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上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

2、動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3、能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、出示圖片：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學(xué)生自由說，教師進(jìn)行過程性評價(jià)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學(xué)生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價(jià)。

5、教唱旋律

（1）先做發(fā)聲練習(xí)“mi—ma—mi”

（2）運(yùn)用科爾文手勢熟悉音高。

（3）教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進(jìn)行示范和教唱。

（4）教唱過程中注意節(jié)奏、旋律音準(zhǔn)的把握。

（5）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

（6）聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

（7）分組唱

（8）唱著歌，走一走兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。

（9）分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題

6、小結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)作業(yè)：回家唱給爸爸媽媽聽。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人、人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

2、通過學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)過程：

一、師生問好，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）

二、發(fā)聲練習(xí)《動物說話》

1、集體齊唱歌曲，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。

2、師生接唱游戲，老師唱“小雞說話”這一小節(jié)，小朋友接小動物的聲音，初步培養(yǎng)學(xué)生自然接唱的能力。

三、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《你早》

引導(dǎo)學(xué)生分角色運(yùn)用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

1、教師鋼琴伴奏，學(xué)生回憶歌詞，齊唱歌曲。

2、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。如學(xué)生的唱歌姿態(tài)，發(fā)音方法等。

3、老師向?qū)W生講解唱歌時(shí)的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，歌唱時(shí)不要亂動，背要挺直，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。

4、請學(xué)生講講：還能采用什么樣的形式來演唱

四、新授歌曲《上學(xué)歌》

1、導(dǎo)入：

“小朋友們，今天大家都背著書包來上學(xué)，你們心情怎么樣？你是怎樣度過快樂的一天的？你都做了哪些事情？

師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情。”

2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？你會想到哪些快樂的事情？

3、學(xué)唱《上學(xué)歌》

a、欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒。

b、教師范唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽：歌曲里唱了什么？

c、請學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。

d 、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，注意咬字要清楚。

e、跟琴模唱歌曲，注意情緒，要活潑歡快。

f、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

g、請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡單的動作進(jìn)行歌表演，

五、教師小結(jié)、下課。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，小朋友們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）

希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)，快樂地茁壯成長。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。ABC

2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC

3.結(jié)合生活實(shí)際理解詞語：“黑炭條、以免”。

4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，

5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。AB

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“溪、教、互、免”的字形。

2.理解詞語“黑炭條、以免”。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題，讀了這個(gè)課題，你有什么問題？

（學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）

二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪。

兒歌記憶：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

熟字加偏旁的字。

弟――梯孝――教骨――滑

亡――忙更――便才――閉

熟字去偏旁的字：惑――或兔――免

熟字換偏旁的字：到――室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時(shí)改正。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比，再組成詞語。

梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）

第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）

便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）

更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）

（2）選擇字義。

滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實(shí)。

光滑（ ）滑頭（ ）滑梯（ ）

（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點(diǎn)詞語。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個(gè)象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）

叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個(gè)自然段講什么？同桌說一說。

2.匯報(bào)交流。

3.整篇課文講了什么？

四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文，提出不明白的問題。

2.交流問題，梳理問題。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會生字并聽寫；完成課后2題。

A、B進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？標(biāo)畫在書上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。（ABC）

2.有感情的朗讀課文。（ABC）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙?。（ABC）

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入，體會心情。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（邊讀邊做批注）

二、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？

1.第一小節(jié)。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多（種類、顏色）花香。

（3）把你體會到的情感讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）

2.第二小節(jié)。

誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？

（1）你們過水嗎？說一說你們水時(shí)的心情怎么樣？帶著你的感受讀。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）

（3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。

3.第三節(jié)。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。

這是一個(gè)什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。

出示②：今天不紅，明天就紅了。

從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學(xué)生用自己體會到的情感讀。

（3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂？

（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說說滑梯什么樣？（有什么特點(diǎn)？）

（2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個(gè)長長的大滑梯上，會是什么感覺？我們一起來讀讀作者的感受？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的？讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。”好不好？為什么？

（4）出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。

（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎？

處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”

①為什么會有這種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。

②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？省略號省去了什么？把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時(shí)候你會覺得時(shí)間過得特別快？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來！

5.教師：同樣，你們在上學(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉）

（1）誰愿意講給大家聽？

（2）是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，讓我們把課文連起來讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙?？（目?biāo)3）

三、小結(jié)、分層作業(yè)。

1.小結(jié)。

2.分層作業(yè)。

A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文；

A、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦；

A：動手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個(gè)片段即可）

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇4

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

五度跳進(jìn)的吹奏。

導(dǎo)入：學(xué)會走才能跑。

一、復(fù)習(xí)吹奏音階

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。

二、學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》

1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時(shí)，老師要吹奏三遍。

第一遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在聽覺上，仔細(xì)聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，同時(shí)眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時(shí)其他器官也要積極的工作。

第三遍時(shí)，同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當(dāng)老師吹奏完三遍后，同學(xué)們就應(yīng)該學(xué)會簡單的歌曲的譜子了。

2、開始學(xué)習(xí)

A、一聽二看三記。

B、合唱曲譜。

C、接龍唱法。（看老師的指揮動作，指揮到哪個(gè)組哪個(gè)組唱，中間不能停。）

D、練習(xí)吹奏。

三、總結(jié)下課。

教學(xué)反思：

六年級的學(xué)生在口琴吹奏方面有一定的基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)這首樂曲的時(shí)候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時(shí)候，學(xué)生容易找不到音的位置，出現(xiàn)吹奏出其他的音的情況，我專門針對這樣的問題進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會學(xué)會9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。

能力目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。

情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂情景時(shí)，巧妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這個(gè)貼近學(xué)生的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的.過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過多分析。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)過程：

一、引入：從“我們是怎樣上學(xué)的？”引出課題。

用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀正確。

二、快速讀文。

課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？

你覺得寫的是哪的小學(xué)生？從那看出來的？

三再讀課文

1、思考：你覺得孩子們上學(xué)開心嗎？從文中哪看出來的？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心。說說讀完課文你有什么感受？

（2）默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

板書：春、夏、秋、冬。

2、匯報(bào):

（1）你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

（2）說說感興趣的理由。

（3）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

（4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對重點(diǎn)問題做些提示。

介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

（1）邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

（1）指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

（2）邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

（3）思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的想法。

3、體會讀，從讀中感受孩子們的歡樂

4、上學(xué)的路上真快樂，真有趣呀！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

四、小結(jié)。

課文我們學(xué)完了，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎？

五、上學(xué)的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：2上學(xué)一路歌

春夏秋冬

野花溪水野果冰

教學(xué)反思：課文吸引學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會學(xué)會9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會課文內(nèi)容，學(xué)會9個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前面的知識并學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生詞，引出生字。

小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以

2、體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，記憶字形，理解字意。

強(qiáng)調(diào)：“便免”讀音。

3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師指導(dǎo)書寫。

4、5頁2題形近字組詞。

紫（）趟（）滑（）

資（）尚（）骨（）

梯（）閉（）便（）

第（）閑（）更（）

二、小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，說說你上學(xué)的路上有什么趣事，增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)的興趣。

三、作業(yè)：5頁2題

板書設(shè)計(jì)：

2上學(xué)一路歌

溪滑梯幫互免

教學(xué)反思：識字處理比上一節(jié)課加細(xì)了，慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會獨(dú)立識字。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。

2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。

【活動重難點(diǎn)】

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情

活動難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作

【活動過程】

一、引出歌曲。

師：今天老師帶來了一首好聽的關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽，歌曲中唱了什么？

二、第一次傾聽歌曲錄音

師：歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？

三、第二次無伴奏清唱歌曲。

師：你聽到了什么？幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應(yīng)的內(nèi)容（太陽、花兒、小鳥，背著書包的“我”）

四、教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。

1、引導(dǎo)幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和著音樂節(jié)奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示，感受歌曲的四個(gè)樂句。

3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

五、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

跟著教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學(xué)唱歌曲，記憶歌曲內(nèi)容。

跟著錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲熱蕁

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇7

《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進(jìn)行表演，為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，動情的范唱打動學(xué)生

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會歌曲的歌詞。

3，創(chuàng)編動作加深印象

在教學(xué)過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象。

但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解，在下次教學(xué)過程中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點(diǎn)。

2，在整體唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平！

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇8

本課的導(dǎo)入我是用這首歌的伴奏音樂作背景開始的，事先找了幾個(gè)班里有舞蹈天賦的孩子編排了簡單的舞蹈動作，跟著音樂歡快地走進(jìn)教室，這對吸引孩子們很有積極的影響，對這首耳熟能詳?shù)母枨苁呛闷?，于是揭開了它的面紗。

學(xué)唱的時(shí)候先是按節(jié)奏朗讀歌詞，由于是大班剛上來的小朋友，所以接觸的歌曲和舞蹈都比較多，對于這種節(jié)奏簡單的短小歌曲，很容易就掌握了?，F(xiàn)場氣氛很好。

二十分鐘便輕松地學(xué)會了這首歌，接下來是加入簡單的舞蹈動作，孩子們的接受能很強(qiáng)，所以，不一會就學(xué)會了。

本課很順利地結(jié)束了，一節(jié)課孩子們和我都收獲不小，真正做到了寓教于樂，教樂一體，在輕松的氛圍中吸收了更多的音樂能量，所以對孩子來說，每天這樣進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那學(xué)期末將收獲一大筐的金！

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇9

《上學(xué)一路歌》是北京課改版第五冊的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學(xué)、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。

我在設(shè)計(jì)本課的第一課時(shí)的時(shí)候，充分體現(xiàn)了語文課程的基本理念，在課堂上讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)孩子的獨(dú)自識字能力，體現(xiàn)了三年級的學(xué)段特點(diǎn)。

在本課的小組合作學(xué)習(xí)之中，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，每個(gè)人都參與在學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子從字的音、形、意三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

但是在小組合作學(xué)習(xí)之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫助我提出了一些建議。以后要從以下幾方面來改進(jìn)自己班的小組合作學(xué)習(xí)，從而真正提高課堂的實(shí)效性。

1、要抓好小組長選拔培養(yǎng)工作。

小組長要是一個(gè)善于交際、善于組織、敢于發(fā)表不同意見，不以自己為中心的人，這樣就會起到較好的帶頭作用，促進(jìn)和帶動其他組員積極參加到學(xué)習(xí)中來。

2、明確分工，強(qiáng)化分工意識。

在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓每一個(gè)組的組員明確自己的職責(zé)是什么，讓每個(gè)人覺得有事可做，此事努力就能做。使小組每個(gè)成員在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂。讓他們在學(xué)習(xí)中理解不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要幫助小組的同伴，共同為小組爭得榮譽(yù)。讓每個(gè)學(xué)生在互相幫助中各得其所，共同提高。

3、教師要教會學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法。

教師首先要教會組長組織的方法，教會組員學(xué)會發(fā)言的方法，學(xué)會傾聽別人發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

4、要抓好小組合作的時(shí)機(jī)。當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)無法解決的時(shí)候進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

5、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在自己已經(jīng)學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，挑選出一個(gè)最難的教給小組同學(xué)或者選取一個(gè)自己認(rèn)為最難的向小組同學(xué)請教。

以上只是自己對于小組合作學(xué)習(xí)的淺顯認(rèn)識，還需要在實(shí)踐之中不斷的去改進(jìn)、去完善，從而確實(shí)提高課堂的實(shí)效性。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇10

《上學(xué)歌》這是一首瑯瑯上口的歌曲，易學(xué)易唱。因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從大班孩子的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且還嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂，讓音樂走入幼兒生活。

注重以審美為核心，給幼兒營造視覺的美、聽覺的美。讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，在這次的活動中，我首先采用小姑娘背書包上學(xué)的圖片來導(dǎo)入活動，這樣逐步引入使他們在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的教學(xué)活動做好了鋪墊。

然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容教師以圖片的形式，讓他們理解音樂活動內(nèi)容。這樣，他們就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會了歌曲的歌詞，收到了較好的效果。只是在唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該是以各種形式來演唱歌曲。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇11

一、課文說明

本課是兒歌，寫出了小學(xué)生去上學(xué)的情景。全文共兩句話，第一句話借陽光明媚，花兒笑，寫出了我上學(xué)的好心情。第二句寫出我到學(xué)校見到教師和同學(xué)禮貌問好的情景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個(gè)生字。

2、自主積累詞語。

3、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，背誦課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1．向?qū)W生介紹，我們都是小學(xué)生了，學(xué)校的生活是豐富多彩的。我們有了新的環(huán)境，新的伙伴，新的生活，結(jié)合課文第一頁進(jìn)行簡單的入學(xué)教育，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本規(guī)范。

2．認(rèn)識語文書。（旨在充分調(diào)動孩子的感官，積極地體驗(yàn)）

摸一摸：光滑細(xì)膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。

在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動的故事，優(yōu)美的語句和色彩艷麗的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護(hù)它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護(hù)得好。

3．認(rèn)識課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。（讓小朋友了解基本常識，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）

同時(shí)，教師要講清現(xiàn)在的課文都加了拼音，在幼兒園學(xué)過拼音的，可以自己試著拼讀識字，讀課文；沒有學(xué)過的以后隨著漢語拼音的學(xué)習(xí)，也能自己去拼讀、識字、讀文。

今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)：第一課上學(xué)去（板書）

（二）觀察圖畫，并說話。（從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣）。

引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，（多媒體動畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？鼓勵孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢?。ń處熃o予激勵性評價(jià)，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話。尊重孩子獨(dú)特的想法）

（三）朗讀課文。

1．老師范讀。（范讀2—3遍，從小培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣）

強(qiáng)調(diào)學(xué)生拿書的姿勢。（兩手把書放直，離眼一尺距離）要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽讀。（聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會停頓，注意老師讀的語速）

2．老師領(lǐng)讀。（領(lǐng)讀3—4遍）

領(lǐng)讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。即第一句領(lǐng)讀“陽光照，花兒笑，我背書包上學(xué)校?！钡诙漕I(lǐng)讀：“見了老師問聲早，見了同學(xué)問個(gè)好?！?/p>

3．指名讀。

老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。

鼓勵學(xué)生主動站起來讀。教師的評價(jià)要以鼓勵表揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀的信心，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

同時(shí)要注意：

①表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字，聲音響亮的學(xué)生。

②注意引導(dǎo)學(xué)生站立讀書的姿勢，堅(jiān)決糾正頓讀，唱讀或口氣讀等現(xiàn)象。

③注意培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時(shí)認(rèn)真看書，認(rèn)真聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．分組讀，小組內(nèi)互讀互聽互評、配樂朗讀。（最好先分兩人組，你讀我聽，再交換角色）

學(xué)生開始學(xué)習(xí)朗讀，教學(xué)時(shí)要求要適度，只要學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號停一下，遇到句號停一停，聲音響亮，就可以了。

（四）作業(yè)。

把課文《上學(xué)去》朗讀給爸爸媽媽聽。

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇12

《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進(jìn)行表演，為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，動情的范唱打動學(xué)生

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的.動作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，

讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會歌曲的歌詞。

3，創(chuàng)編動作加深印象

在教學(xué)過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”，“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)

編動作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象

但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解，在下次教學(xué)過程

中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點(diǎn)

2。在整體唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平！

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇13

上學(xué)歌課文教學(xué)反思

《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進(jìn)行表演，為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1，動情的范唱打動學(xué)生

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的.內(nèi)容非常生動有趣，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會歌曲的歌詞。

3，創(chuàng)編動作加深印象

在教學(xué)過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象。

但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1，歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解，在下次教學(xué)過程中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點(diǎn)。

2，在整體唱的時(shí)候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平！

上學(xué)一路歌主要內(nèi)容篇14

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會寓言要闡述的道理。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？

2、今天，我們再來學(xué)一個(gè)寓言故事。（齊讀課題）

3、讀了課題，你們有什么問題想問？

（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

4、讓我們從課文中來找答案。

二、初讀課文：

1、自讀課文，要求：

（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

2、同桌互相交流、討論。

3、檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？

三、再讀課文，明白道理：

1、印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2、結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？

有裂縫的水罐又會怎么想？

3、那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）

4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

5、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）

6、挑水工是怎樣勸說破水罐的？

（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

7、這則寓言告訴我們什么道理？

四、拓展延伸：

1、在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）

2、如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）