無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七臺河市茄子河區(qū)茄子河中學(xué) 麻金龍
課程信息：學(xué)科（英語） 年級（七年級） 學(xué)期（春季）
課題名稱：《Unit4 What time do you go to school?》
【教材分析】
本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}；通過對句型What time do you usually ...? I usually ... at....
練習(xí)時間的表達法，同時逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力。本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問時間的問句What time ...？（著重學(xué)習(xí)第三人稱單、復(fù)數(shù)的表達）以及時間的簡單表達法；并學(xué)習(xí)When...？2d學(xué)會如何表述他人的日常作息時間安排以及如何使用what time和when來詢問他人的日常作息安排；對話中采訪了一名在電臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。Grammar Focus是對本單元語法要點的梳理；3a, 3b, 3c本單元語法的鞏固性練習(xí)。
【學(xué)情分析】
本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，學(xué)生學(xué)起來容易接受；盡管如此，相當(dāng)一部分學(xué)生仍然不能正確運用第三人稱單數(shù)；所以我整合了Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導(dǎo)入，簡要地呈現(xiàn)給學(xué)生。
【教學(xué)目標】
根據(jù)新課標要求、教材的編寫意圖、本節(jié)的特點、學(xué)生的現(xiàn)有認知水平、心理特點，確定以下的三維目標：
【知識目標】
1、會讀、能寫下列詞匯：job ,work ,station, radio station,
night, funny, exercise, on weekends, best, group。
2、學(xué)會運用what time 和when引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。
3、學(xué)會頻度副詞 always, usually and never的基本用法。
【能力目標】
1、能用第三人稱就日?；顒舆M行問答。
2、能正確運用頻度副詞 always, usually and never。
【情感目標】通過談?wù)撟飨r間及日常活動，我們應(yīng)該學(xué)會合理安排作息時間，并學(xué)會關(guān)注、關(guān)心家人和朋友的日常活動，增進彼此之間的感情。
【教學(xué)重難點 】
1、教學(xué)重點：學(xué)會運用頻度副詞 always, usually and never。
2、教學(xué)難點：能用第一、三人稱就日?；顒舆M行問答，區(qū)分what time 和when引導(dǎo)的特殊疑問句。
【教學(xué)方法 】
現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)是一個主動的、有目標的過程。課堂的主人是學(xué)生，實現(xiàn)“師——生”、“生——生”多方面有效互動才能實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法，教會學(xué)生閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納語法要點，完成教學(xué)重點。此外采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師適當(dāng)點撥的形式來突破難點。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力。
【學(xué)法指導(dǎo) 】
（一）合作學(xué)習(xí)法：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團隊意識
（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行合作探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件、學(xué)案、習(xí)題檢測試題。
【教學(xué)過程】
（一）教學(xué)流程圖
課前自主學(xué)習(xí)→新課導(dǎo)入→學(xué)生對學(xué)、群學(xué)交流→預(yù)習(xí)展示→學(xué)生點評→新課展示→對話展示→小結(jié)提升→達標檢
（二）教學(xué)過程設(shè)計
學(xué) 習(xí) 過 程
設(shè)計
學(xué)
習(xí)
流
程
Step1 Warm up and lead in
1、Number chant (one student organize ).
2、Lead in. Show timetable to lead in the topic.
(有節(jié)奏地復(fù)習(xí)數(shù)字，用學(xué)生熟悉的作息時間表導(dǎo)入課題)
Step Two：Drills 1
Vocabulary input and oral practice.
1、Show pictures about daily life
Learn important phrases: get up....with body language. Make students speak like teacher does.
(圖片和肢體語言進行重點短語教學(xué)，讀寫練相結(jié)合)
2、Have students write as well as read important phrases. (one group ,one by one, quickly).Add more daily phrases.
（出示更多日常生活的圖片）
3、Check answers in 1c, match the pictures with the phrases.
（對應(yīng)圖片和短語）
Step Three：Drills 2
Time learning.
1、Sing a time song.
2.、Practice in pairs fast.（學(xué)生時間的英語表達法）
3、Stand freely to say time in English.
（播放英語歌進行時間表達的學(xué)習(xí)，通過問答，搶答方式,學(xué)生總結(jié)，檢測學(xué)習(xí)效果；為談?wù)撊粘；顒幼鲣亯|。）
Step Three：Drills 3
1、T: I usually get up at 6.00. Students read and write one by one. Two pictures medals.
Then say, I usually get up at six o’clock. now I want to know what time do you usually get up?（教師板書新句型）
2、Ss: Practice target language.
(新句型訓(xùn)練，說寫練相結(jié)合。)
教師說Ask and answer these pictures.根據(jù)屏幕上的圖片進行練習(xí)。（給學(xué)生5分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。)
3、Group work.
T: Show a photo, a video have students know she usually goes….Then group work.
（視頻引入第三人稱，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識談?wù)撊粘Ｉ?，引?dǎo)學(xué)生合理安排時間。）
Group work in front.
(教師示范后學(xué)生進行訓(xùn)練，可以加動作或?qū)嵨铩?
Step Four：Listening
1、Show questions about Rick. Eg: What time does Rick usually get up?
(給出聽力問題，幫助學(xué)生初步了解聽力內(nèi)容，明確關(guān)鍵詞，降低難度。)
Watch time and actions.
Listen and match (with a ruler).
Check the answers together.
Eg: He usually gets up at six thirty.
（填句子檢查聽力答案，轉(zhuǎn)換第三人稱繼續(xù)操練基本句型。）
Make a report.
有節(jié)奏地復(fù)習(xí)數(shù)字在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，為學(xué)習(xí)時間的表達做鋪墊。用學(xué)生熟悉的作息時間表導(dǎo)入課題，貼近生活，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
運用肢體語言更直觀，有趣地讓學(xué)生理解重點短語的含義，并通過筆頭訓(xùn)練加深記憶。同時
培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和讀寫能力。
出示更多日常生活的圖片，為對話提供素材。
通過圖詞配對，學(xué)習(xí)一天中的常見活動。利用圖片能更好地教授新短語等，為后續(xù)的Pair Work 做好鋪墊。
播放時間表達的英語歌，學(xué)生帶著問題去聽 唱，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)積極性。
搶答環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生參與意識。
培養(yǎng)語言輸出能力。
通過師生朗讀、生生練習(xí)等形式操練基本句型。滲透早睡早起的健康理念。
將抽象的知識與實際生活聯(lián)系。
讓學(xué)生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價，在小組內(nèi)評價。
通過轉(zhuǎn)換第三人稱繼續(xù)操練基本句型。并通過轉(zhuǎn)述讓學(xué)生注意單三形式。
突破教學(xué)難點，第三人稱單數(shù)。強調(diào)構(gòu)成和讀音。
創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，學(xué)生實踐所學(xué)語言在真實語境中的使用。
學(xué)
習(xí)
流
程
Step Five: Sum up
Students sum up what we learned.
Teacher gives the time proverbs.
（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)板書，教師送給學(xué)生諺語）。
Step Six: Exercise
1、根據(jù)圖片寫出時間。
2、根據(jù)圖片完成句子
Step Seven：Homework
寫下自己一天的活動安排。
Show a video.（某學(xué)生用英語敘述自己的日常生活）
【板書設(shè)計】
Unit4 What time do you go to school?
Target language:
What time do you usually get up?
I usually get up at six o’clock
What time does she/he usually get up?
She/He usually gets up at six thirty.
【教學(xué)反思】
采用任務(wù)型教學(xué)方法進行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略；利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂教學(xué)；通過Pair work 問答式的口語交際活動，互相詢問或談?wù)摫舜说淖飨r間，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的作息時間和守時觀念。本課時可綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等幾種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源；總之，通過本節(jié)英語聽說課能夠看出，對于本節(jié)課的重要知識點絕大部分同學(xué)掌握的很好，能夠依據(jù)鐘表的時間準備的用英語將時間表達出來，對于What time 和When 引導(dǎo)的一般疑問句，能夠根據(jù)實際情況靈活作答。但是對于聽力和朗讀，很多同學(xué)做的不好，初一英語是基礎(chǔ)，作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)該將英語的聽力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語課之中，教給學(xué)生朗讀的技巧，提高學(xué)生聽力的準確度和朗讀的自然流暢。
小組合作學(xué)習(xí)鞏固新知識，增強合作意識，參與意識。引導(dǎo)學(xué)生認識到，我們要珍惜時間，珍惜當(dāng)下生活，認真努力學(xué)習(xí)。
完成習(xí)題，檢查學(xué)習(xí)效果。
談?wù)撟约旱娜粘；顒影才?，有利于學(xué)生寫作能力的提高，鞏固所學(xué)目標語。
教學(xué)評價設(shè)計：
評價內(nèi)容：
在進行對話練習(xí)，小組活動，和各種教學(xué)活動中，用不同的語言和形式來鼓勵贊揚學(xué)生的參與和完成任務(wù)。
鼓勵學(xué)生多表演多說多練習(xí)，評價方法：
以小組內(nèi)合作的方式來完成任務(wù)，每組匯報完都以掌聲進行鼓勵。
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