在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇一

將卡紙條折成一個個的三角形時，每個三角形都必須對齊邊緣，折痕還得清晰。最難的在于折完后，將這疊三角形通過包裹形成立體的空間。

由于二年級的學生動手能力較弱，也缺乏細心的概念，我將剪卡紙條的任務課前布置給學生，讓學生和家長一起完成，這樣既節(jié)省了上課的時間，又讓學生與家長之間有一定的互動，對促進彼此間的情感交流有一定好處。

上課鈴想了，我以精彩的故事導入，介紹戰(zhàn)國時期偉大的政治家、詩人屈原，闡明端午節(jié)的來歷。學生的積極性都被調動起來了。

首先我出示用卡紙做好的粽子，問生：它是平面的還是立體的？生：立體的。它的每個面是什么形狀？生：三角形。這些三角形大小都一樣嗎？生：一樣。

接著我在黑板上畫出卡紙條，并用虛線畫出第一個三角形的折痕，同步示范折法，并強調：三角形的邊一定要與卡紙條的邊緣完全對齊，手指用力將折痕掐實。接著是第二個三角形，我又在黑板上用虛線畫出折痕，并同時出示折好三角形后的卡紙條的狀態(tài)，讓生觀察得出：每個三角形大小一樣，打開后像三角形的彈簧。師：是的，別讓三角形們互相裹起來了，它們是獨立的、連續(xù)的。

最后要將這些連續(xù)的三角形立起來，關鍵就在最初折的4個三角形里，為了讓學生看的更清楚、更直觀，我用彩色的粉筆給這幾個三角形的邊做上記號，并分別標上1、2、3、4的號碼，以“找朋友”的方式，1找3，2找4，同步示范手法，最后將余下的三角形不斷包裹即可。我采取4人一小組合作的方式完成作品，這樣便于沒有學會的同學可以找“小老師”幫忙，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，促進生生間的情感交流。

接下來的給粽子穿花衣，掛繩子，學生們的想法都很豐富，有的做成項鏈掛在脖子上，有的在每一面都畫上不同的畫，有的用水粉涂出豐富的線條和色彩，還有的學生很開心的告訴我：“是小老師幫助我的，謝謝他”。那時我微笑著給他們投去贊許的眼光，說出鼓勵的語言。我很開心，他們也很開心。

教學的方式是多樣的，目標卻都是一樣的，就是為了讓學生熱愛學習，并且學到更多的知識。美術課程不單單是技巧與技能的培訓，尤其是小學階段，培養(yǎng)學生的學習興趣很重要，讓學生學會在學習時，享受過程，并且從中得到成就感和滿足感，找到學習的方式，明確學習的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇二

這一周我們聽取了低年級組仇老師的《端午粽》聽評課教學，我更是受益匪淺，他的教學水平值得我們每一位老師學習，幾乎整堂課沒有瑕疵。針對仇老師的這節(jié)課，我做一個簡單粗略的評議，敬請仇老師指正。

本節(jié)課的優(yōu)點很多：

1、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

仇老師讓學生讀書時，比較注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。如能及時提醒學生在讀書時端好書本，坐正姿勢，讀書做到一拳一尺。

2、注重字詞短語的層層深入訓練。

如先緊扣課文內容：（ ）的竹葉，（ ）的糯米，（ ）的棗。

拓展填空成：青青的（ ），白白的（ ），紅紅的（ ）

再增加難度：（）的（ ）

這樣層層加深，達到擴展訓練的目的，又降低了學生學習的難度。

在這中間還借用猜謎的形式填空，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，讓學生在快樂中學習，獲取知識，增強能力。

3、注重在學文中滲透寫作方法的指導。

如學習粽子的色、香、味時，能告訴孩子們是由外到內的去寫，這就有意識地指導了孩子的寫法，初步潛意識地有目的地培養(yǎng)了學生的寫作能力。而且適時的.板書也清晰、簡潔、重點突出。仇老師的聲情并茂，激情飛揚也活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了樂學教育。

4、注重用動畫激發(fā)學生的學習興趣。

一年級的小孩子最喜歡看動畫片了，所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時運用動畫的形式激發(fā)學生的學習情趣。比如，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀念屈原的愛國情懷，就用動畫片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味，學得認認真真。使整堂課都在仇老師的激情教學和孩子們的樂學中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂，課堂在笑聲中結束。我們也被這好看的動畫所吸引，所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評，獲得了很好的教學效果。

總之，仇老師的這節(jié)評講課優(yōu)點很多很多，我不再一一敘述。

鑒于以上的評價是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法，有說的不恰當?shù)牡胤骄凑堅彙Ｎ医窈笠欢ǘ嘞虺鹄蠋熣埥虒W習，提升自己的教學水平，做一名優(yōu)秀的語文教師。

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇三

進入線上直播教學已有近一個月的時間了。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識的傳授者，課堂又成了教師的一言堂。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡穩(wěn)定性的影響，課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學生又成了被動接受知識的一方，教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產生疲憊感失去了學習的動力和興趣。

怎樣讓學生對學習的內容產生興趣，提高學生線上課堂的關注度，進而提高網(wǎng)絡教學的效率呢？我做了如下嘗試：

1、充分利用前置作業(yè)，讓學生預習課文，以語音和視頻形式提交作業(yè)。

學生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學、老師，對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業(yè)的過程，動手又動腦，還要組織語言，同時也是學習的過程。這樣學生學習興趣大增，學習效率也大大提高了。同時還能提高學生的語言表達能力，學會怎樣展示交流。

2、充分利用多媒體技術，多設計一些有趣的學習活動，在集中識字的基礎上引導學生隨文識字，深層次，多角度地識字學詞。這樣學生的閱讀期待，學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。

3、在學習過程中滲透學習的方法，識記生字，理解詞語，讀好長句，初步把握課文內容。

這些都是第一課時的教學重點，教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法，有助于學生更好的掌握知識。

當然本節(jié)課的教學不足的地方還有很多，思考也很多，留待今后進一步改進

《端午粽》教學反思簡短 端午粽 教學反思篇四

《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫。課文條理清晰，易于學生的學習。

現(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思：

1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文，在導入新課時結合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內容，揭示了本課的課題。這樣以內容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題。

2、注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學。結合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。在講解其他生字時，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學“豆”字時，結合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。

3、在指導寫字環(huán)節(jié)，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。

4、關于品讀課文的環(huán)節(jié)，因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多，品讀環(huán)節(jié)的任務并沒有完成。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。