作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
中職生對口升學語文教案篇一
江蘇省職業(yè)學校公共基礎課程
“兩課”評比
（教案）
《飛揚的詩情》——“閱讀與欣賞”
目 錄
一、語文課情分析?01
1、課程性質(zhì)與任務???01
2、課程教學目標01
3、教材特點與教材處理?01
4、教學目標確定的依據(jù)?02
5、教學重點、難點確定的依據(jù)??02 1）重點 ??02 2）難點 ??02
二、學情分析???02
三、教與學方法的選擇???02
1、教學方法??02
2、學法指導??02
四、教學實施設計（教案）?03
五、單元教學后記?27
一、語文課情分析：
1.課程性質(zhì)與任務
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。
2.課程教學目標
中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
3.教材特點與教材處理：
⑴教材特點：江蘇省職業(yè)學校文化課教材中的語文課程的教學內(nèi)容由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。一年級所學的基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應該達到的基本要求，是從閱讀與欣
賞、表達與交流兩個方面提出教學內(nèi)容和教學要求，通過
語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力?！讹w揚的詩
情》——“閱讀與欣賞”屬于基礎模塊〃上冊的第一單元的內(nèi)容，全是詩歌。提起詩歌，人們就會想到豐富的情感、鮮明的節(jié)奏、瑰麗的想象和凝練的語言，走進這一單元，同學們可能會有更深的體會，教材從多姿多彩、琳瑯滿目的中外現(xiàn)代詩歌中挑選了幾位詩人的代表作，通過對他們的欣賞，可以感受青春的激情與夢想，領悟?qū)ψ鎳屯恋氐膿磹?，體會自然的美麗和愛情的美好，接受精神的熏陶，同時也會領略到詩人們精湛的詩歌藝術(shù)。
4.教學目標確定的依據(jù)：
中職生對口升學語文教案篇二
《荷花淀》教案
一、教學目標
1.學習通過人物對話、景物烘托和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。 2.整體領會小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。
3.使學生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，激發(fā)學生的愛國情懷。
二、教學重難點
1.把握水生女人和其他女性的婦女形象特點。
2.理解通過人物對話、景物描寫和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。
三、教學方法
講授法、閱讀指導法
四、教學課時 2課時
五、教學過程
第一課時
戰(zhàn)爭意味著離別、殘酷、悲劇。一提到戰(zhàn)爭，我們耳畔便不禁響起隆隆炮聲、陣陣殺聲；一提起戰(zhàn)爭，我們眼前便不免浮起硝煙烈火、斷壁殘垣；一提起戰(zhàn)爭，我們總要聯(lián)想到那些或運籌帷幄決勝千里或馳騁沙場躍馬橫刀的英雄偉人：戰(zhàn)爭似乎遠離女性。然而，這并不是戰(zhàn)爭的全部。
中職生對口升學語文教案篇三
中職語文教案
教學設計
《哦，香雪》教學設計
授課人 李海虹
【教學目標】
1．把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。
2．賞析作品純樸、優(yōu)美的語言風格，體會?散文體小說?的特點。
3.啟迪學生對美好理想的憧憬，培養(yǎng)對時代精神的追求。
【教學重點】
從語言描寫和心理描寫的角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
【教學難點】
品味小說清新淡雅的語言特色，正確理解作品的自然美和人情美。
【教學方法】
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚、時代特點鮮明的短篇小說，在教學中主要采用?生成探究法?、?情境教學法?、?點撥法?等教法，以學生自主學習為主，通過圈畫并分析關鍵語句，如人物的語言描寫、心理描寫以及有關景物描寫的語句，來鑒賞人物形象、把握小說情節(jié)。同時引導學生討論、思考，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從更深層面探究小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。
【課時安排】
二課時
【教學過程】
課前準備
