設(shè)3：第13和14自然段：

課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得十分的快十分廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀13和14自然段）

⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

神舟五號(hào)飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，最后得到回報(bào)了。對此，你們自豪嗎？讓我們一齊讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強(qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）

三、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）

輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評(píng)價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）

播放課件。

3.看了這樣一個(gè)畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往??！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

【設(shè)計(jì)意圖：這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。在那里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級(jí)，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會(huì)說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會(huì)要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！

四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

1.這天我們明白神州五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么呢？好，讓我們再讀一次。

2.介紹飛天夢的發(fā)展歷史

1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗(yàn)成功

1970年，中程和中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗(yàn)

1971年，遠(yuǎn)程導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)基本成功

1970年4月24日，長征一號(hào)運(yùn)載火箭首次發(fā)射成功

11月20日，“神舟”一號(hào)無人飛船發(fā)射成功

1月10日，“神舟”二號(hào)無人飛船發(fā)射成功

3月25日，“神舟”三號(hào)無人飛船發(fā)射成功

月30日，“神舟”四號(hào)無人飛船發(fā)射成功

2003年10月15日，“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功

10月12日，“神舟”六號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功

9月25日，“神舟”七號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功

3.最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也期望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

板書設(shè)計(jì)：

5夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

(播放《超越夢想》歌曲)超越夢想，一齊飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。

同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)

【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在那里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】

二、精讀感悟，感受成功。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：(一人讀提示)

默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受;然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)

△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲。”

·你體會(huì)到了什么(人們的情緒緊張極了，激動(dòng)極了。)

·個(gè)性是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀

·同學(xué)們，想一想，人們的情緒為什么如此的緊張呢生自由回答(再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在這天……)

·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!

此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會(huì)想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會(huì)想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì)想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會(huì)想——

·期盼、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

·這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)(緊張的、激動(dòng)的、興奮的)

·因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)

(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)

·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一齊10秒倒計(jì)時(shí)!生齊讀

△“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>

·這是“神舟”5號(hào)升空的場面，相信必須還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一齊來讀讀這段話。生齊讀

·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面讓你聽到了升空的聲音(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)

·是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一齊來讀一讀——引讀

·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴!這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!

·能讀出這氣勢嗎齊讀

△“飛行正常!”

·同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻十分的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎

·僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便透過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!

·可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們生自由表達(dá)(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天潛力的國家。)

△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>

·讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的情緒怎樣(無比的興奮、喜悅、自豪)

練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的，有的()，有的()……

·由此，你想到了哪些成語(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。此刻老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請你談一談此刻的感受，好嗎(指名說)

你好，聶海勝!大家都明白，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎(指名說)

你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎(指名說)

·同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎樣能不揚(yáng)眉吐氣怎能不充滿著澎湃的激情怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢讓我們一齊來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的情緒。齊讀

3、下面，就讓我們一齊透過影像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊低低地倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火!起飛!

4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們必須能讀得更投入，更有情!齊讀6-15自然段

【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】

三、激情問候，欣賞美景。

1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀

2、你認(rèn)為該怎樣讀這段(深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪)指名讀、齊讀

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會(huì)怎樣想(我們又多了一位新同行;中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客!)如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會(huì)說什么呢(我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，此刻又實(shí)現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊!期望臺(tái)灣問題也能早日解決。)

4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一齊深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀

5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時(shí)，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。那里的“家”指的是什么(地球)在太空中看地球是什么樣貌的呢聽老師來讀一讀19自然段。

6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺(太空景色真是神奇美妙)你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的生交流

7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。(出示地球圖片)同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎茫茫太空，多么令人神游向往啊!你能透過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎齊讀

【透過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望?！?/p>

四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。

1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。

2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更期望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

3、布置作業(yè)：課后朗讀課文，選取自己喜歡的段落背誦。

板書設(shè)計(jì)：

5、夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——夢圓

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天

(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)吧?

(2)誰知道說的是什么故事?

(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。

2、(這個(gè)夢圓了嗎?)出示第一自然段

(1)自己讀讀吧

(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀?

(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?

(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

二、學(xué)習(xí)1-5自然段

1、預(yù)設(shè)1：第二自然段

(1)我感到無比激動(dòng)。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。

(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊俗约河辛擞詈絾T。

2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。

(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評(píng)價(jià)他呢?

(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅(jiān)定)

3、朗讀第4自然段

4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。

三、學(xué)習(xí)6-15自然段

1、是呀!隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。

(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)

2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧.

(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么?(烈焰、轟鳴)

(2)齊讀第12節(jié)。

3、讀得太好了!神舟5號(hào)發(fā)射成功!這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)

(1)畫面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動(dòng)、自豪)

(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。

4、出示15節(jié)

(1)誰來讀。

(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。

(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。

(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。

(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)處理信息，還會(huì)運(yùn)用信息。

四、學(xué)習(xí)生字

1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。

2、出示生字詞4個(gè)。

3、指導(dǎo)寫字“乳”。

4、習(xí)字本寫2遍。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇9

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課題：蘇教版語文五年級(jí)上冊6《夢圓飛天》

4、課時(shí)：2課時(shí)

5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。

3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號(hào)飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過程人們的心情。

情感目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)各個(gè)場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、教材分析

《夢圓飛天》是蘇教版五年級(jí)語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行――發(fā)射――問候――夢圓”的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。

教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號(hào)飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。

四、教法、學(xué)法

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

（一）教法

本課的教法是：朗讀――討論交流――反饋――小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

通過閱讀――討論交流――反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

五、教學(xué)思維及設(shè)計(jì)理念

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面：

1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)閱讀感悟。

2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

1、學(xué)生暢談自己的夢想。

出示圖片：

“嫦娥奔月”

“敦煌飛天壁畫”

“神舟五號(hào)”

千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢終于圓了！

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。

板書：夢圓飛天

（二）自學(xué)反饋

學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。

袁曉凡：“神舟”5號(hào)的資料

袁倩：中國航天事業(yè)的發(fā)展

袁華心：航天英雄―楊利偉

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場面。

（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

1、感受成功――發(fā)射

（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正?！彼膫€(gè)字的含義

（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

（6）回歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说拿?，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

2、激情問候

（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

出示：“向世界全國人民問好……”

讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

a、指名讀。

b、齊讀，讀出心中的豪邁

（2）回歸夢圓。

我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说拿郑粝铝酥袊说哪_印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

3、欣賞美景

（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!

出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

b、課件展示太空景色。

（2）回歸夢圓。

我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊说拿?，留下了中國人的腳印。中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

4、永遠(yuǎn)銘記

20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

（五）拓展延伸情感升華

1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)、神舟七號(hào)也成功了，神舟八號(hào)的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。

師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。

2、作為一個(gè)中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。

3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

（六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。

（七）作業(yè)（二選一）

1、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。

2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。

【板書設(shè)計(jì)】

夢圓飛天

送行―――――發(fā)射―――――問候―――――夢圓

激動(dòng)喜悅自豪

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節(jié)課，不忙著上課,我們來輕松一下，做一個(gè)猜字游戲，看看屏幕上的這個(gè)字是一個(gè)什么字呢？

2、猜不出沒有關(guān)系，看老師來把它變一變，（出示第二幅畫）猜猜看，這個(gè)是什么字呢？對，這就是一個(gè)夢字。看著它你想到哪些與夢有關(guān)的詞語呢？(美夢成真、夢寐以求、魂?duì)繅衾@)

3、可你知道嗎？當(dāng)夢成為夢想，它需要邁出多么漫長的一步。就有一個(gè)這樣的夢想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實(shí)現(xiàn)了。它就是夢圓飛天。（板書題目）

二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。

1、首先，老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，出示詞語組，指名讀：

戈壁大漠執(zhí)行任務(wù)騰空而起

激情澎湃神奇美妙夢想成真

2、詞語讀得這么好，課文大家肯定會(huì)讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結(jié)合課文內(nèi)容用上一兩個(gè)詞語說一句話呢？

3、真佩服我們班同學(xué)的讀書水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？

三、精讀課文，感悟激情。

導(dǎo)入：古有飛天夢，今有神五圓，這節(jié)課就讓我們一起來重溫那最激動(dòng)人心場面，一起來感受這最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧?。ǔ鍪荆菏?、九……）這就是神五飛天十秒倒計(jì)時(shí)，讀6-15小節(jié)，你從這個(gè)十秒倒計(jì)時(shí)中讀出了怎樣的心情？

板塊一：緊張

1、你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）哪一個(gè)自然段寫出了緊張呢？

2、出示：“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

2、特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）已無退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。

抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀

3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降臨時(shí)，我們怎能不緊張呢！

4、再讀體會(huì)。

板塊二：激動(dòng)

1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計(jì)時(shí)！你還讀出了怎么樣的心情呢？

2、因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？

(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）

3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹。”

4、這是“神舟”5號(hào)升空的場面，這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）

5、是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。尤其是那個(gè)形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來讀一讀――引讀

6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。

8、這氣勢氣貫長虹，這氣勢讓人嘆為觀止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時(shí)此刻你心中一定有千言萬語在奔涌，請寫出你最想說的幾句話。

9、交流。

10、還有哪些語句你能感受到這樣的激動(dòng)呢？學(xué)生自由讀一讀。

板塊三：自豪

1、再讀倒計(jì)時(shí)，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？

2、交流“飛行正常！”

僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫――飛行――引說：正常!

可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）

3、指導(dǎo)朗讀第十四自然段。這段話用了什么修辭手法？多么有氣勢??！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢來嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個(gè)“傳到”還會(huì)傳到哪里呢？（交流）

4、學(xué)習(xí)第15自然段，練習(xí)說話：指揮大廳里一片歡騰，人們有的，有的（），有的（）……

5、由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

四、拓展文本，總結(jié)深化。

1、緊張?jiān)诔湟?，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計(jì)！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）

2、緊張、激動(dòng)、自豪、期待、艱辛，全部寫在了夢圓飛天中。

3、教師范讀最后一個(gè)自然段。生寫，出示：“浩瀚的太空還寫下了（），留下了（）”

4、出示句子：“中華民族的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，10月15日。這是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。

5、好一個(gè)“終于”，此刻你又從這個(gè)詞中感受到了什么？是啊，為了這個(gè)飛天夢，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個(gè)這短暫而漫長的10秒倒計(jì)時(shí)中去吧！讓我們幸福地站起來一起讀！

6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航！

五、課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節(jié)課，不忙著上課,我們來輕松一下，做一個(gè)猜字游戲，看看屏幕上的這個(gè)字是一個(gè)什么字呢？

2、猜不出沒有關(guān)系，看老師來把它變一變，（出示第二幅畫）猜猜看，這個(gè)是什么字呢？對，這就是一個(gè)夢字。看著它你想到哪些與夢有關(guān)的詞語呢？(美夢成真、夢寐以求、魂?duì)繅衾@)

3、可你知道嗎？當(dāng)夢成為夢想，它需要邁出多么漫長的一步。就有一個(gè)這樣的夢想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實(shí)現(xiàn)了。它就是夢圓飛天。（板書題目）

【設(shè)計(jì)意圖】通過甲骨文、小篆、楷字對“夢”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國文字的美麗，同時(shí)也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時(shí)抓住這個(gè)主旨展開教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。

二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。

1、首先，老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，出示詞語組，指名讀：

戈壁大漠 執(zhí)行任務(wù) 騰空而起

激情澎湃 神奇美妙 夢想成真

2、詞語讀得這么好，課文大家肯定會(huì)讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結(jié)合課文內(nèi)容用上一兩個(gè)詞語說一句話呢？

3、真佩服我們班同學(xué)的讀書水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)這過這一組詞語，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對課文的理解，夾生的對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、精讀課文，感悟激情。

導(dǎo)入：古有飛天夢，今有神五圓，這節(jié)課就讓我們一起來重溫那最激動(dòng)人心場面，一起來感受這最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧?。ǔ鍪荆菏⒕拧┻@就是神五飛天十秒倒計(jì)時(shí)，讀6-15小節(jié)，你從這個(gè)十秒倒計(jì)時(shí)中讀出了怎樣的心情？

板塊一：緊張

1、你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）哪一個(gè)自然段寫出了緊張呢？

2、出示：“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>

2、特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）已無退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。

抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀

3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降臨時(shí)，我們怎能不緊張呢！

4、再讀體會(huì)。

板塊二：激動(dòng)

1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計(jì)時(shí)！你還讀出了怎么樣的心情呢？

2、因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？

(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）

3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>

4、這是“神舟”5號(hào)升空的場面，這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）

5、是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。尤其是那個(gè)形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來讀一讀——引讀

6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。

8、這氣勢氣貫長虹，這氣勢讓人嘆為觀止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時(shí)此刻你心中一定有千言萬語在奔涌，請寫出你最想說的幾句話。

9、交流。

10、還有哪些語句你能感受到這樣的激動(dòng)呢？學(xué)生自由讀一讀。

板塊三：自豪

1、 再讀倒計(jì)時(shí)，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？

2、交流“飛行正常！”

僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!

可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）

3、指導(dǎo)朗讀第十四自然段。這段話用了什么修辭手法？多么有氣勢??！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢來嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個(gè)“傳到”還會(huì)傳到哪里呢？（交流）

4、學(xué)習(xí)第15自然段，練習(xí)說話：指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

5、由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過對倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。

四、拓展文本，總結(jié)深化。

1、緊張?jiān)诔湟?，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計(jì)！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）

2、緊張、激動(dòng)、自豪、期待、艱辛，全部寫在了夢圓飛天中。

3、教師范讀最后一個(gè)自然段。生寫，出示：“浩瀚的太空還寫下了（ ），留下了（ ）”

4、出示句子：“中華民族的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，20xx年10月15日。這是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。

5、好一個(gè)“終于”，此刻你又從這個(gè)詞中感受到了什么？是啊，為了這個(gè)飛天夢，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個(gè)這短暫而漫長的10秒倒計(jì)時(shí)中去吧！讓我們幸福地站起來一起讀！

6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航！

【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

五、課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。

板書：

5、夢圓飛天

美夢成真

激動(dòng) 自豪 緊張、期待……

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)篇12

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

（播放《超越夢想》歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。

同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！?/p>

二、精讀感悟，感受成功。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。

師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）

“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>

你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）

特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀

同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會(huì)想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會(huì)想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì)想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會(huì)想——

期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）

因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？

(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀

“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹。”

這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）

是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀

想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

能讀出這氣勢嗎？ 齊讀

“飛行正常！”

同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!

可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）

“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>

讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）

同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀