為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇一

一開課，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢利導(dǎo)，揭示活動主題《認(rèn)識我們的學(xué)?！罚⑶腋鶕?jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學(xué)”。

我們要構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的綜合實踐活動課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗。“我選擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情，才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認(rèn)識我們的學(xué)?！边@個活動，就是基于學(xué)生的興趣和體驗來設(shè)計和實施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學(xué)生確定活動主題，自主選擇活動方式，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實施、動手去實踐?；顒又?，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。

綜合實踐活動就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

經(jīng)過同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當(dāng)中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動中，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學(xué)校的歷史，就只是一代而過……

綜合實踐活動對于老師和學(xué)生來講，都是一個嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇二

一、對象：三年級學(xué)生

二、時間：

10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

針對這一問題，根據(jù)三年級學(xué)生的特點，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

四、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實踐能力。

2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、心得體會等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

六、活動過程：

(一)、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣?該怎么辦呢?

(二)、學(xué)生組建活動小組，選出小組長。活動內(nèi)容分選項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。

c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。

d組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選：

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇三

1．通過開展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識。

2．通過制作、展覽環(huán)保手抄報，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義。

3．通過變廢為寶小制作，使學(xué)生認(rèn)識到廢品處理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認(rèn)識。

活動過程設(shè)計了環(huán)保知識小競賽（老師出競賽題目，學(xué)生舉手搶答）、制作綠色環(huán)保手抄報（展覽優(yōu)秀作品，增強(qiáng)自豪感）、變廢為寶小制作（動手操作，了解平時應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球）、減廢行動金點子等活動，計劃用4課時完成。

活動一：環(huán)保知識小競賽

時間安排：1課時

1.老師介紹競賽規(guī)則。

2.老師出示競賽題目，學(xué)生舉手搶答。

3.環(huán)保知識競賽題目：

(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復(fù)使用、避免一次性。）

(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？（人類的活動和氣候的變化）

(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的？（用被污染的飼料喂養(yǎng)畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等藥物。）

(4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細(xì)菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上）

(5).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用

于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）

(7).我國綠色食品標(biāo)志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）

(8).一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）

(9).舉例說出發(fā)電的幾種方法？（火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電）

(10).請說出造成1998年長江流域洪澇災(zāi)害的原因。（是“天災(zāi)”和“”共同作用的結(jié)果。天災(zāi)直接原因是氣候異常，雨量過大；原因主要有三個方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴(yán)重。第二，江河湖泊的不斷減少，進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低）

(11).據(jù)科學(xué)家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？（人類生產(chǎn)活動所排放大量的二氧化碳）

(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）

(13).一氧化碳?xì)怏w對人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳后，它會進(jìn)入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣強(qiáng)250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結(jié)合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時間內(nèi)可致人死亡）

(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天？（6月5日）

(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進(jìn)行分類？（按可回收和不可回收兩類進(jìn)行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）

(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環(huán)境和居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。）

(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）

(18).過多的紫外線傷害會導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高？（角膜炎、白內(nèi)障）

(19).說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲；汽

車、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲；建筑工地的打樁機(jī)、攪拌機(jī)、推土機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）

(20).造成我國江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么？（工業(yè)廢水和生活污水）

(21).噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管和消化系統(tǒng)都會產(chǎn)生危害）

(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細(xì)菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。）

(23).過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）

(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）

4.活動總結(jié)

同學(xué)們了解的環(huán)保知識真多啊，我們要人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn)。

（反思：環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的關(guān)注，對于小學(xué)生，我們要讓孩子們多學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從小樹立孩子們的環(huán)保意識，所以我選擇開展這個主題活動。這節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著回答問題，雖然有些問題回答的不夠準(zhǔn)確，但是這種狀態(tài)是應(yīng)該收到表揚和肯定的。通過競賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識，我還教他們學(xué)會如何做筆記，把不懂的地方隨時記錄下來，培養(yǎng)邊記邊聽的學(xué)習(xí)方法。）

活動二：制作、展覽環(huán)保手抄報

時間安排：1課時

1.出示優(yōu)秀的手抄報作品讓學(xué)生欣賞。

2.老師講解手抄報的制作方法。

3.學(xué)生制作手抄報，老師指導(dǎo)。

4.評選出優(yōu)秀的手抄報進(jìn)行展覽。

（反思：手抄報的設(shè)計與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實用性強(qiáng)，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。當(dāng)然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學(xué)來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握小報版面設(shè)計的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時，通過課件欣賞、分析各種手抄報，開闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過分組觀察、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點，收到了較好的效果。

學(xué)生作品完成后，通過小組評價和教師的點評，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改進(jìn)的地方。這樣，取長補(bǔ)短，共同提高，取得了較好的效果。）

春節(jié)綜合實踐活動方案篇四

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。

12月28日星期五下午

教師餐廳

六年級部分學(xué)生及綜合實踐課教師

1、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。

3、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述。

4、搜集與冬至有關(guān)的諺語、詩詞、祝福語，現(xiàn)場展示

1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團(tuán)、湯圓餡、糯米粉若干。

2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。

3、圍裙、廚師帽。

4、攝影、照相師各一名。

5、小記者一名現(xiàn)場采訪。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇五

設(shè)計思路：

一、課題提出的背景

陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著極大的吸引力，他們對這門課有著強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。

綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而陶藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教育實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法，同時又是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。

二、開展活動的資源和有利條件

在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流、研討。

一、實施過程：

1．組織落實：教導(dǎo)處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。

2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實

4．陶藝成果的存放與展示

二、教育目標(biāo)：

1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

2．提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。了解各地民情風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能用心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗、信仰，進(jìn)而知

3、學(xué)科領(lǐng)域

藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動

4、授課時數(shù)

6節(jié)／45分鐘

5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。

通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點將所學(xué)的知識運用于日常生活中。

6、分段目標(biāo)：

運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。

學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。

學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點。

學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。

學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。

學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實用價值。

學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。

學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。

學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。

學(xué)生能正確使用水粉工具。

學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。

學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。

能力目標(biāo)：

*藝術(shù)與人文

探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。

構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、經(jīng)驗與思想的作品。

通過各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才，并自我評析。

在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，并表達(dá)自己的才藝與潛能。

通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的`尊重、關(guān)懷與愛護(hù)。 通過描述、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。

認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

參與藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。

以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動。

參與藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。

*社會

了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。

探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。

描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)

形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式，并能欣賞文化的多樣性。

*語文

能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。

能確實把握聆聽的方法?！?/p>

能充分表達(dá)自己的意見和見解。

能表現(xiàn)良好的言談。

綜合活動

舉例說明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗。

認(rèn)識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。

了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

7、教學(xué)資源

陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

陶土兩包

陶藝工具

廣告顏料

水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)

油漆

釉彩(參考)

電窯(參考)

8、教學(xué)設(shè)計：

學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：

陶藝網(wǎng)站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴?，，是最自然不過的事，但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。

(1)設(shè)疑

陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點展開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、典雅、合理，重點突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

(2)搜索

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識進(jìn)行知識擴(kuò)展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識和動態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力。

(3)討論

這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的同時，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。

(4)引導(dǎo)

學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)中的難點；引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生，得出認(rèn)識上的共識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義熱情。同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

(5)應(yīng)用

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識面后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識練習(xí)陶藝作品時，具有一定的自主意識、創(chuàng)新意識，能將自己獨特的認(rèn)識和理解運用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇六

1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。

2、讓學(xué)生人人動手、動腦參與設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、學(xué)會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。

星期二的綜合實踐活動課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：

ａ、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。

ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊?，?yīng)當(dāng)說，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。

調(diào)查活動結(jié)束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!

（1）設(shè)計鞭炮

任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設(shè)計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。

ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地?fù)u動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。

ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。

ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。

（2）制作鞭炮

設(shè)計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。

（3）推廣環(huán)保鞭炮。

①開展問卷調(diào)查。

②提出推廣方法。

經(jīng)過討論，學(xué)生們有主意了：

1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。

2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。

3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。

環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動結(jié)束時，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益非淺。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇七

1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。

2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1、參觀的心得體會，用ppt的形式。

2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設(shè)計制作手抄報，并打印出來。

3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。

綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計

1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。

2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。

3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。

1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）

（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。

2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。

3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。

春節(jié)綜合實踐活動方案篇八

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動課程開發(fā)與實施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

對于六年級的學(xué)生來講，小學(xué)階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動是學(xué)生小學(xué)生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。

1.回憶小學(xué)階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀(jì)念冊。

2.為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

1.以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

2.在活動中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使每個學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實施能力。

1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。

2.表達(dá)對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。

本次活動在六年級開展，全班同學(xué)都參加活動，指導(dǎo)老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內(nèi)8課時，課外9課時，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動。

開展主題活動由這些活動內(nèi)容組成:開題活動，實踐活動，交流評價活動，資料整理，成果展示活動.

第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學(xué)生定好活動計劃，課余1課時，完善計劃。

第二階段:學(xué)習(xí)活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內(nèi)容，包括寫寫難忘的老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。

第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后準(zhǔn)備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動：《難忘的小學(xué)生活》方案

1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）

2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，好不好？

3.制定并填寫計劃

活動階段

活動內(nèi)容

活動時間

活動地點

召集人

開題活動

瀏覽建議、制定計劃

收集整理實物、圖片、資料

成長足跡

閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

講述自己成長中的故事、講講

與老師、同學(xué)、母校難忘的事。

制作班級紀(jì)念冊

依依惜別

閱讀課內(nèi)材料

寫臨別贈言

為母校

做些事

小組自定內(nèi)容

寫一份倡議書

寫一份建議書

整理資料

整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

情的有代表性的資料

策劃展示活動

展示活動

指導(dǎo)老師在展示以往活動剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動計劃

小組長匯報各組想探究的問題

在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀(jì)念冊。在這一過程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細(xì)，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動了讀者的心?！薄昂芨吲d你能運用課文里的表達(dá)方法。”“你沒有認(rèn)真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心?！薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂，你就是學(xué)習(xí)的主人了?！彼贿呑鰟幼饕贿厡W(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學(xué)的表揚還是批評，都有一個共同的出發(fā)點，那就是對同學(xué)的愛！”

同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀(jì)念冊中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會忘記你！”“認(rèn)識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望?！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。?。∥业哪感?，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章?！弊掷镄虚g寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。

為了表達(dá)對母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

各小組同學(xué)把早段時間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀(jì)念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀(jì)念冊中的資料作修改和補(bǔ)充。對各組員的活動情況進(jìn)行評價，表揚先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。

各小組在討論設(shè)計他們的展示活動計劃

同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

1、手抄報展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班級紀(jì)念冊。

5、照片集。

6、“光榮的童年”幻燈片。

7、優(yōu)秀作文集

“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀(jì)念冊

學(xué)生們的榮譽

這些都是學(xué)生獲得的榮譽

學(xué)生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對我們十分有意義。

這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學(xué)對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

經(jīng)過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊和班級的紀(jì)念冊、寫臨別贈言、準(zhǔn)備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力。本次活動突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。