范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

秋晚的江上和花牛歌篇一

有一句詩(shī)我很喜歡“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！边@句詩(shī)運(yùn)用了工整的對(duì)仗，用紅霞、孤鶩點(diǎn)綴了水天一色的青碧。我們家小區(qū)的庭院上就寫(xiě)了這句詩(shī)。

庭院在秋天時(shí)很是夢(mèng)幻，尤其是夜晚。

夜晚的庭院如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)境般美麗，深藍(lán)的夜空中，幾顆耀眼的明星點(diǎn)綴了孤獨(dú)寂寞的夜空，深邃美麗，秋風(fēng)拂過(guò)葉子“唦！唦！”作響，此時(shí)的蟋蟀和蛐蛐也開(kāi)始了演奏。夜，不再孤獨(dú)寂寞，遠(yuǎn)處飛來(lái)幾只熒火蟲(chóng)，雖然只是微弱光，但也足夠指引迷失方向的人了。

秋夜的校園在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)溫柔的秋雨后，空氣顯得格外清新，丁香花一簇簇的，宛若一個(gè)個(gè)盛裝的小姑娘?！班?！啾！啾！”鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歌唱如同一個(gè)歌唱家，秋風(fēng)拂過(guò)學(xué)校的風(fēng)鈴叮當(dāng)作響。清脆悅耳如此動(dòng)聽(tīng)，讓人沉浸在這其中。

跑道邊的小花在秋夜的映襯下極其耀眼，像星河一樣。在經(jīng)過(guò)秋雨后，花瓣變得細(xì)膩、柔和，摸起來(lái)像在摸孩子般稚嫩的臉。

教室、跑道、球場(chǎng)沒(méi)有了昔日里孩子們歡樂(lè)的笑聲，更沒(méi)有了活潑快樂(lè)的喧鬧，但在鳴蟬和風(fēng)鈴聲的襯托下，變得溫和、淡雅了。皎潔的月光灑滿大地，校園在秋夜下顯得分外美麗。

秋晚的江上和花牛歌篇二

日子一天天地過(guò)去，季節(jié)悄悄變化，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)秋天。

涼爽的秋風(fēng)送走了炎熱的夏天，陽(yáng)光照在我們的皮膚上，溫暖而不灼熱。一股風(fēng)吹來(lái)，啊，渾身起雞皮疙瘩，原來(lái)是秋已深了。

秋天是少雨的，偶爾下了一場(chǎng)，正好驅(qū)走夏的悶熱。雨后的世界清新美麗，晶瑩剔透的水珠掛在微黃的草尖上、葉子上，用手輕輕觸碰一下，它就像一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩子，蹦了下來(lái)，和我玩捉迷藏，找也找不到。有時(shí)滴在我的腳上，涼涼的。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，柿子已經(jīng)熟了，紅彤彤地掛在樹(shù)上，把它摘下來(lái)，咬上一口，那股香甜的味道留在齒頰，讓你忍不住又想再吃一顆。田野里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著收割呢！他們的額頭布滿了汗珠，但看著手里沉甸甸的稻穗，就好像得到了全世界，他們累并快樂(lè)著。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)，我愛(ài)秋天。

秋晚的江上和花牛歌篇三

總是很喜歡在秋天的夜晚，坐在窗前，靜靜地傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒，蟲(chóng)子的鳴叫，一陣風(fēng)輕拂過(guò)來(lái)，撫摸著我的臉龐，我的心有著前所未有的寧?kù)o。

古人都說(shuō)：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”，可是我卻覺(jué)得十分舒適。既沒(méi)有夏的炎熱，也沒(méi)有冬的寒冷，仿佛一切都恰到好處。

又一陣秋風(fēng)攜帶著桂花的香氣撲面而來(lái)，我便不能再在這窗前安坐下去了。起身推門(mén)，我要到這秋天的夜晚走一走！

溫和的月亮撒下她的光輝，大地頓時(shí)籠罩著一層銀白色的薄霧。走在小路上，道邊的小草上散落幾粒露珠，泛著微弱的銀光。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響，那聲音并不十分熱烈，反而十分的輕柔、深遠(yuǎn)，仿佛是一支著名樂(lè)隊(duì)演奏的搖籃曲。所有的動(dòng)物、植物都沉沉睡去了。只剩那迢迢牽牛星正隔著銀河遙望，遲遲不肯入睡。噓！千萬(wàn)不要把大地吵醒啦！

我一直不明白，為何人們贊美春天的生機(jī)勃勃，向往夏天的熱鬧非凡，沉浸在冬天的寧?kù)o祥和之中，卻獨(dú)把秋天看做一個(gè)孤獨(dú)惆悵的季節(jié)？其實(shí)我并不贊同，這分明是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。田野里，一大片一大片的稻麥，散發(fā)著成熟的香氣，個(gè)個(gè)碩大飽滿，仿佛一個(gè)還在懷抱里的嬰兒一般，風(fēng)一吹，掀起了層層麥浪，這是農(nóng)民伯伯辛勤勞作了一整個(gè)春夏的結(jié)果。

站在田埂上，突然臉頰一片濕潤(rùn)，側(cè)耳一聽(tīng)，原來(lái)是落了雨。“嘀嗒……”這秋雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，路旁的菊花個(gè)個(gè)都抬起了頭，向人們展示柔嫩的面頰。這秋雨滴在頭上輕輕柔柔的，仿佛在呵護(hù)名貴的珍寶一般，絲毫不讓人想要躲避。雨后的秋夜，整個(gè)的明亮起來(lái)了，田野是靜的，但雨在傾訴著。

我依舊在這路上慢慢走，不著急回家。這樣美好的秋夜，能獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒也成享受。

秋晚的江上和花牛歌篇四

一、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局，把握住知識(shí)的停靠點(diǎn)、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì)、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三、教學(xué)工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：

1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師。

4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

8.在期末組織各科統(tǒng)一考查，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班，安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室和圖書(shū)室的建設(shè)，更好地發(fā)揮其作用。

10.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。

11.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。

12.樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

秋晚的江上和花牛歌篇五

也許，落葉就像一首悲傷的詩(shī)，但這不是一種美嗎？雪萊說(shuō):冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我說(shuō):黃葉落，綠葉就醒了！它的死亡孕育了生命的萌芽。這不是死亡，這是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

你看，花壇里還傲然挺立著一些玫瑰，有些是紅色的。它是粉紅色的。很亮。在秋風(fēng)中，它忍不住退縮，卻用自己的身體對(duì)抗蕭瑟的秋風(fēng)。當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，它似乎有點(diǎn)搖晃。然而，它堅(jiān)持著，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒冷的秋天，它華麗而開(kāi)放。

深秋的風(fēng)把蕭瑟荒涼的種子種進(jìn)了人們的心里。不知道什么時(shí)候后花園的多葉樹(shù)沒(méi)能逃過(guò)秋風(fēng)的魔掌，紅葉被大風(fēng)吹走了。

秋晚的江上和花牛歌篇六

走進(jìn)秋天，秋天是涼爽宜人的、是幽香撲鼻的、是甜甜的幸福、是豐收的喜悅、是成熟的，也是五彩繽紛的。

走進(jìn)秋天，秋風(fēng)送爽，一場(chǎng)秋雨過(guò)后，空氣變的更好更爽，也帶來(lái)了陣陣涼意，加一件外套，除去夏天的炎炎，去郊外勁情玩耍。

走進(jìn)秋天，丹桂飄香，走在幽幽的公園的小道上，陣陣的香氣撲鼻而來(lái)，撲打著你，讓你忘記煩勞，頓覺(jué)心曠神怡，精神百倍。

走進(jìn)秋天，碩果累累，滿園的瓜果都成熟了，你嘗嘗蘋(píng)果，我吃吃葡萄，滿口甜甜的，心中也是甜甜的，帶著幸福的微笑。

走進(jìn)秋天，五谷豐登，到處是一片金色浪花，那是稻谷的海洋，是勝利的召喚。田間人們到處在忙碌，帶著豐收的喜悅，忘卻了一年的辛酸。

走進(jìn)秋天，五彩繽紛，楓葉紅似火，柿子由青澀變成熟，雪松依然那樣的綠，太陽(yáng)也變得更紅更嬌了，無(wú)不告訴人們秋天的美是一種成熟的美。

走進(jìn)秋天，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的黃葉迎風(fēng)飛舞，美妙的身姿，永留在我心中，那一片片飛舞的黃葉，永遠(yuǎn)珍藏在我心中。